Sistema Educativo Escolar

FAP

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
“AUTOESTIMA_ EN LA ADOLESCENCIA”

I. DATOS INFORMATIVOS:

NIVEL EDUCATIVO SECUNDARIA GRADO CUARTO

DOCENTE ÁREA SOCIAL STUDIES

BIMESTRE PRIMER (Del 13 de marzo al 12 de mayo) DURACIÓN 9 SEMANAS

EJE CUIDADO DE LA SALUD Y DESARROLLO DE LA RESILIENCIA / BIENESTAR EMOCIONAL

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El área de Desarrollo personal, Ciudadanía y Cívica busca favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio afectivos que orienten a nuestros
estudiantes en la afirmación de su identidad personal, social y cultural, así como en el fortalecimiento de una convivencia pacífica ,inclusiva y
democrática, con el objetivo de que logren integrarse como sujetos activos a la sociedad peruana. Es entonces prioritario el desarrollo de habilidades
blandas además de dinamizar los procesos de enseñanza aprendizaje orientados en la formación de mejores ciudadanos para nuestro país.

De manera especial, el área de Desarrollo Personal y Ciudadanía contribuye a que los estudiantes reconozcan al ambiente como el escenario donde
y con el que conviven y contribuyen, desde su protección hasta su aprovechamiento sostenible. De igual manera, al formar ciudadanos informados,
responsables y activos, el área permite que los estudiantes se comprometan y participen de manera crítica en asuntos públicos vinculados al
desarrollo y al conocimiento de la realidad a través de análisis de textos, debates, exposiciones, ensayos y otros productos que evidencien sus
habilidades.

Por lo que considerando la problemática actual de la vigencia del Estado de Emergencia durante el Primer Bimestre trabajaremos la siguiente
situación significativa basada en el EJE:

Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia / Bienestar emocional.

Nuestro país y el mundo viven momentos de expectativa por la crisis sanitaria y socio económica generada por el COVID 19 desde hace dos años.
Esta es una situación histórica y compleja que afecta la salud publica lo que determina un permanente estado de inquietud emocional, cambio de
hábitos de vida y cumplimiento de protocolos para mantener la salud y la vida. En los meses iniciales se hablaba de población vulnerable por
enfermedades preexistentes o por ser adultos mayores. Actualmente la evolución del virus en nuevas variantes ha derivado en un elevado número de
casos en niños y adolescentes generando mayor alarma en nuestra comunidad sacudida por el sensible fallecimiento de integrantes de la familia de
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Esta situación EXIGE reforzar la salud mental y el equilibrio emocional de nuestros adolescentes ayudándolos a incluir conceptos fundamentales
como RESILIENCIA y a considerar cambios cognitivos considerando el DISTANCIAMIENTO SOCIAL y el USO DE MASCARILAS Y OTROS
PROTOCOLOS como medidas positivas reglamentarias y obligatorias a favor de la VIDA Y LA SALUD.

Por lo tanto los estudiantes del IV º año de Secundaria luego de haber vivido esta experiencia durante el 2020 y el 2021, emplearán la experiencia
para utilizar su tiempo adecuadamente, destacando los aspectos positivos de la prolongada convivencia familiar, en bien de su salud física y mental
así como comprenderán los efectos de esta pandemia, al igual que explicarán la importancia de conocer sus derechos y deberes cívicos. Tomarán
conciencia del importante rol que cumple la ciudadanía frente al desarrollo del país. Así mismo reconocerán la necesidad de establecer un
compromiso con su Comunidad local y nacional frente a la delincuencia en relación a temas de Seguridad Ciudadana y de generar acciones a favor
del Bien Común como fundamentales dentro de su Proyecto de Vida.

II. ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS:

 Enfoque de derechos
ENFOQUES PRIORIZADOS  Enfoque de igualdad de genero
 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

VALORES PRIORIZADOS ACTITUD

 Confía en sí mismo
IDENTIDAD  Se valora

 Es puntual
RESPONSABILIDAD  Es ordenado
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III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DESEMPEÑO SESIÓN / EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES
ANUAL N° DE
DESEMPEÑO PRECISADO PRODUCTO
SEMANA
Explica las características
Presentacion del Area.Lineamientos generales AFICHE
personales, culturales y sociales
que lo hacen único. Describe sus 1 Explica las características personales, culturales y sociales que lo hacen
potencialidades y limitaciones y único.
1. CONSTRUYE •Se valora a sí muestra disposición para utilizarlas Describe sus potencialidades y limitaciones y muestra disposición para
SU IDENTIDAD mismo. en situaciones de riesgo. 2 utilizarlas en situaciones de riesgo.
POSTER

3 Expresa sus emociones y sentimientos INFOGRAFÍA

Analiza sus sentimentos y comportamientos ARTICULO DE

4 OPINION
Justifica la necesidad de rechazar INFOGRAFÍA
conductas de violencia, Justifica la necesidad de rechazar conductas de violencia, marginación y
marginación y explotación que 5 explotación que puedan afectar a determinados grupos vulnerables.
puedan afectar a determinados
grupos vulnerables de todas las
2.- CONVIVE Y •Interactúa con Reconoce como sujetos de derechos a grupos vulnerables; de todas las ARTÍCULO DE
edades y ciclos vitales por
PARTICIPA todas las edades y ciclos vitales por factores étnicos, de género, de origen, de lengua, OPINIÓN
factores étnicos, de género, de 6
DEMOCRÁTICAME personas. de discapacidad, entre otros.
origen, de lengua, de
NTE EN LA
discapacidad, entre otros.
BÚSQUEDA DEL
Reconoce como sujetos de MAPA
BIEN COMÚN 7
derechos a esos grupos. Cumple Cumple sus deberes y evalúa las consecuencias de sus acciones tomando en CONCEPTUAL
sus deberes y evalúa las
cuenta la dignidad humana. ORAL
consecuencias de sus acciones 8 PRESENTATION
tomando en cuenta la dignidad
humana. 9 Reajuste y Complementación

CAMPO TEMÁTICO
1.1 Diversidad y pertenencia
2.1 Adolescencia Diversidad étnica y lingüística en el Perú.
● Habilidades sociales • Lenguas maternas e identidad cultural.
● Influencia de los medios de comunicación e identidad. • Manifestaciones culturales en el Perú
● Globalización e identidad.

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Vº Bº ASESOR DE ÁREA Vº Bº SDN

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Prof. JORGE BONANZA CARRILLO Prof. DANIEL MASGOS BARCO

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