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Carpeta de
Recuperación 2°grado
CARPETA DE
0
RECUPERACIÓN
I.E.: __________________________________________
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
▪ Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al día siguiente. Avanza a tu propio ritmo.
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA
Promovemos el cuidado de nuestra salud en armonía con el ambiente para prevenir enfermedades respiratorias
APRENDIZAJE ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES PROPÓSITO RETO
Explica el mundo físico Comprende y usa Explicamos la situación Explica ¿Cómo las bacterias
basándose en conocimientos sobre los problemática de las y los virus transmiten
conocimientos sobre los seres vivos, materia y enfermedades respiratorias. enfermedades respiratorias
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra que afectan la salud de las
energía, biodiversidad, Tierra y universo. personas? 4
y universo.
EVIDENCIA/PRODUCTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explica en un texto argumentativo, cómo se transmiten las Explica, basado en conocimientos científicos, cómo se
enfermedades respiratorias y como éstas afectan a nuestro transmiten las enfermedades respiratorias y cómo afectan a
organismo. nuestro organismo. Para ello, interrelacioné conceptos,
datos, teorías, modelos que expresé con mis propias
palabras.
Estudiante: Grado y Sección: Segundo “ ” Fecha: / /
Situación significativa
Reflexionemos
Condiciones en las que se propagan las bacterias. ▪ Los virus pueden transmitirse por contacto directo, de
una persona a otra, e indirecto, a través de objetos
• Deficientes condiciones de vivienda: hacinamiento (va- contaminados o por gotitas que se eliminan al hablar,
rias personas viviendo en un ambiente), ambientes toser o estornudar.
cerrados sin ventilación e iluminación natural, inhala-
ción de polvo y productos químicos, IE con inadecuados ▪ Por la vía respiratoria o inhalatoria, que es muy frecu-
servicios higiénicos, IE con áreas recreativas de tierra, ente, ingresan los virus que producen gripe, resfrío,
uso comercial de insumos tóxicos o pocas áreas verdes influenza, COVID – 19, etc.
en la IE.
• Contaminación del aire: consumo de tabaco, uso Situación de las enfermedades respiratorias y la TB en el
Perú.
inadecuado de cocinas a leña, inadecuada eliminación
de residuos sólidos, uso de aire acondicionado o por Las infecciones respiratorias en nuestro país constituyen un
metales pesados (plomo, cobre, arsénico, etc.). importante problema de salud; es la primera causa de
6
• Condiciones climatológicas adversas: baja tempera- enfermedad en el total de atenciones de consulta externa
tura, heladas y friajes, humedad. realizadas en los establecimientos de salud del Ministerio
de Salud (Minsa).
2017 Año
Personas
Niño 2%
Adolescente 7%
Joven 37%
Adulto 38%
Adulto mayor 16%
Total de casos
31,518
de TB
ACTIVIDAD N°02
8
oídos, disfonía, respiración ruidosa, dificultad respiratoria, mentos que se toman regularmente por 06 meses, en la
los cuales pueden estar o no acompañados de fiebre. mayoría de casos.
El médico receta los fármacos (antibióticos), entre ellos se
a. Manifestaciones. tiene: Rifampicina, Isoniazida, Pirazinamida, Etambutol,
entre otros.
• Tos menor de 14 días de duración
• Dificultad respiratoria b. Medidas de prevención.
Inhalación de la bacteria
como bacilo de Koch. Por lo general, afecta los pulmones y tuberculosis se
se denomina tuberculosis pulmonar la cual es muy multiplica en los
contagiosa. alvéolos.
• Después de entrar a
a. Síntomas. los alvéolos, un
pequeño número de
•
Niño infectado con TB
además de estas tres cepas una adicional de tipo • Dificultad para respirar
B.
• Lavado frecuente de manos con agua a chorro y b. Factores que desencadenan.
jabón.
Existen diversos factores, entre los más importantes
son los siguientes:
− Asistente respiratorio: se trata de mecanismos conec- transmisión? Para ello, observamos un ejemplo:
tados al sistema nervioso del paciente que le ayudan a
respirar. En este caso, es el cerebro quien envía las
órdenes a la máquina para solicitar el suministro de
aire cuando es preciso.
Razones Practica
Resultados
científicas saludable
Lavado Se corta la ruta
frecuente de de contagio de
manos con transmisión al
agua a chorro y eliminar los
jabón. microbios y los 14
virus de las
manos y ya no
− Mejora de las técnicas en el trasplante de pulmón: en
llegan a los
el caso del sistema respiratorio, está indicado para
pulmones.
tratar distintos tipos de fibrosis, enfermedades pulmón-
ares como el cáncer o hipertensión pulmonar.
Uso de
mascarilla
Ventilación en la
vivienda
ACTIVIDAD N°03
16
A continuación, se presenta información que puede servirte aeróbica. Convendría incorporar, como mínimo tres veces
de base para plantear tus estrategias o procedimiento que por semana, actividades vigorosas que refuercen, en
te permita poner a prueba tu hipótesis. particular, los músculos y huesos.
2. Diseñamos estrategia para la indagación. cambien durante el experimento (por ejemplo, el tipo
de actividad física, el tiempo, etc.)
Consiste en establecer los métodos o procedimientos
que permitan la acción de la variable independiente sobre
la dependiente, así como controlar las intervinientes. Es
importante que tengas en claro los datos que vas a
necesitar y de dónde los vas a obtener. Especifica los
instrumentos y materiales necesarios, cuáles tienes a tu
disposición (sustancias, equipos, equipos de medición) y Ahora, una vez que hayas respondido las preguntas, con-
tinúa con lo siguiente:
cuáles debes conseguir para poner a prueba la hipótesis de
trabajo, así como tomar las medidas de seguridad Vuelve a leer la pregunta de indagación, la hipótesis que
correspondientes.
has planteado y las variables identificadas. Copia la 20
información en el siguiente recuadro:
− Para definir el método que utilizaremos para manipular
la variable independiente, te invitamos a responder las Matriz de indagación
siguientes preguntas: Pregunta de
Hipótesis Variables
indagación
¿cuántos días a la semana realizaras actividad física?
Materiales.
Aplicamos lo aprendido
Obtuve, organicé y
Fotografía N°03
registré datos fiables
en función de las
variables, utilizando
instrumentos y
diversas técnicas que
me permitieron
comprobar o refutar
mis hipótesis.
Interpreté los datos
obtenidos en la
indagación, lo
contrasté con mis 24
hipótesis e
información
relacionada al
problema y elaboré
Evaluamos nuestros conclusiones que las
avances comprueban o
refutan.
Sustenté si mis
conclusiones
Coloca un aspa (x) de acuerdo con lo responden a la
que consideres. Luego, escribe las pregunta de
acciones que tomarás para mejorar indagación, y si los
tu aprendizaje procedimientos,
mediciones y ajustes
realizados
contribuyeron a
demostrar mi
hipótesis, comuniqué
¿Qué puedo hacer
para mejorar mis
Estoy en proceso
mi indagación a mi
aprendizajes?
de lograrlo
familia y comunidad.
Lo logré
Criterios de
evaluación
Planteé preguntas
para indagar
científicamente sobre
la capacidad
pulmonar e hipótesis
en las que establecí
relaciones de causa y
efecto entre las
variables.
Propuse un
procedimiento,
seleccioné
materiales,
instrumentos e
información para
comprobar o refutar
mis hipótesis.
▪ Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al día siguiente. Avanza a tu propio ritmo.
− Reflexionar a partir de un análisis de lectura, sobre los gases contaminantes que producen las cocinas
a leña en el hogar.
− Identificar y aplicar las etapas del proceso de indagación:
▪ Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica (realiza los pasos que propusieron
en su diseño considerando los usos de materiales)
▪ Evalúa y comunica la alternativa de solución tecnológica (completa la lista de cotejo sugerida
en la actividad. Finalmente, elabora un poster donde expliques el proceso del diseño e
implementación de tu solución tecnológica)
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA
Reconocemos la creatividad de las familias peruanas
APRENDIZAJE ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES PROPÓSITO RETO
Explica el mundo físico basándose Comprende y usa Explicamos cómo las ¿De qué manera
en conocimientos sobre los seres conocimientos sobre los seres soluciones tecnológicas podemos afrontar las
vivos, materia y energía, vivos, materia y energía, contribuyen al bienestar situaciones que 28
biodiversidad, Tierra y universo. biodiversidad, Tierra y de la salud familiar. afectan el bienestar
universo. familiar?
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico.
EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explica en un texto o audio como la contaminación del Explica la estructura y las funciones de la atmósfera terrestre, y
aire afecta la salud de la familia. Además, argumenta cómo la contaminación del aire produce fenómenos como la lluvia
tu posición con respecto a cómo la ciencia y tecnología ácida o el incremento del efecto invernadero, relacionando
ayu-dan a reducir la contaminación del aire que conceptos, características, datos y evidencias con respaldo
respiramos. científico.
Identifica diversas soluciones tecnológicas vinculadas a mejorar la
calidad del aire que respiramos.
Estudiante: Grado y Sección:” Segundo “ ” Fecha: / /
Situación significativa
• Tropósfera (0 - 15 km): es la región que está en Las causas de la contaminación del aire, está relacionada
contacto con la superficie terrestre; se produce la con la quema de combustibles fósiles (carbón, petróleo y
mayoría de los fenómenos climáticos, como los gas). La combustión de estas materias primas se produce
vientos, lluvias, huracanes, las nubes, precipita- en los procesos industriales y de transporte terrestre
ciones, etc. principalmente. Estas liberan sustancias como el CO 2, CO,
• Estratósfera (11 - 50 km): la temperatura aumenta el dióxido de azufre (SO2) y el dióxido de nitrógeno (NO2). El
y puede llegar hasta los 80 °C; en ella se aire de las ciudades de mayor población tiene partículas
encuentra la famosa capa de ozono (O3), nos sirve sólidas suspendidas; su composición incluye humo, polvos,
de escudo para la radiación ultravioleta que cenizas, entre otros de tamaño microscópico, estas partícu-
proviene del Sol; el agotamiento de la capa de las forman densa neblina gris en las ciudades, conocidas
ozono resulta en una reducción de su capacidad como smog.
protectora, por lo tanto, una mayor exposición de
la superficie terrestre a la radiación ultravioleta. Efectos de la contaminación atmosférica 30
• Mesósfera (50 - 100 km): la temperatura disminu-
ye con la altura hasta −90 °C; en esta capa, los • La lluvia ácida: comienza cuando compuestos
meteoritos que caen a la Tierra se vuelven incan- como el dióxido de azufre (SO2), dióxido de
descentes. nitrógeno (NO2) salen al aire; estos gases pueden
• Termósfera o ionósfera (100 - 300 km): la alcanzar niveles muy altos de la atmósfera, en
temperatura puede llegar a 2000 °C durante el donde se mezclan y reaccionan con agua (H2O),
día, en esta zona se producen las auroras boreales. oxígeno (O2) y otras sustancias químicas”. Se
Esta región es la que hace posible las comunicacio- convierten en pequeñas gotas de ácido sulfúrico
nes por radio. (H2SO4) y ácido nítrico (HNO3), que son responsa-
• Exósfera: se extiende desde la parte superior de la bles de las lluvias ácidas que afectan el suelo y
termósfera o ionósfera hasta unos 10 000 km de ocasionan erosiones, destrucción de bosques, ríos
altura. Los satélites orbitan en esta capa. y lagos, y pueden acidificarse y amenazar la vida
acuática.
Purificador de
aire urbano Respondemos las siguientes preguntas:
ACTIVIDAD N°05
34
Evalua y Diseña la
comunica la alternativa de 7
alternativa de solución
soluc. tecnolog tecnológica
8
9 36
Implementa y
valida la
alternativa de 10
soluc. tecnolog
11
1. Determina la alternativa de solución tecnológica.
12
Si estás pensando en la construcción de una cocina
mejorada: ¿Qué ventajas se obtendrán con el uso de la
cocina mejorada para el cuidado del ambiente en el hogar?
2. Diseña la alternativa de solución tecnológica.
• Esta tecnología mejora las condiciones de vida de
la familia, especialmente de las mujeres y los Lee la siguiente información que te servirá de referen-
niños, además de proteger el medio ambiente y la cia. Asimismo, si en tu familia alguien sabe cómo construir
economía familiar. una cocina mejorada, toma nota de sus prácticas y elige
• Ahorra leña, porque conserva mejor el calor al qué tomar en cuenta a la hora de diseñar tu modelo de
realizar varios procesos de cocinado al mismo alternativa de solución tecnológica.
tiempo.
• Método más limpio, porque a través de la Cocina mejorada.
chimenea expulsa el humo hacia el exterior del
ambiente de la cocina.
• La comida es de mejor sabor, porque las partículas Iluminación Instalación
de hollín no caen sobre la comida, el proceso de
cocción es más higiénico.
• La persona mantiene una mejor postura al Expulsión de
momento de cocinar. humo
• Método más seguro, porque minimiza el riesgo de
quemaduras.
Cemento Bolsa 1
aprendizajes?
de lograrlo
Lo logré
Adobes
Unidad 15 Criterios de
tradicionales evaluación
Total (s/) s/
Describí el problema
tecnológico, las
causas que lo
generan y expliqué su
alternativa de
Aplicamos lo aprendido solución tecnológica
sobre la base de
conocimientos
científicos o prácticas
Diseña una propuesta de alternativa de locales; di a conocer
solución tecnológica para el cuidado del los requerimientos
ambiente en el hogar, haciendo uso de que debe cumplir la
materiales que hay en casa. alternativa de
solución.
Representé mi
alternativa de
solución con dibujos
estructurados,
describí sus partes o
etapas, la secuencia
de pasos, sus
características de
forma, estructura y su
función. Preví
posibles costos y
tiempo de ejecución.
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA
Reconocemos la creatividad de las familias peruanas
APRENDIZAJE ESPERADOS
COMPETENCIAS: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
CAPACIDADES:
• Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.
• Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.
PROPÓSITO: Implementamos y evaluamos nuestra alternativa de solución tecnológica.
RETO: ¿Qué modelo de alternativa de solución tecnológica vamos a implementar y evaluar? 40
EVIDENCIA: Diseña un prototipo de cocina mejorada. Además, elabora un poster donde expliques el proceso del diseño e
implementación de tu solución tecnológica.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Identifica los recursos necesarios para implementar la cocina mejorada.
• Ejecuta la secuencia de pasos para la construcción de una cocina mejorada manipulando materiales, herramientas e
instrumentos, para lo cual tiene en cuenta las normas de seguridad.
• Comprueba el funcionamiento de la cocina mejorada según los requerimientos establecidos, y describe su construcción
y los cambios o ajustes realizados a la misma.
Estudiante: Grado y Sección:” Segundo “ ” Fecha: / /
Reflexionemos Diseñamos
dentro de la cámara de combustión, dejando 31 Sellar con concreto el agujero realizado en el techo,
cm desde los primeros ladrillos de la cara frontal, para prevenir filtración de lluvia. Luego del proceso
construir una pendiente sobre el primer ladrillo de de secado total, se procede al uso de la cocina
la primera hilera de la cámara de combustión, de 4 mejorada
cm de alto 22, 5 cm de base externa y 9 cm de
pendiente en dirección hacia la chimenea. Cerrar
con ladrillos King Kong las paredes que rodean la
cámara de combustión. Luego nivelar toda la
superficie horizontal a la altura de la boca de salida
del fuego de la cámara de combustión. Verificar las
medidas internas del área de ingreso de la leña de
la cámara de combustión: 18 x 18, 5 cm.
42
e. Paso 5: instalación de la plancha de fierro fundido:
colocar una capa delgada de barro sobre la
segunda hilera de los ladrillos de la cámara de
combustión y nivelar. Sobre la estructura nivelada, g. Paso 7: encendido de la cocina mejorada: el
colocar la plancha de fierro fundido, centrada con encendido de la cocina mejorada se realiza usando
respecto al área de la salida de fuego de la cámara leña seca acompañada de astillas; usar ollas de
de combustión. acuerdo al tamaño de las hornillas, si se usan ollas
más pequeñas, utilizar aros reductores, de lo
contrario habrá humo en el ambiente de la cocina;
asimismo al usar una sola hornilla, tapar las otras,
para evitar que el humo quede en el ambiente de
la cocina.
h. Paso 8: prácticas de limpieza de la cocina
mejorada: limpiar el hollín de la rampa de la
cámara de combustión 2 a 3 veces por semana,
para que el calor pase a la segunda hornilla; utilizar
el hisopo para limpiar cada mes el hollín
acumulado en el interior de la chimenea, para un
f. Paso 6: instalación de la chimenea: colocar 3 mejor funcionamiento; limpiar la plancha de fierro
piezas de alambre N° 8 de 20 cm de longitud, al fundido a diario para evitar la concentración de
nivel de la segunda hilera de ladrillos de la cámara grasa o desperdicios de alimentos.
de combustión, encima colocar los ladrillos como
un puente y continuar asentando ladrillos.
Levantar 4 hileras de ladrillos asentados con barro ¿Cuánto tiempo me va a tomar construir mi alternativa de
o mortero. Las medidas internas del conducto solución tecnológica?: escribo las etapas o pasos, coloco
cuadrado deben ser 14 x 14 cm. Colocar los las fechas en el cronograma de trabajo; por ejemplo:
ganchos de alambre N° 8 o el acople en la
estructura cuadrada interna de la chimenea y el Pasos Semana del al de
interior del tubo de la chimenea metálica.
Finalmente, sellar el espacio entre la estructura de
la base de la chimenea y el tubo con mortero o yeso
en forma de volcán.
11
Hipótesis
Aplicamos lo aprendido
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Reconocemos todos los esfuerzos que realizan en la educación de sus hijos. Sigamos
acompañándolos en la organización de su tiempo, espacio y horario de estudio, verificando
que cumplan con todas sus actividades, y las guarden en su portafolio de evidencias,
tratándolos con amor, paciencia y mucho respeto, lo cual contribuirá en el bienestar
emocional de la familia.