Evaluando un Plan de Negocio en aula

Soy el docente Jorge Enrique Bonanza Carrillo laboro en la IE CAP FAP José
Quiñones Gonzales Docente del área de Ciencias Sociales (economía) tengo tuve a
cargo el quinto año “A” de secundaria donde hay 28 estudiantes y es la sección que
motivo de mi narración.
Me preguntaba por qué pasaba esto y recordé lo aprendido en los cursos de
Neuroeducación y de Metodologías Activas. Reflexioné sobre la forma en que yo
conducía mis clases y me pregunté si era necesario replantear algunas estrategias y
métodos de enseñanza que permitieran que mis estudiantes se involucraran más con
los proyectos que yo les proponía.
De ordinario, cuando trabajábamos un proyecto, los estudiantes realizaban las
actividades que yo les iba indicando, en realidad su participación era pasiva y yo como
maestro direccionaba mucho cada paso que ellos iban haciendo.
Recordé haber leído en los fascículos del curso de Metodologías Activas sobre el
Aprendizaje basado en proyectos. Entonces decidí aplicar esta metodología porque
promueve que los estudiantes tengan participación activa en los diferentes proyectos
y nos permite obtener un producto. Considerando que en la unidad se trabajaría sobre
las redes sociales, pensé orientarlos hacia la realización de un proyecto que es un
Plan de Marketing y poder guiarlos sobre los pasos para su elaboración y cómo las
redes sociales nos ayudarán en ello.
Esa metodología conduce a que los mismos estudiantes seleccionen una necesidad
de acuerdo a sus intereses, para ello se les plantea un desafío, luego los estudiantes
investigan y como resultado de la investigación elaborar un producto y finalmente
comunican sus resultados.
Lo primero fue plantear el desafío a los estudiantes con la siguiente pregunta ¿Cómo
aprovechamos las redes sociales en nuestros proyectos de emprendimiento? A partir
de este reto, se les compartió algunos enlaces con información pertinente relacionada
al desafío. Ahora se encuentras investigando sobre el potencial de las redes sociales
en los proyectos, esto serviría como insumo para planificar las actividades que van a
realizar (hacer un estudio de mercado, leer casos de éxito, establecer los objetivos,
diseñar las estrategias, elaborar un presupuesto y cronograma y planificar la
evaluación, entre otros), considerando los recursos con los que deben contar. Esta
investigación la realizan en la sala de Aula de Innovación Pedagógica. Esto les
facilitará elaborar el producto final que consiste en un plan de marketing. Finalmente
comunicarán los hallazgos encontrados mediante una exposición.
En el marco de la evaluación formativa para el aprendizaje, debo realizar un monitoreo
activo con el fin de recoger información durante el proceso de construcción del
aprendizaje para brindar retroalimentación en el momento oportuno (tiempo).
Asimismo, es necesario que me centre en los aspectos o criterios en los que se
requiere más atención (cantidad). Por otro lado, debo buscar diversas formas de
retroalimentar, como comentarios escritos, conversaciones u otros, considerando las
diferentes maneras en que las y los estudiantes aprenden (modo). Por último, de
acuerdo a las necesidades comunes identificadas, puedo ofrecer retroalimentación de
manera individual o en grupos reducidos en el plenario (audiencia).
En ese sentido, decidí aplicar la estrategia de Retroalimentación propuesta por
Rebeca Anijovich, que consiste en: Preguntar, describir, valorar, sugerir y ofrecer.
Ofrecer preguntas:
¿Cómo potenciamos nuestros proyectos con las redes sociales en el tema del
emprendimiento?
Valorar los avances y logros:
Felicité a mis estudiantes porque incluyeron en su plan de marketing el presupuesto
para promocionar sus productos.
Ofrecer sugerencias
Sugerí a mis estudiantes que dentro de las estrategias de marketing a través de las
redes sociales consideren las actualizaciones periódicas y no descuiden el factor de
credibilidad.
La retroalimentación me facilita como docente realizar valoraciones que le permitan a
mis estudiantes reflexionar sobre su aprendizaje. retroalimentación
Al utilizar una estrategia de retroalimentación no dejo de expresa en mis valoraciones
aciertos y oportunidades de mejora que promuevan la reflexión del estudiante de su
proceso de aprendizaje.