EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1

TÍTULO: “CONOCIENDO A NUESTROS ARTISTAS PEUANOS”

I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : TARMA
Institución Educativa : Industrial N° 32
Director : Dr. Oscar Alejandro DEUDOR NAJERA
SUBDIRECTORES : Mg. Oscar LANDA YAPIASH
Dr. Eduardo LAURENTE CONDORI
Mg. Luis Javier SOLIS VENTURO
ÁREA CURRICULAR : ARTE Y CULTURA
PROFESOR RESPONSABLE : Nilo Marino TORRES BLANCAS
CICLO Y GRADO : VII 5º GRADO SECCIONES A, B, C, D, E.
N° DE SEMANAS : 4 semanas N° DE HORAS SEMANALES: 02
DURACIÓN : 4 SESIONES (DEL 20 de junio AL 22 de julio)

II. PLANTEAMOS LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE.

En estos tiempos actuales los estudiantes del quinto grado de educación secundaria desconocen las composiciones artísticas en especial
a las artes visuales, siendo estas un catalizador fuerte de emociones, sentimientos e ideas que generan una catarsis para los
niños y jóvenes. Es además una manera para que ellos puedan organizar lo que piensan y transmitir un mensaje a otros
sobre su propia realidad, llegando a entender la importancia del arte.
Para ello responden las interrogantes: ¿en una composición artística que elementos de las artes visuales principalmente se utilizan?;
¿qué medidas de composición son las recomendables para este trabajo?; ¿cuáles son las reglas de composición artística?; ¿cuáles son las
características de una creación plástica?; ¿cuáles son las técnicas de la pintura que conocen?
Para dar respuesta los estudiantes analizarán críticamente los informes y conceptos de la composición artística, componentes y técnicas.
III. DETERMINAMOS EL PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS ESTANDARES (VII CICLO) PROPÓSITO DE

APRECIA DE MANERA RÌTICA
MANIFESTACIONES
ARTÌSTICO-CULTURALES
CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES ARTÌSTICOS
APRENDIZAJE
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Aprecia de manera crítica
cuando reconoce en estas la función comunicativa de los elementos información relevante
y códigos de los lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares; sobre la composición
comprende que generan diferentes reacciones en las personas y artística.
que existen diferentes maneras de interpretarlas según los
referentes socio-culturales de las personas que lo aprecian.
Investiga el impacto de los medios de comunicación, los cambios
sociales y tecnológicos en las manifestaciones artístico-culturales
contemporáneas y compara las diversas funciones que ha cumplido
el arte en una variedad de contextos sociales, culturales e históricos.
Integra la información recogida y describe cómo una manifestación
artístico-cultural nos reta a interpretar sus ideas y significados.
Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en comparación
con la intención de la obra, de otros trabajos y artistas afines y hace
comentarios sobre los impactos que puede tener una manifestación
sobre aquellos que lo observan o experimentan.
Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas o Realizan representaciones
asuntos pertinentes a su realidad y a audiencias en particular. gráficas de composiciones
Selecciona y prueba nuevas maneras de combinar elementos de los artísticas en diversas
diversos lenguajes artísticos para lograr sus propósitos técnicas.
comunicativos y expresivos.
Experimenta con medios convencionales y no-convencionales,
 materiales y técnicas de acuerdo a sus intenciones y muestra
dominio en su uso y el desarrollo inicial de un estilo personal.
Innova y toma riesgos para concretizar sus ideas y va modificando
sus trabajos de acuerdo a descubrimientos que surgen en el proceso
de creación artística.
Genera ideas de manera interdisciplinaria y planifica proyectos
artísticos de manera individual o colaborativa.
Utiliza una variedad de referentes culturales, tomando en cuenta
tanto prácticas tradicionales como nuevas tecnologías.
Toma decisiones al combinar y manipular los elementos del arte
para encontrar la manera más efectiva de comunicar mensajes,
experiencias, ideas y sentimientos.
Registra de manera visual y escrita los procesos usados en el
desarrollo de sus propios trabajos.
Planifica y adecúa sus presentaciones de acuerdo al público.
Evalúa la efectividad de su proyecto, describiendo el impacto del
proyecto para él mismo y para la comunidad.

IV. ANALIZAMOS Y SELECCIONAMOS LOS ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA

TRANSVERSAL CUANDO
ENFOQUE DE DERECHO Conciencia de derecho Disposición a conocer y valorar Se promueven el conocimiento
los derechos individuales y de los derechos humanos.
colectivos
ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la identidad cultural. Reconocimiento al valor de las Se acogen a todos con respeto,
diversas identidades culturales. sin menospreciar ni excluir.

V. REVISAMOS LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES REALES DE

APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS ESTANDARES (VII CICLO) CRITERIOS

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Aprecia de manera critica
cuando reconoce en estas la función comunicativa de los elementos Informes relevantes sobre
APRECIA DE MANERA y códigos de los lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares; la composición artística.
CRÌTICA comprende que generan diferentes reacciones en las personas y
MANIFESTACIONES que existen diferentes maneras de interpretarlas según los
ARTÌSTICO-CULTUR referentes socio-culturales de las personas que lo aprecian.
Investiga el impacto de los medios de comunicación, los cambios Analizamos el rectángulo
sociales y tecnológicos en las manifestaciones artístico-culturales dorado o punto áureo en la
contemporáneas y compara las diversas funciones que ha cumplido composición artística.
el arte en una variedad de contextos sociales, culturales e históricos.
Integra la información recogida y describe cómo una manifestación
artístico-cultural nos reta a interpretar sus ideas y significados.
Evaluamos las reglas de la
Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en comparación
composición artística.
con la intención de la obra, de otros trabajos y artistas afines y hace
comentarios sobre los impactos que puede tener una manifestación
sobre aquellos que lo observan o experimentan.
CREA PROYECTOS Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas o Crea proyectos artísticos
asuntos pertinentes a su realidad y a audiencias en particular. Respetando las
DESDE LOS LENGUAJES
Selecciona y prueba nuevas maneras de combinar elementos de los características de la
ARTÌSTICOS diversos lenguajes artísticos para lograr sus propósitos composición artística.
comunicativos y expresivos.
Experimenta con medios convencionales y no-convencionales,
materiales y técnicas de acuerdo a sus intenciones y muestra
 dominio en su uso y el desarrollo inicial de un estilo personal.
Innova y toma riesgos para concretizar sus ideas y va modificando
sus trabajos de acuerdo a descubrimientos que surgen en el proceso
de creación artística.
Genera ideas de manera interdisciplinaria y planifica proyectos
artísticos de manera individual o colaborativa.
Utiliza una variedad de referentes culturales, tomando en cuenta
tanto prácticas tradicionales como nuevas tecnologías.
Toma decisiones al combinar y manipular los elementos del arte
para encontrar la manera más efectiva de comunicar mensajes,
experiencias, ideas y sentimientos.
Registra de manera visual y escrita los procesos usados en el
desarrollo de sus propios trabajos.
Planifica y adecúa sus presentaciones de acuerdo al público.
Evalúa la efectividad de su proyecto, describiendo el impacto del Realizan composiciones
proyecto para él mismo y para la comunidad. artísticas haciendo uso de
las diversas técnicas de la
pintura.

VI. DETERMINAMOS LAS PRODUCCIONES/ ACTUACIONES DE ACUERDO CON EL NIVEL DE PROGRESO

DE LAS COMPETENCIAS.
Aprecia de manera critica informes relevantes sobre la composición artística

Analizan el rectángulo dorado o punto áureo en la composición artística.

Evaluamos las reglas de la composición artística.

Crea proyectos artísticos respetando las características de la composición artística.

.
Realizan composiciones artísticas haciendo uso de las diversas técnicas de la pintura.

VII. ESTABLECEMOS LA RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y

ACTIVIDADES.

PRODUCCIÓN
Los estudiantes presentan en un organizador el análisis crítico de las corrientes pictóricas y los artistas peruanos de esa
época, como también las composiciones gráficas del surrealismo y la de los artistas peruanos.
COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES
Aprecia de manera critica informes Actividad 1: La composición artística
APRECIA DE MANERA CRÌTICA relevantes sobre la composición
MANIFESTACIONES ARTÌSTICO- artística
CULTURALE Analizan el rectángulo dorado o
punto áureo en la composición Actividad 3: El punto áureo.
artística.
Evaluamos las reglas de la .
composición artística. Actividad 4: Reglas de la composición.
CREA PROYECTOS DESDE LOS Crea proyectos artísticos V Actividad 2: Representando la
LENGUAJES ARTÌSTICOS respetando las características de la composición artística.
composición artística.
 Realizan composiciones artísticas Actividad 5: Utilizamos diversas
haciendo uso de las diversas técnicas técnicas
de la pintura.

VIII. GENERAMOS LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES.

Actividades DESCRIPCIÓN ESTRATEGIA SUGERIDA

Análisis y descripción de las Realizar un organizador de la
Actividad 1: La composición artística características primordiales de la composición y sus características
composición artística.

Representación gráfica de una Observación de imagen y representación

Actividad 2: Representando la composición artística. gráfica de una composición artística.
composición artística
Descripción de las características del Informe relevante sobre le rectángulo
Actividad 3: El punto áureo rectángulo dorado o punto áureo dorado o punto áureo.

Actividad 4: Reglas de composición Análisis y comparación de las reglas de la Analizamos las reglas de la composición y
composición artística. nos identificamos con una de ellas
Actividad 5: utilizamos diversas técnicas Aplicación de diversas técnicas en una Composición artística con diversas
composición artística. técnicas.
…
IX.EVALUACIÓN.
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que lograrán ser considerados
para la programación atendiendo su flexibilidad.

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Se evaluará continuamente la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación
oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en
Formativa cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración
de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permite demostrar hasta dónde es capaz de usar sus
capacidades.

X. MATERIALES Y RECURSOS.

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR/EDITORES

Para el alumno
-Módulo -Instituciòn.
-Artes plásticas -Juan Villacorta paredes
-arte y folklore -Rene Pacheco Escobar.
-cuadernos
Para el docente
-Manual de conocimientos y estrategias creativas -Anónimo.
para la práctica de las artes visuales.
-Módulo. -Institución
 Tarma, 20 de mayo del 2022

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Dr. Oscar DEUDOR NAJERA Mg. Oscar LANDA YAPIASH Dr. Eduardo LAURENTE CONDORI
Director Subdirector Subdirector

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Mg. Luis J. SOLIS VENTURO Docente Docente
Subdirector Coord. de Área