PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE ARTE Y CULTURA

I. INFORMACIÓN GENERAL
1. Gerencia Regional de Educación : LAMBAYEQUE
2. UGEL : CHICLAYO
3. Institución Educativa : EMPRENDEDORES GAGEL
4. Área : ARTE Y CULTURA
5. Grado y Sección : 1°
6. Horas Semanales : 2 horas
7. Turno : MAÑANA
8. Docente : MARLON SISNIEGUES LARREA
9. Director : SEGUNDO CALLAO PAJARES
10. Docente : MARLON SISNIEGUES LARREA

I. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área curricular de arte, brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes
artísticos para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, el desarrollo de un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo
y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su
contexto.

El Arte es la expresión propia, íntima y significativa de una persona y de un pueblo. En este sentido, la diversidad del Perú ha
dado vida a una amplia gama de manifestaciones artístico culturales que constituyen un modo de conocer y aproximarse a las
distintas realidades y entornos naturales, que mediante los lenguajes artísticos nos revelan ideas, historias, sentimientos y
emociones evidenciando aspectos fundamentales de la experiencia humana y colectiva. Por esta razón, el conocimiento y la
práctica de las artes son una contribución para fortalecer actitudes interculturales como el respeto, la valoración de uno mismo y
del otro, así como el ínter aprendizaje, enriqueciendo nuestra vida cotidiana.
II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE ARTE Y CULTURA

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS

COMPETENCIAS EN ARTE Y CULTURA
- Percibe manifestaciones artístico-culturales: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
Consiste en usar los sentidos para observar, culturales cuando describe las características
escuchar, describir y analizar las cualidades fundamentales de los diversos lenguajes del arte y las
visuales, táctiles, sonoras y kinestésicas de culturas que los producen, y las asocia a experiencias,
diversas manifestaciones artístico-culturales. mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de
- Contextualiza las manifestaciones culturales: que generan diferentes reacciones e interpretaciones

APRECIA DE Es informarse acerca de la cultura en que se en las personas. Investiga las creencias,
MANERA origina una manifestación artística para entender cosmovisiones, tradiciones y la función social de
CRÍTICA
MANIFESTACION cómo el contexto social, cultural e histórico de manifestaciones artístico-culturales de diversos
ES ARTÍSTICO- esta influye en su creación y la manera en que tiempos y lugares y distingue las diferentes maneras
CULTURALES transmite sus significados. en que se usa el arte para representar y reflejar la
- Reflexiona creativa y críticamente: Supone
identidad de un grupo de personas. Integra la
interpretar las intenciones y significados de
información recogida para describir la complejidad y la
manifestaciones artístico-culturales que hayan
riqueza de la obra, así como para generar hipótesis
visto o experimentado y emitir juicios de valor,
sobre el significado y la intención del artista. Evalúa la
entrelazando información obtenida a través de la
eficacia del uso de las técnicas utilizadas en relación a
percepción, el análisis y la comprensión de los
las intenciones específicas.
contextos.
 - Explora y experimenta los lenguajes del arte: Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos
Significa experimentar, improvisar y desarrollar que representan y comunican ideas e intenciones
habilidades en el uso de los medios, materiales, específicas. Selecciona, experimenta y usa los
herramientas y técnicas de los diversos lenguajes elementos del arte, los medios, materiales,
del arte. herramientas, técnicas y procedimientos apropiados
- Aplica procesos creativos: Supone generar para sus necesidades de expresión y comunicación.
ideas, investigar, tomar decisiones y poner en Genera o desarrolla ideas investigando una serie de

CREA práctica sus conocimientos para elaborar un recursos asociados a conceptos, técnicas o problemas

PROYECTOS proyecto artístico individual o colaborativo en específicos personales o sociales. Planifica, diseña,

DESDE LOS relación a una intención específica.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos:
LENGUAJES
Significa registrar sus experiencias, comunicar
ARTÍSTICOS
sus descubrimientos y compartir sus creaciones
con otros, para profundizar en ellos y reflexionar
sobre sus ideas y experiencias.
improvisa y manipula elementos de los diversos
lenguajes del arte para explorar el potencial de sus
ideas e incorpora influencias de su propia cultura y de
otras. Registra las etapas de sus procesos de creación
y reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos,
modificándolos de manera continua para lograr sus
intenciones. Establece estrategias de mejora para que
sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro.
Planifica la presentación de sus proyectos
considerando su intención y el público al que se dirige.

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

 culturales. Percibe e interpreta ma
APRECIA DE MANERA CRÍTICA
CREA PROYECTOS DESDE LOS
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
LENGUAJES ARTÍSTICOS
CULTURALES

Reflexiona creativa y críticamente

Evalúa y socializa sus procesos y proyectos

Aplica procesos de creación.
Contextualiza manifestaciones artístico- culturales.

Explora y experimenta los lenguajes del arte

Unidad / DURACION CAMPO
Situación (Semanas/ PRODUCTO
Sesiones) TEMÁTICO
significativa

UNIDAD 12 de marzo Analiza e Integra y analiza Reconoce y Documenta las Elementos

interpreta las la información que usa los
fuentes de sus técnicos del
DIDACTICA al 14 de abril cualidades obtiene para elementos de Participa en la
estéticas de generar hipótesis los lenguajes ideas y las Teatro.
N° 01
manifestaciones sobre los posibles del arte escenificación
Nos artístico-culturales significados e cuando
razones por las
Expresión
diversas usando intenciones. explora cuales ha de la pasión
encontramos corporal.
referentes libremente
tomado Cuento vivo. de cristo
con alegría personales y para ampliar
sociales. sus recursos decisiones en su Artes visuales.
expresivos, y Concepto,
proceso
explora con
clasificación
distintas creativo.
maneras de
utilizar
recursos y
 técnicas para
ensayar su
efecto en
diversos tipos
de
composiciones
artísticas.
UNIDAD 16 de abril al Describe las Evalúa la eficacia Mientras Reflexiona con Elementos
diferentes de las técnicas desarrolla sus
sus pares y constitutivos
DIDACTICA N° 12 de mayo reacciones que aplicadas en trabajos, Elabora un
las expresiones función del explora y evalúa las de las artes
02 artístico-culturales impacto que manipula los visuales: línea, origami 3d en
cualidades
Realizamos generan tienen en la elementos del color, forma.
(emociones, audiencia. arte para estéticas y el forma de
un trabajo sensaciones e comunicar sus
manejo del
ideas) en él y en ideas con Técnicas corazón para
para mama los otros, y mayor claridad lenguaje de las creativas
reconoce que e incorpora mamá
artes en sus
corresponden a recursos
diferentes tecnológicos creaciones y
maneras de cuando cree
reconoce su rol
interpretar la necesario.
realidad. en el proceso
creativo.
UNIDAD 14 de mayo al Analiza e Analiza las Planifica Documenta las Música: Presentación
interpreta las características trabajos de
fuentes de sus Concepto y
DIDACTICA N° 23 de junio cualidades principales a manera de trabajo
estéticas de través de las independiente ideas y las origen.
03 manifestaciones cuales se o colaborativa, sobre el
razones por las
Conocemos la artístico-culturales representan las demostrando Elementos de
diversas usando cosmovisiones, entender la cuales ha origen de la
la música:
música referentes intenciones y intención de
tomado
personales y funciones de su trabajo e Ritmo- música
sociales. manifestaciones incorporando decisiones en su melodía.
artístico-culturales referencias de
proceso creativo
de diversos diversos
contextos. contextos El sonido:
culturales e
históricos (por Clases y
ejemplo,
cuando crea cualidades.
una escultura
de una figura
en movimiento
UNIDAD 25 de junio al Describe las Evalúa la eficacia Mientras Reflexiona con Danza
diferentes de las técnicas desarrolla sus
sus pares y folclórica
DIDACTICA N° 27 de julio reacciones que aplicadas en trabajos, Feria
las expresiones función del explora y evalúa las Conceptualiza
04 artístico-culturales impacto que manipula los ción y gastronómica
cualidades
generan tienen en la elementos del clasificación:
Danzamos al (emociones, audiencia. arte para estéticas y el y festival de
Perú sensaciones e comunicar sus manejo del por su danza
ideas) en él y en ideas con
lenguaje de las procedencia
los otros, y mayor claridad
reconoce que e incorpora artes en sus geografía e
corresponden a recursos histórica.
creaciones y
diferentes tecnológicos
maneras de cuando cree reconoce su rol
interpretar la necesario.
en el proceso Elementos de
realidad.
creativo. la danza.
Cuerpo y
espacio.
UNIDAD 13 de agosto Analiza e Integra y analiza Reconoce y Documenta las Caligrafía
interpreta las la información que usa los
fuentes de sus Musical
DIDÁCTICA N° al 12 de set cualidades obtiene para elementos de Presentación
estéticas de generar hipótesis los lenguajes ideas y las de trabajo
05 manifestaciones sobre los posibles del arte Solfeo hablado
razones por las escrito sobre
artístico-culturales significados e cuando y rítmico:
La voz diversas usando intenciones. explora cuales ha los géneros
ejercicios.
referentes libremente
tomado más
personales y para ampliar
sociales. sus recursos decisiones en su La voz: populares en
expresivos, y
proceso clasificación. el Perú.
explora con
distintas creativo.
maneras de
utilizar
recursos y
técnicas para
ensayar su
efecto en
diversos tipos
de
composiciones
artísticas.
UNIDAD 13 de set al Describe las Evalúa la eficacia Mientras Reflexiona con Niveles en la Trabajo de
diferentes de las técnicas desarrolla sus
sus pares y danza.
DIDACTICA N° 13 de octubre reacciones que aplicadas en trabajos, investigación
las expresiones función del explora y evalúa las
06 artístico-culturales impacto que manipula los Postura y de danzas en
cualidades
generan tienen en la elementos del resistencia.
Danza de (emociones, audiencia. arte para estéticas y el la región
sensaciones e comunicar sus
labayeque manejo del Espacio en la Lambayeque
ideas) en él y en ideas con
los otros, y mayor claridad lenguaje de las coreografía
reconoce que e incorpora
artes en sus
corresponden a recursos
diferentes tecnológicos creaciones y
maneras de cuando cree
reconoce su rol
interpretar la necesario.
 realidad. en el proceso
creativo.
UNIDAD 15 de octubre Analiza e Integra y analiza Reconoce y Documenta las Figuras Presentación
interpreta las la información que usa los
fuentes de sus
DIDACTICA N° al 14 de nov cualidades obtiene para elementos de coreográfica de danzas
estéticas de generar hipótesis los lenguajes ideas y las
07 manifestaciones sobre los posibles del arte creativa por
razones por las
artístico-culturales significados e cuando
Prticipo en el diversas usando intenciones. explora cuales ha Espacio aniversario de
referentes libremente
aniversario tomado coreográfico la I.
personales y para ampliar
sociales. sus recursos decisiones en su
expresivos, y
proceso
explora con
Puesta en
distintas creativo.
maneras de escena
utilizar
recursos y
técnicas para
ensayar su
efecto en
diversos tipos
de
composiciones
artísticas.
UNIDAD 15 de nov al Describe las Evalúa la eficacia Mientras Reflexiona con Técnicas Trabajo
diferentes de las técnicas desarrolla sus sus pares y
creativas
DIDÁCTICA N° 15 de dic. reacciones que aplicadas en trabajos, evalúa las Navideño
las expresiones función del explora y cualidades Bidimension
08 artístico-culturales impacto que manipula los estéticas y el ales:
generan tienen en la elementos del manejo del estarcido,
Un regalo de (emociones, audiencia. arte para lenguaje de las
esgrafiado.
sensaciones e comunicar sus artes en sus
navidad ideas) en él y en ideas con creaciones y
los otros, y mayor claridad reconoce su rol Tridimensional
reconoce que e incorpora en el proceso es: modelado
corresponden a recursos creativo.
plastilina.
diferentes tecnológicos
maneras de cuando cree Tallado en
interpretar la necesario. jabón,
realidad. tubérculo.

IV. PERIODIFICACIÓN 2018

PERÍODO FECHA SEMANAS TOTAL DE HORAS

I BIMESTRE DEL 12 DE MARZO AL 19 DE MAYO 10 336
 II BIMESTRE DEL 21 DE MAYO AL 27 DE JULIO 10 348
VACACIONES DEL 28 DE JULIO AL 1 DE AGOSTO
III BIMESTRE DEL 13 DE AGOSTO AL 13 DE OCTUBRE 09 318
IV BIMESTRE DEL 15 DE OCTUBRE AL 15 DE DICIEMBRE 09 306

V. PRODUCTOS IMPORTANTES
Trabajo étnico cultural “ señorita Iñikuc Muchik 2018”

VI. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:

- Radio grabadora con salida a CD o MP3, CDs de música.

- Televisor dvd, videos
- Materiales grafico plástico
- Cajón de percusión

PARA EL ESTUDIANTE:

- Cuaderno de dibujo
- Acuarelas, temperas, pinceles, lápiz, borrador, etc.
- Flauta, Cajón, bombo, u otro instrumento de percusión
- Obras literarias u dramatizaciones cortas
- Materiales grafico platico
- Vestimentas de danzas folclóricas.

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

9.1. CRITERIOS
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
  Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa
 Se utilizara la heteroevaluación, autoevaluación, y la coevaluación.
 En cada unidad didáctica se evaluara las dos capacidades del área
 Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación
propuestos.

9.2 INSTRUMENTOS

 Pruebas orales y pruebas escritas.

 Exposición del tema, o trabajo prácticos
 Trabajos prácticos y dramáticos
 Resumen, debate, presentación de trabajos, participaciones, etc .

“CONOCEMOS LA MÚSICA”

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Área : Arte y Cultura

I.2. Grado y Sección : Primero
I.3. Duración : 14 de mayo al 20 de junio
I.4. Docente Responsable : Marlon Sisniegues Larrea
 II. SITUACION SIGNIFICATIVA

La enseñanza musical pone su mayor énfasis en lo teórico -fundamentalmente en lo que concierne al lenguaje musical, en lo cultural, en lo
relativo a determinados aspectos históricos y sociológicos, y en el desarrollo de las capacidades perceptivas del alumnado utilizando la
audición como instrumento principal. Esta aproximación a la música deberá contribuir a la formación integral del individuo a través de la
vertiente cultural e histórica del hecho musical y al desarrollo de una postura abierta, reflexiva y crítica ante los procesos musicales en
nuestra sociedad

III. PRODUCTO IMPORTANTE

Presentación de canción

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES

ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Actividades Estratégicas Tiempo

APRECIA DE Percibe e Analiza e interpreta las cualidades
estéticas de manifestaciones artístico-
interpreta Música: Concepto y  Observación de
culturales diversas usando referentes
MANERA CRÍTICA origen. personales y sociales. 2h
manifestaciones video informativo
MANIFESTACIONES artístico- La voz humana  Exposición del
culturales. tema
ARTÍSTICO-
CULTURALES Contextualiza Elementos de la música: Analiza las características principales a
través de las cuales se representan las
 Equilibrio
manifestaciones Ritmo-melodía. cosmovisiones, intenciones y funciones  Postura 2h
artístico- de manifestaciones artístico-culturales de
 Gestualidad
diversos contextos.
culturales. Clasificaciones de la voz
humana
CREA PROYECTOS Aplica procesos Planifica trabajos de manera
de creación. El sonido: Clases y independiente o colaborativa,
 Desarrollo escénico
DESDE LOS cualidades demostrando entender la intención de su 4h
Técnica vocal.  Respiración
LENGUAJES trabajo e incorporando referencias de
 Dicción
diversos contextos culturales e históricos
ARTÍSTICOS (por ejemplo, cuando crea una escultura
de una figura en movimiento

Evalúa y Practica vocal Expone la clasificación de

socializa sus Grupo coral Documenta las fuentes de sus ideas y las las artes visuales. 2h
procesos y razones por las cuales ha tomado
proyectos decisiones en su proceso creativo Trabajo grupal de artes
visuales.

V. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Lista de cotejo
Técnica expositiva
Trabajo en equipo Ficha de observación

Dramatización Registro auxiliar

VI. BIBLIOGRAFÍA

- Técnica de Producción Artística – Octavio Bermúdez Enciso.

- Educación por el Arte – Roger Meyer

- Guía Metodología de Arte – William A. Palomino Flores, Beatriz Acevedo Chacon