EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.

º 4 – ARTE Y CULTURA - 2023

Título: “PERÙ TIERRA HERMOSA Y GENEROSA”
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 1181 “Albert Einstein”

1.2. DIRECTOR : Dr. Cedric Ismael CAMACHO ARGUEDAS
1.3. SUBDIRECTORA SECUNDARIA : Mg. Gladis Vilma CHUCAS HUAMÁN
1.4. PROFESOR : Prof.: Roxana Fiorella VASQUEZ CONDORI
1.5. AREA : ARTE Y CULTURA
1.6. GRADO Y SECCIÓN : 3ro B,C
1.7. DURACIÓN : DEL: 19 Junio AL: 14 de Julio 2023

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO

III. En la institución educativa Albert Einstein los estudiantes del nivel secundaria están entusiasmados por celebrar un aniversario más de la Independencia del
Perú, que con la llegada de estas fiestas y las vacaciones, les permite viajar en familia y recorrer diferentes lugares hermosos de nuestro país, compartir
deliciosos platos típicos, conocer la gran riqueza cultural y biodiversidad; de esta manera en el mes de julio revaloramos nuestra peruanidad, que implica en
la ciudadanía rescatar los valores y los hechos históricos, por este motivo el país celebra diversas actividades cívico patrióticas y culturales, identificándonos con
los colores patrios .

Por lo que, a través de esta experiencia, se propone los siguientes retos:

¿Qué danzas ancestrales podemos rescatar y que mensaje nos transmiten? ¿Qué danzas revaloran nuestra identidad cultural? ¿Como expresamos nuestra
preocupación para el cuidado de la extinción de las diversas danzas de las diferentes regiones del Perú?

Las y los jóvenes se encuentran en un periodo evolutivo donde se llevan a cabo profundas transformaciones a todos los niveles: fisiológico, morfológico,
psicológico y emocional, que les obligan a adaptarse de nuevo a su cuerpo y a redefinir su identidad constantemente. La danza es en sí un instrumento para la
expresión no verbal que, además, implica inconscientemente factores emocionales que les permiten volver a esa soltura en sus movimientos y gestos que fueron
perdiendo a lo largo de la infancia, solventando así la necesidad de reconocer su cuerpo y reapropiarse de él. Por ello indagaremos, revaloraremos y
reflexionaremos sobre nuestras danzas ancestrales, argumentando su origen, su tradición y a la vez, ejecutaremos las practicas dancísticas de nuestro folklore y así
evitar que se pierda o extinga nuestro preciado legado artístico cultural.
Fortaleceremos nuestra identidad cultura, haciendo participes a las familias, seleccionando los instrumentos y estrategias para realizar la autoevaluación
coevaluación y luego reflexionar sobre sus proyectos elaborados.
 IV. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

NIVEL SECUNDARIA
INSTRUMENTO
ÁREA COMPETENCIAS CRITERIOS EVIDENCIAS
DE EVALUACIÓN
ARTE . Aprecia de manera critica  Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando reconoce en estas la
Y manifestaciones artístico- función comunicativa de los elementos y códigos de los lenguajes de las artes de diversas épocas
culturales y lugares; comprende que generan diferentes reacciones en las personas y que existen diferentes
CULTURA
maneras de interpretarlas según los referentes socio-culturales de las personas que lo aprecian.
Lista de cotejo
 Investiga el impacto de los medios de comunicación, los cambios sociales y tecnológicos en las
manifestaciones artístico-culturales contemporáneas y compara las diversas funciones que ha
cumplido el arte en una variedad de contextos sociales, culturales e históricos. Integra la
información recogida y describe cómo una manifestación artístico-cultural nos reta a interpretar
sus ideas y significados.

 Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en comparación con la intención de la obra, de
otros trabajos y artistas afines y hace comentarios sobre los impactos que puede tener una
manifestación sobre aquellos que lo observan o experimentan.

. Crea proyectos desde
lenguajes artísticos
los  Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas o asuntos pertinentes a su
realidad y a audiencias en particular.
 Selecciona y prueba nuevas maneras de combinar elementos de los diversos lenguajes artísticos
para lograr sus propósitos comunicativos y expresivos.
 Experimenta con medios convencionales y no-convencionales, materiales y técnicas de acuerdo a
sus intenciones y muestra dominio en su uso y el desarrollo inicial de un estilo personal.
 Innova y toma riesgos para concretizar sus ideas y va modificando sus trabajos de acuerdo a
descubrimientos que surgen en el proceso de creación artística.
 Genera ideas de manera interdisciplinaria y planifica proyectos artísticos de manera individual o
colaborativa.
 Utiliza una variedad de referentes culturales, tomando en cuenta tanto prácticas tradicionales
como nuevas tecnologías.
 Toma decisiones al combinar y manipular los elementos del arte para encontrar la manera más
efectiva de comunicar mensajes, experiencias, ideas y sentimientos.
 Registra de manera visual y escrita los procesos usados en el desarrollo de sus propios trabajos.
 Planifica y adecúa sus presentaciones de acuerdo al público.
  Evalúa la efectividad de su proyecto, describiendo el impacto del proyecto para él mismo y para
la comunidad

 Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC.
Personaliza entornos virtuales.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos
contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales (presentaciones, videos, Se activa de
Lista de cotejo
documentos, diseños, entre otros) que responde a necesidades concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la

Gestiona información del entorno virtual.

manera
Interactúa en entornos virtuales.
manifestación de su individualidad. transversal en
Crea objetos virtuales en diversos formatos. todas las
actividades y
evidencias.
 Gestiona su aprendizaje de Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o
manera autónoma. complejo de una tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que
Define metas de aprendizaje. debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos,
Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus
avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el proceso de realización de la tarea
y realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los posibles cambios.

ACTIVIDAD 14 ACTIVIDAD 15 ACTIVIDAD 16 ACTIVIDAD 17 ACTIVIDAD 18

Semana del 15 de mayo al 19 Semana del 22 de mayo al 26 Semana del 29 mayo al Semana del 05 junio al 09 de Semana del 12 al 16 de junio
de junio de junio 02 junio junio
 “Procedencia histórica de
las danzas peruanas”
Investigaremos el origen,
evolución de nuestras
danzas peruanas.
Identificaremos los diferentes
vestuarios, el significado de
los mismos.
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– Prof.: Roxana Fiorella Vásquez Condori
DOCENTE DEL AREA
“Apreciación del folklore
peruano y los diferentes
tipos de danzas”
En esta actividad
conoceremos diversas
tradiciones y costumbres
culturales de nuestro país a
través de sus danzas, lo
cual nos permitirá
comprender y valorar sus
diferentes culturas.
“Creamos nuestra “Danzando voy “Autoevaluación y
coreografía aprendiendo y mi cultura reflexión de sus
dancística para fortaleciendo” proyectos creativos
nuestras fiestas
patrias” dancísticos”
Ejecutaremos una serie de
movimientos corporales
Seleccionamos una Reflexionaremos sobre
sucesivos previamente
danza de nuestra nuestro proyecto artístico, los
organizados, repetiremos las
cultura, diseñamos una avances, procesos,
coreografías por medio de
coreografía de manera conclusiones, dificultades y
ensayos y repeticiones.
creativa que representa sugerencias para su posterior
a nuestra cultura, crean mejora.
las secuencias del
baile, realizando una
serie de movimientos
rítmicos.
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Mag. Gladis Vilma CHUCAS HUAMÁN
SUBDIRECTORA