PROYECTOS DE

INNOVACIÓN
EDUCATIVA

Basados en la metodología de marco lógico y Design

Thinking
 Priorización del
problema
Priorización del Problema, Árbol de Problemas y arbol de
Objetivos
Organización de
grupos
Trabajo en equipo
 Contexto del trabajo

Para el inicio del proyecto de innovación, se deben formar grupos por cada
institución educativa, no se recomienda que sean más de 4 docentes por grupo.

Todas las decisiones y propuestas

del grupo deben ser claras y
objetivas, debiendo seleccionarse
de manera concertada y pensando
en la viabilidad de la propuesta.
 Recursos

A continuación te presentamos una serie de recursos que puedes utilizar para

detectar las necesidades de propuestas de innovación en la institución educativa.

• Plataforma virtual de
aprendizaje.
• Videos seleccionados.
• Material adicional.
• Información de internet.
 Equipo de trabajo

Debes organizarte en grupos de 4 integrantes de la misma institución educativa,

para que cada uno tenga el siguiente rol:

• Coordinador.
• Moderador.
• Informático.
• Especialista.
Identificación
del problema
 ¿Qué es un Problema?

Según el FONDEP, el problema es un conjunto de

hechos y circunstancias que dificultan el logro

de los propósitos educativos.

Ubicar una disonancia entre lo que pretendemos y lo que

la realidad presenta.
Pasos a seguir :

1. Elaborar un listado de problemas/episodios críticos

identificados en su práctica.

2. Seleccionar del listado anterior aquellos problemas a los

que desde su práctica puede dar solución pedagógica.

3. Priorizar y ensayar la fundamentación de su elección

(definir el problema, relación con lineamientos, beneficiarios,
gravedad del problema, aspectos relacionados, etc.).

4. Elaborar árbol de problemas

 1. Identificación del problema:
PASO 1

HACER UNA LISTA DE PROBLEMAS Prioriza uno de

1. esos problemas
para resolverlo
2. mediante un
proyecto
3.
4.
5.

1. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

 EJEMPLO
LISTADO DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DE LA I E

1. Estudiantes con bajo nivel de rendimiento en el Área de Matemática.

2. Estrategias de formación docente rutinarias e ineficaces.
3. Docentes con métodos tradicionales de enseñanza.
4. Estudiantes con limitaciones en el desarrollo de sus habilidades sociales.
5. Infraestructura deficiente para el aprendizaje de las/os estudiantes.
6. Estudiantes sin conocimientos y prácticas para la prevención de enfermedades infectocontagiosas.
7. Currículo escolar inadecuado al contexto rural.
8. Estudiantes con limitaciones para la producción de textos en primera lengua y en segunda lengua.
9. Mobiliario inadecuado para las/os estudiantes.
10. Estudiantes con lengua materna quechua presentan dificultades para expresarse oralmente en castellano.
11. Alto índice de deserción escolar.
12. Estudiantes con dificultades para organizar y expresar, oralmente y por escrito, sus ideas de manera coherente.
13. Programas de formación docente inadecuados a las necesidades y demandas de capacitación.
14. Estudiantes con baja motivación para el aprendizaje del Área de Ciencia y Ambiente.
15. Madres y padres de familia indiferentes ante la educación de sus hijas e hijos.
16. Existencia de enfermedades infectocontagiosas en las/os estudiantes.
Paso 2 : Priorización del Problema

 Analizar y reflexionar sobre cuál de todas las situaciones

problemáticas es la que más afecta a la institución educativa.
 Considerar las situaciones problemáticas sobre los
aprendizajes de los estudiantes.
 Seleccionar aquellos problemas a los que desde su práctica
puede dar solución pedagógica.
 Ensayar la fundamentación de su elección
Tomar en cuenta las capacidades o fortalezas internas y las
oportunidades externas para enfrentar un determinado
problema.
 PASO 3. Análisis del Problema

Analizar causas ¿Qué originó el problema?

¿Qué produce u ocasiona el

Analizar Efectos
problema?
¿Cómo se evidencia?
Árbol de Problemas

EFECTOS

PROBLEMA

CAUSAS
 2. Definición de objetivos y resultados

El objetivo expresa el cambio que deseamos alcanzar

con el proyecto . (Propósito)

Se redacta como logro y responde a tres preguntas:

¿Quiénes? beneficiarios

¿Qué? capacidades/actitudes

¿Cómo? estrategia innovadora

 Ejemplo:

Los estudiantes del primero de secundaria de la Institución Educativa

Magíster Dei mejoran su pensamiento crítico y creativo mediante el uso
de la Web Quest y el trabajo cooperativo.
 Árbol de Objetivos

EFECTOS

OBJETIVO PROBLEMA

CAUSAS
RESULTADOS
 Resultados

Los resultados, configuran el logro del objetivo


del proyecto; son fruto de las actividades
realizadas y permitirán alcanzar el objetivo.
(Componentes)

Los resultados se enuncian como afirmaciones.


 Ejemplo

 Objetivo:

Los estudiantes del primero de secundaria del colegio Magíster Dei mejoran su
pensamiento crítico y creativo mediante el uso de la Web Quest y el trabajo
cooperativo.

 Resultado 1: Los estudiantes usan la Web Quest como herramienta para el

desarrollo de sus capacidades críticas y creativas

 Resultado 2: Los estudiantes mejoran su rendimiento aprendiendo de manera

cooperativa.

 Resultado 3: Los docentes generan estrategias creativas de aprendizaje usando

las WQ y el aprendizaje cooperativo.
 GRACIAS POR LA
ATENCIÓN PRESTADA

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