ASI SOY

EJE CENTRAL

UNIDAD DIDACTICA

CONOZCO MI
CUERPO

AMBITOS

ASI ES MI ASI PIENSO, ME ASI ME RELACIONO

DESARROLLO EXPRESO Y ME CON EL MEDIO
PERSONAL Y SOCIAL COMUNICO NATURAL, SOCIAL Y
CULTURAL

DIMENSION DIMENSION DIMENSION

Identidad Educ. Artística Medio Natural

Autonomía Matemática Medio Social

Convivencia Lenguaje Oral y

Escrito

Vida Saludable
 ASI ES MI DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

FECHA:

DIMENSION: Identidad

OBJETIVO: Me identifico progresivamente como persona única a través del conocimiento

de mi cuerpo.

CAPACIDAD: Identificarse como persona única.

ACTIVIDADES

Realizamos las actividades de rutina:

Observamos a nuestros compañeritos, los describimos.

Nos observamos y descubrimos nuestro cuerpito: somos altos, bajos, gordos, flacos,
blancos, morenos, con pelos negros, marrones o rubios, ojos negros, marrones, azules,
etc.

Nombramos las partes de nuestro cuerpo: cabeza, tronco y extremidades (tres partes).

Comentamos que tenemos una parte externa (afuera) que podemos ver: por ejemplo, en
la cabeza, los ojos, la boca, nariz, orejas, cara, el pelo en el cuerpo, cuello, brazos, manos,
dedos, panza, espalda, hombro, etc.
También podemos ver las piernas, las rodillas, los pies, sus dedos y las uñas.

La otra parte interna(adentro): la lengua, los dientes, la garganta, el cerebro, el corazón,

etc.

Recordamos que tenemos un lado izquierdo y un lado derecho.

Descubrimos y expresamos nuestras semejanzas y diferencias.

Aprendemos una canción, cantamos: ¨Mi cuerpito yo la muevo¨.

Señalamos y nombramos las partes de nuestro cuerpo.

Graficamos libremente nuestro cuerpo.

CRITERIO DE EVALUACION:

Identifica partes del cuerpo en forma global y segmentaria y las principales

articulaciones: cabeza, tronco, extremidades.

INDICADOR:

Señala la cabeza.

RECURSOS: Canción, hojas blancas, lápiz, crayolas, etc.

FECHA:

DIMENSION: Identidad

OBJETIVO: Identifico mi cuerpo con sus principales partes, funciones e importancia.

CAPACIDAD: Identificar partes, funciones e importancia del cuerpo.

ACTIVIDADES

Realizamos las actividades de rutina:

Cantamos la canción ¨MI MANITOS YO LA MUEVO¨

Comentamos acerca de la canción y nombramos las partes que movimos de nuestro

cuerpo.

Caminamos y movemos distintas partes del cuerpo: brazos, manos, cabezas, piernas, etc.
Caminamos con ojos cerrados y abiertos, llevando en las manos algún objeto.

Acostado en el piso sobre un papel grande dibujamos nuestro cuerpo, marcando el

contorno.

Armamos un rompecabezas con el dibujo de nuestro cuerpo.

Nombramos así las partes de nuestro cuerpo y las funciones de cada parte: la cabeza, que
sirve para pensar y en ella tenemos todos los órganos de los sentidos; el tronco, es el que
sostiene nuestro cuerpito y el tenemos nuestra columna vertebral y el corazón, órgano
que nos permite vivir; y las extremidades: los brazos y las piernas nos sirven para caminar,
correr, saltar, bailar, agarrar cosas, etc.

Dibujamos nuestro cuerpo y nos comprometemos a compartir con la familia todo lo que
hemos aprendido.

CRITERIO DE EVALUACION

Identifica partes del cuerpo en forma global y segmentaria y las principales articulaciones:
cabeza, tronco, extremidades.

INDICADOR

Señala los brazos.

RECURSOS

Canción, papel sulfito, pinceles, rompecabezas, etc.

FECHA:
DIMENSION: Identidad.

OBJETIVO: Expreso mis gustos, necesidades, sentimientos y emociones.

CAPACIDAD: Expresarse.

ACTIVIDADES

Realizamos las actividades de rutina:

El profe nos recibe de una manera diferente, comentamos su acción y expresamos

nuestros sentimientos con frases cariñosas.

Compartimos experiencias grupales utilizando un espejo y mediante él describimos las

acciones que realizamos.

Creamos imágenes poniendo cara triste, feliz, etc.., utilizando espejos, luego las
dibujamos.

Expresamos sentimientos y emociones al participar en juegos.

Buscamos en hojas de revistas caritas con distintas manifestaciones, la recortamos y

pegamos en hojas.

CRITERIOS DE EVALUACION

Expresa sentimiento y emociones.

INDICADOR

Se ríe, se enoja.

RECURSOS

Espejo, hojas blancas, lápiz, crayolas, juegos, revistas, tijeras plasticolas, etc.

FECHA:
DIMENSION: Identidad

OBJETIVO: Reconozco las funciones de mis órganos sensoriales.

CAPACIDAD: Reconocer las funciones de los órganos sensoriales.

ACTIVIDADES

Realizamos las actividades de rutina.

Con los ojos vendados adivinamos sabores y olores de distintos alimentos, comentamos
la importancia de consumir alimentos vegetales, minerales y de origen animal; además,
que de todo esto depende el buen funcionamiento de nuestros órganos.

Comentamos la importancia de nuestros órganos y cómo cuidarlos.

Cantamos canciones acerca de los órganos de los sentidos.

Graficamos los órganos de los sentidos.

Señalamos los dibujos de los órganos con las funciones que cumplen.

Con diferentes gestos expresamos sensaciones que recibimos a través de nuestros

órganos sensoriales.

Experimentamos y reconocemos diferentes texturas que encontramos en nuestra sala de

clase.

Descubrimos sonidos y ruidos que realizamos con nuestro cuerpo.

Probamos alimentos dulces y salados, experimentamos diferentes sabores

CRITERIO DE EVALUACION

Reconoce la función de los órganos.

INDICADOR

Identifica los órganos sensoriales.

RECURSOS

Hojas blancas, lápiz, crayolas, alimentos, canciones, etc.

FECHA:
DIMENSION: Autonomía

OBJETIVO: Descubro mis posibilidades y limitaciones para realizar acciones propias de mi

edad.

CAPACIDAD: Descubrir posibilidades y limitaciones.

ACTIVIDADES

Realizamos las actividades de rutina:

Elegimos materiales y actividades que queremos realizar.

Recorremos las instalaciones de la escuela, visitamos otras salas.

Evitamos lugares peligrosos para nosotros y para los demás.

Respondemos a los encargos que surjan del cotidiano.

Aprendemos a cuidar nuestras pertenencias y las de los compañeros/as. Dialogamos

sobre el cuidado que debemos tener en los lugares peligrosos. Jugamos a calzarnos,
descalzarnos, a vestirnos y desvestirnos.

Con la ayuda del profe y los compañeros/as. Preparamos un botiquín para nuestra sala.

Citamos a algunos profesionales: médicos electricistas, bomberos, etc. y comentamos

como ellos trabajan, decimos como podemos protegernos de muchos peligros en la casa,
en la escuela, calle, etc. Prometemos practicar estos en la escuela, y en la casa. Dibujamos
objetos peligrosos.

CRITERIO DE EVALUACION

Planifica en forma autónoma y resuelve problemas sencillos.

INDICADOR

Respeta los limite

RECURSOS

Juego, hojas blancas, lápiz, crayolas, etc.

FECHA:
DIMENSION: Convivencia

OBJETIVO: Acepto las diferencias individuales en mi relación con los demás.

CAPACIDAD: Aceptar las diferencias individuales.

ACTIVIDDADES

Relacionamos las actividades de rutina diaria.

Jugamos con los niños de otros grados descubrimos nuestras semejanzas y diferencias.

Comentamos sobre los lugares donde podemos ver otros niños, donde podemos jugar,
cantar, compartir, etc.

Aprendemos a respetarnos y a valorarnos a través de experiencias mutuas.

Preparamos un mural con la ayuda del profe y los exponemos en un lugar.

Compartimos libremente con los compañeritos/as.

CRITERIO DE EVALUACION

Regula su comportamiento.

INDICADOR

Colabora en los trabajos grupales.

RECURSOS

Papel sulfito, pagina escolar, revista, tijera, plásticolas, etc.

FECHA:
DIMENSION: Vida Saludable

OBJETIVO: Adquiero paulatinamente hábitos y nociones que me permitan mantener y

proteger mi salud.

CAPACIDAD: Adquirir hábitos y nociones de protección de salud.

ACTIVIDAD

Momentos de rutina.

Recordamos un consultorio médico de una pediatra, odontólogos, enfermeras, etc.

Recordamos que es importante para el desarrollo personal en la vida, el cuidado que
debemos tener con nuestra salud, para que nos desarrollemos física y mentalmente
sanos.

Compartimos experiencias acerca del correcto cepillado de nuestros dientes.

Conversamos sobre la importancia de ingerir frutas, verduras y otros alimentos para

nuestra salud.

Traemos de la casa alimentos para preparar ensalada de frutas.

CRITERIO DE EVALUACION

Practica algunos hábitos de higiene.

INDICADOR

Se cepilla los dientes después de la merienda.

RECURSOS

Cepillos de dientes, crema dental, frutas azúcar, otros.

FECHA:
DIMENSION: Vida Saludable

OBJETIVO: Practico hábitos de higiene en mi entorno ambiental.

CAPACIDAD: Adquirir hábitos y nociones de protección ambiental.

ACTIVIDADES

Momentos de rutina.

Observamos nuestra sala de clases, con ayuda mutua nos disponemos a preparar nuestro
basurero y otros para la institución, casa, etc.

Conversamos con el profe acerca de la importancia de contar en nuestra escuela con un

ambiente saludable y sano.

Hablamos del cuidado que necesitan nuestras mascotas y plantas, y que nuestros
juguetes debemos mantenerlos limpios y ordenados.

Formamos un club de agentes cuidadores del ambiente, cambiamos de turnos cada día.
Practicamos hábitos de higiene en la escuela y en la casa.

CRITERIO DE EVALUACION

Mantiene limpia las dependencias de la escuela.

INDICADOR

Limpia su lugar de trabajo.

RECURSOS

Cartón, papel sulfito, plasticola, etc.

FECHA:
DIMENSION: Vida Saludable

OBJETIVO: Utilizo correctamente elementos de higiene personal.

CAPACIDAD: Practicar hábitos de higiene.

ACTIVIDADES

Observamos y comentamos sobre elementos de aseo personal: jabón, toalla, tijera o

cortaúñas, cepillo dental, crema dental, etc.

Intercambiamos experiencias y practicamos hábitos de higiene, tales como cepillado,

lavados de las manos, etc.

Comentamos la importancia del lavado de la cabeza y del baño diario.

Jugamos a bañar a una muñeca y a lavar sus ropitas.

Lavamos nuestros vasitos y toallitas utilizando materiales concretos.

Dibujamos todos los elementos de aseo personal.

Realizamos un collage recortando papel de revistas o diarios relacionadas a la higiene

personal.

CRITERIO DE EVALUACION

Practica hábitos de higiene en su entorno personal.

INDICADOR

Se cepilla los dientes.

RECURSOS

Laminas, revistas, diarios, papel sulfitos, cepillos y crema dental, otros.

ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO

FECHA:

DIMENSION: Educación Artística – Expresión corporal

OBJETIVO: Controlo progresivamente mi cuerpo mejorando la coordinación general y el

equilibrio.

CAPACIDAD: Controlar la coordinación del cuerpo.

ACTIVIDADES

Movemos los dedos de las manos imitando a una araña, los movemos en la mesa, en el
piso, por la pared y por el cuerpo de un compañerito.

En el patio formando ronda nos paramos, sentamos y acostamos, alzando los brazos y las
piernas en silencio, con los ojos cerrados o abiertos. Seguimos direcciones dadas por el
profe, por un compañero/a.

Imitamos movimientos de animales, plantas, otros.

Jugamos con globos, los tocamos con las manos, con los pies, la cabeza y todo el cuerpo.

Caminamos sobre líneas rectas y curvas, círculos, triángulos, elipses, etc., realizamos
diferentes mímicas.

Expresamos diferentes estados de ánimo haciendo espejo con un/a compañerito/a.

Siguiendo órdenes: lentamente-rápido-suave, caminamos, corremos, saltamos, trepamos,

tocamos diferentes partes de nuestro cuerpo nombrándolas; a la vez distinguimos
estatura, tamaño: alto-bajo, etc.

NOTA: Todas estas actividades las podemos realizar en la sala, en el patio, siguiendo el
compás de una música suave o rápida.

CRTERIO DE EVALUACION

Realiza desplazamiento en diversas posturas.

INDICADORES

Se arrastra

RECURSOS

Sala de clase, patio, globo, otros.

FECHA:

DIMENSION: Educación Artística-corporal.

OBJETIVO: Vivencio las posibilidades de movimiento de mi cuerpo (con elemento – sin

elemento).
CAPACIDAD: Vivenciar movimientos de mi cuerpo.

ACTIVIDADES

Momentos de rutina diaria.

Imitamos diferentes movimientos de animales, los demás compañeritos deben adivinar a

qué animal imitamos o que figura representamos.

Utilizamos aros pequeños y grandes, formando parejas jugamos a caminar, adentro,

afuera, encima, saltamos, adentro-afuera, agarrados de las manos, tocándonos la cabeza,
los pies, la espalda, rodillas, hombros, panza, codos, con ojos cerrados o abiertos, lengua
afuera-adentro, etc.

Movemos las manos y los pies de un lado a otro, hacia la derecha, hacia la izquierda,
arriba, abajo.

Manipulamos distintos objetos con nuestras manos, pintura, papel, tierra, plastilina, telas,
lanas, agua entre otros. Descansamos y luego contamos las experiencias.

Imitamos diferentes voces de animales, nos juntamos reconociéndonos.

Practicamos distintos deportes o imaginamos que somos artistas famosos y hacemos

competencias con otros compañeritos.

CRITERIO DE EVALUACION

Reproduce movimientos a partir de consignas verbales.

INDICADOR

Gira de izquierda a derecha.

RECURSOS

Aros, pintura, papel, tierra, telas, plastilinas, otros.

FECHA:

DIMENSION: Educación Artística-corporal

OBJETIVO: Expreso espontáneamente y creativamente mi mundo exterior utilizando mi
cuerpo.

CAPACIDAD: Expresarse creativamente.

ACTIVIDADES

Momento de rutina

Escuchamos la narración de un cuento o creamos un cuento, luego imitamos todo lo que

dice el cuento.

Imitamos movimientos y gestos de algunos animales como: gato, perro, gusano, arañitas
y otros.

Imitamos voces de personas, animales y con mucho respeto, a la compañera/o, profesor,

a otros miembros de nuestra familia, etc.

Imaginamos estar en un bosque nos encontramos con diferentes animales, plantas, nos
asustamos, corremos, saltamos, trepamos, nos escondemos, descansamos, cruzamos un
arroyo, comemos algunas frutas, etc. Luego volvemos en la realidad y comentamos la
experiencia en forma individual.

Imaginamos visitar un país diferente al nuestro tras haber observado una lámina,
imitamos la cultura de esas personas (árabes, japoneses, chinos u otros), graficamos
libremente a niños/as de otra cultura.

NOTA: Todas estas actividades las podemos realizar con música, con elementos y con
objetos característicos de cada país.

CRITERIOS DE EVALUACION

Reproduce movimientos a partir de consigna verbales.

INDICADOR

Se arrastra.

RECURSOS

Laminas, canciones, hojas blancas, lápiz, crayolas, otros.

FECHA:

DIMENSION: Educación Artística – Expresión plástica

OBJETIVO: Expreso espontáneamente y creativamente habilidades de motricidad fina
utilizando diversas técnicas.

CAPACIDAD: Expresarse creativamente.

ACTIVIDADES

Arrugamos hojas de revistas, diarios, otros, formamos con ellas una pelota, luego las
extendemos.

Rasgamos en tiras largas, cortas, finas, anchas.

Con los ojos cerrados, utilizando crayones y tizas de colores y con movimientos circulares
realizamos garabatos en cartulinas y hojas blancas.

Recortamos cartulinas marcadas en líneas rectas, verticales, horizontales, en zigzag, etc.

Utilizamos pinturas y realizamos distintos tipos de sellos, con los dedos, con las manos,
sellos con objetos, hojas de plantas, esponjas, isopor, etc.

Formamos grupos y dibujamos, pintamos, rasgamos libremente, hacemos dáctilo pintura.

Pintamos libremente sobre papel lija con tiza mojadas o crayolas, palpamos nuestro
trabajo y lo describimos: suave-áspero-liso-rugoso.

Recorto cartulinas dobladas y formo con ellas cortinitas.

Salimos al patio y buscamos diferentes objetos como palitos, piedras, hojas, cascaras,
semillas, arenas, etc., los traemos y con ellos realizamos trabajitos variados: pintamos,
pegamos, dibujamos, formamos un mural con todos y lo exponemos en un rincón de la
sala.

Realizamos murales de acuerdo a las estaciones del año y atendiendo al calendario

escolar, con collage de pinturas, otros.

Grafico mi cuerpo atendiendo las etapas de mi crecimiento: bebe, niño/a, adulto/a.

Descubro que mi cuerpo tiene tres partes: cabeza, tronco, y extremidades, y que tiene
color, en especial el pelo: negro, marrón, rojo, rubio, etc.

Con la ayuda del profesor, utilizando cartulina, formamos la imagen de un niño grande y
una niña grande, luego la vestimos con restos de tela, con hilos para el pelo, con
diferentes materiales, la exponemos en la sala de clase

CRITERIO DE EVELUACION

Utiliza técnicas básicas de dibujo, modelado, collage, otros.

INDICADOR

Dibuja su cuerpo.
RECURSOS

Cartulinas, tijeras, crayolas, tizas, revistas, diarios, pinturas, etc.

FECHA:

DIMENSION: Educación Artística – Expresión musical

OBJETIVO: Disfruto de la música, expresando creativa y espontáneamente ideas,
sentimientos, mediante el uso de la voz y movimientos del cuerpo.

CAPACIDAD: Disfrutar de la música.

ACTIVIDADES

Iniciamos la clase con las actividades de rutinas.

Nos trasladamos a algún lugar diferente a nuestra sala (patio), ahí cerramos los ojos,
escuchamos diferentes sonidos y ruidos que emite la naturaleza y los repetimos; por
ejemplo: canto de un pajarito, sonidos de las plantas, del viento.

Creamos una canción según la experiencia que tuvimos.

Escuchamos la canción ¨Todo movimiento¨, formando una ronda nos vamos moviendo las
distintas partes de nuestro cuerpo.

Expresamos los estados de ánimo que nos produce la canción y los dramatizamos.
Catamos la canción ¨Las tarantulita¨.

Formamos grupos cantamos canciones y diferenciamos luego voces de animales, sonidos

de medios de transportes, ruido y silencio, sonido del medio ambiente como lluvia, hojas
secas, etc.

Escuchamos canciones folklóricas de nuestro país y nuestro Himno Nacional.

Valoramos y comentamos la sensación y el sentimiento que nos transmiten.

Entonamos la canción que nos cantaba nuestra mamá cuando éramos bebes.

Con el profe aprendemos canciones nuevas que nos hablan de los animales, frutas,
canciones de saludos, despedidas, etc.

Comentamos acerca del artista que más nos gusta, lo imitamos, cantamos su canción y
explicamos que sensación nos produce.

Creamos diferentes canciones, poesías, rimas y adivinanzas.

Creamos instrumentos musicales con latas vacías, tapitas, semillas, etc.

Movemos nuestro cuerpo al compás de la música.

En estas actividades recordamos cuando fuimos bebés, ahora niños y seres adultos.
Dramatizamos lo que más nos agrada.

CRITERIO DE EVALUACION

Explora las propiedades sonoras de su cuerpo, de objetos y de instrumentos musicales.

INDICADORES
Entona canciones de los animales.

RECURSOS: canciones, botella plástica, semillas, otros.

FECHA:

DIMENSION: Matemática
OBJETIVO: Establezco relaciones espaciales en a mí mismo, a los objetos entre sí y a
posiciones de los objetos en función de distintos puntos de referencias.

CAPACIDAD: Establecer relaciones espaciales.

ACTIVIDADES

Momentos de rutina.

Sentados en el piso en forma de ronda jugamos a nombrar todos los objetos que vemos
arriba y abajo, nombramos qué parte de nuestro cuerpo se encuentra hacia arriba, abajo,
al costado; quién se encuentra delante de mí y qué cosa hacia atrás.

Formamos parejas y descubrimos luego nombrando al compañero/a que tiene mi misma

estatura, al que es más alto o más bajo que yo.

Decimos en cuántas partes se divide nuestro cuerpo las nombramos.

Comentamos acerca de la cantidad de niñas y varones, la anotamos en la pizarra, así nos

damos cuenta de que hay más niñas o más varones.

En tablero de asistencia nos vamos anotando diariamente quién está presente y quién
ausente.

En el patio jugamos a la pelota en parejas, en rondas, nos tiramos la pelota de a dos, tres,
cuatro, etc.

En relación a nuestro cuerpo nombramos qué objetos están más cerca, más lejos,
primero, último, etc.

Formamos conjuntos de niñas y varones y descubrimos las distintas partes de nuestro

cuerpo, las asociamos con los números, por ejemplo: una cabeza, dos ojos, dos orejas,
una nariz, dos manos, dos pies, cada uno con cinco dedos y en total tenemos 20 dedos,
los escribimos con numerales.

CRITERIO DE EVALUACION

Utiliza las nociones espaciales para explicar la posición propia de algún objeto y de
algunas personas.

INDICADOR

Identifica nociones básicas arriba-abajo.

RECURSOS: Tablero de asistencia patio, pelota, otros.

FECHA:

DIMENSION: Matemática
OBJETIVO: Discrimino las cualidades de los objetos que nos rodean a través de los
sentidos.

CAPACIDAD: Discriminar cualidades de objetos.

ACTIVIDADES

Empezamos con la rutina diaria.

Jugamos a descubrir a través de los sentidos.

Observamos los objetos que se encuentran en la sala de clase los nombramos y los
calificamos por color forma, tamaño.

Establecemos semejanzas entre frutas y verduras después de haber visitado una

despensa cercana a nuestra institución.

Comentamos los sabores y olores que posee cada alimento.

Nombramos y palpamos objetos duros, blandos, suaves y ásperos.

En la sala de clase con ojos vendados, nombramos la cantidad de objetos duros, blandos,
suaves etc.

Jugamos con arcillas, hacemos cinco pelotitas de los órganos de los sentidos: el gusto, el
olfato, el oído y el tacto; reconocemos los cuidados que debemos tener con los sentidos.
Los graficamos.

CRITERIO DE EVALUACION

Compara objetos.

INDICADOR

Identifica cuantificadores más menos.

RECURSOS

Frutas, verduras, arcillas, hojas blancas, lápiz de color, otros.

FECHA:

DIMENSION: Matemática
OBJETIVO: Adquiero el concepto de número como elemento cuantificador.

CAPACIDAD: Adquirir el concepto de número.

ACTIVIDADES

Momento de rutina.

Cantamos la canción ¨yo tenía tres perritos ¨, comentamos cuántos animales había, lo
anotamos.

Escuchamos el cuento de los siete cabritos, anotamos la cantidad de cabritos y el lobo.

Cuantos quedaron atrapados y cuantos se salvaron.

Comentamos y escribimos las partes de nuestro cuerpo, cantidad de dedos, ojos, orejas,
etc.

Contamos cantidad de niños varones, luego la escribimos.

En un papel anotamos nuestras edades, luego comparamos, cuantos tenemos la misma

edad y cuantos diferentes, mayores y menores.

Recordamos que tenemos dos ojos, dos orejas, una boca, dos manos con cinco dedos.

Observamos materiales concretos como: frutas, las clasificamos por olor y por sabor:
dulce-salados-agrio.

Escribimos la cantidad clasificada.

Formamos conjuntos y los diferenciamos.

Conversamos acerca de nuestras edades y aprendemos a escribir los numerales

correspondiente a cada edad del niño/a. Escribimos el numeral correspondiente a la
cantidad de dedos que tenemos (20).

Clasificamos objetos y los enumeramos de acuerdo al tamaño.

También anotamos cuantos días a la semana venimos a la escuela. Con ayuda del profe y
la familia preparamos materiales didácticos para matemática.

CRITERIO DE EVALUACION

Utiliza cuantificadores básicos.

INDICADOR: Distingue cuantificadores: mucho-poco. RECURSOS: Hojas blancas, lápiz de

papel, frutas, canción, libros de cuentos, otros.

Fecha:

DIMENSION: Lenguaje oral y escrito.

OBJETIVO: Desarrollo habilidades de discriminación, asociación y relación a través de
experiencias sensoriales.

CAPACIDAD: Desarrollar habilidades de: comprender textos escuchados.

ACTIVIDADES

Realizamos la rutina diaria.

Creamos rimas relacionadas con nuestro cuerpo, las memorizamos.

Salimos todos al patio, menos uno, que queda en la sala a esconder objetos de diferentes
texturas, luego las niñas y los niños pasan y buscan hasta encontrarlos y adivinan su
textura.

Con ojos vendados adivinamos qué alimentos estamos probando: dulce, salado, agrio.

Inventamos historias o cuentos, los dramatizamos y el profe escribe en la pizarra.

Escuchamos canciones clásicas, infantiles, patrióticas; diferenciamos diferentes sonidos

en ellas y el sonido del ruido.

Leemos cuentos que hemos inventado a través de láminas.

Realizamos diferentes tipos de figuras en hojas blancas, en el aire, los comentamos y los
descubrimos.

CRITERIO DE EVALUACION

Comprende, produce e interpreta mensajes que implican varias acciones sucesivas.

INDICADOR

Sigue direcciones.

RECURSOS: Alimentos, libros de cuentos canciones hojas blancas, otros.

FECHA:

DIMENSION: Lenguaje oral y escrito.

OBJETIVO: Adquiero vocabulario básico a través de interacciones comunicativas en mi
segunda lengua.

CAPACIDAD: Adquirir vocabulario en segunda lengua.

ACTIVIDAD

Iniciamos la clase con las actividades de rutina.

Comentamos acerca de nuestro cuerpo, sus partes, formas, etc., las vamos nombrando en
guaraní.

Aprendemos la canción ¨Che rete¨.

La comentamos, aprendemos a hablar en nuestra segunda lengua.

Inventamos un cuento en nuestra segunda lengua.

Con el profe lo vamos repitiendo hasta memorizar, en especial nombramos partes de

nuestro cuerpo: akâ, resa, rova, rete, juru, tî, etc.

Aprendemos más palabras en nuestra segunda lengua. Escribimos palabras en nuestra

segunda lengua.

CRITERIO DE EVALUACION

Identifica palabras escritas y referidas a su entorno visual.

INDICADOR

Escribe espontáneamente palabras.

RECURSOS: Canción, lamina, hojas blancas, lápiz, otros.

Fecha:

DIMENSION: Lenguaje oral y escrito.

OBJETIVO: Desarrollo habilidades motoras para realizar grafismos a partir del nombre
propio.

CAPACIDAD: Desarrollar la pre-escritura.

ACTIVIDADES

Momento de rutina.

Cantamos la canción: ¨Todo en movimiento¨, con nuestro cuerpo vamos experimentando

todo lo que dice la canción. Realizamos movimientos libres en el aire, en la mesa, en
nuestro cuerpo y en las hojas.

Escribimos en una hoja blanca todo lo que dice la canción, con la ayuda del profe.

Escribimos nuestro nombre y apellido, el nombre del profe y de algunos compañeritos

preferidos.

Cantamos canciones conocidas e imitamos diferentes movimientos.

Buscamos en revistas y diarios letras que forman nuestros nombres recortamos y

pegamos en hojas.

En casa, con nuestra familia, buscamos en revistas o diarios nuestros nombres, el

exponemos.

CRITERIO DE EVALUACION

Comprende, interpreta y produce la secuencia.

INDICADOR

Escribe su nombre.

RECURSOS: Revistas, diarios, hojas blancas, plasticola, canciones, otros.

ASI ME RELACIONO CON EL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

Fecha

DIMENSION: Medio natural

OBJETIVO: Reconozco los beneficios de protección y conservación del medio ambiente.

CAPACIDAD: Reconocer los beneficios del medio ambiente.

ACTIVIDADES

Realizamos las actividades de rutina.

Comentamos acerca de la importancia que tienen el cuidado y la protección de un

ambiente limpio, libres de basuras.

Recorremos el patio de la escuela, observamos el ambiente, distinguimos lugares limpios

bien cuidados, y otros que necesitan ser cuidados.

Comentamos que todo esto nos brinda buena y mala salud y que la naturaleza nos brinda
alimentos que nuestro cuerpo necesita, por ejemplo: frutas, verduras, otros.

Aprendemos avalorar nuestro patio y nos comprometemos a cuidarlo.

Traemos del patio hojas secas, piedritas, arena, formamos con todo ello un terrario.
Dibujamos libremente un ambiente natural sano. Preparamos con hojas secas, ramitas,
etc., todo lo que podamos sacar de la naturaleza sin dañarla.

Nos comprometemos a cuidar el ambiente donde vivimos, en la casa, en la escuela, el

parque, la comunidad.

CRITERIO DE EVALUACION

Participa en actividades ecologista.

INDICADOR

Conocen las basuras que producen enfermedades.

RECURSOS: Hojas blancas, lápiz, ramas y hojas secas de árboles, piedritas, arena, otros.

Fecha
DIMENSION: Medio social

OBJETIVO: Reconozco la importancia sociocultural en cuanto a valores relacionados a la

labor docentes.

CAPACIDAD: Reconocer la importancia de la labor docentes.

ACTIVIDADES

Momentos de rutina.

Comentamos acerca de todo lo que aprendimos en la escuela, con nuestro querido profe.

Disfrutamos dramatizando la labor de nuestro querido docentes(profe).

Destacamos la importante labor que realiza el educador para nuestra formación y

preparación en la vida.

Dibujamos a nuestro profesor con amor.

CRITERIO DE EVALUACION

Reconoce aspecto relevante de labor docente.

INDICADOR

Identifica el trabajo de los docentes.

RECURSOS: Hojas blancas, lápiz, lápiz de color, otros.