SESIÓN DE APRENDIZAJE N°……

I. DATOS GENERALES:

I.E. : Nº 20524 – SUPE PUERTO

GRADO Y SECCIÓN : 4°
DOCENTE : Brenda Madelayne Rojas Marquina
ÁREA : COMUNICACIÓN
FECHA :15/04/2024.

II. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Nos reconocemos como personas únicas, valorando nuestra identidad cultural”
III. NOMBRE DE LA SESIÓN: Leemos un texto sobre la DAMA DE LOS CUARTO TUPUS, identificando el punto y la
mayúscula
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

CRITERIOS TÉCNICAS E
INSTRUMENTO
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA
DE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de textos Opina acerca del contenido del texto, Reconoce en el texto que lee los Completa con los Lista de cotejo
escritos en su lengua materna explica el sentido de algunos recursos signos de puntuación. signos de
 Obtiene información del texto textuales (uso de negritas, mayúsculas, puntuación una
escrito. índice, tipografía, subrayado, etc.), a Aplica los signos de puntuación ficha de
 Infiere e interpreta información partir de su experiencia y contexto, y en el texto que lee. aplicación.
del texto. justifica sus preferencias cuando elige o
 Reflexiona y evalúa la forma, recomienda textos según sus Conoce la importancia de
el contenido y contexto del necesidades, intereses y su relación con nuestra historia en la lectura LA
texto. otros textos, con el fin de reflexionar DAMA DE LOS CUATRO
sobre los textos que lee. TUPUS
COMPETENCIA Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
TRANSVERSAL
ENFOQUE TRANSVERSAL  Enfoque inclusivo o atención a la diversidad
 Enfoque a la equidad de género
 Enfoque ambiental
SECUENCIA DIDÁCTICA
Medios /
Momentos ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
materiales
Actividades permanentes (momento de transición): Se realiza el saludo con los estudiantes
. Se realiza la oración.
 Saludamos cordialmente a los estudiantes, invitamos a marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un
nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
 Entregamos a los estudiantes un sobre.
 Indicamos que deben armar la rompecabeza y pegarlo en una hoja.

Papelote
Plumones
Imágenes

Limpiatipo

(20
minutos)
 Realizamos algunas preguntas:
 ¿Qué observas en la imagen?
 ¿Fue difícil armar la rompezabeza?
 ¿Conoces a la persona de la imagen?
 ¿Conoces qué pasó con ella?
Presentamos el propósito de la sesión
Los estudiantes identifican en el texto que lee los signos ortográficos.
Presentamos los criterios de evaluación:
 Reconoce en el texto que lee los signos de puntuación.
 Aplica los signos de puntuación en el texto que lee.
  Conoce la importancia de nuestra historia en la lectura LA DAMA DE LOS CUATRO TUPUS
ANTES DE LA LECTURA
Presentamos las siguientes imágenes: Pizarra
Mota
Plumones

(50
minutos)

Imágenes

 Realizamos algunas preguntas:

 ¿Qué observas en las imágenes?
 ¿Por qué crees que viste de esa forma?
 ¿Cómo es su vestimenta?
 ¿De qué crees que esta hechos sus collares?
Tomamos nota en la pizarra o en un papelote de las hipótesis que se plantean.
DURANTE LA LECTURA
 Presentamos el texto en grande sobre la DAMA DE LOS CUATRO TUPUS
 Leemos el texto, variando el tono de voz para marcar el cambio de los personajes, sus estados de ánimo, etc. Plumones
 Procuramos trasmitir con tu lectura el efecto que el cuento produce en el lector: emoción, tristeza, esperanza,
alegría.
 Realizamos la lectura en cadena. Limpiatipo
 Prestamos atención a las reacciones de los estudiantes

DESPUÉS DE LA LECTURA
Abrimos el espacio para el intercambio de opiniones acerca del contenido del texto:
 ¿Les gustó lo leído?, ¿por qué?
 ¿Con qué materiales hicieron los collares?
 ¿En qué posición fue encontrada la DAMA DE LOS CUATRO TUPUS?
 ¿Cómo y dónde envolvieron a la DAMA DE LOS CUATRO TUPUS?
 Según el texto: ¿Cómo era físicamente la DAMA DE LOS CUATRO TUPUS?
Confrontamos la lectura del cuento con las hipótesis planteadas por tus estudiantes.
Releemos las partes del texto que mencionan los/as participantes para relacionar lo que dice el texto y lo que ellos/as
recuerdan, deducen u opinan de él.
Entregamos el texto e identifican la mayúscula y el punto encerrandolo.
Mencionamos a los estudiantes que saldrán a reconocer y encerrar la mayúscula y el punto en el texto.
Si hay alguna palabra que no entienden pido que la subraye de color rojo.
Resolvemos una ficha de aplicación, respondiendo algunas interrogantes.
Reflexiona
• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí hoy?
(20 ¿Cómo lo aprendí?
minutos) ¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
I. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
- CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

BRENDA ROJAS MARQUINA JOEL MARRUFO

DOCENTE 4° DIRECTOR

LISTA DE COTEJO
FECHA: Lunes 15 de abril del 2024.
SESIÓN: Leemos un texto sobre la DAMA DE LOS CUARTO TUPUS, identificando el punto y la mayúscula
ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
DESEMPEÑO: Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales (uso de negritas, mayúsculas, índice, tipografía,
subrayado, etc.), a partir de su experiencia y contexto, y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos según sus necesidades, intereses y su
relación con otros textos, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.

N° Reconoce en el texto que lee Aplica los signos de Conoce la importancia NL

los signos de puntuación. puntuación en el de nuestra historia en la
CRITERIOS lectura LA DAMA DE
texto que lee
APELLIDOS Y NOMBRES LOS CUATRO TUPUS

01 BLAS DIAZ, ABIGAYL ESMERALDA

02 CAMONES QUIÑONES DAYRON FABIAN
03 CAVERO AVILA ZOE DANNETT
04 CLADERON VENTURA LENNIN SMITH
05 CHIROQUE TURPO NARAI MAYLEN
06 ESCAMILOVELARDE MICHAEL SAID YADIEL
07 FALVI RODAS DAYRON MIGUEL
08 FLORES BERRIO CAMILA MILAGROS
09 GAMARRA CIEZA KATHERIN ARIANA
10 GARCIA LOPEZ MIA GUADALUPE
11 JULCA TARAZONA ARELI BETSAIDA
12 LOPEZ FALCON JULIO CESAR
13 MARCOS CASIQE GIA CHRISTEL
14 MELGAREJO CANAQUIRI ERICK NAUN
15 MELGAREJO FLORES THIAGO ANGEL
16 MEZA CARRERA CIRILO GUTY
17 MOGOLLON MORA JULIO
18 ORTIZ MORENO, PAULA
19 PACHECO PAREDES ASHLEE YAMILA
20 PAREDES ACEVEDO MELANY ANAHI
GUADALUPE
21 PINEDA LOPEZ HELLIN CRIS

22 REYES CANO DIEGO GERARDO

23 REYES CRUZ ADRIAN NICOLAS

24 RIVERA RAMIREZ YONI

25 RODRIGUEZ CAVERO FRANCCESCO RADAMEL
26 ROMERO ANZUALDO BRITANNY BERENISE

27 SAAVEDRA VILCHEZ JEYKO KALEB

28 SANCHEZ BRITO EBERLYN ESTHER
29 RUFINO SAUCEDO STEFANY JHIRETH

30 TOCTO PEÑA YENI

31 VILLAVERDE SOLARI MATTHEW ADRIANO
32 ZAPATA ZEVALLOS LIAM KALEB
LEYENDA

BUENO √

REGULAR __

MALO X
COMUNICACIÓN