I.E.P.

”SAN MARTÍN DE PORRES”

PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES

1.1. UGEL
1.2. Institución educativa
1.3. Directora
1.4. Coordinadora TOE
1.5. Nivel educativo
1.6. Grado y sección
1.7. Turno
1.8. Tutora
1.9. Número de estudiantes
1.10. N° de horas de tutoria
: 06
: I.E.P.”San Martin de Porres”
: Dra. Mercedes Vegas Palomino
: Lic. Dominga Macavilca Robles.
: Secundaria
: 2° A-IV
: Mañana
: Lic. Shirley Carmen Meregildo Reyes
: 22
: 02 horas pedagógicas

II. MARCO LEGAL:

- Constitución Política del Perú.
- Ley N. 28044. Ley General de Educación.
- Ley N.º 29994. Ley de Reforma Magisterial.
- Ley N.º 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
- Ley N.º 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
- Ley N.º 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
- Ley N.ª 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
- Ley N.º 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de
tabaco.
- Ley N.º 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
- Ley N.º 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
- Ley N.º 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
- Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y
los integrantes del grupo familiar.
- Ley N.º 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en
condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
- DS N.º 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con
discapacidad.
- DS N.º 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin
violencia en las Instituciones Educativas.
- DS N.º 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
- DS N.º 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
- D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
- RM N.º 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
- R.M. N.º 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de
las semanas de lucha contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la
Educación Básica.
- RM N.º 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 - RVM N.º 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente
de sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
- RVM N.º 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y
funcionamiento de los Municipios Escolares.
- RD N.º 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y
Orientación Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
- RSG N.º 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y
Orientación Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
- DIRECTIVA N. 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las
instituciones educativas”.
- RSG N.º 014-2019-MINEDU.
- Resolución ministerial Nº 220-2020.
- Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU.
- Decreto Supremo N°004-2018-MINEDU.
- Resolución viveministerial N°212-2020-MINEDU.
- Resolución Viceministerial 094-2020-MINEDU.
- Oficio Múltiple N°00026-2021-MINEDU
- Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU.
- Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.
- Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU

III. FUNDAMENTACIÓN:
En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del 2°A-IV, se ha
previsto en la planificación del presente año el desarrollo de la tutoría grupal, individual y
otras actividades complementarias que potencien sus habilidades comunicativas y de
participación, así como la práctica de conductas de autocuidado frente a distintos problemas
psicosociales que se presentan en la escuela y alrededor de esta. Así mismo se ha previsto la
orientación a las familias como un actor fundamental para la formación integral del
estudiante.

Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de orientación de las y los
estudiantes del aula, considerando a identificar sus debilidades o puntos críticos
relacionados a su carácter, autoconcepto, autopercepción, autoestima, el cuidado del cuerpo,
proyecto de vida, la resolución de problemas, la autorregulación de sus emociones y
sentimientos. También las y los estudiantes tienen intereses en tratar temas como el
enamoramiento, identidad personal, identidad de género y de participar en actividades
deportivas y recreativas.

La propuesta para el presente año en el plan de tutoría, contribuirá a promover estilos de

vida saludable, fortalecer el desarrollo de una sexualidad integral, fortalecer los espacios
socioemocionales donde se empleará la escucha activa y comunicación asertiva con los
estudiantes y fortalecer los espacios de participación estudiantil donde puedan las y los
estudiantes aprender a interactuar de manera pacífica y consensuada fortaleciendo sus
habilidades intrapersonales e interpersonales. Además, se contribuirá a fortalecer los
niveles de comunicación entre padres e hijos/as.

IV. OBJETIVOS:
3.1. Objetivo general:

Contribuir en la formación integral de los estudiantes mediante la prevención, reflexión y

orientación grupal y personalizada.

3.2. Objetivos específicos:

 Identificar los principales problemas que afectan a nuestros estudiantes con el
propósito de minimizar los factores de riesgo.
 Generar espacios que permitan a los estudiantes expresar sus sentimientos,
emociones, aspiraciones y expectativas.
 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Tutoría Grupal para
garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural
en el aula
 Desarrollar acciones de Tutoría Individual (PRECEPTORÍA) como un espacio de
interacción y reflexión continua para prevenir situaciones de riesgo en el aula.
 Atender a las familias de las y los estudiantes con las diversas estrategias de
asesoría familiar: ENTREVISTAS, TALLERES Y CONFERENCIAS.
 Promover un clima de confianza y de comunicación horizontal entre los estudiantes,
padres de familia, profesores y tutora.
 Ayudar constantemente a los estudiantes a adquirir habilidades y actitudes
(práctica de valores) para enfrentar las diversas situaciones problemáticas y los
desafíos de manera exitosa.
 Desarrollar diferentes actividades, acciones y proyectos educativos – dentro y
fuera del aula – que favorezcan su desarrollo personal y social.
 Fortalecer el bienestar de los estudiantes a través de las campañas y programas
propuestos por nuestra Institución Educativa y el Ministerio de Educación.
 Brindar información a los padres de familia, respecto al comportamiento y
rendimiento académico de su hijo, así como, darles pautas de cómo apoyarlos en su
formación.
 Orientar a los estudiantes para utilizar sus potencialidades y habilidades en pro de
la construcción de un proyecto de vida.
 Ayudar en la elaboración de objetivos a corto plazo (PLAN DE MEJORA
PERSONAL) en los ámbitos de persona, familia, académico y vocacional.
 Analizar y reflexionar sobre su desempeño académico y proponer alternativas para
un mejoramiento constante.
V. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES DE TUTORÍA

Actividades (Ejemplos) N° I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

Sesiones de tutoría 39 10 10 9 10

Asambleas de aula (de estudiantes) 39 10 10 9 10

Tutoría Grupal

Actividades complementarias (ejemplo: paseos 4 1 1 1 1

de integración, videos foro, etc.)

Entrevistas individuales 22 5 7 7 3
Tutoría Individual
Seguimiento y atención de situaciones 8 2 2 2 2
particulares
Orientación a las familias Reuniones de aula (con padres de familia) 4 1 1 1 1

Entrevistas a familias de los estudiantes 22 5 7 7 3

 VI. RECURSOS:
5.1. Recursos humanos:
Estudiantes, tutora, padres y madres de familia, especialistas o expertos en los temas,
personas invitadas.
5.2. Recursos materiales:
Ficha personal, lecturas, historietas, computadora, trípticos, periódicos, proyector
multimedia, libros digitales, etc.

VII. EVALUACIÓN

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE

ACTIVIDADES DE
TUTORÍA LOGROS (CUALITATIVO DIFICULTADES MEDIDAS
- CUANTITATIVO) ADOPTADAS

Los estudiantes toman conciencia Algunos estudiantes Realizar charlas y

Tutoría grupal y practican valores referentes a difícilmente toman conciencia orientaciones referentes al
los temas a tratar. sobre los temas han realizar. tema.
Algunos estudiantes toman Algunos estudiantes Realizar entrevistas
Tutoría Individual conciencia en su cambio de difícilmente no toman conciencia personales y a sus padres.
actitud. en su cambio de actitud.
Los padres comprometidos con Algunos padres por razones Realizar entrevistas con los
Orientación a las familias las actividades de sus hijos. personales y/o laborales no padres de familia.
tienen tiempo para apoyar en
algunas actividades de sus hijos.
Fortalecer la participación de los Algunos estudiantes no Sensibilizar a los
Participación estudiantil estudiantes en las diversas participan en las diversas estudiantes en la
actividades o proyectos. actividades o proyectos. importancia de su
participación de las
actividades y proyectos
Identificar los principales problemas que afectan a nuestros estudiantes con el propósito de
LECCIONES minimizar los factores de riesgo.
APRENDIDAS Generar espacios que permitan que los estudiantes expresen sus sentimientos, emociones,
aspiraciones y expectativas.
Brindar información a los padres de familia, respecto al comportamiento y rendimiento
académico de su hijo, así como, darles pautas de cómo apoyarlos en su formación.

Santa Anita, 27 de marzo del 2023

______________________________ _____________________________
Prof. Dominga Macavilca Robles Lic. Shirley Carmen Meregildo Reyes
Coordinadora de Tutoría Tutora
 ANEXO 1: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE TUTORIA-I BIMESTRE

ACTIVIDADES/ TAREAS DIMENSIÓN QUE MESES

ABORDA LA ACTIVIDAD
Tutoría grupal
M A M
1 Proyecto del Buen inicio del año escolar 2023 / Organización del aula Personal -Social x

2 .Iniciando el año casi perfecto Social x

4 Fortaleciendo nuestra amistad Social x

5 Autocuidado , salud mental y física Personal x

6 Una ciudadanía responsable hacia una cultura de paz Social x

7 Reflexionemos sobre Semana Santa Personal x

8 Te conozco, me conoces (Autoconocimiento) Personal x

9 Participando me expreso Personal x

10 ¿Líder nace o se hace? Personal x

11 Técnicas de estudio y de relajación Personal x

Tutoría individual CANTIDAD

Entrevistas a estudiantes 5 x x x x x
Seguimiento y atención de situaciones particulares 2 x x

Orientación a las familias CANTIDAD

Reunión de aula 5 x x x x x
Entrevistas a familias 5 x x x x x
 ANEXO 1: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE TUTORIA –II BIMESTRE

ACTIVIDADES/ TAREAS DIMENSIÓN QUE ABORDA LA MESES

ACTIVIDAD
Tutoría grupal M J J
1 Homenaje al Día de la Madre Social x
2 Identifico y reconozco mis emociones-Diario de emociones Personal x
3 Entiendo mis emociones Personal x
4 Aplicando las técnicas para autorregular mis emociones Personal x
5 Reconozco mis intereses Personal x
6 Reconozco mis aptitudes Personal x
7 Nos alimentamos saludablemente. Personal x
8 Reflexionamos sobre la sexualidad. Personal x
9 Exámenes bimestrales Social x

Tutoría individual CANTIDAD

Entrevistas a estudiantes 4 x x x x
Seguimiento y atención de situaciones particulares 3 x x x

Orientación a las familias CANTIDAD

Reunión de aula 2 x x
Entrevistas a familias 4 x x x x
 ANEXO 1: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE TUTORIA –III BIMESTRE

ACTIVIDADES/ TAREAS DIMENSIÓN QUE MESES

ABORDA LA ACTIVIDAD
Tutoría grupal
A S O
1 Valores ¿Qué? ¿Para qué? Personal X

2 Valorando mí tiempo. Aprendizaje X

3 Tiempo de cambio. Personal X

4 ¿Por qué soy un ser integral? Personal X

5 Reconozco y reflexiono sobre mis emociones Personal X

6 Me alejo… respiro y reacciono Personal x

7 ¿Soy una persona autónoma? Personal x

8 Conócete para decidir mejor Personal x

9 Yo quiero ser… Personal x

10 Exámenes bimestrales Personal x

Tutoría individual CANTIDAD

Entrevistas a estudiantes 7 x x x x x x x
Seguimiento y atención de situaciones particulares 4 x x x x

Orientación a las familias CANTIDAD

Reunión de aula 2 x x
Entrevistas a familias 7 x x x x x x x
 ANEXO 1: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE TUTORIA –IV BIMESTRE

ACTIVIDADES/ TAREAS DIMENSIÓN QUE ABORDA MESES

LA ACTIVIDAD
Tutoría grupal N D
O
1 Quiero saber más sobre las carreras profesionales Personal x

2 ¿Cómo me veo en el futuro? Personal x

3 Tengo derecho a un trabajo digno Social X

4 Reconociendo el trabajo forzoso Social X

5 Aniversario de la Institución Educativa Social X

6 Reconociendo situaciones de riesgo Social X

7 Las causas del trabajo forzoso Social X

8 Las consecuencias del trabajo forzoso Social X

9 Navidad Social X

Tutoría individual CANTIDAD

Entrevistas a estudiantes 8 x x x x x x x x
Seguimiento y atención de situaciones particulares 3 x x x

Orientación a las familias CANTIDAD

Reunión de aula 2 x x
Entrevistas a familias 8 x x x x x x x x
 SESIONES DE TUTORÍA del 1° año A-III de secundaria

DIMENSIÓN EJES SESIÓN ¿Qué buscamos? FECHA CALENDARIZACIÓN

TEMÁTICOS
OBJETIVOS M A M J J A S O N D

Convivencia y Proyecto del Buen inicio Los y las estudiantes conozcan la

participación del año escolar 2022 iniciación del año escolar 2022 y la
SOCIAL implementación de la organización del X
Organización del aula
aula.
Convivencia y Bienvenidos a la Que las y los estudiantes se conozcan y
SOCIAL participación secundaria. establezcan en forma consensuada los
acuerdos de convivencia en el aula. X

Competencias Que las y los estudiantes reconozcan y

PERSONAL socioafectivas y valoren sus características y cualidades X
éticas Nos conocemos personales.

Que las y los estudiantes reflexionen

Espiritualidad sobre el valor espiritual que conlleva la
SOCIAL Semana Santa Semana Santa. X

Expreso mis emociones y Que las y los estudiantes reconozcan la

Competencias socio sentimientos importancia de expresar sus emociones y
PERSONAL afectivas y éticas sentimientos a las y los demás. X
Actitudes Mis motivaciones para Que las y los estudiantes reconozcan y
favorables al aprender valoren aquello que los motiva para
APRENDIZAJES aprendizaje aprender. X
Que las y los estudiantes identifiquen
PERSONAL Proyecto de vida Mis metas personales sus metas personales y reflexionen sobre X
su importancia.
Prevención del Aprendiendo a reconocer Que las y los estudiantes identifiquen
SOCIAL riesgo situaciones de riesgo situaciones de riesgo presentes en la X
vida
cotidiana.
 Sexualidad y género Mujeres y varones Las y los estudiantes establecen
¿ iguales o diferentes? diferencias entre las expectativas
PERSONAL sociales para varones y mujeres. X

PERSONAL Convivencia y Día de la madre Que las y los estudiantes reflexionen X

participación sobre las cualidades y virtudes que
conlleva el día de la Madre.
PERSONAL Convivencia y Participando me expreso Que las y los estudiantes comprendan
participación que la participación estudiantil les
permite expresar sus motivaciones e X
intereses.
PERSONAL Sexualidad y género Mitos y verdades sobre el Que las y los estudiantes analicen las
acoso sexual falsas creencias sobre el acoso sexual,
identificando conductas de autocuidado. X

SOCIAL Convivencia y Unidas y unidos contra el Que las y los estudiantes identifiquen X
participación acoso escolar situaciones de acoso escolar en la
escuela.
PERSONAL Prevención del La publicidad y el consumo Que las y los estudiantes discutan y
riesgo de drogas reflexionen sobre cómo la publicidad
influye en el consumo de alcohol, tabaco X
y otras drogas.
PERSONAL Convivencia y Día del padre Que las y los estudiantes reflexionen X
participación sobre las cualidades y virtudes que
conlleva el día del padre.
PERSONAL Proyecto de vida Reconozco mis intereses Que las y los estudiantes identifiquen X
sus intereses frente a diversas tareas o
actividades.
PERSONAL Proyecto de vida Reconozco mis aptitudes Que las y los estudiantes identifiquen X
sus aptitudes frente a diversas tareas o
actividades.
PERSONAL Proyecto de vida Nos alimentamos Qué las y los estudiantes identifiquen la
saludablemente diferencia entre alimentación y nutrición
y su relación con una alimentación X
saludable.
PERSONAL Sexualidad y género Reflexionamos sobre la Qué las y los estudiantes reflexionen X
sexualidad sobre las dimensiones de la sexualidad
humana.
 PERSONAL Competencias Valores ¿qué? ¿para qué? Que las y los estudiantes reflexionen X
socioafectivas y sobre los valores y su importancia.
éticas
APRENDIZAJES Gestión de los Valorando mi tiempo Que las y los estudiantes reconozcan la
aprendizajes importancia de organizar sus actividades
diarias, destinando un tiempo para el X
estudio, la recreación y la familia.
PERSONAL Sexualidad y género Tiempo de cambio Que los y las estudiantes reflexionen
sobre los cambios en la etapa de la
adolescencia y reconozcan los beneficios X
de conocerlos para el logro del desarrollo
integral en esta etapa de su vida.
PERSONAL Competencias ¿Por qué soy un ser Que las y los estudiantes reconozcan las
socioafectivas y integral? diferentes dimensiones que forman su
éticas persona y sus características (física, X
social, psicológica y espiritual).
PERSONAL Competencias Reconozco y reflexiono Que las y los estudiantes identifiquen los X
socioafectivas y sobre mis emociones tipos de emociones y reflexionen sobre la
éticas importancia de sentirlas.
PERSONAL Competencias Me alejo…respiro y Que las y los estudiantes conozcan y X
socioafectivas y reacciono apliquen una técnica para regular las
éticas emociones negativas.
PERSONAL Competencias ¿Soy una persona Que las y los estudiantes reconozcan la X
socioafectivas y autónoma? importancia de ser autónomos y que
éticas reflexionen sobre el respeto a los demás.
PERSONAL Proyecto de vida Conócete para decidir Que las y los estudiantes identifiquen X
mejor sus habilidades sociales a partir de las
interacciones con sus compañeros y
compañeras.
PERSONAL Proyecto de vida “Yo quiero ser…” Que las y los estudiantes identifiquen y X
comuniquen sus expectativas sobre su
futuro profesional.
PERSONAL Proyecto de vida Quiero saber más sobre Que las y los estudiantes establezcan X
las carreras profesionales diferencias entre carreras universitarias
y carreras técnicas, dialoguen sobre sus
ventajas y desventajas.
PERSONAL Proyecto de vida ¿Cómo me veo en el Que las y los estudiantes reflexionen X
futuro? sobre su futuro e identifiquen qué
acciones les permitirán alcanzar sus
metas.
SOCIAL Prevención de Tengo derecho a un Que las y los estudiantes reflexionen X
situaciones de trabajo digno sobre la importancia del derecho a un
riesgos. trabajo digno.
SOCIAL Prevención de Reconociendo el trabajo Que las y los estudiantes identifiquen los X
situaciones de forzoso elementos que describen el trabajo
riesgos. forzoso y reflexionen sobre dicho
problema.
PERSONAL Convivencia y Aniversario de la Que las y los estudiantes realizan X
participación Institución Educativa actividades deportivas como parte de las
actividades del Aniversario de la
Institución Educativa.
SOCIAL Prevención de Reconociendo situaciones Que las y los estudiantes reconozcan una X
situaciones de de riesgo situación de riesgo para el trabajo
riesgos. forzoso.
SOCIAL Prevención de Reconociendo las causas Que las y los estudiantes identifiquen los X
situaciones de del trabajo forzoso elementos que describen las causas del
riesgos. trabajo forzoso.
SOCIAL Prevención de Reconociendo las Que las y los estudiantes identifiquen los X
situaciones de consecuencias del trabajo elementos que describen las
riesgos. forzoso consecuencias del trabajo forzoso.

PERSONAL Convivencia y Navidad Que las y los estudiantes reflexionen X

participación sobre la importancia que conlleva la
Navidad.
 ANEXO 2: PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA INDIVIDUAL

CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES

I BIMESTRE

Tutora: Lic. Shirley Carmen Meregildo Reyes

Grado y Sección: 1° A-III

N° DE
FECHA Y HORA FIRMA DEL
ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
PROGRAMADA ESTUDIANTE
1 AREVALO QUISPE. ANDRES SEBASTIAN

2 PONCE TORRES, TIAGO MATHIAS

3 BARBARAN VILCHEZ, ANTHONY

4 HUAMAN CHOQUE, FABRIZIO MICHAEL

CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES

II BIMESTRE

Tutora: Lic. Shirley Carmen Meregildo Reyes

Grado y Sección: 1° A-III

N° DE
FECHA Y HORA FIRMA DEL
ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
PROGRAMADA ESTUDIANTE
1 HUAMAN ARENAS , SOFIA MICAELA

2 SOTO VERGARA, LUANNA YALESKA

3 PAREDES BEJARANO, ILENA MAYTE

4 PAMPAVILCA LOPEZ, EDUARDO JESÙS

 CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES
III BIMESTRE

Tutora: Lic. Shirley Carmen Meregildo Reyes

Grado y Sección: 1° A-I

N° DE
FECHA Y HORA FIRMA DEL
ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
PROGRAMADA ESTUDIANTE
1 DOMINGUEZ VARGAS, GABRIEL IVAN

2 DAMASO TELLO, EDWAR DAVID

3 LUNA CONTRERAS , GISELLE ARACELI

4 TORRES BARTOLO, SAMI LOURDES

5 TORRES MALDONADO, DANIELA BEATRIZ

6 RODRIGUEZ VILCHEZ, VALERIA MILENA

7 SEDANO ORIHUELA, ROMINA SURI

CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES

IV BIMESTRE

Tutora: Lic. Shirley Carmen Meregildo Reyes

Grado y Sección: 1° A-III

N° DE
FECHA Y HORA FIRMA DEL
ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
PROGRAMADA ESTUDIANTE
1 ACOSTA YACHACHIN, CARMEN DEL ROSARIO

2 AGUERO VIVAR, MARIA JOSÈ

3 AYALA ALARCON, CARLOS RODRIGO

4 CAJAHUANCA SEGURA, SAYURI ALEXANDRA

5 CAMACHO VILLANUEVA, JAZIEL NICOLAS

6 CASTILLA LOPEZ, EDWIN JESUS

7 JAULIS BLANCOS, VALERIA LUHANA

8 PORTOCARRERO TITO, JHORDANO FABRICIO

ANEXO 3: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS

3.1. REUNIONES DE AULA

REUNIONES FECHA AGENDA PROPUESTA

PRIMERA REUNIÓN - Bienvenida.
- Informe sobre TOE, actividades con estudiantes y familias.
- Informe sobre horarios, relación de docentes, calendarización escolar, etc.
- Socialización de las normas de convivencia de la IE
___ / ___/ 2022 - Dx. De las necesidades de orientación de las familias.
- Conformación del comité de Aula

SEGUNDA REUNIÓN Libro Fórum.

Avance académico de los estudiantes.
_ / ___/ 2022 Entrega de libretas.

TERCERA REUNIÓN Libro Fórum.

Avance académico de los estudiantes.
_ / ___/ 2022 Entrega de libretas.

CUARTA REUNIÓN Libro Fórum.

Avance académico de los estudiantes.
_ / ___/ 2022 Entrega de libretas.

3.2. CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A LAS FAMILIAS

CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES Y MADRES DE FAMILIA
I BIMESTRE
Tutora: Lic. Shirley Carmen Meregildo Reyes Grado y sección: 2° A-IV

N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL / APELLIDOS Y DNI FECHA FIRMA DEL

DE LA ESTUDIANTE NOMBRES DEL PADRE PROGRAMADA FAMILIAR
O MADRE DE FAMILIA

1
AREVALO QUISPE. ANDRES

2 PONCE TORRES, TIAGO

3 BARBARAN VILCHEZ, ANTHONY

4 HUAMAN CHOQUE, FABRIZIO

CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES Y MADRES DE FAMILIA

II BIMESTRE
Tutora: Lic. Shirley Carmen Meregildo Reyes Grado y sección: 2° A-IV

N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL / APELLIDOS Y DNI FECHA FIRMA DEL

DE LA ESTUDIANTE NOMBRES DEL PADRE PROGRAMADA FAMILIAR
O MADRE DE FAMILIA

HUAMAN ARENAS , SOFIA

1

2 SOTO VERGARA, LUANNA

3 PAREDES BEJARANO, ILENA

4 PAMPAVILCA LOPEZ, EDUARDO

CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES Y MADRES DE FAMILIA

III BIMESTRE
Tutora: Lic. Shirley Carmen Meregildo Reyes Grado y sección: 2° A-IV
N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL / APELLIDOS Y DNI FECHA FIRMA DEL
DE LA ESTUDIANTE NOMBRES DEL PADRE PROGRAMADA FAMILIAR
O MADRE DE FAMILIA

1
DOMINGUEZ VARGAS, GABRIEL

2 DAMASO TELLO, EDWAR

3 LUNA CONTRERAS , GISELLE

4 TORRES BARTOLO, SAMI

5 TORRES MALDONADO, DANIELA

6 RODRIGUEZ VILCHEZ, VALERIA

7 SEDANO ORIHUELA, ROMINA

CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES Y MADRES DE FAMILIA

IV BIMESTRE
Tutora: Lic. Shirley Carmen Meregildo Reyes Grado y sección: 2° A-IV

N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL / APELLIDOS Y DNI FECHA FIRMA DEL

DE LA ESTUDIANTE NOMBRES DEL PADRE PROGRAMADA FAMILIAR
O MADRE DE FAMILIA

1
ACOSTA YACHACHIN, CARMEN

2 AGUERO VIVAR, MARIA JOSÈ

3 AYALA ALARCON, CARLOS

4 CAJAHUANCA SEGURA, SAYURI

5 CAMACHO VILLANUEVA, NICOLAS

6 CASTILLA LOPEZ, EDWIN

7 JAULIS BLANCOS, VALERIA

PORTOCARRERO TITO,
8
JHORDANO