SESIÒN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IE. Juan Jiménez Pimentel.
1.2 FECHA: Tarapoto, _______________del 2024. ÁREA: CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
1.3 GRADO: 6° “A”,” B”,”C”,” D”,” E”,” F”
II.TÍTULO: Conocemos como afecta el dengue en nuestra salud.
III. PROPÓSITOS, EVIDENCIA, DESEMPEÑOS, CRITERIOS E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
COMPETEN- CAPACIDADES PROPÓSITO DE EVIDENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS
CIA LA SESIÓN
-Comprende y -Conocer cómo -Conoce como -Describe los -Explica
EXPLICA usa afecta el dengue afecta el organismos y brevemente
EL conocimientos a través de dengue en señala que como afecta el
MUNDO sobre los información, para nuestra salud. pueden ser dengue en
FÍSICO seres vivos, prevenir unicelulares o nuestra salud.
BASÁNDO materia y enfermarse. pluricelulares y
SE EN energía, que cada célula -Responde a
CONOCIM biodiversidad, cumple funciones preguntas
IENTOS Tierra y básicas o planteadas
SOBRE universo. especializadas.
LOS -Evalúa las -Relaciona la
SERES implicancias reproducción
VIVOS, del saber y sexual con la
MATERIA diversidad
del quehacer
Y dentro de una
científico y
ENERGÍA, especie
tecnológico
BIODIVER
SIDAD,
TIERRA Y
UNIVERS
O.
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Gestiona su aprendizaje -Define metas de aprendizaje. -Determina metas de aprendizaje
de -Organiza acciones para lograr viables asociadas a sus
modo autónomo. sus metas. conocimientos, estilos de aprendizaje
y actitudes.
-Organiza un conjunto de estrategias y
procedimientos
en función del tiempo y de los recursos de
que dispone
para lograr las metas de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Ambiental Responsabilidad Docentes y estudiantes conocen
como nos afecta el dengue para
prevenir de las enfermedades.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
 INICIO: (15 min-aproximadamente)
 Saludo de bienvenida y agradecimiento a Dios a través de la oración.
 MOTIVACIÒN:
 Se inicia la actividad presentando una imagen del zancudo transmisor del dengue:
  Preguntamos: ¿Qué observan? ¿Cuál es su nombre? ¿Dónde viven? ¿Qué
enfermedades trasmiten? ¿cómo debemos prevenir? ¿Cómo afecta el zancudo
Aedes aegypti a la salud?
Registro la participación de los estudiantes felicitándolos.
• Comunico el propósito: Hoy conocerán cómo afecta el dengue a través de una
información, para prevenir enfermarse.
 Recordamos nuestros acuerdos de convivencia:
 Prestar atención a la clase.
 Levantar la mano para participar.
 Respetamos las opiniones de los demás.

 DESARROLLO: (105 min-aproximadamente)

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

• Realizamos preguntas de indagación:

¿Cómo afecta el dengue en la salud?

PLANTEAMIENTO DE HIPÒTESIS

• Elabora un plan de acción para comprobar tu respuesta.

Leo el texto referente al dengue .

Dengue en Perú sin control:

17 personas murieron y 15 mil se contagiaron solo en una semana, los datos proporcionados por el Minsa

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

• Se hace entrega de un texto

• Los estudiantes aplican la estrategia de la lectura para leer el texto

¿Cómo afecta el dengue en la salud?

El dengue es una enfermedad febril que afecta a lactantes, niños y adultos. La

infección puede ser asintomática, o cursar con síntomas que van desde una
fiebre moderada a una fiebre alta incapacitante, con dolor de cabeza intenso,
dolor detrás de los ojos, dolor muscular y en las articulaciones, y sarpullidos. La
enfermedad puede evolucionar a un dengue grave, caracterizado por choque,
dificultad para respirar, sangrado grave y/o complicaciones graves de los
órganos.
La prevención y el control del dengue deben ser intersectorial e involucrar a la
familia y la comunidad.
 Conocemos los síntomas del dengue.
 Dengue sin signos de alarma.
 Erupciones, fiebre (40ºC). náuseas, vómitos, dolor muscular, dolor
de ojo y cabeza.
 Dengue son signos de alarma.
 Hemorragias nasales y sangrado de encías, dolor de estómago
intenso y continuo.
 Dengue grave:
 Hemorragias internas y externas (nariz y boca) derrame
pulmonar, derrame abdominal

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA

AL PROBLEMA

 Inicia la estructuración del conocimiento a través de las preguntas de

indagación.
¿Cómo afecta el dengue en la salud?
 Orientamos para que las comparen con las respuestas que anotaron al inicio.
 Preguntamos: ¿Son iguales las respuestas?, ¿cambiarían en algo sus respuestas?
 Pedimos que desarrollan en equipo las preguntas planteadas en su cuaderno.

1.- ¿Cómo afecta el dengue al organismo?

2.- ¿Cómo evitar que nos afecta?

3.- ¿Qué órganos afectan el dengue?

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

 Promovemos la reflexión sobre las actividades desarrolladas en la sesión,

mediante preguntas como esta:
 ¿Qué enfermedades trasmiten el zancudo?
 ¿Cómo afecta a nuestra salud?
 ¿Cómo se previene?

 CIERRE: (15min aproximadamente)

 Se orienta la metacognición en los estudiantes mediante las siguientes

preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿De qué manera nos ayudará en la vida diaria
lo tratado en clase? ¿Cómo podemos poner en práctica este aprendizaje? ¿Para
qué te servirá lo aprendido? ¿Se ha cumplido el propósito?
V. RECURSOS Y MATERIALES:
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIO DE APRENDIZAJE
Libro de CYT Fichas Registro auxiliar y diseño de Aula.
de lectura, etc. sesión.

_____________________ ___________________
Responsable: 6” “ V°B° Directivo

OBSERVACIONES: ……………………………………………………………………………………………......................
 LISTA DE COTEJO: T / / 2024

ÀREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA.

ACTIVIDAD: Conocemos como afecta el dengue
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
CAPACIDADES: -Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo. -Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico.

CRITERIOS
Explica brevemente Responde a
como afecta el preguntas
dengue en nuestra planteadas
Nº Nombres y Apellidos salud.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
ESCALA VALORATIVA

NO SI