INSTITUTO VIESCA

CICLO ESCOLAR 2020 - 2021

Consejo técnico

Agenda de trabajo
Propósitos Que el colectivo docente:
∙ Analice sus logros y áreas de oportunidad en sus formas de intervención a distancia e
identifique la situación de los aprendizajes de los educandos, en particular de quienes se
encuentran en situación de rezago.
∙ Identifique maneras de enriquecer la planeación de su intervención a distancia,
considerando los programas de “Aprende en casa II”, las estrategias para valorar el logro de
los aprendizajes de sus alumnos y la atención de NNA en situación de rezago.
∙ Analice los retos que la escuela enfrenta al ofrecer educación a distancia para fortalecer su
Programa Escolar de Mejora Continua.
∙ Promueva acciones de cuidado de la salud e higiene en la comunidad escolar tanto en la
fase de distanciamiento como cuando se regrese a clases en la escuela.

TEMA
MODALIDAD
TIEMPO

- ¿CÓMO NOS FUE EN EL RETORNO A CLASES?

∙ Revisión de los propósitos, materiales y productos.
∙ Comentarios al video con el mensaje del C. Secretario de Educación Pública.
∙ Autoevaluemos los logros y áreas de mejora de nuestro trabajo al comienzo de este ciclo
escolar a distancia.
- ¿Cuál es la situación de mis educandos?
Plenaria
Plenaria
Trabajo Individual y en Plenaria Trabajo Individual y en Plenaria

1 SESION ORDINARIA
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1. Revisen la presentación, los propósitos, los productos esperados y la agenda de trabajo
para esta sesión. Tomen acuerdos que les permitan hacer un uso eficiente del tiempo.
2. Observen el mensaje del Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán.
En la sesión plenaria comparta sus opiniones acerca de las ideas expuestas.

3. Analice sus formas de intervención. Lea las siguientes preguntas relacionadas con su
trabajo docente a distancia y marque con una α la columna que corresponda al grado de
avance con el que más se identifica.

DOCUMENTO EN EXCEL ANEXO 1

4. Reflexione, con base en los resultados que obtuvo en su autoevaluación, sobre las
siguientes cuestiones:
∙ ¿Cuáles son las fortalezas que reconozco en mi intervención?, ¿con quién
compartirlas?, ¿por qué?
FORTALEZAS:
Capacidad de resolver problemas
Comunicación constante con los padres de familia
Tomo en cuentas las necesidades y caracteristicas de mis alumnos.
Creatividad en las actividades para casa
CON QUIEN COMPARTIRLAS con mi colectivo escolar y directivo con el fin de
enriquecer mis conocimientos y experiencia docente.

∙ ¿En qué ámbitos y qué acciones debo fortalecer para mejorar mi trabajo a
distancia?
En cuanto a la comunicación con los padres de familia y alumnos continuar con el mismo
camino, motivando, elogiando y reconociendo su esfuerzo y trabajo.
Fortalecer el trabajo de mis actividades tomando en cuenta los aprendizajes que se abordan
en la television.
Continuar llevando un seguimiento de las necesidades y caracteristicas de mis alumnos.
4∙ ¿Cómo impacta mi desempeño docente en el aprendizaje de mis estudiantes?, ¿qué
hacer y a quién acudir para mejorar?
Impacta en todos los sentidos, dado a que mi trabajo es la guía y base para el logro de los
aprendizajes esperados, es el punto de partida de las acciones a realizar en casa, por lo que
el continuar actualizándome, investigando y compartiendo mis experiencias con mi
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colectivo y equipo de supervisión propiciaran un mayor enriquecimiento y mejora de mi
intervención.
5. Elabore un semáforo de aprendizaje, en dos listas de su grupo registre la situación
académica de cada uno de sus estudiantes.
Si está usted en condiciones, elabórelas en una hoja de cálculo como Excel y agregue en la
misma las columnas necesarias. En la primera lista, registre los resultados obtenidos en las
asignaturas al término del ciclo escolar previo, ejemplo:
En la segunda lista, coloree la escala que corresponda de acuerdo a los avances que
muestran en las habilidades básicas.

HOJA DE ANEXO 2
6. Elabore el concentrado de resultados en un par de cuadros ANEXO 3
7. Reflexione con base en la información que obtuvo y tomando en cuenta la
cuarentena y distanciamiento social, así como sus condiciones personales del trabajo
que realiza a distancia:
∙ ¿Los resultados obtenidos son los que esperaba?
Considero que a pesar de la situación vivida los resultados son buenos, se ha logrado llevar
un aprendizaje a distancia, con diferentes estrategias y recursos para llegar a todos los
alumnos. En el caso de los alumnos con los que no se ha logrado la comunicación son
aspectos fuera de nuestro alcance, y que por mas que se ha buscado solución no depende de
nosotros.
∙ ¿Qué relación tienen los resultados observados con su desempeño docente en el
trabajo a distancia?
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Van en conjunto, ya que gracias al desempeño, trabajo, seguimiento y comunicación con
padres y alumnos se ha logrado llegar a un aprendizaje suficiente, se establecen acciones y
estrategias que posibilitan un aprendizaje a distancia.
∙ ¿Qué ajustes puede hacer en su trabajo a distancia para mejorar estos resultados?
Será necesario continuar variando las acciones que se lleven a cabo, como videos,
infografías, audios, mensajes, juegos, así como continuar con la comunicación continua.
Llevar a cabo formularios o encuentras que permitan vislumbrar el impacto, intereses y
necesidades para mejorar nuestro trabajo a distancia.
Asimismo que las actividades sean mas prácticas, entendibles y pertinentes a la situación
real de mis alumnos y su contexto.
∙ ¿Qué apoyos debe brindar a los educandos que presentan algún rezago en el logro de
aprendizajes?
En el caso de los alumnos que no tengan acceso a la television, radio o internet, llevar a
cabo el uso de cuadernillos físicos que posibiliten la adquisición y retroalimentación de
conocimientos.

8. Registre la información de su grupo en un archivo electrónico y compártala con la

dirección de la escuela con la finalidad de elaborar una gráfica que concentre los
datos de todos los grupos ANEXO 3

9. Compartan en sesión virtual su experiencia con el trabajo a distancia realizado con

sus alumnas y alumnos. A partir de la autoevaluación que realizaron, expresen sus
dificultades, sus aciertos y los aprendizajes que fortalecieron su práctica docente; la
respuesta que recibieron de las familias al trabajo que realizaron y la actitud de sus
estudiantes con respecto a las actividades que plantearon.
DIFICULTADES
ACIERTOS
APRENDIZAJES
Capacidad de resolver problemas
Comunicación constante con los padres de familia
Tomo en cuentas las necesidades y características de mis alumnos.
Creatividad en las actividades para casa
Actualización docente
Capacidad de asumir retos
Búsqueda de nuevos recursos y estrategias para mi grupo.
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Desarrollar la capacidad autodidacta.
10. Retomen los resultados observados en su grupo y comenten:
∙ ¿Qué logros de aprendizaje alcanzaron con sus alumnas y alumnos?
Seguridad en sí mismos, expresión de ideas y puntos de vista, capacidad para interpretar
imágenes, uso del numero en diferentes situaciones como agrupar, contar e identificar
números. Reconocer medidas de higiene y llevarlas a la práctica. Hablar sobre las
situaciones que acontecen y emitir su punto de vista. Realiza registros propios para
compartir ideas y puntos de vista, capacidad imaginativa.
∙ ¿Cuáles fueron sus aciertos al organizar sus actividades de aprendizaje?, ¿qué
ajustes realizar?
Las actividades propuestas tomaron en cuenta las necesidades y características de los
alumnos.
El tomar en cuenta los aprendizajes y temas visto de APRENDE EN CASA II llevo a un
enriquecimiento de los conocimientos de los niños.
Utilizar lenguaje claro y conciso fue de ayuda para el trabajo en casa.
Mantener comunicación con padres y propiciar un ambiente de calidez y confianza, con el
objetivo de aclarar dudas y estar al tanto de las acciones propuestas para casa.
11. Analicen la gráfica del concentrado con los datos de todos los grupos que elaboró
la dirección de la escuela y compartan lo siguiente:
∙ ¿Cuál es el nombre y apellido de las alumnas y alumnos que presentan un mayor
rezago?
Son los alumnos que en las familias suele presentarse problemas de violencia, pobreza y
barreras de acceso al internet o comunicación telefónica.
Los alumnos que presentaron mayor rezago son aquellos con los que mas se complicó la
comunicación, así como coincido con los que el ciclo escolar pasado en la modalidad
presencial se encontraban en situación de riesgo.
∙ ¿Cuáles son las condiciones y situación socioemocional de los educandos que
presentan algún tipo de rezago?
Situaciones de violencia
Inseguridad
Bajos recursos por lo que se encuentran en situación de estrés e incertidumbre.
Los niños son cohibidos, temerosos, se les dificulta expresar ideas y puntos de vista.
∙ ¿Qué debemos fortalecer en cada uno de ellos para poner al día sus aprendizajes?
Mantener comunicación y seguimiento con los alumnos
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Buscar otras estrategias como cuadernillos físicos, visitas periódicas a su casa.
Adecuaciones curriculares
Motivación, elogiar sus logros, felicitarlos por su esfuerzo y dedicación.
∙ ¿Cómo van a fortalecer en su práctica docente para lograr la mejora de los
aprendizajes de sus estudiantes?
Mayores actividades retadoras, interesantes y pertinentes.
Uso de diferentes estrategias y medios como videos, audios, llamadas, motivación,
mensajes.
Actualización docente y seguimiento de mis propuestas con equipo de supervisión y
directivo.
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I. PLANIFIQUEMOS LAS ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE DE
NUESTROS ALUMNOS
MAESTRA: Perla Marisol Valdés Hernández GRADO:2° PRIMARIA

12. Lea el siguiente texto y conteste:

∙ ¿Qué elementos considera en su planeación? 
Aprendizajes esperados, tiempo de la actividad, recursos, actividad medular, título de la
actividad, organizadores curriculares, aspecto a evaluar y evidencia
∙ En el trabajo a distancia, ¿cómo evalúa lo que sus alumnos logran?, ¿qué elementos
toma en cuenta? 
Las evidencias que envían los padres de familia con retroalimentación, así como el
seguimiento con padres de familia en donde hablan sobre la actividad como observaron a
sus hijos, aciertos, dificultades. 
∙ ¿De qué manera recupera e incorpora la información que obtiene de la evaluación
para asegurar el aprendizaje de todas y todos sus alumnos? 
Bitácora de registros, así como la carpeta de drive donde se almacenan por alumnos las
evidencias de los alumnos.
∙ ¿Qué fortalezas detecta en su planeación a las que le puede dar continuidad?, ¿qué
ajustes puede realizar para hacerla más efectiva?
Actividades enfocadas al logro de los aprendizajes
Formato y organización de la planificación 

13. Visiten la página de “Aprende en casa II” https://aprendeencasa.sep.gob.mx/

a) Vayan al nivel y grado que imparten, descarguen la programación de la semana más
reciente y comenten, 
¿qué información les ofrece la programación?
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Titulo de la actividad, aprendizaje esperado, la actividad a abordar el día correspondiente,
énfasis de la actividad y los recursos a necesitar como link del libro a necesitar como mi
álbum 
 ¿para qué les sirve la información sobre los aprendizajes esperados?
Permite dar un parámetro de lo que se espera que los alumnos aprendan a partir de la
actividad propuesta. 
¿qué información les aporta los “énfasis” que se describen para algunos programas?
Hace más exacto el tema o aspecto a trabajar durante la actividad. 
b) Continúen navegando, revisen los contenidos de un día, por ejemplo, del 25 de
septiembre. Hagan clic en alguna de las asignaturas o campos formativos, descarguen la
“ficha de la clase” y hagan una exploración de la misma: ¿Qué apartados integran la
ficha?, ¿qué información les ofrece?
Las fichas de clase son un recurso que describe la secuencia de actividades propuestas en
los programas de televisión. Están basadas en el guion del programa e incluyen los
materiales de consulta que se trabajan durante el mismo.
c) Analicen la ficha de la clase que descargaron y reflexionen sobre lo siguiente: 
∙ ¿Las actividades favorecen el logro de los aprendizajes esperados? 
Si son pertinentes y en base al aprendizaje 
∙ ¿De qué forma podrían complementarlas?, ¿cómo organizaría la actividad?, ¿qué
harían antes o después? 
Con alguna actividad propuesta por la docente, que aborde el aprendizaje y enriquezca la
experiencia del alumno, dado a que los aprendizajes se tienen previamente la actividad se
propondría previamente. 
∙ ¿De qué manera la ficha podría ayudar a sus alumnos y a sus familias?
Se explica con claridad y especificación el programa del día, ya que, si no tuvieron la
oportunidad de observarlo.
∙ ¿Qué apoyos específicos contemplarían para el alumnado en riesgo de no alcanzar los
aprendizajes esperados? 
Actividades específicas tomando en cuenta los aprendizajes abordados
Actividades o fichas físicas a realizar en casa. 
∙ ¿De qué forma podrán cerciorarse de que sus alumnas y alumnos desarrollaron los
aprendizajes esperados?
A partir de la solicitud de evidencias de las actividades, ya sea fotos, videos, audios,
registros o evaluaciones del día y retroalimentado. Donde se pueda plasmar lo realizado
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durante el día, asimismo a partir de la comunicación de los padres de familia quienes son
apoyo importante para la educación a distancia. 
14. Hagan un esbozo de planeación para un día de la siguiente semana de clases, tomen
en cuenta las reflexiones de la actividad 12 y los recursos que revisaron en la actividad
13.

15. Revisen sus planeaciones y reflexionen sobre lo siguiente: 

∙ De la autoevaluación realizada en el punto 3 del Tema 1, ¿qué elementos deben
considerar para planear su intervención a distancia?
Llevar a cabo una retroalimentación de los aprendizajes
Actividades claras, interesantes y pertinentes
Uso de lenguaje claro y conciso
Título de la actividad y la evidencia a tomar del día. 
∙ ¿Qué estrategias previeron para apoyar a los alumnos que identificaron en situación de
rezago? 
Adecuaciones curriculares y actividades que se previeron para que todos los niños se
incorporen. 
∙ ¿Qué elementos no deben faltar en sus planeaciones, que les permitan cerciorarse de
que todos sus alumnos están aprendiendo?
La toma de evidencias
La acción a realizar ya sea expresar, registrar, llevar a cabo. 

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II. RETOMAR Y FORTALECER
NUESTRO PEMC
MAESTRA: Perla Marisol Valdés Hernández GRADO: 2° primaria
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17. Revisen los objetivos de su PEMC del ciclo escolar 2019-2020 y con una visión
compartida de los retos que tienen como escuela, considerando el principio de equidad,
para que nadie se quede afuera y que todos aprendan, analicen qué ajustes son
necesarios. Consulten previamente el documento Orientaciones para la elaboración del
Programa Escolar de Mejora Continua, así como la infografía para repasar sus
características.
Es necesario realizar modificaciones en nuestro programa dado a que la situación actual de
nuestra escuela, modalidad y necesidades son diferentes, se harán modificaciones
pertinentes para lograr aprendizajes de los alumnos. 
18. Reflexionen: 
∙ ¿Cuáles son los objetivos prioritarios que deben atender?, ¿qué es necesario adecuar o
incorporar? 
Facilitar el acceso a experiencias y vivencias de aprendizaje con actividades que incluyan la
totalidad de los campos de formación y áreas de aprendizaje.
Favorecer el aprendizaje en todas las actividades realizadas en el aula y a distancia.
∙ ¿En cuáles de sus objetivos han logrado avances?
En las experiencias y vivencias de aprendizaje, utilizando diferentes medios y recursos para
llegar a todos los alumnos.
Las actividades han favorecido a lograr los aprendizajes esperados. 
19. Definan las metas a alcanzar, tomen en cuenta las características de este ciclo
escolar, definan: ∙ ¿Cuándo? (determinen el periodo para lograrlas). 
Durante el ciclo escolar ya sea manera distancia o presencial 
∙ ¿Cuánto? (definan la cantidad de avance que se puede tener de acuerdo a las
condiciones actuales).
Entre un 80-90%
20. Diseñen las acciones a realizar para el cumplimiento de las metas que ajustaron,
considerando los tiempos de realización y los responsables de su cumplimiento. Tomen
en cuenta el apoyo que necesitan de las familias para lograr las metas, recuerden que
será necesario:
 Cuaderno de seguimiento de acciones y participación en actividades presenciales y
a distancia. Se llevará una bitácora por grupo en la cual se registrarán los alumnos
que participen, cumplan con tareas y se mantenga comunicación.
 Elaboración de proyectos, situaciones y talleres donde se trabaje a partir de los
intereses y necesidades de los alumnos con actividades interesantes y retadoras,
tomando en cuenta los aprendizajes. Inicio de ciclo planeación de reforzamiento y
durante el ciclo escolar abordando de manera transversal campos y áreas.
Tomando en cuenta que será de manera hibrida (presencial y distancia).
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 Actualización docente, comprometerse a realizar un cuso de capacitación al menos
durante el ciclo escolar. 
Será necesario que el directivo realice algunas propuestas que favorezcan sus habilidades
tecnológicas y conocimientos sobre las distintas plataformas y herramientas para nuestra
intervención presencial y a distancia.
21. Consideren lo necesario para valorar los avances y dificultades, así como el impacto
de las acciones implementadas en el logro de las metas y objetivos. Sus estrategias de
seguimiento y evaluación deben permitirles: 
∙ La sistematización del progreso en el trayecto. 
Integración de una bitácora la cual se actualice en las sesiones de consejo donde se tome en
cuenta los aciertos, dificultades y retos para nuestro PEMC, asimismo un registro a mitad y
final del ciclo escolar en donde se valore la pertinencia y viabilidad de las acciones
planteadas en el programa. 
∙ Los mecanismos de evaluación para cada meta.
Registro en tres momentos, donde se valore logros, dificultades y áreas de mejora. 
Bitácoras de registro de las docentes donde se integren valoraciones de acciones que
llevaron a cabo para lograr la meta. 
22. Organicen la información en el instrumento que sea más conveniente para ustedes,
siempre y cuando contenga los siguientes elementos: 
∙ Ámbito 
∙ Objetivos, metas y acciones 
∙ Periodo de realización y responsables 
∙ Mecanismos de seguimiento y evaluación
Ámbito
Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos
Objetivo Meta
Facilitar el acceso a Lograr que el 90% de los alumnos detectados con apoyo en
experiencias y vivencias de el aprendizaje, adquieran los conocimientos y habilidades
aprendizaje con actividades que les permitan realizar por si mismos las actividades que
que incluyan la totalidad de se realizan en el aula y a distancia al término del ciclo
los campos de formación y escolar.
áreas de aprendizaje.
Acciones Tiempo Responsables Seguimiento o
evaluación
Elaboración de proyectos, Durante el Educadora de cada Planeación 
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situaciones y talleres donde ciclo escolar  grupo Autoevaluación de la
se trabaje a partir de los Cada quincena docente
intereses y necesidades de o semana Registro de bitácora a
los alumnos con actividades distancia
interesantes y retadoras,
tomando en cuenta los
aprendizajes y énfasis de
APRENDE EN CASA II.
Inicio de ciclo planeación de
reforzamiento y durante el
ciclo escolar abordando de
manera transversal campos
y áreas.
Cuaderno de actividades de Durante el Educadoras de Autoevaluación de la
reforzamiento para casa, se periodo a cada grupo docente
darán actividades dinámicas, distancia Registro de bitácora a
retadoras y claras con el distancia
objetivo de potenciar los
aprendizajes en casa de una
manera sencilla y clara. 
Será necesario establecer
con los padres acuerdos y
compromisos para que el
logro y movilización de los
aprendizajes sea un éxito.

Ámbito
Practicas docentes y directivas
Objetivo Meta
Desarrollar actividades, situaciones Que todos los alumnos logren comunicar sus
y proyectos donde los niños experiencias y sentimientos a través de sus
fortalezcan sus habilidades habilidades comunicativas al finalizar el presente
comunicativas (hablar, escribir, leer ciclo escolar.
y escuchar, resolver problemas) que
les permita compartir sus
experiencias y sentimientos.
Acciones Tiempo Responsables Seguimiento o
evaluación
Diseño de situaciones A Educadora de Planeación 
didácticas que favorezcan los principios cada grupo Evidencias de los
campos y áreas, de cada alumnos
seleccionando aprendizajes mes  Retroalimentación dada a
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Consejo técnico
con base a las necesidades y Durante el los alumnos por parte de
características de los alumnos ciclo los maestros
tomando en cuenta los escolar  Análisis de los padres de
enfoques y propósitos de los la evidencia de sus hijos 
campos y áreas, asimismo
tomando en cuenta la
modalidad que llevaremos
durante el ciclo escolar
(hibrida).
Círculos de estudio entre Fase Colectivo Bitácora 
maestros donde se aborden intensiva. docente
problemáticas, se planteen Planes
acciones y propuestas para la Análisis y autoevaluación
mejora de su intervención Durante las
sesiones de docente 
docente, en ella se pueden
incluir actividades exitosas CTE.
que han favorecido
aprendizajes esperados en sus
alumnos, será necesario
llevarlo a cabo
implementando plataformas
como zoom, meet,
videollamada por Facebook o
WhatsApp.