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Docente 10
Director del plantel Nombre:
Nombre: Maricela Perez Arreola
Proyecto Educativo
Auxiliar Administrativo
Nombre: Adriana Ramos Ramirez
CCT:
Docente 2
Nombre:
Docente 3
Nombre:
Docente 4
Nombre:
Docente 5
Nombre:
DIRECCIÓN ACADÉMICA DE
CECyTEC-EMSaD
Docente 6
Nombre:
Docente 7
Nombre:
Docente 8
Nombre:
Docente 9
Nombre:
2
Contenido
Análisis interno del plantel (Diagnóstico) 4
Indicadores por campo disciplinar y asignatura. 4
Planteamiento del objeto de estudio (definición de la problemática) 5
Planteamiento de actividades. 6
Seguimiento de avance del logro académico de los alumnos identificados en riesgo de
reprobación. 8
Objetivo general (¿Qué queremos?) 9
Objetivos específicos 10
3
Análisis interno del plantel (Diagnóstico)
5
Indicadores por campo disciplinar y asignatura.
Cada docente deberá presentar sus indicadores académicos, de acuerdo al número de grupos en
los que imparte la o las asignaturas del campo de conocimiento. A mencionar:
⮚ Aprovechamiento.
Grupo 201. 80.43%
Grupo 202. 77.32%
Grupo 203. 77.55%
⮚ Reprobación.
Grupo 201. 4%
Grupo 202. 11.6%
Grupo 203. 9.3%
Una vez dada y analizada la información anterior, el colectivo docente en academia por
campo disciplinar, plantea la problemática o situación a resolver, tomando en cuenta el
diagnóstico que se realizó en el punto número uno “Análisis interno del plantel (Diagnóstico)”
Para enfocar el proyecto educativo y evitar desviarse de factores que están fuera del alcance
del docente, lo primordial es tomar como referencia los resultados del diagnóstico, esto
inevitablemente nos va a arrojar como resultado factores que si están en control del docente
y que le va a permitir identificar a aquellos alumnos con bajo logro académico.
El presente documento está dirigido hacia ellos, alumnos que por alguna razón reprueban u
obtienes calificaciones insuficientes que no les permiten desarrollarse adecuadamente contra
aquellos alumnos donde su nivel académico es mayor.
Los siguientes son factores que intervienen en el desarrollo académico del alumno.
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● Estrategias de aprendizaje
● Estrategias de enseñanza
● Trabajo en equipo
● Estrategias de estudio
Lo anterior a fin de identificar cuál sería el factor que, según el diagnóstico habría que atacar
y darle seguimiento a partir de los resultados del primer parcial.
Bajo esta premisa, algunas sugerencias que se pueden tomar en las actividades que
conciernen al proyecto educativo pueden ser:
Planteamiento de actividades.
Dinámica:
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4. En función de los productos, cada docente deberá formular por lo menos 3
actividades con las cuales el alumno pueda lograr avanzar en su nivel de logro
académico.
5. Una vez que se determinan los productos, desde la perspectiva docente, habrá que
vaciarlos al siguiente formato.
⮚ Diálogo o debate.
⮚ Tormenta de ideas.
⮚ Dramatización.
⮚ Técnica expositiva.
⮚ Mapas conceptuales.
⮚ Trabajo de investigación.
⮚ Dibujo.
⮚ Cuadros comparativos.
⮚ Líneas de tiempo.
⮚ Estudio de casos.
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Nombre del Proyecto: Mecanismo de sistemas
Lenguaje y comunicación: ☐
◻ Matemáticas: ☐
Ciencias sociales: ☐
Humanidades: ☐
Ciencias experimentales ☐
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¿Qué es una señal digital?
Identificar los tipos de sistemas numéricos y sus 7 ¿Qué es una conversión entre sistemas Aprender los NA
conversiones numéricos? diferentes
¿Qué es un sistema binario? conversiones entre
los sistemas
¿Qué es un sistema octal?
numericos
¿Qué es un sistema hexadecimal?
NA
NA
NA
NA
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Seguimiento de avance del logro académico de los alumnos
identificados en riesgo de reprobación.
Para el seguimiento del avance del logro académico de los alumnos, se utilizará el
siguiente formato, anexo a este documento:
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En este formato se habrá de capturar, en los datos del encabezado, nombre del
plantel, clave del centro de trabajo, grupo, sección y asignatura, y en la tabla de
datos, número de lista, número de matrícula del alumno, nombre completo,
resultados de calificaciones del primer parcial, segundo parcial y tercer parcial,
además de observaciones y alguna conclusión del proyecto.
Una vez seleccionado y definido el problema y el tema del proyecto, es fundamental clarificar
los objetivos que se perseguirán con él. La definición de los objetivos nos permitirá saber
hacia dónde vamos y qué es lo que esperamos con el proyecto.
Nota: El objetivo debe ser planteado en función de, con base en el diagnóstico, mejorar el
indicador del cual se haya planteado la problemática, por ejemplo, si mi proyecto está
encaminado hacia las estrategias de enseñanza, el objetivo deberá relacionarse hacia
mejorarlas con un enfoque dirigido a los alumnos en riesgo de reprobación.
Formular los objetivos es determinar los posibles resultados que se van a obtener para dar
respuesta al problema. Para ello es necesario tener en cuenta Io siguiente:
Objetivo general
Apoyar a los estudiantes en la comprensión de las actividades a realizar a partir de
proveer los recursos indispensables de Internet y dispositivos en el aula, como
primer paso, y asesoría personalizada en segunda instancia.
Objetivos específicos
El grupo de academia por campo disciplinar, deberá formular los objetivos específicos de su
proyecto educativo, con base en la siguiente información:
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Objetivos específicos
Instalar una computadora portátil en el aula para compartir Internet hacia sus
dispositivos móviles con el fin de que tengan acceso a los recursos en línea.
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