ALGUNAS VÍAS PARA LA ESTRUCTURACIÓN DE

LOS CONTENIDOS.

 MAPAS CONCEPTUALES
No requieren de la
investigación.
Son más conocidos.
 ESQUEMAS LÓGICOS Fáciles de ejecutar
 EL MAPA CONCEPTUAL

Recurso esquemático para representar un

conjunto de significados conceptuales,
incluidos en una estructura de proposiciones.
(Novak, J.D.1988)

¿ QUE ES UNA
PROPOSICIÓN ?
Dos conceptos
enlazados
jerárquicamente
mediante palabras Que den sentido a
de enlaces la lectura de las
proposiciones
 Dos conceptos MAPA CONCEPTUAL
es Palabra de
enlace
UN RECURSO PARA
de una
LA REPRESENTACION
ESTRUCTURA DE
PROPOSICIONES se caracteriza por
integrada por

IMPACTO
SIMPLIFICACION JERARQUIA
VISUAL
PALABRAS CONCEPTOS por orden de
DE ENLACE requiere
se expresan con
son SELECCION INCLUSION

REGULARIDADES TERMINOS de
CONCEPTUALES
en
y
OBJETOS

ACONTECIMIENTOS Tomado de A. Ontoria. “Mapas

Conceptuales. Una técnica para aprender”.
1992.
 PARTICULARIDADES DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES:

• LA JERARQUIZACIÓN DE LOS CONCEPTOS.

De los más generales e
inclusivos a los más
particulares
• IMPACTO VISUAL.

• OFRECEN UNA REPRESENTACIÓN EXPLÍCITA

DE LOS CONCEPTOS Y DE LAS RELACIONES
ENTRE ELLOS, QUE POSEE LA PERSONA QUE LO
ELABORA.
 ELEMENTOS A TENER EN CUENTA EN LA
ELABORACION DE LOS MAPAS CONCEPTUALES:
• Seleccionar los conceptos más importantes (de la
materia o tema) que brinden la información básica y
más completa de los contenidos.
• Ordenarlos de más generales e inclusivos a
menos generales y menos inclusivos, estableciendo
las relaciones entre los diferentes niveles.
• Determinar el vínculo entre los conceptos a
través de las palabras de enlace adecuadas.
• Elaborar su Conceptos en mayúscula dentro de
organización de recuadros, unidos por palabras de
forma clara y enlace en minúscula y segmentos
comprensible, cuya de rectas en la dirección de lo más
lectura sea lógica. general a lo menos general.
 El esquema lógico

Refleja en forma esquemática y siguiendo una vía

lógica, el orden secuencial de los contenidos
según como serán presentados a los estudiantes.
No existe una metodología única para elaborarlo,
pues depende de la organización que de la
asignatura o tema haga el profesor, pero resulta
conveniente encontrar un hilo conductor que
desde el punto de vista metodológico garantice el
carácter sistémico.
 ALGUNOS REQUERIMIENTOS EN LA ELABORACION
DE LOS ESQUEMAS LOGICOS

CONTENIDOS EN CORRESPONDENCIA CON LOS OBJETIVOS, BIEN

CONCISOS Y ENCERRADOS EN RECTANGULOS.

 MANTENER UN HILO CONDUCTOR EN LA SCCUENCIA DE LOS

CONTENIDOS

 LOS CONTENIDOS REFLEJAN LA LOGICA Y SECUENCIA EN EL

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, NO JERARQUIA O
IMPORTANCIA

CONTENIDOS UNIDOS POR FLECHAS QUE INDIQUEN EL SENTIDO

DE LA LOGICA Y SECUENCIA EN QUE APARECEN EN EL PROCESO.
 ES QUEMA LÓGICO DEL CONTENIDO DE
COMPONENTES DEL LA CLASE: OBJETIVOS-CONTENIDOS
P. E. A.

CONTENIDOS:
C
OBJETIVOS
O
CONCEPTO Y N
CARACTERÍSTICAS T ORIENTACION
DESDE EL E. H. C. R
ORIENTACIÓN O
L
(Primera
parte de la FUNCIONES DE
CONCEPTO.
Y TIPOS DE
clase) LOS OBJETIVOS
CONTENIDOS

R
PLANOS DE E
ELABORACIÓN T ALGUNAS VIAS PARA LA
DE LOS R ESTRUCTURACION DE LOS
OBJETIVOS O CONTENIDOS
A
L
I
M
TRATAMIENTO MAPAS ESQUEMAS
E
DIDÁCTICO DE LOS CONCEPTUALES LOGICOS
N
OBJETIVOS
T
A
C
ANÁLISIS DE OBJETIVOS I EJECUCION
EJECUCION DE PROGRAMAS Y O
2da. parte CLASES N

de la clase ESTUDIO INDEPENDIENTE

FIN