SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUÉ ES EL DENGUE?

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Criterio de Instrumento

Área Desempeños
Capacidades evaluación de evaluación
Ciencia y Explica el mundo 1º GRADO - Explica, con Lista de cotejo
tecnología físico basándose - Justifica por qué el agua, el aire y el sus propias
en conocimientos suelo son importantes para los seres palabras, qué
sobre los seres vivos es el dengue.
vivos, materia y - Describe las características y - Identifica
energía, necesidades de los seres vivos. cómo se
biodiversidad, 2º GRADO contrae el
tierra y universo dengue y de
- Describe el suelo como fuente
qué forma se
Comprende y usa esencial de nutrientes y sustrato
puede evitar
conocimientos para muchos seres vivos
el contagio.
sobre los seres - Relaciona las partes externas de los
vivos, materia y seres vivos con sus funciones.
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Evidencia Responde las actividades propuestas en la ficha de aplicación.

Propósito Hoy vamos a conocer qué es el dengue y cómo se contagia.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al
bien común
Enfoque intercultural
Enfoque atención a la diversidad
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.

1º: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su opinión sobre lo
Meta de
que le gusta o disgusta, identifica información importante y deduce el tema.
aprendizaje:
Habilidades para la 2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en imágenes, emite
vida su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones con sus propias experiencias y
predice hechos a partir de información que se encuentra en el texto.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Cuadro
Elaborar la sesión
 Lápiz
Fichas de registro
 Infografía
Lectura
 Imágenes

MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado:

- Saluda a los estudiantes y a través de preguntas

recuerda la clase del día anterior.
- Se ponen de pie para realizar los 5 min de pausa
activa propiciando la relajación.
- Se presenta el siguiente reto, unir los números de manera ascendente y
descubrir la imagen que presenta”. (ANEXO I)

- Luego realiza las siguientes preguntas:

 ¿Qué imagen se descubre?
 ¿Cómo es un mosquito?
 ¿Qué hacen los mosquitos?
 ¿Alguna vez te han picado? ¿cómo te sentiste?
 ¿Cómo podemos evitar la picadura de mosquitos?
 ¿Has escuchado alguna noticia sobre los mosquitos?

- Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy vamos a conocer qué es el

dengue y cómo se contagia.

- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.

Desarrollo Tiempo aproximado:

Planteamiento del problema

- Presenta a los estudiantes la siguiente situación (ANEXO II)

Durante el almuerzo, la mamá de Laura le comentó que su vecina, Ángela, se había

enfermado. En los últimos días estuvo con dolor de cabeza, náuseas, vómitos y fiebre;
estuvo tan mal que tuvo que ir al hospital, el doctor le dijo que tenía dengue.
Laura se preocupó, ahora quiere saber qué es el dengue y cómo se contagia.

- Pregúntales:
 ¿De qué se enteró Laura?
 ¿Qué síntomas tenía su vecina?
 ¿Qué le dijo el doctor?
 ¿Alguna vez has escuchado sobre esa enfermedad?, ¿conoces algún
caso de dengue?
 ¿Crees que este caso está relacionado con los mosquitos?
- Pregunta retadora: ¿Qué es el dengue?, ¿cómo se contagia el dengue?

Planteamiento de hipótesis

- Empieza el planteamiento de hipótesis recordando como se contrae

enfermedades comunes (gripe, tos fiebre).
- En grupos, solicita a la clase que respondan las preguntas planteadas, estas las
pueden hacer a través de dibujos y presentando un escrito.
- Comenta que sus hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen, creen o
han experimentado. Por ejemplo: recordando alguna experiencia cercana con
amigos, familiares o vecinos.

Elaboración del plan de acción

- Coméntales que, al haber diversas respuestas a la pregunta ¿Qué es el

dengue?, ¿cómo se contagia el dengue?, es necesario comprobar cuál de
todas es la respuesta adecuada.
- Para ello, pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para saber si
nuestras respuestas dadas a la pregunta problema son verdaderas? Por
ejemplo:
 Buscar más información en láminas, libros o revistas

 Buscar información en internet

 Preguntar a un experto
  Buscar un video que toque este tema
- Explica que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: leyendo unas
fichas informativas (ANEXO III), la cual se trabajará en grupos.
- Se pide a los alumnos que en grupos identifiquen la información necesaria para
responder las preguntas retadoras:
- Para sintetizar la información, se presenta el cuadro para responder las
preguntas plateadas.

¿Cómo se trasmite el ¿Cómo se puede prevenir el

¿Qué es el dengue?
dengue? dengue?

- Al término de la exploración se pregunta:

 ¿Qué nueva información encontraste?
 ¿Cómo es el mosquito que trasmite el dengue?
 ¿Qué debemos hacer para evitar enfermarnos?
 ¿En qué climas se contagia el dengue?

Recojo de datos y análisis de resultados

- Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.

- Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran
verdaderas.

Estructuración del saber construido

- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno,

estas serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.

Evaluación y comunicación

- Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que

compartan lo aprendido con su familia.

Cierre Tiempo aproximado:

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendiste sobre el dengue?

 ¿Qué hiciste para aprender sobre el dengue?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿Cómo podemos cuidarnos de contraer dengue?
ANEXO 1

Imagen
 ANEXO II

Situación

Durante el almuerzo, la mamá de Laura le comentó

que su vecina, Ángela, se había enfermado. En los
últimos días estuvo con dolor de cabeza, náuseas,
vómitos y fiebre; estuvo tan mal que tuvo que ir al
hospital, el doctor le dijo que tenía dengue.
Laura se preocupó, ahora quiere saber qué es el
dengue y cómo se contagia.
 ANEXO III

Ficha informativa
 LISTA DE COTEJO

Explica el mundo físico basándose en

conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
NOMBRE CRITERIOS A EVALUAR
N°
Identifica cómo se
Explica, con sus
contrae el dengue y de
propias palabras, qué
qué forma se puede
es el dengue.
evitar el contagio.

LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
INICIO

INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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20

DOCENTE

GRADO ÁREA CIENCIA Y

TECNOLOGÍA
FECHA