Sistema Educativo Escolar

FAP

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
“RESPETEMOS LAS NORMAS COMO BASE DE UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA”

I. DATOS INFORMATIVOS:

NIVEL EDUCATIVO SECUNDARIA GRADO QUINTO

NORMA ALEGRE ÁREA SOCIAL STUDIES

BIMESTRE PRIMER (Del 13 de marzo al 12 de mayo) DURACIÓN 9 SEMANAS

EJE CUIDADO DE LA SALUD Y DESARROLLO DE LA RESILIENCIA / BIENESTAR EMOCIONAL

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El área de Desarrollo personal, Ciudadanía y Cívica busca favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio afectivos que orienten a nuestros estudiantes en la
afirmación de su identidad personal, social y cultural, así como en el fortalecimiento de una convivencia pacífica, inclusiva y democrática, con el objetivo de que
logren integrarse como sujetos activos a la sociedad peruana. Es entonces prioritario el desarrollo de habilidades blandas además de dinamizar los procesos de
enseñanza aprendizaje orientados en la formación de mejores ciudadanos para nuestro país.

De manera especial, el área de Desarrollo Personal y Ciudadanía contribuye a que los estudiantes reconozcan al ambiente como el escenario donde y con el que
conviven y contribuyen, desde su protección hasta su aprovechamiento sostenible. De igual manera, al formar ciudadanos informados, responsables y activos, el
área permite que los estudiantes se comprometan y participen de manera crítica en asuntos públicos vinculados al desarrollo y al conocimiento de la realidad a
través de análisis de textos, debates, exposiciones, ensayos y otros productos que evidencien sus habilidades.

Por lo que considerando la problemática actual de la vigencia del Estado de Emergencia durante el Primer Bimestre trabajaremos la siguiente situación significativa
basada en el EJE:

Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia / Bienestar emocional.

Nuestra Comunidad Educativa del Sistema FAP, continúa enfrentando la terrible PANDEMIA denominada El CORONAVIRUS que ya ha causado, en el mundo y
en nuestro país, lamentablemente la muerte de muchas personas, la aparición de la vacuna nos ha traído la esperanza que en breve tiempo pongamos fin a esta
epidemia, pero mientras toda la población no se vacune tendremos que seguir con las medidas de cuidado de la salud e higiene dentro y fuera de nuestros hogares
así como en nuestra Institución Educativa.

Todos debemos colaborar con respetar las medidas impuestas por el gobierno de cumplir con reducir el riesgo de contagio y propagación, por ello nos planteamos
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las siguientes preguntas para los alumnos de tercero de secundaria cómo:
¿Qué medidas deberían desarrollarse en nuestras instituciones educativas para promover actividades resilientes y proactivas?
¿Qué medios de seguridad deberían implementarse en nuestras ciudades?
¿Es posible implementar acciones formativas para generar una cultura preventiva en todas las comunidades educativas?
¿Cómo tú, concientizarías a tu entorno social (amigos y familia) para que cumplan con las normas de protección para evitar contagios de Coronavirus, ahora
que
Hemos regresado a la presencialidad?

II. ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS:

• Enfoque de derechos
ENFOQUES PRIORIZADOS • Enfoque de igualdad de genero
• Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
VALORES PRIORIZADOS ACTITUD
IDENTIDAD Se Valora
RESPONSABILIDAD Cumple normas y acuerdos

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DESEMPEÑO SESIÓN / EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES
ANUAL N° DE
DESEMPEÑO PRECISADO PRODUCTO
SEMANA
Evalúa las características Presentacion del Area.Lineamientos generales.
personales, culturales, sociales Describe sus logros, potencialidades y limitaciones. AFICHE
1
y éticas que lo hacen único Explica las características personales, culturales y sociales que lo hacen
1. CONSTRUYE SU considerando su proyecto y único.
IDENTIDAD sentido de vida. Describe sus CUADRO DE
Se valora a sí Describe sus potencialidades y limitaciones y muestra disposición para
logros, potencialidades y 2 DOBLE
mismo. utilizarlas en situaciones de riesgo.
limitaciones. Muestra ENTRADA
disposición para utilizar sus 3 Expresa sus emociones y sentimientos INFOGRAFÍA
potencialidades en situaciones
de riesgo (por ejemplo, la Analiza sus sentimentos y comportamientos
4 AFICHE
drogadicción).
Demuestra actitudes de respeto por las personas con necesidades
Interactúa con Demuestra actitudes de ARTÍCULO
2. CONVIVE Y 5 educativas especiales y por personas pertenecientes a culturas
PARTICIPA
todas las respeto por las personas ESCRITO
personas. distintas de la suya.
DEMOCRATICA
con necesidades educativas
especiales y por personas 6
Rechaza situaciones de discriminación que puedan afectar los HISTORIETA
MENTE EN LA derechos de los grupos vulnerables
BÚSQUEDA pertenecientes a culturas
7 INFOGRAFÍA
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8
Cumple sus deberes en la escuela y evalúa sus acciones tomando en ORAL
cuenta los principios democráticos. PRESENTATION

DEL BIEN distintas de la suya.

COMÚN
9 Reajuste y Complementación
Rechaza situaciones de
discriminación que puedan
afectar los derechos de los
grupos vulnerables. Cumple
CAMPO TEMÁTICO
2.1 Vida saludable 1.1 Diversidad y pertenencia
● El autocuidado psico-físico y vida saludable.
La diversidad cultural en el mundo.
● La nueva normalidad frente al COVID.
2.2 Adolescencia • Cambios en la cultura: avances de la comunicación y la globalización.
● Reafirmación de la identidad personal
Ventajas y riesgos.
- La adolescencia: identidad y rol del adolescente en su entorno social
- Habilidades de autoafirmación. • Problemáticas sociales, políticas y económicas.
● La dimensión social de la identidad
La identidad social. • Manifestaciones culturales en el mundo.

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Vº Bº ASESOR DE ÁREA Vº Bº SDN
Prof. JORGE BONANZA CARRILLO Prof. DANIEL MASGOS BARCO

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