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07 CYT EL Dengue Y SUS Síntomas

El fracaso de las reformas coloniales (Universidad Tecnológica del Perú)

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 “Año de la unidad, la paz y el
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 07

Aprendemos sobre el dengue y sus medidas de

prevención
I.E. N° 005 “Tarcila de Jesús Granda Mora”
DIRECTORA Kelinda Soledad Olaya Serna
SUBDIRECTORA Marcelina Preciado Rodríguez
DOCENTE: Elvys Mariely Guevara Mortiz
GRADO Y SECCIÓN: 5° A FECHA: 30/05/2023

• DATOS INFORMATIVOS:

• PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Evidencia Instrumento

Capacidades de evaluación
CIENCIA Y Explica el mundo físico - Explica los Organizador visual Lista de cotejo
TECNOLOGIA
basándose en síntomas y formas sobre el dengue
conocimientos sobre de transmitir el
los seres vivos, materia y
Dengue en las
energía, biodiversidad,
personas, sus
tierra y universo
formas de
Comprende y usa prevenirlo al indagar
conocimientos sobre los en diversas
seres vivos, materia y fuentes confiables.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
bien común

• PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión • Cinta masking tape
Ficha informativa • hoja bond
• Lapiz, colores
• Lecturas
• Láminas

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• MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

Saluda a los estudiantes y a través de preguntas recuerda la clase del día anterior (Enfermedades
causadas por la lluvia)
Luego realiza las siguientes preguntas:
¿Al llegar del colegio a casa que es lo que debemos hacer primero?
¿Qué usamos para realizarlo?
¿El agua es importante? ¿Por qué? ¿Qué pasa cuando el agua forma charcos? ¿Qué animalitos aparecen
allí? ¿Son peligrosos o no? ¿De qué creen que hablaremos hoy?
- Se comunica el propósito de la sesión: Hoy explicaremos cuáles son los síntomas del dengue y formas de
prevenirlo.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

- Les presenta la siguiente imagen

Planteamiento del problema

- Realiza las siguientes preguntas :

¿Qué puedes ver en la imagen?
¿Qué está haciendo el zancudo?
¿Dónde vivirá?
¿Te enfermarás si te pica un zancudo así?
¿Qué enfermedad te transmite?
A partir del cometario anterior, pregunta a los estudiantes :¿Cuáles son las causas, síntomas
y formas de prevenir el dengue desde la familia?
Planteamiento de hipótesis
Indica que las hipótesis serán dadas de forma grupal
Entrega a cada grupo medio papelote para que planteen sus hipótesis de acuerdo con sus saberes previos
para luego contrastarlas.
- Observará que todos estén atentos guiando por momentos el trabajo.
Elaboración del plan de acción
- Comenta que las hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen en su familia, casa o han
escuchado. Por lo cual es necesario comprobarlas . ¿Qué se podría hacer para comprobar sus hipótesis?

dengue en nuestras vidas, formas de prevenirlo, al investigar en

diversas fuentes de información confiable para organizarla en
esquemas” (Anexo 3) reconoces los síntomas del Dengue y quién lo transmite.

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- Escúchalos y anota sus propuestas

• Buscar más información en la ficha de información

• Buscar información en internet
• Observar los zancudos
- Explica que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis planteadas a través de una lectura.
- Entrégales las hojas de registro para que realicen la actividad.
- Leerán juntos el texto “El dengue” (ANEXO 1) y realizará las siguientes preguntas:
• ¿Qué nos dice el texto sobre los síntomas del dengue? ¿Qué podemos decir del animalito que
lo transmite?, ¿Cómo podemos prevenir el dengue? ¿Cómo organizaras la información que has
investigado? anota sus respuestas.

Recojo de datos y análisis de resultados

- Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.

- Indica que harán un check a las hipótesis mas acertadas.(cuál de las propuestas fue la que más se acerca a la
verdad)

Estructuración del saber construido

- Luego elaboren en grupo un mapa sobre el dengue.

- Dan a conocer sus producciones a nivel de grupo grande (Explicación)
- Anotamos sobre el tema en el cuaderno de área. (texto informativo, esquemas, listado de acciones
con sus dibujos, etc.)

Evaluación y comunicación

- Pídeles que lea sus conclusiones a la clase.

- Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden.

Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
.

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FICHA INFORMATIVA

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LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
FECHA

Explica el mundo físico

basándose en conocimientos
sobre
NOMBRE los seres vivos, materia y
N° energía, biodiversidad,
tierra y universo
CRITERIOS A EVALUAR
Reconoce los Reconoce quién
síntomas del lo transmite
dengue
PROCESO

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PROCESO
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