COLEGIO DE BACHILLERATO “LCDO.

FAUSTO MOLINA MOLINA”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA BACHILLERATO TÉCNICO

PLAN DE UNIDAD DE TRABAJO

1.- DATOS DE REFERENCIA

FIGURA PROFESIONAL: INFORMÁTICA
NOMBRE DEL DOCENTE: LIC. Ketty Guillén Pástor
CURSO: PRIMERO DE BACHILLERATO PARALELO: A AÑO LECTIVO: 2019 - 2020
NOMBRE DEL MÓDULO
PROGRAMACIÓN Y BASES DE DATOS
FORMATIVO:
OBJETIVO DEL MÓDULO Desarrollar sistemas informáticos con lenguajes de programación y base de datos, aplicando diferentes metodologías
FORMATIVO: según los requerimientos.

N° UNIDAD DE TRABAJO: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD DE Programación. N° DE HORAS
52
TRABAJO: PEDAGÓGICAS:
OBJETIVO DE LA COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LA PROGRAMACION EN LA SOLUCIÓN DE PROGRAMAS POR MEDIO DE LA
UNIDAD DE TRABAJO: APLICACIÓN DE ALGORITMOS.

2.- DESARROLLO DE LA UNIDAD DE TRABAJO

ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EVALUACIÓN
SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD RECURSOS TÉCNICAS -
N° NOMBRE OBJETIVO TIEMPO CRITERIOS
INSTRUMENTO
1 Programación. Identificar los tipos EXPERIENCIA - Laboratorio Identifica los TÉCNICA
Definición, de programación, Lluvia de ideas sobre los - Folletos. tipos de Observación.
importancia, mediante el análisis conocimientos adquiridos sobre la - Mapas programación Dinámica
utilidad de la definición de 8 programación. Conceptuales mediante el grupal
programación con el REFLEXIÓN - Separatas. análisis de la Debate.
fin de resaltar su Plantear pregunta de reflexión - Mentefacto. definición de INSTRUMENTO
importancia. “Porque es importante la creación de - Tic’s programación y Lista de cotejo.
 programas en el computador? resaltar su Rubricas.
importancia. Portafolio.
CONCEPTUALIZACIÓN Ejercicios
Definir que es la programación prácticos
Resaltar la importancia de la
programación
Identificar los tipos de programación
Conocer que es la programación
modular
Describir que es la programación
estructurada
Identificar el significado del término
programación modular
Conocer el significado de la palabra
programación estructurada
APLICACIÓN
Elaborar resúmenes y conclusiones
Ventajas de la Determinar que es la EXPERIENCIA - Laboratorio Comprende los TÉCNICA
programación. calidad de los Activa conocimientos anteriores sobre - Folletos. beneficios que Observación.
programas, a partir la definición de programación - Mapas proporcionan las Dinámica
de comprender los REFLEXIÓN Conceptuales herramientas de grupal
beneficios que Dialogo sobre qué se entiende por la -Separatas. programación Debate.
proporcionan las palabra “programas” -Mentefacto. INSTRUMENTO
herramientas de CONCEPTUALIZACIÓN - Tic’s Lista de cotejo.
programación con el 4 Identificar las ventajas de la Rubricas.
fin de determinar la programación Portafolio.
2
importancia que Conceptualización de la palabra Ejercicios
tiene la “calidad” prácticos
programación en la Determinar que es la calidad de los
actualidad. programas
Reflexionar sobre la calidad de los
programas
APLICACIÓN
Realización de resúmenes en
organizador gráficos
3 Metodología de la Introducir los EXPERIENCIA - Laboratorio TÉCNICA
 programación métodos y técnicas Revisión de conocimientos previos - Folletos. Define la Observación.
de la programación, mediante una lluvia de ideas con - Mapas metodología de Dinámica
mediante la interrogantes sobre ¿Sabes que es una Conceptuales la programación, grupal
interpretación del metodología? -Separatas. a partir de la Debate.
problema para el REFLEXIÓN -Mentefacto. descripción de INSTRUMENTO
desarrollo de Indagación de teorías y postulados - Tic’s los métodos a Lista de cotejo.
programas sobre el origen de la programación seguir en la Rubricas.
CONCEPTUALIZACIÓN realización de la Portafolio.
4 Manejar e interpretar los manuales y el programas Ejercicios
material bibliográfico. prácticos
Aclarar temas sobre conocimientos
básicos de programación
Interpretar la resolución de un
problema
Definir qué significa metodología de
programación
Comprender el procedimiento a seguir
en la Metodología de la Programación
Utilizar las distintas herramientas y
notaciones para el diseño de los
programas
APLICACIÓN
Intercambiar mensaje e información
con sus compañeros
4 Los algoritmos Introducción a la EXPERIENCIA - Laboratorio Define que son TÉCNICA
metodología de la Explora conocimientos sobre las - Folletos. los algoritmos, Observación.
programación, a herramientas para crear programas - Mapas con la Dinámica
través de la REFLEXIÓN Conceptuales descripción de grupal
descripción de la Reflexiona sobre la manera de resolver -Separatas. su diseño, Debate.
definición y problemas por medio de un programa -Mentefacto. utilización y la INSTRUMENTO
aplicación de los 8 de computadora - Tic’s correcta Lista de cotejo.
algoritmos para CONCEPTUALIZACIÓN aplicación en la Rubricas.
utilizar las Describir de donde proviene la palabra creación de Portafolio.
Herramientas y algoritmo programas Ejercicios
anotaciones para el Definir que son los algoritmos prácticos
diseño de Identificar las características de los
 algoritmos. algoritmos
Realizar ejemplos de algoritmos
Identificar los tipos de algoritmos
Comprender como se diseña un
algoritmo
Reflexionar sobre la importancia de los
algoritmo en la creación de los
programas
Plantear situaciones cotidianas para su
resolución mediante el
correspondiente algoritmo
APLICACIÓN
Elabora resúmenes en organizadores
gráficos

5 Diagramas de Analizar el proceso EXPERIENCIA - Laboratorio Define que son TÉCNICA

flujo para crear los Activa conocimientos anteriores sobre - Folletos. diagramas de Observación.
diagramas de flujo, los algoritmos - Mapas flujo y para que Dinámica
mediante el estudio REFLEXIÓN Conceptuales se los utiliza, a grupal
de los conocimientos Reflexiona sobre la importancia de -Separatas. partir de su Debate.
básicos de la conocer cómo se realiza los programas -Mentefacto. reconocimiento INSTRUMENTO
diagramación de CONCEPTUALIZACIÓN - Tic’s como una Lista de cotejo.
flujo para aplicar Define que es un diagrama de flujo herramienta útil Rubricas.
procedimiento para Determina el procedimiento para crear de la Portafolio.
crear diagramas de diagramas de flujo programación Ejercicios
flujo Analiza los pasos para crear diagramas prácticos
4 de flujo
Deduce la importancia de la creación
de los diagramas de flujo en la
realización de programas
Identificar la aplicación de los
diagramas de flujo
Conocer el significado de cada uno de
los símbolos de los diagramas de flujo
APLICACIÓN
Elaboración de resúmenes por medio
 de organizadores gráficos (mándala)
Los Introducción a la EXPERIENCIA - Laboratorio Define que son TÉCNICA
Pseudocódigos metodología de la Activación de conocimientos previos a - Folletos. los Observación.
programación, a base de preguntas. ¿Describe las - Mapas pseudocódigos y Dinámica
través de la herramientas para la programación? Conceptuales su utilidad en la grupal
descripción de los Indagación en diferentes fuentes de -Separatas. programación, Debate.
pseudocódigos con investigación e Internet sobre la -Mentefacto. con la INSTRUMENTO
el fin de utilizar las metodología de la programación - Tic’s descripción de la Lista de cotejo.
herramientas y REFLEXIÓN terminología que Rubricas.
anotaciones para la Reflexiona sobre la importancia de emplean Portafolio.
creación de los 4 trabajar con carpetas Ejercicios
6 pseudocódigos. CONCEPTUALIZACIÓN prácticos
Definir que son pseudocódigos
Identificar la terminología que
emplean los pseudocódigos
Describir algunos palabras reservadas
que utilizan los pseudocódigos
Identificar la ventajas de los
pseudocódigos
APLICACIÓN
Elaboración de resúmenes por medio
de organizadores gráficos (mándala)
7 Estructura de un Identificar la EXPERIENCIA - Laboratorio Conoce la TÉCNICA
programa Estructura general Activa conocimientos anteriores sobre - Folletos. estructura Observación.
de un programa, a las herramientas y anotaciones de la - Mapas general de un Dinámica
través de la programación Conceptuales programa, con la grupal
identificación de las REFLEXIÓN -Separatas. descripción de Debate.
partes de un Reflexiona sobre la manera de utilizar -Mentefacto. las partes de un INSTRUMENTO
programa (entrada, las herramientas de la programación - Tic’s programa Lista de cotejo.
proceso, salida) para CONCEPTUALIZACIÓN (entrada, Rubricas.
elegir y utilizar las 8 Comprender que es la estructura proceso, salida). Portafolio.
estructuras de general de un programa Ejercicios
programación que Identifica las partes de un programa prácticos
faciliten la resolución Describe que es la entrada de un
de problemas. programa
Conocer que es la salida de un
 programa
Identifica que es el proceso de un
programa
APLICACIÓN
Realización de resúmenes en
organizador gráficos
Las Instrucciones Identificar la EXPERIENCIA - Laboratorio Conoce la TÉCNICA
Clasificación de las Elaborar una lluvia de ideas sobre - Folletos. clasificación de Observación.
instrucciones, a conocimientos adquiridos - Mapas las instrucciones, Dinámica
través de la Plantea un ejemplo donde se utilicen Conceptuales con la definición grupal
definición de las instrucciones de un programa -Separatas. de las Debate.
instrucciones de REFLEXIÓN -Mentefacto. instrucciones de INSTRUMENTO
declaración, Reflexiona sobre la manera de utilizar - Tic’s declaraciones, Lista de cotejo.
primitivas, de las herramientas de la programación primitivas, de Rubricas.
control y CONCEPTUALIZACIÓN control y Portafolio.
compuestas para Define que es una instrucción compuestas. Ejercicios
comprender los Identifica la clasificación de las prácticos
métodos y técnicas instrucciones.
8 para el desarrollo de Describe que son las instrucciones de
programas 4 declaración.
Conoce que son las instrucciones
primitivas.
Determina que son las instrucciones de
control.
Identifica las instrucciones compuestas
Describe ejemplos de las instrucciones
de declaraciones, primitivas, de control
y compuestas
APLICACIÓN
Realización de resúmenes en
organizador gráficos
9 Variables Conocer que son las EXPERIENCIA - Laboratorio Define que son TÉCNICA
auxiliares, variables auxiliares, Evocación de experiencias sobre - Folletos. variables Observación.
contadores, contadores, conocimientos de variables - Mapas auxiliares, Dinámica
acumuladores, acumuladores y REFLEXIÓN Conceptuales contadores, grupal
switches switches, a través Descripción del proceso para -Separatas. acumuladores y Debate.
 del análisis de la identificar la utilidad de las variables -Mentefacto. switches, a partir INSTRUMENTO
importancia del uso CONCEPTUALIZACIÓN - Tic’s de la descripción Lista de cotejo.
de metodologías de Definir que son variables auxiliares de su Rubricas.
desarrollo en el 4 Conocer a que se llaman contadores importancia y Portafolio.
análisis y diseño de Identificar la utilidad de los aplicación en la Ejercicios
aplicaciones para acumuladores creación de los prácticos
resolver problemas Describir que es un switches programas
de la vida cotidiana Reflexionar sobre la utilidad de las
variables auxiliares, contadores,
acumuladores y switches en la creación
de los programas
APLICACIÓN
Realización de resúmenes utilizando
un organizador grafico
10 Reglas de la Identificar las reglas EXPERIENCIA - Laboratorio Describe las TÉCNICA
programación para escribir Recuerda la clase anterior mediante - Folletos. reglas para Observación.
nombres de lluvia de ideas - Mapas escribir nombres Dinámica
variables y REFLEXIÓN Conceptuales de variables y grupal
constantes en un Reflexiona sobre la manera de utilizar -Separatas. constantes en un Debate.
programa, mediante correctamente las variables auxiliares -Mentefacto. programa, a INSTRUMENTO
la descripción de CONCEPTUALIZACIÓN - Tic’s partir de Lista de cotejo.
ejemplos para Explicar que es una regla en la comprender que Rubricas.
comprender la programación cada lenguaje de Portafolio.
utilidad de estos en 4 Describir las reglas para escribir programación Ejercicios
la programación. nombres de variables y constantes en tiene sus propias prácticos
un programa reglas de
Comprender que cada lenguaje de escritura
programación tiene sus propias reglas
de escritura
Describir ejemplos de nombre de
variables
Enunciar ejemplos de nombres de
constantes
APLICACIÓN
Resuelve cuestionario de preguntas
sobre el tema
 Realizar actividades y ejemplos
complementarios
Deducción de conclusiones y
recomendaciones

3.- ADAPTACIONES CURRICULARES En este aparatado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N.E.E
asociadas o no a la
discapacidad
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA:

ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

EVALUACIÓN
ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE TÉCNICAS E
SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD RECURSOS.
CRITERIOS INSTRUMENTO
N° NOMBRE OBJETIVO TIEMPO S

4.- BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_operativo
http://www.masadelante.com/faqs/sistema-operativo
http://www.pmg-ssi.com/2015/05/iso-27001-que-significa-la-seguridad-de-la-informacion/

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Ketty Guillén Pástor JUNTA ACADEMICA RECTOR:

Firma: Firma:
Firma:
Fecha: Abril del 2019 Fecha: Abril del 2019 Fecha: Abril del 2019
 COLEGIO DE BACHILLERATO “LCDO. FAUSTO MOLINA MOLINA”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA BACHILLERATO TÉCNICO

PLAN DE UNIDAD DE TRABAJO

1.- DATOS DE REFERENCIA

FIGURA PROFESIONAL: INFORMÁTICA
NOMBRE DEL DOCENTE: LIC. KETTY GUILLEN PÁSTOR
CURSO: PRIMERO DE BACHILLERATO PARALELO: A AÑO LECTIVO: 2019 - 2020
NOMBRE DEL MÓDULO
FORMATIVO:
SOPORTE TÉCNICO
OBJETIVO DEL MÓDULO EJECUTAR PROCESOS DE SOPORTE TECNICO EN EQUIPOS INFORMATICOS, MEDIANTE LA APLICACIÓN DE NORMAS Y
FORMATIVO: PROCEDIMIENTOS RECOMENDADOS PARA PROPICIAR EL ÓPTIMO RENDIMIENTO DE LOS MISMOS.
NOMBRE DE LA UNIDAD DE N° DE HORAS
N° UNIDAD DE TRABAJO: 1 ELECTRICIDAD BÁSICA 20
TRABAJO: PEDAGÓGICAS:
OBJETIVO DE LA Facilitar toda la información básica sobre electricidad básica, mediante la lectura de conceptos, para así
UNIDAD DE TRABAJO:
poder realizar ejercicios de voltaje, amperaje y potencia.
2.- DESARROLLO DE LA UNIDAD DE TRABAJO

ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EVALUACIÓN

SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD RECURSOS
TÉCNICAS - INSTRU-
N° NOMBRE OBJETIVO TIEMPO CRITERIOS
MENTO
1 Electricidad Básica - Editar y configurar do- - Socializar el Objetivo. - Recursos de aula - Edita y configura do- TÉCNICA
- Motivación: Dinámica grupal relación de pala- - Recursos tecnoló- cumentos utilizando - Observación.
cumentos utilizando
bras. gicos herramientas adecua- - Dinámica grupal
de manera correcta las - Debatir: Preguntas de reflexión sobre la impor- - Recursos bibliográ- das. - Debate.
herramientas del tancia del uso correcto del procesador de pala- ficos - INSTRUMENTO
procesador de pala- bras. - Lista de cotejo.
4 - Rubricas.
bras. CONCEPTUAL. - Portafolio.
 - Presentación de una diapositiva para identifi-
car las herramientas para la configuración de
un documento.
- Taller: Realiza un organizador grafico que per-
mita Ordenar y clasificar las herramientas se-
gún el uso.
- Exposición del docente sobre los pasos algorít-
micos para configurar un documento, median-
te un ejemplo.

PROCEDIMENTAL.

- Taller Práctico colaborativo: Elabora un oficio

para solicitar permiso a la rectora del plantel,
utilizando las herramientas adecuadas.
- Realiza el seguimiento del taller a través de
una lista de cotejo.
- Presenta un informe técnico de la actividad.

ACTITUDINAL.

- Enlistar normas para la elaboración de un do-

cumento en la edición y configuración de pági-
nas.

3
3.- ADAPTACIONES CURRICULARES En este aparatado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N.E.E asociadas o no a la
discapacidad
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA:

ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

EVALUACIÓN
ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD RECURSOS. TÉCNICAS E
CRITERIOS
INSTRUMENTOS
N° NOMBRE OBJETIVO TIEMPO

4.- BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_operativo
http://www.masadelante.com/faqs/sistema-operativo
http://www.pmg-ssi.com/2015/05/iso-27001-que-significa-la-seguridad-de-la-informacion/

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:

Firma: Firma:
Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: