SESIÓN DE APRENDIZAJE

Aprendemos sobre el dengue y sus medidas de prevención

I.E. N° 80028 “Francisco de Zela”
DIRECTORA Luis Carranza Guevara
SUBDIRECTORA Teresa Sánchez
DOCENTE: Sabina Nélida Ríos Cueva
GRADO Y SECCIÓN: 6° A FECHA: 05-04-24

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de evaluación Instrumento

Capacidades de evaluación
CIENCIA Y Explica el mundo físico 1  Sigue en orden los Lista de cotejo
TECNOLOGIA
basándose en Reconoce las pasos del
conocimientos sobre características del rompecabezas
los seres vivos, materia y Dengue y quién lo  Describe las
energía, biodiversidad, transmite. características del
tierra y universo dengue

Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Propósito Reconoce los síntomas del Dengue y quién lo transmite.
Evidencia Completa ficha .

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Cinta masking tape

Fichas de registro  hoja bond
Lectura  Lapiz, colores
 Lecturas
 Láminas

 MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Inicio Tiempo aproximado: 20

- Saluda a los estudiantes y a través de preguntas recuerda la clase del día anterior.
- Luego realiza las siguientes preguntas:
 ¿al llegar al colegio o casa que es lo que debemos hacer primero?
 ¿Qué usamos para realizarlo?
 ¿El agua es importante? ¿Por qué? ¿Qué pasa cuando el agua forma charcos? ¿Qué animalitos
aparecen allí? ¿Son peligrosos o no?

-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.

- Comuníca el propósito de la sesión: Hoy reconoces los síntomas del Dengue y quién lo transmite.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

- Les presenta la siguiente imagen

Planteamiento del problema

- Realiza las siguientes preguntas:

 ¿Qué puedes ver en la imagen?
 ¿Qué está haciendo el zancudo?
 ¿Dónde vivirá?
 ¿Te enfermarás si te pica un zancudo así?
 A partir del cometario anterior, pregunta a los estudiantes ¿Qué características tiene el
zancudo?
¿Qué enfermedad nos transmite?

Planteamiento de hipótesis

- Indica que las hipótesis serán dadas de forma grupal

- Entrega a cada grupo medio papelote para que dibujen y escriban de acuerdo con sus saberes previos
sus hipótesis.

- Observará que todos estén atentos guiando los por momentos para que puedan reconocer las letras de
cada palabra.

Elaboración del plan de acción

- Comenta que las hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen en su familia, casa o han escuchado.
Por lo cual es necesario comprobarlas. ¿Qué se podría hacer para comprobar sus hipótesis?

- Escúchalos y anota sus propuestas

 Buscar más información en la ficha de información

 Buscar información en internet
 Observar los zancudos
 - Explica que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis planteadas a través de una lectura.
- Entrégales las hojas de registro para que realicen la actividad.
- Leerán juntos el texto “El dengue” (ANEXO 1) y realizará las siguientes preguntas:
 ¿Qué nos dice el texto sobre los síntomas del dengue? ¿Qué podemos decir del animalito que lo
transmite?, anota sus respuestas.

Recojo de datos y análisis de resultados

- Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.

- Indica que harán un check a las hipótesis que han sido verdaderas.

Estructuración del saber construido

- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su ficha, estas serán respuestas a las
preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
- Luego elaboren juntos un mapa sobre el dengue.

Evaluación y comunicación

- Pídeles que lea sus conclusiones a la clase.

- Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden.

Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?

.
IV. EVALUACIÓN: Procesual o formativa: Obs. Sistemática, Lista de cotejo
V. BIBLIOGRAFIA:
- Para el docente:
- Currículo Nacional Reajustado 2018 - Programación Anual.
- Para el estudiante:
- Globos, tarjetas de color, papalotes, plumones.
VI. ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Texto de lectura
- Esquema visual.
El Mirador, 05 de abril de 2024
__________________________

Sabina Ríos Cueva

Docente: 6° “A”
ANEXO 1
INFORMACIÓN GENERAL – DEL DENGUE

Es una enfermedad infecciosa causada por el virus chikungunya, transmitida por la picadura
del zancudo aedes aegypt y aedes albopictus, las mismas especies involucradas en la
transmisión del dengue.

El Dengue, y la fiebre chikungunya y el zancudo Aedes aegypti

1. El Dengue: la enfermedad

Después de un periodo de incubación de 4 a 7 días (se han observado casos de un periodo de

incubación de 3 hasta 14 días), aparecen las primeras manifestaciones clínicas, una alta
proporción de las personas infectadas cursarán de manera asintomática1 .

Síntomas iniciales de una persona enferma de dengue:

Después de la picadura de un mosquito infectado con chikungunya, la mayoría presentará

síntomas tras un periodo de incubación de tres a siete días (rango: 1−12 días). Sin embargo, no
todos los individuos infectados desarrollaran síntomas. Entre el 3% y el 28% de las personas
con anticuerpos para el CHIKV tienen infecciones asintomáticas

• Fiebre alta (>38,5°C)

Dolor en múltiples articulaciones en forma severa

• Sarpullido en tronco y extremidades

• Malestar general

• Cefalea

• Nauseas y vómitos • Conjuntivitis

Si una persona en la familia y/o algún vecino presenta los síntomas del dengue, deben acudir
inmediatamente al establecimiento de salud más cercano para recibir atención médica.

 No se debe automedicar
 Es importante hidratar al enfermo
 Recordar que no existe vacuna contra el dengue, ni medicamentos específicos para su
tratamiento
2. Transmisión
El dengue es transmitido sólo por la picadura de algunas especies de zancudos Aedes,
especialmente el aegypti.

Las hembras cuando están por poner huevos requieren de sangre. Durante la picadura, antes
de succionar sangre, las hembras inyectan saliva que contienen sustancias anticoagulantes y
en ese momento se puede transmitir la enfermedad.

El virus infecta al zancudo, tras un periodo de 8 a 12 días (dependiendo de la temperatura

ambiental), el zancudo puede infectar por el resto de su vida3 . Las personas con dengue solo
pueden infectar al zancudo durante la etapa febril4 .

3. El zancudo Aedes aegypti y el dengue y la fiebre chikungunya

A. Características generales.

* Es de color gris y pequeño, presenta bandas blancas en su abdomen y patas.

* Macho y hembra se alimentan de jugos vegetales. Pero la hembra, además, necesita sangre
humana, la cual le proporciona las proteínas imprescindibles para poder poner huevos.

* La hembra no suele alejarse más de 100 metros del lugar donde emergió como adulto,
siempre y cuando disponga de alimento y sitios para poner huevos.

* En condiciones desfavorables podría volar hasta 3 kilómetros para buscar un sitio dónde
depositar sus huevos.

* Los lugares de reposo de los zancudos adultos están en el interior de las casas, como
dormitorios, baños y cocinas, y sólo excepcionalmente, en paredes exteriores y jardines. El
zancudo tiene hábitos diurnos, pica durante las primeras horas de la mañana y del atardecer, y
durante la noche se oculta tras los muebles.

B. Ciclo de vida

La hembra coloca sus huevos en cualquier recipiente que contenga agua, relativamente limpia
y quieta, a este recipiente lo llamamos criadero.

El ciclo puede resumirse del siguiente modo:

1. Los huevos son colocados por la hembra en la pared interna del recipiente, son de color
negro. En 2 o 3 días en condiciones favorables de temperatura y humedad, nacen las
larvas.
2. Las larvas se desarrollan en el agua del recipiente. Provistas de gran movilidad, pasan la
mayor parte del tiempo alimentándose de bacterias, hongos y protozoarios existentes en
el agua. Son visibles a simple vista, tienen forma de gusano y suelen “suspenderse” de la
interface agua-aire por medio de un sifón respiratorio.
3. Las pupas continúan su evolución en el agua, se completa el proceso de metamorfosis y
luego de 7 a 10 días emerge el zancudo adulto. Son visibles a simple vista y tienen aspecto
de coma, un engrosamiento redondo en la parte superior y una aleta natatoria en la parte
inferior
4. Los zancudos adultos, machos o hembras, de vida aérea, son los zancudos que todos
conocemos. Este ciclo dura, en promedio, 15 días. Cuando aumenta la temperatura se
acorta a 7 días, viven entre 30 y 40 días.

4. La vigilancia de los síndromes febriles inespecíficos (solo en caso de brote)

Por la dificultad del diagnóstico de dengue, en zonas de riesgo es de suma importancia hacer
vigilancia de los Síndromes Febriles Inespecíficos. Esta vigilancia permitiría identificar los casos
de dengue que han desarrollado las formas menos graves de la enfermedad, para realizar el
aislamiento de los pacientes.

Se debe informar a la población acerca de la importancia de evitar que aquellos pacientes

enfermos de dengue sean picados por los zancudos mientras presenten fiebre, para evitar la
propagación de la enfermedad para ello se utiliza barreras como telas mosquiteras.
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE SABINA NÉLIDA RIOS CUEVA
GRADO 6° A ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FECHA 05-04-24 DURACIÓN 90 MINUTOS
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo

CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE Reconoce los Reconoce quién lo
síntomas del dengue transmite
N°

LOGR

PROC

LOGR

PROC

LOGR

PROC
INICI

INICI

INICI
ADO

ADO

ADO
ESO

ESO

ESO
O

O
1
2
3
4
5
6
7
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