MATRIZ DE COMPETENCIAS, ESTÁNDARES

CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
CURRÍCULO NACIONAL EDUCACIÓN BÁSICA

ARTE Y CULTURA

Jorge Luis Vásquez Velásquez

Arte Educador
 MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA

El área curricular de Arte y Cultura tiene un enorme potencial para el desarrollo y puesta en práctica de muchos de los aprendizajes que buscan
alcanzar el Perfil de Egreso propuesto en el Currículo Nacional de la Educación Básica Regular. Propicia desarrollar y expresar la creatividad,
comprender la realidad y plantear alternativas de solución imaginando nuevas posibilidades. También busca reconocer las influencias culturales que
nos rodean, quiénes somos y cómo nos relacionamos con nuestro contexto; además de conocer la evolución de las sociedades a través del tiempo y
comprender cómo afrontaron los retos. En definitiva, el área curricular de Arte y Cultura busca que los estudiantes desarrollen sus propias maneras de
explorar, representar y comunicar imaginativamente sus ideas, sus sentimientos y sus emociones a través de los diversos lenguajes y/o actividades
de creación artística, como las artes visuales, la música, la danza o el teatro.

ENFOQUES DEL ÁREA

El área de Arte y Cultura plantea dos enfoques que se complementan entre sí y que orientan la enseñanza y el aprendizaje del área. Estos se
traducen en dos competencias vinculadas específicamente a ella, e implican maneras de enseñar con una visión más amplia del rol del arte y la
cultura en la experiencia humana. Estos enfoques son el multicultural y el interdisciplinario.

● El enfoque multicultural plantea la presencia de una diversidad de manifestaciones artístico-culturales, las cuales son entendidas como la
multiplicidad de formas en que se expresan los grupos y las sociedades. Este enfoque también implica un proceso dinámico y permanente de
interacción e intercambio entre personas de diferentes culturas, un intercambio orientado a una convivencia basada en el acuerdo y la
complementariedad, así como en el respeto a la propia identidad y a las diferencias.

● El enfoque interdisciplinario. En principio, el término interdisciplinario se aplica en el campo pedagógico a la investigación que requiere
metodológicamente de la colaboración de diversas y diferentes disciplinas y, en general, la colaboración de especialistas procedentes de muchas
disciplinas tradicionales. Uno de los grandes retos de los sistemas educativos en la actualidad es lograr establecer conexiones entre las
competencias de las diferentes áreas curriculares para responder a los intereses, los contextos y las problemáticas actuales.
De esta manera, el área busca plantear a nuestros estudiantes situaciones desafiantes donde puedan desarrollar no solo sus habilidades creativas,
sino también sus habilidades de investigación y pensamiento crítico. Por ello, desde el área de Arte y Cultura, no solo debe plantearse la presencia de
múltiples manifestaciones artístico-culturales, sino también la interacción equitativa de las diversas culturas que coexisten en el mundo, en nuestro
territorio nacional, regional y local y, la posibilidad de “generar expresiones culturales compartidas, adquiridas por medio del diálogo y de una actitud
de respeto mutuo” (Unesco, 2005).
COMPETENCIA DE ÁREA N°5: APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES
Se define como la interacción entre el estudiante y las manifestaciones artístico-culturales, para que puedan observarlas, investigarlas, comprenderlas y reflexionar
sobre ellas. Permite al estudiante desarrollar habilidades para percibir, describir y analizar sus cualidades estéticas, para ayudarlo a apreciar y entender el arte que
observa y experimenta. Supone comprender y apreciar los contextos específicos en que se originan estas manifestaciones, y entender que tener conocimiento
sobre estos contextos mejora nuestra capacidad de apreciar, producir y entendernos a nosotros mismos, a otros y al entorno. También implica emitir juicios de valor
cada vez más informados, basándose en los conocimientos obtenidos en el proceso de apreciación crítica. Esta competencia implica, por parte de los estudiantes,
la combinación de las siguientes capacidades:

 Percibe manifestaciones artístico-culturales: Consiste en usar los sentidos para observar, escuchar, describir y analizar las cualidades visuales,
táctiles, sonoras y kinestésicas de diversas manifestaciones artístico-culturales.

 Contextualiza manifestaciones culturales: Es informarse acerca de la cultura en que se origina una manifestación artística para entender cómo el
contexto social, cultural e histórico de esta influye en su creación y la manera en que transmite sus significados.

 Reflexiona creativa y críticamente: Supone interpretar las intenciones y significados de manifestaciones artístico-culturales que hayan visto o
experimentado y emitir juicios de valor, entrelazando información obtenida a través de la percepción, el análisis y la comprensión de los contextos.

COMPETENCIA DE ÁREA N° 6: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

El estudiante usa los diversos lenguajes artísticos (artes visuales, música, danza, teatro, artes interdisciplinares y otros) para expresar o comunicar mensajes,
ideas y sentimientos. Pone en práctica habilidades imaginativas, creativas y reflexivas para generar ideas, planificar, concretar propuestas y evaluarlas de manera
continua, para lo cual hace uso de recursos y conocimientos que ha desarrollado en su interacción con el entorno, con manifestaciones artístico-culturales
diversas y con los diversos lenguajes artísticos. Experimenta, investiga y aplica los diferentes materiales, técnicas y elementos del arte con una intención
específica. Así mismo, reflexiona sobre sus procesos y creaciones y los socializa con otros, con el fin de seguir desarrollando sus capacidades críticas y creativas.
Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:

 Explora y experimenta los lenguajes artísticos. Significa experimentar, improvisar y desarrollar habilidades en el uso de los medios, materiales,
herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte.

 Aplica procesos creativos.

Supone generar ideas, investigar, tomar decisiones y poner en práctica sus conocimientos para elaborar un proyecto artístico individual o colaborativo en
relación a una intención específica.

 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

Significa registrar sus experiencias, comunicar sus descubrimientos y compartir sus creaciones con otros, para profundizar en ellos y reflexionar sobre sus
ideas y experiencias.
CICLO: VI GRADO: PRIMERO DE SECUNDARIA

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS

COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
CULTURALES

Percibe Contextualiza Explora y Evalúa y comunica

Reflexiona creativa y
CAPACIDAD manifestaciones manifestaciones experimenta los Aplica procesos creativos sus procesos y
críticamente
artístico-culturales culturales lenguajes artísticos proyectos

Describe las Obtiene información Genera hipótesis sobre Utiliza los Elabora un plan para Registra las
cualidades estéticas sobre los contextos en los posibles elementos de los desarrollar un proyecto fuentes de sus
de manifestaciones que se producen o significados e lenguajes artísticos artístico y lo ejecuta ideas y comunica
artístico-culturales presentan las intenciones a partir de para explorar sus incorporando elementos como fue su
diversas manifestaciones la información y las posibilidades de ellos lenguajes proceso creativo
asociándolas a artístico-culturales, los relaciones que expresivas y ensaya artísticos para comunicar reflexionando con
DESEMPEÑOS emociones asocia a las cualidades estableció entre las distintas maneras sus ideas con mayor sus pares sobre
sensaciones e ideas estéticas que se manifestaciones de utilizar claridad. Selecciona las cualidades
propias, y observa. artístico-culturales y materiales, información de diversos estéticas de su
reconociendo que los contextos en los herramientas y referentes artístico- proyecto y su rol
pueden generar que se producen o técnicas para culturales relacionados en el proceso
diferentes reacciones presentan. obtener diversos con su proyecto e incluye creativo.
en otras personas. efectos. recursos tecnológicos
cuando lo considera
necesario.

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando describe
las características fundamentales de los diversos lenguajes del arte y las
culturas que los producen, y las asocia a experiencias, mensajes,
emociones e ideas, siendo consciente de que generan diferentes
reacciones e interpretaciones en las personas. Investiga las creencias,
cosmovisiones, tradiciones y la función social de manifestaciones
ESTANDAR artístico-culturales de diversos tiempos y lugares y distingue las
diferentes maneras en que se usa el arte para representar y reflejar la
VI identidad de un grupo de personas. Integra la información recogida para
describir la complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar
hipótesis sobre el significado y la intención del artista. Evalúa la eficacia
del uso de las técnicas utilizadas en relación a las intenciones específicas.
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y
comunican ideas e intenciones específicas. Selecciona, experimenta y usa
los elementos del arte, los medios, materiales, herramientas, técnicas y
procedimientos apropiados para sus necesidades de expresión y
comunicación. Genera o desarrolla ideas investigando una serie de
recursos asociados a conceptos, técnicas o problemas específicos
personales o sociales. Planifica, diseña, improvisa y manipula
elementos de los diversos lenguajes del arte para explorar el potencial
de sus ideas e incorpora influencias de su propia cultura y de otras.
Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la
efectividad de sus proyectos, modificándolos de manera continua para
lograr sus intenciones. Establece estrategias de mejora para que sus
proyectos tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la presentación
de sus proyectos considerando su intención y el público al que se
dirige.
CICLO: VI GRADO: SEGUNDO DE SECUNDARIA
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS
COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
CULTURALES

Contextualiza Explora y experimenta

Percibe manifestaciones Reflexiona creativa y Aplica procesos Evalúa y comunica sus
CAPACIDAD manifestaciones los lenguajes artísticos
artístico-culturales críticamente creativos procesos y proyectos
culturales

Describe las cualidades Establece Genera hipótesis sobre Utiliza y combina Elabora y ejecuta un plan Registra de manera visual
estéticas de relaciones de el significado de una elementos de los para desarrollar un o escrita las fuentes de sus
manifestaciones artístico- correspondencia manifestación artístico- lenguajes artísticos, proyecto artístico: ideas. Comunica las
culturales diversas entre las cultural a partir de la materiales, obtiene y selecciona decisiones que tomó en su
empleando el lenguaje manifestaciones información recogida y herramientas, información de diversos proceso creativo en
propio de las artes artístico-culturales explica la relación entre procedimientos y referentes artístico- relación con su intención, y
(elementos, principios y y sus los elementos que la técnicas, para explorar culturales o de otros reflexionando sobre las
DESEMPEÑOS códigos) y las vincula con cosmovisiones. componen y las ideas sus posibilidades tipos. Utiliza elementos, cualidades estéticas de su
los individuos, contextos y Señala las que comunica. Evalúa la expresivas y lograr materiales, herramientas proyecto, el manejo de las
épocas en las que fueron intenciones y eficacia de las técnicas intenciones y procedimientos para herramientas y técnicas, su
producidas. funciones que aplicadas en función de específicas. comunicar mensajes e rol en el proceso creativo.
cumplen en un su impacto en sí mismo ideas con mayor Explica las posibilidades de
determinado o en la audiencia. claridad. Incluye mejorar para producir más
contexto. recursos tecnológicos creaciones.
cuando lo considere
necesario.

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al interpretar
las cualidades expresivas de los elementos del arte, la estructura y los
medios utilizados en una manifestación artístico-cultural y explica
cómo transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los contextos
donde se originan manifestaciones artístico-culturales tradicionales y
contemporáneas e identifica cómo los cambios, las tradiciones, las
ESTANDAR creencias y los valores revelan la manera en que una determinada
persona o sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el significado y
VI
las diversas intenciones que puede tener una manifestación creada en
contextos históricos y culturales diferentes.
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y
comunican ideas e intenciones específicas. Selecciona, experimenta y usa los
elementos del arte, los medios, materiales, herramientas, técnicas y
procedimientos apropiados para sus necesidades de expresión y
comunicación. Genera o desarrolla ideas investigando una serie de recursos
asociados a conceptos, técnicas o problemas específicos personales o
sociales. Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los diversos
lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e incorpora
influencias de su propia cultura y de otras. Registra las etapas de sus procesos
de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos, modificándolos
de manera continua para lograr sus intenciones. Establece estrategias de
mejora para que sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la
presentación de sus proyectos considerando su intención y el público al que
se dirige.
CICLO: VII GRADO: TERCERO DE SECUNDARIA
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS
COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
CULTURALES

Percibe Contextualiza
Reflexiona creativa Explora y experimenta Evalúa y comunica sus
CAPACIDAD manifestaciones manifestaciones Aplica procesos creativos
y críticamente los lenguajes artísticos procesos y proyectos
artístico-culturales culturales

Describe de qué Compara diversos Explica el significado Utiliza y combina de Elabora y ejecuta un plan para Registra las fuentes de
manera los elementos, estilos, modos de de una manifestación diferentes maneras los desarrollar un proyecto información que ha usado
principios y códigos de producción o artístico-cultural a elementos de los artístico con un propósito para generar ideas, así
una manifestación tecnologías partir de criterios lenguajes artísticos para específico (por ejemplo, para como las imágenes y
artístico-cultural son asociados a las propios e información potenciar sus resolver un problema de documentos que ilustran el
utilizados para manifestaciones recabada. intenciones expresivas. violencia de género). Obtiene, proceso de desarrollo de
DESEMPEÑOS comunicar mensajes, artístico-culturales Ensaya las posibilidades selecciona y usa información su proyecto artístico.
ideas y sentimientos. de diversos lugares y expresivas de los que le es significativa de Asume roles en la
épocas que observa medios, técnicas y las diversos referentes artístico- presentación de sus
o experimenta para tecnologías, y practica culturales, o de otros tipos. proyectos y participa de
identificar sus con aquellos que no le Aplica técnicas y medios para algunas estrategias de
transformaciones. son familiares, con el fin comunicar de manera efectiva difusión para convocar al
de aplicarlos en sus el mensaje o idea. público al que se dirige.
creaciones.

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando
reconoce en estas la función comunicativa de los elementos y códigos de
los lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares; comprende que
generan diferentes reacciones en las personas y que existen diferentes
maneras de interpretarlas según los referentes socioculturales de las
personas que las aprecian. Investiga el Impacto de los medios de
comunicación, los cambios sociales y tecnológicos en las
ESTANDAR manifestaciones artístico-culturales contemporáneas y compara las
diversas funciones que ha cumplido el arte en una variedad de
VII contextos sociales, culturales e históricos. Integra la información
recogida y describe cómo una manifestación artístico-cultural nos
reta a interpretar sus ideas y significados. Evalúa la eficacia del uso
de las técnicas utilizadas en comparación con la Intención de la obra, de
otros trabajos y artistas afines y hace comentarios sobre los impactos
que puede tener una manifestación sobre aquellos que las observan o
experimentan.
Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas o asuntos pertinentes
a su realidad y a audiencias en particular. Selecciona y prueba nuevas maneras de
combinar elementos de los diversos lenguajes artísticos para lograr sus
propósitos comunicativos y expresivos. Experimenta con medios convencionales
y no convencionales, materiales y técnicas de acuerdo a sus intenciones y
muestra dominio en su uso y el desarrollo inicial de un estilo personal. Innova y
toma riesgos para concretizar sus ideas y va modificando sus trabajos de acuerdo
a descubrimientos que surgen en el proceso de creación artística. Genera ideas de
manera interdisciplinaria y planifica proyectos artísticos de manera individual o
colaborativa. Utiliza una variedad de referentes culturales, tomando en cuenta
tanto prácticas tradicionales como nuevas tecnologías. Toma decisiones al
combinar y manipular los elementos del arte para encontrar la manera más efectiva
de comunicar mensajes, experiencias, ideas y sentimientos. Registra de manera
visual y escrita los procesos usados en el desarrollo de sus propios trabajos.
Planifica y adecúa sus presentaciones de acuerdo al público. Evalúa la efectividad
de su proyecto, describiendo el impacto del proyecto para él mismo y para la
comunidad.
CICLO: VII GRADO: CUARTO DE SECUNDARIA

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS

COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
CULTURALES

Percibe Contextualiza Explora y

Reflexiona creativa Evalúa y comunica sus
CAPACIDAD manifestaciones manifestaciones experimenta los Aplica procesos creativos
y críticamente procesos y proyectos
artístico-culturales culturales lenguajes artísticos

Explica el rol que Compara las Explica el significado Utiliza y combina de Elabora y ejecuta un plan para Mantiene un registro
cumplen los manifestaciones de una manifestación diferentes maneras desarrollar un proyecto artístico visual o escrito de los
elementos, principios artístico-culturales de artístico-cultural y lo elementos, medios, interdisciplinario que brinde procesos usados para
y códigos de las diversos contextos y justifica utilizando el herramientas y soluciones innovadoras para crear sus proyectos a lo
manifestaciones épocas, estableciendo lenguaje propio de técnicas resolver problemas planteados largo del año. Asume
artístico-culturales de similitudes y diferencias las artes. Contrasta convencionales y no colectivamente. Recoge diferentes roles en la
diversas culturas en los estilos, los temas, su postura personal convencionales para información relevante y de organización y la
para transmitir las intenciones y las con las opiniones de potenciar sus diversas fuentes con un propósito presentación de sus
DESEMPEÑOS
significados. cualidades estéticas. intenciones específico. Aplica técnicas y
sus pares. proyectos tomando en
Opina sobre la comunicativas o medios tradicionales y no
cuenta sus propósitos, el
contribución de las artes expresivas y para tradicionales para comunicar de
público al que se dirige y
y los artistas a la enriquecer sus formas manera efectiva el mensaje o la
sociedad. de representación. idea. el contexto, para
potenciar el efecto que
espera generar. Evalúa el
impacto de sus proyectos
en él mismo y en los
demás.

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando reconoce en
estas la función comunicativa de los elementos y códigos de los lenguajes de las
artes de diversas épocas y lugares; comprende que generan diferentes reacciones
en las personas y que existen diferentes maneras de interpretarlas según los
referentes socioculturales de las personas que las aprecian. Investiga el Impacto de
los medios de comunicación, los cambios sociales y tecnológicos en las
ESTANDAR manifestaciones artístico-culturales contemporáneas y compara las diversas
funciones que ha cumplido el arte en una variedad de contextos sociales, culturales
VII e históricos. Integra la información recogida y describe cómo una manifestación
artístico-cultural nos reta a interpretar sus ideas y significados. Evalúa la eficacia del
uso de las técnicas utilizadas en comparación con la Intención de la obra, de otros
trabajos y artistas afines y hace comentarios sobre los impactos que puede tener
una manifestación sobre aquellos que las observan o experimentan.
Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas o asuntos pertinentes a su
realidad y a audiencias en particular. Selecciona y prueba nuevas maneras de combinar
elementos de los diversos lenguajes artísticos para lograr sus propósitos comunicativos y
expresivos. Experimenta con medios convencionales y no convencionales, materiales y
técnicas de acuerdo a sus intenciones y muestra dominio en su uso y el desarrollo inicial de
un estilo personal. Innova y toma riesgos para concretizar sus ideas y va modificando sus
trabajos de acuerdo a descubrimientos que surgen en el proceso de creación artística.
Genera ideas de manera interdisciplinaria y planifica proyectos artísticos de manera
individual o colaborativa. Utiliza una variedad de referentes culturales, tomando en cuenta
tanto prácticas tradicionales como nuevas tecnologías. Toma decisiones al combinar y
manipular los elementos del arte para encontrar la manera más efectiva de comunicar
mensajes, experiencias, ideas y sentimientos. Registra de manera visual y escrita los
procesos usados en el desarrollo de sus propios trabajos. Planifica y adecúa sus
presentaciones de acuerdo al público. Evalúa la efectividad de su proyecto, describiendo el
impacto del proyecto para él mismo y para la comunidad.
CICLO: VII GRADO: QUINTO DE SECUNDARIA

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS

COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
CULTURALES

Percibe Contextualiza Reflexiona

Explora y experimenta Evalúa y comunica sus
CAPACIDAD manifestaciones manifestaciones creativa y Aplica procesos creativos
los lenguajes artísticos procesos y proyectos
artístico-culturales culturales críticamente

Describe los efectos Obtiene y selecciona Emite juicios de valor Propone nuevas maneras de Desarrolla ideas que reflejan Mantiene un registro visual o
que tienen los información sobre cómo los utilizando argumentos combinar elementos del arte, conocimiento de los lenguajes escrito de los procesos
elementos, principios y cambios sociales y sobre la efectividad y practica con una variedad artísticos que va a utilizar, y demostrando cómo ha
códigos asociados a tecnológicos afectan la de una manifestación de medios, materiales y selecciona referentes artísticos seleccionado elementos, medios,
cada lenguaje artístico producción, la difusión y el artístico-cultural, de técnicas para seguir y culturales particulares de materiales y técnicas para
sobre la audiencia. consumo de acuerdo con la desarrollando y potenciando acuerdo con sus intenciones. desarrollar sus ideas. Selecciona
Ejemplo: Los manifestaciones artístico- influencia o impacto sus habilidades Realiza proyectos artísticos los formatos de presentación de
estudiantes observan culturales lo largo de la que puede tener comunicativas y expresivas, interdisciplinarios donde sus proyectos tomando en cuenta
una serie de afiches historia. Opina sobre la sobre el público. con lo cual empieza a combina elementos y principios sus propósitos, el público al que se
DESEMPEÑOS sobre el bullying y manera en que estas reflejan Explica las desarrollar un estilo personal. del arte para lograr sus dirige y el contexto, para potenciar
analizan cómo se usan los contextos en los que intenciones del artista intenciones, y los va mejorando el efecto que espera generar.
los principios de fueron creadas. Ejemplo: El basándose en los en respuesta a la Evalúa el impacto de sus proyectos
contraste (colores y estudiante explica cómo y elementos, los autoevaluación y en él mismo y en los demás.
textura) reconociendo porque los retablos principios y el retroalimentación que recibe Registra lo aprendido en el proceso
las peculiaridades del representan escenas contexto en que fue durante el proceso de creación. y en la presentación de sus
mensaje. católicas, mientras en la creada su obra. proyectos para aplicarlo en nuevos
actualidad presentan temas emprendimientos.
sociales.
 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando reconoce en
estas la función comunicativa de los elementos y códigos de los lenguajes de las
artes de diversas épocas y lugares; comprende que generan diferentes reacciones
en las personas y que existen diferentes maneras de interpretarlas según los
referentes socioculturales de las personas que las aprecian. Investiga el Impacto
de los medios de comunicación, los cambios sociales y tecnológicos en las
ESTANDAR manifestaciones artístico-culturales contemporáneas y compara las diversas
funciones que ha cumplido el arte en una variedad de contextos sociales,
VII
culturales e históricos. Integra la información recogida y describe cómo una
manifestación artístico-cultural nos reta a interpretar sus ideas y significados.
Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en comparación con la
Intención de la obra, de otros trabajos y artistas afines y hace comentarios sobre
los impactos que puede tener una manifestación sobre aquellos que las observan o
experimentan.
Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas o asuntos pertinentes a su realidad y a
audiencias en particular. Selecciona y prueba nuevas maneras de combinar elementos de los diversos
lenguajes artísticos para lograr sus propósitos comunicativos y expresivos. Experimenta con medios
convencionales y no convencionales, materiales y técnicas de acuerdo a sus intenciones y muestra dominio
en su uso y el desarrollo inicial de un estilo personal. Innova y toma riesgos para concretizar sus ideas y va
modificando sus trabajos de acuerdo a descubrimientos que surgen en el proceso de creación artística.
Genera ideas de manera interdisciplinaria y planifica proyectos artísticos de manera individual o colaborativa.
Utiliza una variedad de referentes culturales, tomando en cuenta tanto prácticas tradicionales como nuevas
tecnologías. Toma decisiones al combinar y manipular los elementos del arte para encontrar la manera más
efectiva de comunicar mensajes, experiencias, ideas y sentimientos. Registra de manera visual y escrita los
procesos usados en el desarrollo de sus propios trabajos. Planifica y adecúa sus presentaciones de acuerdo
al público. Evalúa la efectividad de su proyecto, describiendo el impacto del proyecto para él mismo y para la
comunidad.