SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 31

I. DATOS INFORMATIVOS:

I. E. P Ágora GRADO Y SECCIÓN 3RO HERA

ÁREA RAZ. MATEMÁTICO DURACIÓN 100 minutos
DOCENTE ANGLAS RAMIREZ, Joe Lee FECHA 24/04/2023

II. INFORMACIÓN CURRICULAR:

TITULO DE LA SESIÓN: “PROBLEMAS CON NUMEROS NATURALES II”

INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
DE EVALUACIÓN
- Establece relaciones entre datos y - Escala de
- Traduce cantidades a una o más acciones de agregar, valoración
expresiones numéricas. quitar, comparar, igualar, reiterar,
RESUELVE agrupar, repartir cantidades y
- Comunica su comprensión sobre
PROBLEMAS DE combinar colecciones diferentes de
los números y las operaciones.
CANTIDAD. objetos, para transformarlas en
- Usa estrategias y expresiones numéricas (modelo) de
procedimientos de estimación y adición, sustracción, multiplicación y
cálculo. división con números naturales de
hasta tres cifras.
ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
INTERCULTURAL razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias. Se
promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas formas de ver el mundo.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTO

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

RECURSOS Y
TIEMPO
S

MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS)

 Para motivarlos se les entrega por grupos fichas el juego Laberinto matemático,
si al lanzar el dado el participante avance y su ficha cae en el casillero que
contiene al signo de interrogación, debe tomar una tarjeta y resolver la
situación problemática que se presenta.
 El propósito del día de hoy es:
- Papelote
INICIO

Hoy, aprenderán a resolver PROBLEMAS CON NUMEROS NATURALES. 25 min

- Copias
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Proponemos 2 normas de convivencia:
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Lavarse las manos
  Familiarización con el problema
 Se propone a los estudiantes la siguiente situación. 65 min
 Si el helado cuesta S/.5 y yo tengo S/.2, ¿cuánto me falta para comprarme uno?
 Responden:
 ¿De qué trata el problema? ¿Con qué datos contamos? ¿Qué me pide la
pregunta?
 Búsqueda y ejecución de estrategias
 Responde a las preguntas:
 ¿Cómo resolverás el problema? ¿Qué materiales necesitas?
 Socializa sus representaciones
 Los estudiantes representan la situación utilizando diversos materiales.
 Reflexión y Formalización
 Se menciona a los estudiantes que deben de reflexionar sobre la estrategia
DESAROLLO

planteada y se explica que para los próximos problemas pueden utilizar este - Copias
tipo de estrategia.
- Figuras
 Responden: geométricas

 ¿Cómo resolviste el problema? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo

solucionaste?
 Planteamientos de otros problemas
 Se presenta los siguientes problemas:
 En una bolsa hay 9 caramelos, si sacan de ella 8 caramelos, ¿cuántos caramelos
quedan?
 Ana tiene 8 soles, si gasta 5 soles, ¿cuánto dinero queda?
 En el aula de 1er grado hay 10 niños y 7 niñas. ¿Cuántos niños más hay respecto
a las niñas?
 Jorge tiene 7 canicas, si regala a su amiguito 2 canicas, ¿cuántas canicas le
quedan?
 En una apuesta Jorge pierde 5 soles. Si tenía 10 soles, ¿cuánto dinero le queda?
 Se les menciona no olvidar limpiar y ordenar el lugar de trabajo, así como los
materiales que utilizó.

 Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

Fichas
 ¿Qué aprendí hoy? metacognición 10 min
 ¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
CIERRE

 ¿Qué me falta por aprender? Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?

IV. REFLEXIONES DOCENTE SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué avances ¿Qué dificultades ¿Qué aprendizajes debo ¿Qué materiales, estrategias
tuvieron los experimentaron los reforzar en la siguiente y actividades funcionaron?
estudiantes? estudiantes? sesión?
FIRMA DEL DOCENTE Vº Bº DE COORDINACIÓN
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad

Capacidad:
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Criterios de evaluación
Emplea Utiliza operaciones Utiliza tablas y
estrategias de para sumar, restar gráficos para
cálculo mental o y encontrar registrar dígitos y
escrito para operar equivalencias en figuras que tengan
de forma exacta y tablas y gráficos secuencia
aproximada con numérica y gráfica.
Nº Nombres y Apellidos números
naturales.
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1 AYLAS VELASQUEZ, EMERLYN MARÍA

2 BALDEON CARRASCO, GADIELL STEVEN

3 LEONARDO ROMERO, SEBASTIAN PAUL

4 MARTINEZ AVILA, ARACELY MARÍA

5 PEREZ LOPEZ ELIZABHET

6 PEREZ LOPEZ GINA NATIVIDAD

7 QUISPE ROJAS ECIO URIEL

8 SANCHEZ CAPCHA JULIAN ADRIEL

9 URETA RAMOS, DANNA EILEEN

10 YURIVILCA CALZADO DRIANA VALESKA