Sesion 1-Comunicacsion Término excluido

Microbiología (Universidad Nacional de Cañete )

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Descargado por FIORELA VASQUEZ (pame_2jc@hotmail.com)
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN
EDUCATIVA : VIRGEN DEL LOURDES 30501
DIRECTOR : CESAR GONZALES SOTO
DOCENTE DE AULA : MARISA MARISOL SANABRIA SOLIS
NOMBRE DE : “Término excluido”
LA SESIÓN
CICLO V
GRADO : 5°
TIEMPO DE : 90 minutos
DURACIÓN
FECHA : 06/10/2022

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Reconoce el término excluido dentro del campo semántico.

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS INSTRUMENTO

DARÁ S
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
LEE DIVERSOS TIPOS ▪ Obtiene Identifica Identifica el •Lista de
DE TEXTOS ESCRITOS información información termino excluido cotejo.
del texto
EN SU LENGUA escrito. explícita que se dentro del campo
MATERNA. ▪ Infiere e encuentra semántico.
interpreta en distintas partes
información del texto.
del texto. Distingue
▪ Reflexiona información de
y evalúa la otra próxima y
forma, el semejante, en la
contenido y que selecciona
contexto datos específicos.
del texto. Ejemplo: El
estudiante
reconoce el uso
correcto y
la
función dentro de
las oraciones.

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 ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Orientación del bien común. Busca que el conocimiento, los valores y la educación sean
bienes que todos compartimos, promoviendo relaciones
solidarias en comunidad.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
SESIÓN? UTILIZARÁ EN ESTA SESIÓN?
• Metaplanes con el título, propósito de • Imágenes
aprendizaje. • Papelote y metaplanes.
• Elaborar el texto sobre “El término • Plumones y limpia tipo
excluido” • Cuadernos.
• Elaborar la ficha de aplicación, lista de • Hojas
cotejo. • Lista de cotejo.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA.

MEDIOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MATERIALES
• Damos la bienvenida a los estudiantes. Parlante,
papelotes,
• Recordamos los acuerdos de convivencia con los imagen de un 15 min
estudiantes: Debemos alzar la mano para perro y una
participar en clase, no debemos ensuciar nuestro araña, pizarra,
lugar de trabajo, etc. plumones y
limpia tipos.
• Cantamos la canción “Soy una serpiente” para
animarnos.
• Se presenta la siguiente imagen, mediante la
estrategia de “Lluvia de ideas”, se recuperan los
saberes previos, a través las preguntas planteadas:

INICIO
(recuerdo de
saberes previos)

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 -¿Qué observamos?
-¿Qué no pertenece al grupo?
-¿Saben cómo se llama al diferente del grupo de
palabras?
• Se pregunta a los estudiantes: ¿Qué
trabajaremos el día de hoy?, se coloca el título de
la sesión: “El Término excluido” ¿Cuál es el
propósito de la sesión?: “Reconocen el término
excluido dentro del campo semántico"

ANTES DE LA LECTURA Plumones,

▪ Se entrega a los estudiantes el siguiente pizarra,
texto: cuadernos, hojas,
texto, colores y
goma.
65 min

▪ Pedimos que observen el título e imágenes

y preguntamos lo siguiente:
▪ -¿Qué dice el título?
▪ -¿Qué observamos en la imagen?
▪ -¿De qué tratará el texto?
DESARROLLO
DURANTE LA LECTURA
(construcción y
aplicación del
• Se pide que lean de forma silenciosa e
nuevo saber) individual.
• Culminado el tiempo destinado para la lectura
individual, se vuelve a leer utilizando la técnica
“Lectura en cadena.”

DESPUÉS DE LA LECTURA
• Revisamos con los estudiantes el texto leído,
así mismo utilizamos la técnica del subrayado
de colores y los estudiantes participan para
identificar el título, párrafos, imagen e ideas
principales.
• Después se pide que expliquen qué es el
término excluido, así mismo escriban tres
ejemplos de cada uno en su cuaderno.
• Desarrollan la ficha de aplicación.

• Tarea para casa: Escribir cinco ejemplos y dibujar Plumón y

cada uno. pizarra.
• Contrasta con los estudiantes el logro del 10 min

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 propósito de la sesión.
CIERRE Metacognición:
(evaluación) -¿Qué hicimos hoy?
-¿Cómo aprendí?
-¿Para qué aprendí?
• Se dialoga con los estudiantes por el buen
trabajo realizado, también por
su participación y
desempeño en las actividades realizadas.

VI. BIBLIOGRAFÍA.
• Ministerio de Educación (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica.

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 • Ministerio de Educación (2016). Programa curricular de Educación Primaria.
• CNEB
• PROGRAMACIÓN
• UNIDADES

VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Lista de cotejo

N° Nombres y apellidos EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

de los niños y niñas Identifica el Menciona con sus
término excluido. palabras qué es el
termino excluido
cómo identificar,
y
da ejemplos.
01 ARECHIS PUCHOC Luis Mario
02 BERNARDO MALLQUI Saori
03 CALDERON MALLQUI Daniela
04 DAMIAN MESA Daysi atricia
05 ESTRADA ARROYO Mikeyla
06 FERNANDEZ DE LA CRUZ
Udaer
07 GRANADOS ALLPAS Abdiel
08 GRANADOS GIL Yurley Yarissel
09 HILARIO SALAZAR Jesai Adiel
10 LOPEZ MUÑOZ, Alexis Jassiel
11 MIRANDA CASAS Jimena C.
12 PEÑA INGA Neymar E.
13 SOLIER RODRIGUEZ Roxana
Rose
14 SOTACURO GRANADOS
Cristian Jhosep
15 TAYPE QUISPE Cristian
16 TORRES VASQUEZ Yudit

NIVEL DE LOGRO

V Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

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• Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.

ANEXOS
ANEXO 01

ANEXO 02

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 FICHA DE APLICACIÓN
EXCLUYE
Marca la alternativa correcta:

1. 2. 3.
a. helicóptero a. manzana a. quince
b. portaaviones b. coliflor b. cinco
c. cazabombardero c. plátano c. seis
d. avioneta d. uva d. diez
e. jet e. durazno e. veinte

4. 5.
a. caballo a. orangután
b. vaca b. chimpancé
c. gallina c. gibón
d. cabra d. gorila
e. cerdo e. león

II. SIGAMOS EXCLUYENDO

Marca la alternativa correcta:

1. TENAZ 2. AMPULOSO 3. APLACAR

a. firme a. amplio a. calmar

b. sólido b. enorme b. elevar
c. útil c. grande c. sujetar
d. duro d. complejo d.
dominar
e. resistente e. gigante e.
contener

4.FENÓMENO 5. INSULTAR

a. singular a. ofender

b. atípico b. macerar

c. descomunal c. deshonrar

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 d. anormal d. vituperar

e. horripilante e. ultrajar

Tarea domiciliaria
I. Reconoce en la secuencia, el término que no guarda relación con el
resto y luego, subráyalo.

a. Habla, conversación, alargue, diálogo, conferencia.

b. Educar, aleccionar, obligar, catequizar, instruir.

c. Pandilla, asociación, idolatría, tropa, camaradas.

d. Secreto, enigma, incógnita, recóndito, espiación.

e. Severidad, amabilidad, seriedad, rigor, crudeza.

f. Elogio, loa, gallardía, loor, encomio.

g. Valiente, bravo, bizarro, cándido, animoso.

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