SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

¿Por qué es importante mantener las costumbres y tradiciones?

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Área Competencias y Criterios de
Desempeños de
Capacidades evaluación
evaluación
Construye si identidad Construye interpretaciones Expresa agrado y Lista de
históricas en las que describe los orgullo por las cotejo
cambios ocurridos en su familia y vivencias y
comunidad a partir de comparar el manifestaciones
presente y el pasado, y de culturales de su
reconocer algunas causas y familia, escuela y
consecuencias de estos cambios. comunidad, y por
Obtiene información sobre el sentirse parte de
pasado de diversos tipos de estos grupos
fuentes, así como expresiones
temporales propias de la vida
cotidiana. Secuencia hechos o
acciones cotidianas ocurridos en
periodos de tiempo cortos e
identifica acciones simultáneas.

Hoy aprenderemos ha reflexionan sobre la importancia de conocer,

Propósito mantener y difundir las costumbres y tradiciones de nuestra familia.

Evidencia Resuelve ficha aplicativa

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes proponen acciones para cuidar el ambiente y pensando no solo en su propio
Ambiental bienestar, sino también en el de las generaciones futuras. Los estudiantes toman conciencia y
plantean soluciones con relación a la realidad ambiental de su I. E.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno o folder con hojas bond.
Fichas de aprendizaje y lista de cotejos. - Lápiz, colores
- Imágenes
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la asistencia

y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un
estudiante.

Comentamos que cada región tiene tradiciones y costumbres diferentes y que, dependiendo
de la procedencia de nuestros antepasados, forman parte de la vida cotidiana de nuestra
familia.

Preguntamos: ¿Qué tradiciones y costumbres conoces de tu pueblo?

Anotamos en la pizarra.
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy aprenderemos a reflexionar sobre
la importancia de conocer, mantener y difundir las costumbres y tradiciones de nuestra
familia..

Acuerdo con los niños y las niñas, las normas de convivencia del día para el desarrollo de la
sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato
entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.

DESARROLLO: Tiempo:
PROBLEMATIZACIÓN
Observamos las siguientes imágenes:

Inicia el dialogo con las siguientes preguntas: ¿por qué las personas estarán
reunidas?, ¿serán familia?, ¿qué estarán haciendo?; ¿qué representan esas imágenes?,
¿saben en qué consiste esa tradición?, ¿en todo el Perú se realiza?, ¿qué aprendemos
de ella?

ANALISIS DE INFORMACIÓN
Comunica a los estudiantes que, a partir de las imágenes, simularán la representación de
una fiesta tradicional que lleva por nombre “yunza” o “cortamonte”.

Explícales brevemente en qué consiste esta fiesta. Para ello, toma como referencia la
información contenida en el Anexo 2.
Solicita voluntarios para que participen como los personajes en la representación de la
fiesta tradicional: los padrinos, las personas adultas, los niños, los jóvenes, los
visitantes, quienes adornan el árbol o bailan alrededor de él, etc.

Coméntales que esta fiesta tradicional se celebra a nivel nacional, pero que adopta
características propias de cada localidad.

Indica a los estudiantes “actores” que inicien la representación según las escenas de la
imagen. Aclara que pueden expresarse mediante su propio lenguaje. Ten presente que la
participación de los niños y las niñas no tiene que seguir un guion específico, pero sí es
importante brindar algunas indicaciones a cada uno sobre el papel que representará y a
quienes observarán la escena, a fin de evitar interrupciones.

Organiza a los estudiantes en grupos de cinco integrantes e infórmales que dialogarán

sobre algunas interrogantes que les plantearás en unas tarjetas.

Entrega a los grupos las tarjetas en las que escribiste cada una de las siguientes
preguntas: ¿cuáles son los aspectos positivos y negativos de esta tradición?, ¿qué
valores rescatamos de esta tradición?, ¿cómo aporta a nuestra educación?, ¿qué
modificaríamos de esta tradición? Luego, pídeles que comenten entre ellos y respondan
la interrogante que les tocó.

Señala que analicen la interrogante y determinen su respuesta, a partir de las ideas, los
sentimientos, las actitudes, etc., que les produjo el participar u observar la
representación. Finalmente, pídeles que la escriban en un papelote.

En grupo clase
Cuando todos los grupos hayan terminado la actividad, solicita que se ordenen con sus
sillas formando una “U”, de manera que sea posible verse y escucharse entre todos.

Inicia la exposición de los trabajos en grupo: pide que transmitan lo que conversaron de
manera grupal sobre la tradición vivenciada.
Refuerza la idea sobre la importancia de conocer, mantener y difundir las
costumbres y tradiciones de nuestra familia, porque así continuamos con el legado de
nuestros padres y construimos nuestra identidad y fortalecemos el sentido de
pertenencia a un lugar, además, promueve la participación y mejora de la convivencia en
familia.

TOMA DE DECISIONES
Retoma el diálogo con los estudiantes a través de estas preguntas:
¿creen que es importante mantener las costumbres y tradiciones de nuestros padres?,
¿por qué?; ¿cómo se sienten cuando forman parte de ellas?

Acuerda con los niños y las niñas un compromiso relacionado con el tema tratado en la
sesión. Con esta finalidad, plantea la siguiente interrogante: ¿qué tenemos que hacer
para dar a conocer a los compañeros de las otras aulas nuestra tradición cultural
familiar? Toma nota de las respuestas.
Resuelven ficha aplicativa.
CIERRE: TIEMPO:
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿Lograste identificar las características de la fiesta tradicional de la yunza?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
 YUNZA O CORTAMONTE – CARNAVAL DEL PERÚ

El carnaval en el Perú está enmarcado por el carácter festivo

que tienen las diferentes regiones, especialmente, en las
zonas altoandinas, donde pobladores festejan de diversas y
pintorescas formas, como la celebración ritual de la llamada
“yunza”, “cortamonte”, “unsha” o “umisha”, que se realiza en
las plazas céntricas, calles, parques o explanadas del pueblo,
en las que grandes y chicos se confunden entre talco, mucha
agua, serpentinas, pica pica, y danzan alrededor de un árbol
colmado de muchos adornos, globos y regalos.

“Yunza” o “cortamonte” en carnaval

Esta tradición es exclusivamente carnavalesca, en la cual las vivencias del mundo andino,
costeño y selvático se entremezclan con el europeo. Se celebra solo una vez al año. La danza,
la música, el juego y la alegría desbordante se ponen de manifiesto a través de grupos
familiares, instituciones, amistades y, principalmente, pobladores del barrio. En principio,
es organizada por la comunidad entera y, luego, recae en una pareja, a quienes se les suele
llamar “padrinos” o “mayordomos”. Estas personas, naturalmente, no son esposos.
Días antes del carnaval, los padrinos, apoyados por otras personas, tienen que planificar
las actividades de esta fiesta tradicional: conseguir el árbol de capulí o eucalipto (como
en la sierra) o el sauce o huarango (en la costa), así como alistar los adornos y regalos.

Adornado del árbol

Llegado el día central del carnaval, por la mañana, el árbol
es adornado con muchas serpentinas, globos de diferentes
tamaños y colores. Seguidamente es plantado en el lugar
fijado por los padrinos o mayordomos, cuelgan en él muchos
regalos, tales como objetos de plástico (lavadores, baldes,
cestos, juguetes, etc.), prendas de vestir, frutas, galletas, etc.,
según la costumbre de cada región.
Por ejemplo, en la selva, a esta fiesta tradicional se le llama “umisha” y consiste en la
instalación de un tallo de un árbol muy largo, que es adornado con frutas, globos y regalos
hasta la parte superior. Después de saborear el “puchero”, plato típico de los carnavales,
aproximadamente, a las tres o cuatro de la tarde hacen su aparición la pareja de mayordomos,
luciendo la indumentaria de su región y portando un hacha o machete, rodeado del grupo
dancístico que generalmente son los mismos pobladores, cuyos rostros están pintados con
talco de color, serpentinas en el cuello y mixtura sobre la cabeza. Este grupo es el que inicia
todo el jolgorio, que luego invita al ruedo a los espectadores entre vasos de chicha, bebidas
de la región y mucha cerveza.
Luciendo trajes típicos El árbol pareciera cobrar vida con todos los adornos que lleva, alrededor de este los
danzantes bailan en círculo al compás del cilulo, como en el carnaval de Cajamarca, el carnaval cusqueño
con sus mestizas y la música peculiar de la selva peruana; también, puede ser amenizado por una banda
de músicos, grupo tradicional o simplemente un equipo de sonido. La pareja de mayordomos son los que
inician el corte del árbol, entre movimientos de baile dan dos o tres golpes de hacha o machete al tronco y
luego escogen a la pareja siguiente, y esta alterna con las otras parejas. Grandes y pequeños se abalanzan
al árbol para atrapar los regalos Las horas pasan rápidamente, todo es risa y alegría, las parejas de
danzantes tienen más fuerza, no parecen sentir cansancio, el tronco del árbol es sostenido por una
pequeña astilla, hasta que una última pareja la toca y el árbol cae estrepitosamente al suelo. Los
espectadores, entre jóvenes y niños, se abalanzan sobre él para atrapar algún regalo, sin importar que los
aplasten; los más cautos desde los alrededores lanzan baldazos de agua y globos; la risa y carcajada llenan
los corazones de toda la multitud. La pareja que derribó el árbol se convierte en los mayordomos o
padrinos para el próximo año, ese mismo día aprovechan para comprometer a los presentes haciéndolos
firmar y apuntar su colaboración voluntaria.
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
¿Por qué es importante mantener las costumbres y tradiciones?

COMPETENCIA: Construye si identidad

PROPÓSITO: Hoy aprenderemos ha reflexionan sobre la importancia de conocer, mantener y difundir las
costumbres y tradiciones de nuestra familia.
CRITERIOS
Expresa agrado y
orgullo por las
vivencias y
manifestaciones
ESTUDIANTES culturales de su
familia, escuela y
comunidad, y por
sentirse parte de
estos grupos

Sí No