EQUIPO DE DOCENTES INNOVADORES DE LA PROVINCIA DE CANAS

SESIÓN DE APRENDIZAJE SUGERIDO 2019

1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1.- UGEL 1.7.-N° DE ESTUDIANTES H M
1.2.- I.E. 1.8.- N° DE UNIDAD 1
1.3.- ÁREA 1.9.- SESIÓN N° 1/10
1.4.- CICLO VI 1.10.- TIEMPO 90 minutos
1.5.-GRADO PRIMERO 1.11.- FECHA
1.6.- NOMBRE DEL DOCENTE 1.12.-NOMBRE DEL DIRECTOR

2.- TÍTULO DE LA SESIÓN: El título de la sesión comunica la actividad principal en función de los propósitos de aprendizaje
planteados. - Puede redactarse en forma de pregunta, plantearse en una frase nominal o iniciar con un verbo. - Se retoma el título
propuesto en la secuencia de sesiones de la unidad didáctica.
Ejm: ¿Cómo transformamos la energía renovable a energía eléctrica? Forma de pregunta
Electricidad a partir de energía renovable. Frase nominal
Transformamos la energía renovable a energía eléctrica. Iniciar con verbo

3.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Diseña y construye soluciones tecnológicas para Describe el problema tecnológico y las causas que Diseña la Rúbrica
resolver problemas de su entorno. lo generan. Explica su alternativa de solución sobre la base de alternativa de
•Determina una alternativa de conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los solución
solución tecnológica. requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución y los
•Diseña la alternativa de recursos disponibles para construirla. ¿A través de qué
solución tecnológica. •Representa su alternativa de solución producto o
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma con dibujos estructurados. Describe trabajo
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de evidenciaré sus
metas forma y estructura, y su función. Selecciona instrumentos, desempeños?
Monitorea y ajusta su desempeño durante el herramientas, recursos y materiales considerando su impacto
proceso aprendizaje ambiental y seguridad. Prevé costos y tiempo de ejecución

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Emite opinión de sus acciones y actividades que impactan al
ambiente y su actuar en beneficio de las personas

4.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
Para asegurar las mejores condiciones del aprendizaje
Ejm formas organizativas, que se debe saber o leer
antes,etc.
¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES SE UTILIZARÁN?
En el caso de los materiales o recursos, se debe pensar en qué necesitan los estudiantes para lograr los
propósitos de aprendizaje y para la construcción de la evidencia. Esto permite seleccionar materiales y
determinar los espacios de aprendizaje. Para ello, podemos plantearnos las siguientes preguntas: ¿Qué
necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

5.- MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO TIEMPO APROXIMADO
Motivación
Recuperación de saberes previos Activar los saberes previos mediante preguntas, diálogo, observación de un video, entre otras actividades. -
Proponer una situación que genere el conflicto cognitivo, que despierte el interés de los estudiantes y que
Problematización
estén vinculadas a la situación significativa. - Compartir con los estudiantes lo que van a aprender
Propósito y organización
(propósitos de aprendizaje), mediante qué actividades lo harán y cómo se darán cuenta de lo que están
aprendiendo

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO

Gestión y acompañamiento
Desarrollo de los procesos didácticos

Prever las actividades y estrategias. -Seleccionar los materiales y recursos que se utilizarán. -
Prever momentos de atención diferenciada. - Diferenciar acciones o estrategias para la
atención individual y grupal. - Considerar actividades individuales y en equipo. - Considerar
actividades que movilizen las competencias de otras áreas curriculares, las competencias
transversales, y actitudes y valores relacionados con los enfoques transversales. - Realizar
retroalimentación que permita a los estudiantes reflexionar durante el proceso de
aprendizaje.
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CIERRE TIEMPO APROXIMADO

Evaluación
Verificar el progreso de los aprendizajes respecto al propósito de la sesión a partir de actividades o de
preguntas, y reflexionando sobre cómo hicieron para lograrlo. - Contrastar los aprendizajes desarrollados en la
sesión con los aprendizajes que tenía al inicio. - Extraer conclusiones, puntualizar ideas o conceptualizaciones,
recordar procedimientos, plantear soluciones, etc.

6.- ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA

Es opcional. Debe señalarse con claridad que se espera que realicen los estudiantes en casa. No puede ser un trabajo que exceda las
posibilidades y el tiempo de trabajo en casa

7.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA SESIÓN? ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON DURANTE EL APRENDIZAJE Y LA
ENSEÑANZA?