SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

Título: “LEEMOS ¿QUÉ HACER EN CASO DE UN SISMO?”

DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : Chanchamayo
 I.E. : N°30752 “Jerónimo Jiménez”
 Docente : Abel Neira De La Cruz
 Grado : 2º “B” Fecha:
 Área : Comunicación
 Nº de estudiantes : Nº de niños: Nº de niñas: 07/07/2023

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA INSTRUMENT

ÁR COMPETENCIA/ DE APRENDIZAJE? OS
DESEMPEÑOS
EA CAPACIDAD DE
EVALUACIÓN
Co COMPETENCIA Predice de qué tratará el texto y cuál es Dice de qué tratará al ver las Escala de
m. Lee diversos tipos de textos en su propósito comunicativo, a partir de
su lengua materna
imágenes del texto o el valoración
algunos indicios, como título,
Obtiene información del texto título del texto.
ilustraciones, silueta, formato, palabras,
oral.
CAPACIDADES frases y expresiones que se encuentran Identifica la información
• Infiere e interpreta en los textos que le leen o que lee por sí
mismo. explicita del texto.
información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla • Explica el tema y el propósito de los
el texto de forma coherente y
Da a conocer su propósito
textos que lee por sí mismo, así como
cohesionada. las relaciones texto-ilustración del texto.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.

2.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ORIENTACIÓN AL  Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
BIEN COMÚN espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
Equidad y justicia conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN LA

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
SESIÓN?
 Cuaderno de trabajo
 Prepara las fichas de autoevaluación y la ficha de escala de  Tres papelotes
valoración que se usará en la sesión.  Un plumón para papel
 Una cinta masking tape o limpiatipo
 Ficha de autoevaluación

3. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

 MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO APROX.

 Observamos bien la imagen presentada.

10 minutos

Motivación

 Dialogamos con los estudiantes acerca de las imágenes presentadas:

¿Qué observas en las imágenes?
Inicio
• ¿Qué observan?
Saberes • ¿Alguna vez has pasado por esta situación?
previos
• ¿Qué se debe de realizar?
• ¿Cómo podemos de prevenir?

Conflicto  Preguntamos: ¿Qué textos te brindan información? 5 minutos

cognitivo
 Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy comprenderás un texto para 10 minutos
conocer su propósito “.
Propósito  Elegimos nuestros acuerdos respondiendo a la siguiente pregunta ¿qué es necesario
didáctico practicar para tener un ambiente de armonía y respeto en clase?
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Trabajar con responsabilidad.
Gestión y .
acompaña  ANTES DE LA
Observan la LECTURA:
lectura.
miento  Pídeles dialogar sobre lo que observan, a partir de las siguientes
preguntas: ¿han visto antes textos como estos?, ¿qué imágenes
D
presentan?, ¿de qué creen que tratará?, ¿para qué se habrá escrito?,
e
¿quién la habrá escrito? Anotamos las respuestas de los niños en un
s papelote o en la pizarra. Estas serán sus primeras hipótesis de lectura
a como resultado del análisis del texto.
r
r
o DURANTE LA LECTURA: 80 minutos
ll Lee el texto en silencio. Subraya las palabras que
o
indican lo que tienes que hacer en cada paso.
 MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO APROX.

Lean en voz alta a una compañera o un compañero.

Cada uno puede leer una parte de ella.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Comparamos nuestras hipótesis.
 Dialoga con los niños y las niñas sobre la información que han
encontrado en el texto preguntándoles:
 Indica a los niños que localicen la información en el texto
subrayando las respuestas que encuentran. Pasa por los grupos
acompáñalos en esta localización de información.
 Responde en su cuaderno las preguntas.
•¿Para qué se escribió este texto?
•¿De qué me habla el texto?
•¿Qué debo de hacer antes de un sismo?
•¿Qué debo de hacer durante un sismo?
•¿Qué debo de hacer después de un sismo?
 Hacemos un recuento de las actividades realizadas el día de hoy en el aula.
Cierre Evaluación Los niños y las niñas explican para qué y cómo lo hicieron. 25 minutos

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

La Merced,07 de agosto del

2023
VºBº____________________________ VºBº____________________________
Mg. Jesús Vilchez Hurtado Mg. Didan Olano Revatta
DIRECTOR SUB DIRECTOR
____________________________
Prof. Abel Neira De La Cruz
DOCENTE DE AULA
 ESCALA DE VALORACIÓN
Área: Comunicación

Explica el tema y el propósito de los textos

que lee por sí mismo, así como las relaciones
texto-ilustración
N.° Apellidos y Nombres Comentarios

A No lo
No
siempre veces. hace
observado

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

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12.

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