SESION DE APRENDIZAJE 2023

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6

DATOS INFORMATIVOS
“La Oroya está de fiesta y celebramos en familia”
Maquinas simples: el plano inclinado y
TITULO GRADO 4 SECCION “B”
la palanca
AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA BRIMESTRE III DURACION 90 minutos
DOCENTE Lic. Delma Eduarda Ramos Ascanio EdA 6 FECHA 12/09/2023

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de orientación al bien común
DESEMPEÑOS (CRITERIOS EVIDENCIA DE
DE EVALUACIÓN) APRENDIZAJE
- Nombra las máquinas simples que utiliza - Fichas de trabajo
en la vida diaria. - Cuadros comparativos
- Explica la utilidad de las máquinas simples - Organizadores visuales
para el trabajo.
- Argumenta por qué los diversos objetos INSTRUMENTO DE EVAL.
tecnológicos son creados para satisfacer
necesidades personales y colectivas.
 Lista de cotejo
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
 Los estudiantes asuman responsabilidades diversas y aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
la sesión?
Antes de comenzar con nuestra sesión, revisar información acerca  Materiales para el experimento
de las maquinas simples  Lápiz, papel, colores

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
 Observan las siguientes imágenes y dialogan:

SABERES PREVIOS
 ¿Cómo funcionan las máquinas simples?
 ¿Cuál es el punto de apoyo, la fuerza aplicada y la resistencia en una tijera?
 ¿Por qué es importante que las construcciones estén adaptadas para personas con alguna discapacidad?

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto

(Construcción de aprendizajes Sistematización y desarrollo de los procesos didácticos)
FORMULACION DEL PROBLEMA DE INDAGACION
¿Qué partes de tu cuerpo actúan como palancas?

¿Qué trata de hacer esta persona?

¿Qué elementos observas?
¿Cuál de los elementos sirve de apoyo: la barra o la roca?

¿CÓMO UTILIZAMOS EN LA VIDA DIARIA LA PALANCA Y EL PLANO

INCLINADO

PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS
 Iniciarás la investigación escribiendo cuáles son tus explicaciones iniciales a la pregunta de investigación. Escríbelas:
ELABORACION DE NUESTRO PLAN DE INDAGACION
 ¡Muy bien! Ahora que ya has planteado tus explicaciones iniciales a la pregunta de investigación, es momento de
buscar información sobre la contaminación y cuáles son sus causas.
 Elabora un plan como guía para la búsqueda de información, para su organización y análisis.
¿CÓMO UTILIZAMOS EN LA VIDA DIARIA PLANO INCLINADO Y PALANCA?
¿Cuáles son los objetivos ¿Qué acciones ¿Qué información buscaré? ¿Qué materiales o
de mi investigación? realizaré? ¿Dónde la buscaré? recursos necesitaré?

RECOJO DE DATOS
 Leen la información:
LAS MÁQUINAS
Imagina que no existieran las tijeras. ¿Podrías cortarte las uñas? ¡Y no vale decir que a mordiscos! Seguramente
no podrías, a no ser que inventases una máquina que te ayudara.
Las máquinas, como las tijeras, son aparatos, hechos de diversos materiales, que nos ayudan a realizar trabajos
con menor esfuerzo y hace nuestra vida más cómoda. Han ido modernizándose a lo largo del tiempo.
Tipos de maquinas
Según el número de piezas que tengan, podemos clasificar las máquinas en dos grupos.
 Maquinas simples, que tienen una o muy pocas piezas, como una rueda y unas tijeras.
 Maquinas compuestas, que están formadas por muchas piezas, algunas de las cuales pueden ser máquinas
simples. Una bicicleta o un televisor son máquinas compuestas.
¿Qué hacer funcionar a las máquinas?
Para funcionar, una maquina necesita energía. Según el tipo de energía que utilicen, las maquinas se clasifican en:
  Máquinas manuales, aquellas que ponemos en funcionamiento con nuestra energía. Es el caso de la bicicleta.
 Maquinas eléctricas, que son las que utilizan la energía eléctrica, como, por ejemplo, la batidora.
 Maquinas terminas, que usan la energía obtenida al quemar un combustible, como los automóviles.

LA PALANCA
Fíjate en este soldado romano. Aunque en su época no existían las mismas
maquinas que ahora, observa de qué manera más sencilla quita la piedra del camino
para poder pasar.
Con un palo apoyando en una pequeña piedra, ha montado una palanca que
transmite y aumenta su fuerza para mover fácilmente la piedra grande. ¿Se te
habría ocurrido a ti?
Partes de la palanca
Los elementos que se pueden distinguir en una palanca son:

Tipos de palancas
Según la ubicación del punto de apoyo, la carga y la fuerza, es posible distinguir tres tipos de palancas: de primer
género, de segundo y de tercer género.

La palanca
 Maquina siempre formada por una barra rígida que permite mover o levantar grandes pesos con una fuerza
menor. Se mueve sobre un punto de apoyo (a) que multiplica la fuerza aplicada (f) para superar una resistencia
(r).

De primer género De segundo género De tercer género

La resistencia está entre el punto La fuerza se aplica entre el punto

El punto de apoyo está entre la
de apoyo y la fuerza. de apoyo y la resistencia.
resistencia y la fuerza.

LAS PALANCAS EN EL CUERPO HUMANO

Palancas de primer género

Cuando echas la cabeza hacía atrás, el punto de apoyo
(A) es la primera vértebra de la columna, el peso de la
cabeza es la resistencia (R) y la fuerza aplicada (F) la
ejercen los músculos posteriores de la cabeza.

Palancas de segundo género

Cuando nos levantamos sobre la punta de nuestro
pies, el punto de apoyo (A) está en la punta del pie; al
centro de tus pies está resistencia (R), ejercida por tu
cuerpo, y los músculos de la pantorrilla ejercen la
fuerza aplicada (F), necesaria para elevar el talón.

Palancas de tercer género

Cuando levantas un objeto como una pesa con mano,
los músculos del brazo ejercen la fuerza aplicada (F),
el punto de apoyo (A) es el codo y el peso del objeto
que sostienes representa la resistencia (R).

ANALIZO RESULTADOS
 ¿Sigues estando de acuerdo con las explicaciones iniciales a la pregunta de investigación o estas han cambiado?
 Para concluir tu investigación, completa el siguiente esquema utilizando lo aprendido hasta el momento:

ESTRUCTURA LA NUEVA INFORMACION

 Elaboran un organizador visual del tema.

EVALUA Y COMUNICA LO APRENDIDO

 Escribe y grafica las fuentes y tipos de contaminación:

 Conversa sobre las siguientes preguntas:

o ¿Cuáles son las dificultades que tuviste para investigar?
o ¿Qué hiciste para resolverlas?
o ¿Cómo contribuyó esta actividad para sustentar tu explicación?
o ¿Qué otras preguntas te han surgido?
o Dialoga con tu familia sobre la importancia del cuidado del ambiente en tu comunidad.
CIERRE: Tiempo aproximado: 10 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
 Conversa con los niños acerca de las maquinas simples el plano inclinado y palanca
 Formulé las preguntas de meta cognición con la cual le harás reflexionar sobre como aprendió ¿cuáles son las maquinas
 simples? ¿Cuáles son las maquinas compuestas? ¿Qué tipo de palancas hay? ¿Qué diferencias existen entre las maquinas
compuestos y simple?
 Los niños se reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el desarrollo de
las actividades propuesta? ¿Respete los acuerdos de convivencia?

REFLEXIONES SOBRE NUESTROS APRENDIZAJE

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
 ¿Identificarse el problema?

 ¿Obtuviste la información necesaria para resolver el problema?

 ¿Reconociste la utilidad de la tecnología?

________________________________________ _______________________________________
Lic. Delma E. Ramos Ascanio Mg. Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Directora
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Nombre de la sesión: Máquinas simples: el plano inclinado y la palanca Fecha: …/09/2023

Competencia / Capacidad Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
SESIÓN

Evidencia de Aprendizaje:
1  Fichas de trabajo
 Cuadros comparativos
 Organizadores visuales
Desempeños:
1  Argumenta por qué los diversos objetos tecnológicos son creados para satisfacer necesidades personales y
colectivas. Ejemplo: El estudiante da razones de por qué los rayos X son empleados por los médicos en el
diagnóstico de fracturas, así como las ventajas y desventajas de su uso.

Criterio S1  Nombra las máquinas simples que utiliza en la vida diaria.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio S2  Explica la utilidad de las máquinas simples para el trabajo.
Criterio S3  Argumenta por qué los diversos objetos tecnológicos son creados para
satisfacer necesidades personales y colectivas.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01 Castro Edmer
02 Chero Thiago
03 León Juliet
04 Martínez José
05 Quispe Luciana
06 Vílchez Bryanna
07 Chavez Emanuel
08
09
10
11
12

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

________________________________________ ____________________________________
Lic. Delma E. Ramos Ascanio Mg. Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Directora
 Leen la información:
LAS MÁQUINAS
Imagina que no existieran las tijeras. ¿Podrías cortarte las uñas? ¡Y no vale decir que a mordiscos!
Seguramente no podrías, a no ser que inventases una máquina que te ayudara.
Las máquinas, como las tijeras, son aparatos, hechos de diversos materiales, que nos ayudan a realizar
trabajos con menor esfuerzo y hace nuestra vida más cómoda. Han ido modernizándose a lo largo del
tiempo.
Tipos de maquinas
Según el número de piezas que tengan, podemos clasificar las máquinas en dos grupos.
 Maquinas simples, que tienen una o muy pocas piezas, como una rueda y unas tijeras.
 Maquinas compuestas, que están formadas por muchas piezas, algunas de las cuales pueden ser
máquinas simples. Una bicicleta o un televisor son máquinas compuestas.
¿Qué hacer funcionar a las máquinas?
Para funcionar, una maquina necesita energía. Según el tipo de energía que utilicen, las maquinas se
clasifican en:
 Máquinas manuales, aquellas que ponemos en funcionamiento con nuestra energía. Es el caso de la
bicicleta.
 Maquinas eléctricas, que son las que utilizan la energía eléctrica, como, por ejemplo, la batidora.
 Maquinas terminas, que usan la energía obtenida al quemar un combustible, como los automóviles.

Máquinas manuales Máquinas eléctricas Máquinas térmicas

LA PALANCA
Fíjate en este soldado romano. Aunque en su época no existían las mismas
maquinas que ahora, observa de qué manera más sencilla quita la piedra del
camino para poder pasar.
Con un palo apoyando en una pequeña piedra, ha montado una palanca que
transmite y aumenta su fuerza para mover fácilmente la piedra grande. ¿Se
te habría ocurrido a ti?
Partes de la palanca
Los elementos que se pueden distinguir en una palanca son:
Tipos de palancas
Según la ubicación del punto de apoyo, la carga y la fuerza, es posible distinguir tres tipos de palancas:
de primer género, de segundo y de tercer género.

La palanca
Maquina siempre formada por una barra rígida que permite mover o levantar grandes pesos con una
fuerza menor. Se mueve sobre un punto de apoyo (a) que multiplica la fuerza aplicada (f) para superar
una resistencia (r).

De primer género De segundo género De tercer género

La resistencia está entre el La fuerza se aplica entre el

El punto de apoyo está entre la
punto de apoyo y la fuerza. punto de apoyo y la
resistencia y la fuerza.
resistencia.
 LAS PALANCAS EN EL CUERPO HUMANO
Palancas de primer género
Cuando echas la cabeza hacía atrás, el punto de
apoyo (A) es la primera vértebra de la columna, el
peso de la cabeza es la resistencia (R) y la fuerza
aplicada (F) la ejercen los músculos posteriores de
la cabeza.
Palancas de segundo género
Cuando nos levantamos sobre la punta de
nuestro pies, el punto de apoyo (A) está en la
punta del pie; al centro de tus pies está
resistencia (R), ejercida por tu cuerpo, y los
músculos de la pantorrilla ejercen la fuerza
aplicada (F), necesaria para elevar el talón.
Palancas de tercer género
Cuando levantas un objeto como una pesa con
mano, los músculos del brazo ejercen la fuerza
aplicada (F), el punto de apoyo (A) es el codo y el
peso del objeto que sostienes representa la
resistencia (R).

1. Observa bien las siguientes imágenes. ¿En qué posición resultara más fácil levantar el libro? Justifica tu
respuesta.

2. ¿Qué tipo de palanca es la pala? señala sus partes.

3. Indica que tipo de palanca es el martillo en cada caso. Susténtalo.

4. Observa las imágenes e identifica de qué tipo de maquina simple se trata.

5. Relaciona escribiendo la letra que corresponde.

a) Rueda ( ) Ruedas con dientes que encajan entre sí y giran a la vez.
b) Polea ( ) Rampa que se utiliza para subir o bajar objetos,
deslizándolos por el suelo.
c) Palanca ( ) Disco que gira alrededor de un eje central.
d) Plano inclinado ( ) Rueda con un canal por donde se desliza una cuerda.
e) Engranajes ( ) Barra rígida que se mueve apoyada en un punto de apoyo.

6. Escribe el nombre de las partes que se distinguen en una palanca.

Tipos de palancas
7. Observa las imágenes, indica el tipo de palanca y explica.

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____

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____
8. Completa con las palabras más adecuadas.
1. Una palanca está formada por una barra ________________________ que se mueve apoyada en un
________________________.

2. En uno de los extremos está la carga, y en el otro se aplica la ________________________ para

mover dicha carga.

9. Observa y reflexiona sobre el movimiento que hace Alejandro. Luego responde:

a. ¿En qué posición moverá la caja más fácilmente? ¿Cómo le ayuda esta posición a cuidar su cuerpo?
_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

10. Señala a qué tipo de palanca pertenece cada imagen. Escriban la letra en el círculo.

a. Palanca de primer género.

b. Palanca de segundo género
c. Palanca de tercer género