EDA N° 00

SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N° 8

NOMBRE DE LA SESIÓN Lee un texto narrativo

ÁREA COMUNICACIÓN
DOCENTE UVALDINA PACORICONA CHIPANA
TEMPORALIZACIÓN 90 minutos FECHA 15-03-2024 GRADO Y SECCIÓN 1° C

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
CRITERIOS ¿QUÉ NOS DARÁ TÉCNICAS E
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
Identifica información explícita que se Identifica información explícita Ubica
Lee diversos tipos de textos encuentra en distintas partes del texto. que se encuentra en distintas información en el Lista de
escritos en su lengua partes del texto.
texto para cotejos
materna.  Predice de qué tratará el texto y cuál es responder a las
• Obtiene información del su propósito comunicativo,
preguntas
texto escrito a partir de algunos indicios, como Reconoce vocabulario
título, ilustraciones, planteadas.
• Infiere e interpreta variado, de acuerdo a las
información del texto temáticas abordadas.
escrito
• • Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.

Actitudes o acciones observables

Enfoque transversal
Enfoque Intercultural Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los
espacios educativos que utilizan.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

• Preparar el texto narrativo. • Pizarra interactiva, laptop. USB

• Carteles de la letra GR • Plumones, hojas bond, cinta adhesiva
• Imágenes • Textos, Papelote
• Fichas de aplicación

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
PROCESOS / ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO: 20 minutos DIDÁCTICOS
 Se saluda a los estudiantes, se realiza la oración y se verifica la asistencia.
 Observan la siguiente imagen: Laptop
Pizarra
 Responde a interrogantes:
USB
¿A quién observas en la imagen?,
Texto
¿Qué partes tendrá un cuento?
Ficha
¿Cómo se escribe GRILLO? Papelote
¿Cómo se escribe Grúa? Plumones
¿Qué nombres de niñas pueden empezar con la trabada GR? Lápiz
Cuaderno

 Conocen el propósito a lograr hoy:

“HOY LEEMOS UN CUENTO Y IDENTIFICAREMOS SUS PARTES Y CARACTERÍSTICAS”
 Seleccionamos con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán a lograr el propósito de
la sesión.
o Respetar las opiniones de los demás.
o Esperar su turno para hablar.
o Prestar atención al compañero que habla.
DESARROLLO: 90 minutos RECURSOS
 DIDÁCTICOS

El docente indica que pueden escribir Laptop

USB

su primer borrador del texto expositivo. pizarra

Hoja
impresa
 Se orienta a cada uno en la Plumones
Papelotes

secuencia del texto, incidiendo en las 3

Folder
Lápiz

partes que debe tener un

ANTES DE LA LECTURA:
 La docente presenta la imagen de un cuento
 Plantea las siguientes preguntas al respecto:
 Se pregunta a los niños: ¿Quiénes aparecen en el dibujo?
¿Dónde crees que sucederá la historia? ¿A que se dedican …?
¿Qué crees que sucederá en la historia?

DURANTE LA LECTURA:
 Se brinda a cada estudiante del texto.
 Se les presenta a los niños la lectura y les pide a los niños que observen
 Se los anima a leer el texto con mucha atención
 La docente les lee la lectura en voz alta.
 Luego realizan la lectura del texto en cadena con apoyo de los estudiantes resaltando algunas
palabras, con DR
DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Los estudiantes responden a preguntas:
o ¿Quiénes eran los personajes del cuento?
o ¿qué palabras resaltamos en el cuento con GR?
o ¿Cómo inicio el cuento?
o ¿Cuál era el problema de Graciela?
o ¿Cómo encontró la llave finalmente?
o ¿Qué otro final le pondrías al cuento?
 Los estudiantes desarrollan una ficha de trabajo de comprensión lectora del cuento
 Analizan y escriben en su cuaderno, se les invita a señalar las partes del cuento en el cuento
GRACIELA Y LA GRUA

https://www.youtube.com/watch?v=uLnBJMqcXOI
RECURSOS
CIERRE: 20 minutos
DIDÁCTICOS
 Responden a preguntas de meta cognición
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cumplimos con nuestro propósito de hoy? ¿Por qué? ¿Para qué nos servirá
lo aprendido?
 Reflexiona junto con ellos a partir de las siguientes preguntas: ¿cumplieron las normas de convivencia
con las que se comprometieron?, Meta cognición
¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me
servirá lo aprendido hoy?
 Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
 Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Mis aprendizajes
Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto.

 Reconoce vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas

abordadas.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: COMUNICACIÓN

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

• Obtiene información del texto escrito
• Infiere e interpreta información del texto escrito
• • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Criterios de evaluación
 Identifica información  Reconoce 
explícita, relevante y vocabulario
complementaria que variado, de
se encuentra en acuerdo a las
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes distintas partes del temáticas
texto. abordadas.
superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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24
25
26
 .-2.- Tacha con una X a los personajes del cuento:

Graciela y la grúa
1.- Lee el texto y encierra con rojo la palabra con GR

Había una vez una niña

3.- Une la palabra correcta con una línea:
llamada Graciela. Ella vivía en
una granja con sus padres. grillo
Graciela los ayudaba en las
Gabriel
tareas de la granja todas las
tardes después del colegio.
granero grano

Un día su madre le pidió

manejar la grúa y mover todos los sacos de grano y ponerlos
Graciela grúa
detrás del granero. Entonces fue Graciela por la llave y no la
pudo encontrar, ella se preocupó mucho y se puso nerviosa,
4.- Marca V ( verdadero ) y F ( falso) según el cuento:
pues su madre se molestaría mucho si la llave de la grúa no
aparecía. De repente un grillo salto haciendo caer la llave del a.- Graciela vive en la playa ( ………..)
tejado.
b.- La llave la tenía la madre de Graciela ( ………)

Así fue como su amigo el grillo, de un salto la ayudó a c.- El grillo se comió los sacos de grano ( ………)
encontrar la llave de la grúa. Para que Graciela pudiera mover
los sacos de grano. d.- Graciela se puso nerviosa por no encontrar la llave ( ……..)
………………………………………………………………………
e.- La madre de Graciela le pidió manejar la grúa ( …………)
Con ayuda de tu maestra, recorta y ubica las partes del cuento.
f.- Al final del cuento Graciela no encontro la llave ( ……..)
INICIO NUDO DESCENLAC
E

5.- Escribe la palabra con cada dibujo:
6.- Lee las palabras y completa las oraciones:
Grupo fotografía
Grabadora
a.- Gregorio escucha música en su …………………………
b.- Esa …………………………………es de mis abuelos.
c.- Mi papá uso la …………….para recoger su carro.
d.- En la playa vi un hermoso …………………………………..
7.- Completa las siguientes palabras usando gra,gre,gri,gro,gru
8.- Practica Lectura , escribe en tu cuaderno 2 vez cada
oración y dibuja.
a) Gabriel es un buen fotografo.
b) La maestra me leyó el cuento del ogro.
cangrejo
c) Gris me regalo una grabadora.
grúa
d) Vimos muchos cangrejos.
e) En la granja hay grillos.
f) El tigre es grande.
g) Gabriel es muy gracioso.
e.- Mi …………………………..… de trabajo es muy unido.

Leemos en Casita

7.- Coloca : Este – Esta – Estos – Estas

8.- Lee y une con una flecha: