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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR - PREPARATORIA

UNIDAD EDUCATIVA
“DISTRITO METROPOLITANO”
Nombre del Docente : Fecha
Área: LENGUA Y LITERATURA Año EGB PREPARATORIA Año lectivo 2020 -2021
Asignatura : Lengua Tiempo
Unidad didáctica: 5
Objetivo de la unidad :
Son tomados del currículo y se corresponden con las DCD. Es importante que los criterios de evaluación se escriban con sus
respectivos códigos.
Criterios de Evaluación :
CE.LL.1.1. Infiere el contenido y el uso de diversos textos escritos que se utilizan en actividades cotidianas, mediante el análisis de su silueta y
paratextos (soporte, formato, tipografía, imagen, color, estructura externa) y reflexiona sobre su intención comunicativa.
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender?
¿Qué y cómo evaluar?
DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas)
PREREQUISITOS Indicadores de Técnicas e
Preguntamos: conocen la razón por la que están asistiendo
LL.1.5.1. Predecir el Evaluación de la instrumentos de
al centro educativo
contenido y el uso de MOTIVACIÓN unidad Evaluación
diversos textos escritos, Cantar la canción: A guardar a guardar. I.LL.1.1.1. Interpreta la
que se utilizan en CALENTAMIENTO silueta y los paratextos
Cantamos la canción con expresión corporal (soporte, formato,
actividades cotidianas del tipografía, imagen, color,
EXPERIENCIA CONCRETA
entorno escolar y familiar Establecer normas de comportamiento en el centro estructura externa) de
diversos textos escritos
educativo
cotidianos, deduciendo su
OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN contenido y uso;
Presentar al personal que trabaja en la institución y reflexiona sobre su
hablarle de las responsabilidades de cada uno de los intención comunicativa.
integrantes de la institución. (I.3., I.4.)
CONCEPTUALIZACIÓN
Hablar sobre las normas en la institución.
APLICACIÓN
Elaborar un cartel con pictogramas sobre las normas de
comportamiento
Recursos necesarios para Son los indicadores de Descripción de las
el trabajo de las DCD con evaluación del técnicas e
Son las DCD que se el alumnado. currículo que hayan instrumentos
seleccionaron para el grado y sido desagregados concretos que se
Metodología y actividades concretas para el trabajo
se desagregaron para la para cada una de las emplearán para
de las destrezas con criterios de desempeño
unidad, estas deben contener unidades. evaluar el logro a
seleccionadas, tomando en cuenta el alcance de cada
la referencia del código de la Es necesario que se través de los
una de estas, la articulación en las actividades y los
DCD correspondiente. indique el código de indicadores
diferentes momentos para su desarrollo.
referencia del propuestos.
indicador de
evaluación
correspondiente

Adaptaciones curriculares: En este apartado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N.E.E asociadas o no a la discapacidad.
Orientaciones Metodológicas

Especificación de la EVALUACIÓN
Necesidad Educativa DESTREZAS CON CRITERIO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadores de Técnicas e
Especial DE DESEMPEÑO
Evaluación de la instrumentos de
unidad Evaluación
Enunciar la Necesidad Educativa En las adaptaciones Grado 1, son Describir todas las actividades Anotar la lista Indicar en función de Describir las técnicas o
que presenta el estudiante, puede modificaciones que se realizan en específicas que se van a desarrollar hasta equipos, la DCD modificada instrumentos
ser asociada o no a la los siguientes aspectos: espacio, concluir la experiencia de aprendizaje. materiales y para las adaptaciones específicos que se
discapacidad. recursos o materiales, Grado 3. van a utilizar para
demás recursos
Indicar el código de evaluar al estudiante
Indicar las iniciales del o los infraestructura, temporalización y específicos para
referencia. con NEE
estudiantes. Indique el grado y las comunicación. desarrollar las
dificultades que tendría en actividades.
alcanzar la destreza planificada. Según la necesidad
En las adaptaciones curriculares Según se trate educativa del
INICIALES del Grado 2, anotar la misma destreza Grado 1, 2, o 3 estudiante (grado de
NOMBRE del para que es para todo el grupo. Se discapacidad), rezago
ESTUDIANTE
modifican a los elementos del o refuerzo académico
TIPO NEE. Grado 1, más la metodología y la se seleccionan y/o
evaluación, (los objetivos desagregan los que
GRADO 1, 2 o 3 corresponden a las
educativos y criterios de
DCD seleccionadas
desempeño deben ser iguales a los
del currículo
de su clase) (priorizado que se
ESTILO APRENDIZAJE del relacionen con el
estudiante proyecto y con los
(Auditivo, Kinestésico, En caso de adaptaciones Grado 3,
aprendizajes
Lingüístico, Matemático, especificar la DCD modificada en esperados).
Interpersonal, Naturalista, etc.) correspondencia con el objetivo de
la Unidad. Se modifican los
CARACTERISTICAS de su elementos que constan en el Grado
aprendizaje 2 más los objetivos educativos y las
destrezas con criterios de
desempeño.
COMPETENCIA
CURRICULAR
(qué es lo que mejor sabe,
puede o le gusta hacer en
relación al aprendizaje)

Elaborado Revisado Aprobado

Docente: Director del área: Vicerrector:

Firma: Firma: Firma:

Fecha:26/09/2020 Fecha: Fecha:

INSTRUMENTO DE EVALUACION
Destreza:

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