Lista de Cotejo

Esta lista ha sido diseñada persiguiendo los siguientes propósitos

- Que el docente evalúe el desempeño del/la estudiante en el proceso de enseñanza y

aprendizaje.
- Que el/la estudiante autoevalúe su desempeño.
- Que se confronten la evaluación del docente con la autoevaluación del/la estudiante .

A continuación le acercamos la consigna de trabajo

a) Complete la lista de Cotejo y cópiela luego en un documento de Word nuevo y envíesela a su

tutor/a.

El/ella realizará por su parte una evaluación utilizando los mismos indicadores. Del
resultado del cruce de ambas miradas irá construyendo una nota de concepto que se
promediará con las restantes calificaciones al final de la cursada. Este insumo es
fundamental para que podamos acompañarlo/a en forma personalizada durante los
procesos de aprendizaje.

La escala de calificación que le presentamos a continuación la utilizará el docente al finalizar la

cursada para valorar su desempeño:

Para el completamiento de la lista tenga en cuenta las siguientes referencias:

Criterios Categorías

El/la estudiante interviene con aportes,

Siempre consultas, reflexiones demostrando interés
por los temas que se abordan.
Participación El/la estudiante participa en aquellos Foros
activa en los que la temática tratada responde a sus
en los Foros A veces intereses personales manteniendo una
actitud pasiva en las restantes o sólo
interviene cuando se lo interroga.
Nunca El/la estudiante no participa en los Foros.
 El/la estudiante escucha las opiniones de sus
Siempre compañeros, las respeta aún cuando no
acuerde con las mismas.
El/la estudiante respeta las opiniones de
aquellos compañeros que coinciden con su
Respeto por la A veces propia opinión y confronta con aquellos que
opinión del otro no coinciden con él demostrando una actitud
hostil.
El/la estudiante no acepta las opiniones de
sus compañeros que no acuerden con las
Nunca
propias ni escucha a aquellos que puedan
complementar su punto de vista.
El/la estudiante aplica los conocimiento
incorporado en la resolución de problemas
Siempre
que se tratan en clase y en los trabajos que
Transferencia produce.
de los
El/la estudiante no sustenta todas sus
conocimientos
producciones orales o escritas en un
adquiridos
A veces conocimiento científico quedándose en
en sus
algunas oportunidades a nivel de los
producciones
procedimientos o técnicas esperadas.
El/la estudiante nunca genera producciones
Nunca
con un sustento científico.
El/la estudiante es capaz de fundamentar
Siempre sus intervenciones o procedimientos en un
Capacidad para conocimiento científico.
argumentar El/la estudiante responde en oportunidades
científicamente A veces desde un saber intuitivo sin capacidad de
sus aportes argumentar científicamente su aporte.
El/la estudiante nunca argumenta
Nunca
científicamente sus aportes.