“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUÉ ES EL DENGUE?

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: III CICLO FECHA:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de

capacidades evaluación
CIENCIA Y TECNOLOGIA 1º GRADO
Explica el mundo natural y - Justifica por qué el agua, el aire y el suelo son importantes Explica, con sus
artificial basándose en para los seres vivos propias
conocimientos sobre los - Describe las características y necesidades de los seres palabras, qué es
seres vivos, materia y vivos. el dengue.
energía, biodiversidad, 2º GRADO
Tierra y Universo Identifica cómo
- Describe el suelo como fuente esencial de nutrientes y
 Comprende y usa se contrae el
sustrato para muchos seres vivos
conocimientos sobre los dengue y de qué
- Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus
seres vivos, materia y forma se puede
funciones.
energía, biodiversidad, evitar el
Tierra y universo contagio.
 Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico

Propósito Hoy vamos a conocer qué es el dengue y cómo se contagia.

Evidencia Responde las actividades propuestas en la ficha de aplicación.

Instrumento de evaluación Lista de cotejo

Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
orientación al bien eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
común inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

1°: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su opinión sobre lo
Meta de que le gusta o disgusta, identifica información importante y deduce el tema.
aprendizaje:
2°: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en imágenes, emite
Habilidades para su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones con sus propias experiencias y
la vida predice hechos a partir de información que se encuentra en el texto.
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de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
 Elaborar la sesión
 Ficha de aprendizaje
 Imágenes y anexos impresos
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
 Cajas

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

- Saluda a los estudiantes y a través de preguntas recuerda

la clase del día anterior.
- Se ponen de pie para realizar los 5 min de pausa activa
propiciando la relajación.
- Se presenta el siguiente reto, unir los números de manera ascendente y descubrir la
imagen que presenta”. (ANEXO I)

- Luego realiza las siguientes preguntas:

 ¿Qué imagen se descubre?
 ¿Cómo es un mosquito?
 ¿Qué hacen los mosquitos?
 ¿Alguna vez te han picado? ¿cómo te sentiste?
 ¿Cómo podemos evitar la picadura de mosquitos?
 ¿Has escuchado alguna noticia sobre los mosquitos?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy vamos a conocer qué es el dengue y cómo se contagia.

 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Se socializan los criterios de evaluación:

 Explica, con sus propias palabras, qué es el dengue.

 Identifica cómo se contrae el dengue y de qué forma se puede evitar el contagio.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.


DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -----------------------------------

- - Presenta a los estudiantes la siguiente situación (ANEXO II)

Durante el almuerzo, la mamá de Laura le comentó que su vecina, Ángela, se había

enfermado. En los últimos días estuvo con dolor de cabeza, náuseas, vómitos y fiebre;
estuvo tan mal que tuvo que ir al hospital, el doctor le dijo que tenía dengue. Laura se
preocupó, ahora quiere saber qué es el dengue y cómo se contagia.

- Pregúntales:
 ¿De qué se enteró Laura?
 ¿Qué síntomas tenía su vecina?
 ¿Qué le dijo el doctor?
 ¿Alguna vez has escuchado sobre esa enfermedad?, ¿conoces algún caso de
dengue?
 ¿Crees que este caso está relacionado con los mosquitos?
- Pregunta retadora: ¿Qué es el dengue?, ¿cómo se contagia el dengue?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS ----------------------------------

- Empieza el planteamiento de hipótesis recordando como se contrae enfermedades
comunes (gripe, tos fiebre).
- En grupos, solicita a la clase que respondan las preguntas planteadas, estas las pueden
hacer a través de dibujos y presentando un escrito.
- Comenta que sus hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen, creen o han
experimentado. Por ejemplo: recordando alguna experiencia cercana con amigos,
familiares o vecinos.
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ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÒN--------------------------------------

-Coméntales que, al haber diversas respuestas a la pregunta ¿Qué es el dengue?,

¿cómo se contagia el dengue?, es necesario comprobar cuál de todas es la
respuesta adecuada.
- Para ello, pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para saber si nuestras
respuestas dadas a la pregunta problema son verdaderas? Por ejemplo:
- Buscar más información en láminas, libros o revistas
- Buscar información en internet
- Preguntar a un experto
- Buscar un video que toque este tema
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS---------------------------
- Explica que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: leyendo unas fichas
informativas (ANEXO III), la cual se trabajará en grupos.
- Se pide a los alumnos que en grupos identifiquen la información necesaria para
responder las preguntas retadoras:
- Para sintetizar la información, se presenta el cuadro para responder las preguntas
plateadas.

¿Cómo se trasmite el ¿Cómo se puede prevenir el

¿Qué es el dengue?
dengue? dengue?

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO-------------------------------

- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno, estas
serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN-----------------------------------------
- Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que compartan
lo aprendido con su familia.

CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y pregunta:

 ¿qué aprendieron?
 ¿cómo aprendieron?
 ¿qué pasos seguimos para lograrlo?
 ¿tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?
 ¿Cómo podemos cuidarnos de contraer dengue?
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Anexo 1
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Anexo 2
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ESCALA DE VALORACION
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Explica el mundo natural y artificial
basándose en conocimientos sobre los seres
ÁREA Ciencia y tecnología COMPETENCIA
vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y Universo
CRITERIOS
Explica, con sus Identifica cómo
propias se contrae el
palabras, qué dengue y de qué
es el dengue. forma se puede
ESTUDIANTES evitar el
contagio.

SI NO SI NO SI NO

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