UNIDAD DE APRENDIZAJE 3:

Mamá cuida la alimentación familiar con una dieta sana y balanceada

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.:

DOCENTE:

GRADO: 3° Grado FECHA:

ÁREA: Personal social

Un viaje por nuestro árbol genealógico

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Papelotes reusables.
 Plumones gruesos.
 Ficha de trabajo.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Competencias /
Desempeños Evidencias de aprendizaje
capacidades
Secuencia imágenes, Elaboración del árbol genealógico.
objetos o hechos utilizando
CONSTRUYE categorías temporales Criterios de evaluación:
INTERPRETACIONES (antes, ahora y después;
HISTÓRICAS años, décadas y siglos);  Identifica la relación de parentesco de
Interpreta críticamente describe algunas los integrantes de la familia.
fuentes diversas. características que  Elabora su árbol genealógico familiar.
Comprende el tiempo muestran los cambios en
histórico. diversos aspectos de la vida Instrumento:
Elabora explicaciones cotidiana y de la historia  Lista de Cotejo
sobre procesos históricos. del poblamiento americano
hasta el proceso de
sedentarización.
Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables
ENFOQUE DE Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
DERECHOS actuar dentro de una sociedad.
 Libertad y
 responsabilidad

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO

 Saluda a los estudiantes de forma afectiva.

 Haz recordar sobre las normas de higiene.

 Presentamos la imagen para que la observen detenidamente.

 Preguntamos: ¿qué actividad hace esta familia? ¿quiénes forman esta familia? ¿cómo es
tu familia? ¿cuántos integrantes tiene?
 Anotamos las respuestas en la pizarra para tener un registro visual.
 Comunicamos el propósito de la sesión:

Hoy van a explorar la importancia de conocer nuestra historia

familiar a través del árbol genealógico.

 Comentamos que para cumplir el propósito tendrán que escuchar y dar ideas,
demostrando amabilidad y respeto.
 Presentamos los criterios que se va a tener en cuenta para evaluar la sesión de hoy:

 Identifica la relación de parentesco de los integrantes de la

familia.
 Elabora su árbol genealógico familiar.

 Establece con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN
 Planteamos una situación que servirá para iniciar la reflexión sobre la importancia de las
decisiones alimenticias.

 Preguntamos:
 ¿Por qué es importante conocer nuestra historia familiar?
 ¿Qué información podemos obtener de un árbol genealógico?
 ¿Cómo podemos investigar y recopilar información sobre nuestra historia familiar
cuando hay poca documentación disponible?
 ¿Qué podemos hacer si encontramos dificultades para obtener información sobre
ciertos miembros de nuestra familia?
 ¿Cómo podemos valorar y respetar las historias familiares, incluso cuando no tenemos
todos los detalles o documentos disponibles?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Para responder las preguntas anteriores, entrego a los grupos el siguiente texto:
  Para afianzar la idea de árbol genealógico observan el viseo: La Familia y El Árbol
Genealógico
https://www.youtube.com/watch?v=Qckmvzk8cY8

TOMA DE DECISIONES
 Para ayudar a identificar los integrantes del árbol genealógico preguntamos:
 El hijo de mis padres es mi…
 El papá de mi mamá es mi…
 La hija de mis tíos es mi…
 El hermano de mi papá es mi…
 Luego los estudiantes elaboran su árbol genealógico.
 Indico que pueden dibujar un árbol en su cuaderno utilizando toda la página.

 Invitamos a algunos estudiantes a compartir sus árboles genealógicos y contar alguna

historia familiar significativa.
 Continuamos con el desarrollo de la ficha de trabajo.

CIERRE

 Recapitulamos la sesión desarrollada.

 Destacamos la importancia de conocer nuestra historia familiar y valorar nuestras
raíces.
 Pregunto: ¿Qué hemos aprendido?, ¿Por qué nos es útil valorar la diversidad de las
familias?
 Motivamos a los estudiantes a seguir explorando y compartiendo su historia familiar con
respeto y orgullo.
V. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

__________________________________ __________________________________

Director (a) Docente del Aula