SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO: LAS ARTICULACIONES

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: WILMA SOTILLO Docente: Myriam De La Riva Terrazas

Área: CIENCIA Y TECNOLOGÍA Fecha: 18/05/2023
Grado: 3°A Duración: 2h.

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y
capacidades
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Instr. de
Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
evaluación
- Describe los órganos que - Propone hipótesis sobre una - Fichas de - Escala de
conforman los sistemas de plantas pregunta de investigación aplicació valoración
y animales. - Elabora un plan de acción para n,
- Comunica las conclusiones de su buscar y comparar información Organiza
indagación y lo que aprendió relacionada a las articulaciones. dores
usando conocimientos científicos, - Reconoce los tipos de gráficos.
así como el procedimiento, los articulaciones que tienen el cuerpo
logros y las dificultades que tuvo humano
durante su desarrollo. Propone
algunas mejoras. Da a conocer su - Menciona y organiza información
indagación en forma oral o escrita. sobre las articulaciones y su
función.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

- Enfoque de orientación al bien - Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
común circunstancias
- Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado:

 Saludamos cordialmente a los estudiantes y los invitamos a realizar un juego

Indica a los niños y niñas que cuando digas la frase: "para b¡", se tienen que poner de pie; cuando digas "para ba", se tienen que agachar.
Recomiéndales que estén muy atentos, porque conforme avancen en el juego vas a decir "para b¡" o "para ba" más rápido. Pierde el juego quien
cumple las indicaciones al revés. Por ejemplo, si dices "para bi" y el niño o niña está agachado. Antes de empezar el juego acuerda con ellos cuál será
la sanción para quien pierda. Recuerda que esta sanción deberá ser divertida, evitando en todo momento la burla.

 Preguntamos: ¿Qué estructuras del cuerpo son las que permiten realizar esos movimientos del cuerpo? ¿serán
los huesos?¿que hicimos durante el juego?¿fue divertido?
 Escuchamos sus respuestas y anotamos las ideas más relevantes en la pizarra o papelote
 Si los huesos son duros ¿cómo hemos podido doblar las piernas?¿cómo nos hemos podido inclinar el cuerpo
hacia adelante?¿habrá otra estructura que intervenga en nuestros movimientos?¿que es una articulación?
 El propósito del día de hoy es:
Explicaremos cuales son las articulaciones que nos permiten dar movimiento a nuestro cuerpo.

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Respetar las opiniones de los compañeros
 Lavarse las manos
Desarrollo Tiempo aproximado:
Mostramos en la pizarra la imagen del cuerpo humano señalando las
partes que utilizamos para hacer movimientos y pedimos identificarlas
en su cuerpo. Asimismo indicamos realizar algunos movimientos con
diferentes partes de nuestro cuerpo.
 Comentamos a los estudiantes que plantearán su pregunta de investigación
Situación problemática:
Cómo se unen mis huesos? ¿Qué permite que muchas partes de mi cuerpo se doblen si mis huesos son duros?

 Luego entregamos una ficha grafica para que la peguen encima de una cartulina blanca, la recorten y unan las
piezas, les damos unos minutos para dicha actividad.

 luego de la actividad pedimos que doblen los huesos de las piernas y de los brazos enseguida preguntamos
¿cómo están unidos estos huesos? ¿que une a los huesos?¿que nos permite realizar la articulación móvil?¿para
qué sirven las articulaciones?
 Entregamos a los estudiantes una ficha informativa sobre las articulaciones para que peguen en sus cuadernos y
lean en forma grupal.
 Responden preguntas:
¿Qué es una articulación?
¿Qué une a los huesos?
¿Qué nos permite realizar la articulación móvil?
¿Para qué sirven las articulaciones?
 Colorea
 :

 Completa usando las palabras del cuadro

MOVIMIENTOS - HUESOS – ARTICULACIONES

Las ______________ unen a los______________ Entre si permitiéndonos realizar diversos______________

 Escribe dos funciones de las articulaciones

 Después de realizar sus actividades pegamos un cartel en la pizarra para que lean y registren en sus cuadernos.

Sabías que:
Los huesos se mantienen unidos por ligamentos. Además, hay unas bolsas o glándulas que segregan un líquido
parecido a la clara de huevo que evita el roce de un hueso con otro. Este líquido se llama sinovia y las glándulas,
bolsas sinoviales

 Comentamos pedimos sistematizar la información que hemos aprendido a través de un organizador gráfico:
 Para concluir solicitamos a los estudiantes responder a las siguientes preguntas:
- ¿Qué sabias sobre las articulaciones?
- ¿Cuál es la función de las articulaciones?
- ¿Qué sabes ahora?
Cierre Tiempo aproximado:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

_______________________ ____________________