SEMANA 2: Nos ubicamos en nuestra localidad

Área Nombre de la sesión N°

Matemática Nos ubicamos con los puntos cardinales 8

I. Datos Informativos

I.1. Director : Prof. Tony Ríos Córdova

I.2. Docentes : Prof. Eliseo Chiroque Garcia
I.3. Grado y Sección : 5°A
I.4. Fecha : 20 de marzo del 2024

II. Logros de Aprendizaje

Competencias Capacidades
 Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
 Comunica su comprensión
Resuelve problemas
sobre las formas y relaciones
de forma, geométricas.

movimiento y Usa estrategias y
procedimientos para
localización orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Criterio de
Desempeño Meta / Propósito Evidencia Materiales o
evaluación
recursos
Expresa con un croquis
los desplazamientos y
Describir Explica a partir de un
posiciones de objetos o Describe recorridos y
desplazamientos mapa que lugares Ficha de aplicación N°8
personas con relación a ubicaciones usando Escala de valoración N°8
usando los puntos están al norte, sur,
un sistema de referencia los puntos cardinales.
cardinales. este y oeste.
como, por ejemplo,
calles o avenidas.

Enfoque Transversal Valor Se demuestra:

Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen
Enfoque orientación al bien común Solidaridad
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

III. Secuencia Estratégica

Momentos: Inicio 20 minutos

 Previamente el docente dibuja en la pizarra la rosa de los vientos y pega imágenes de frutas y agua en los 4
puntos cardinales del salón. Iniciamos la sesión, dando la bienvenida, registrando la asistencia y escribiendo
la fecha en la pizarra.
 El docente explica brevemente sobre la rosa de los vientos, agrupa a los estudiantes y les entrega un sobre
con una misión:
 Grupo 1 y 2: David se siente muy cansado y enfermo. Para recuperarse necesita tomar agua del sur y comer
frutas del oeste.
 Grupo 3 y 4: Lola fue de paseo y trajo coco del este y guanábana del norte. Trae estas frutas para que
compartas con tus amigos.
 Recogemos los saberes previos, realizando las siguientes preguntas: ¿Qué es la rosa de los vientos?, ¿Para
qué se utiliza la rosa de los vientos?, ¿Cuáles son los puntos cardinales?, ¿Para qué sirven los puntos
cardinales?...

 Comunicamos el propósito, la evidencia y el criterio de evaluación de la sesión:

Propósito: Describir desplazamientos usando los puntos cardinales.

Evidencia Explica a partir de un mapa que lugares están al norte, sur, este y oeste.
Criterio de evaluación: Describe recorridos y ubicaciones usando los puntos cardinales.

 Se pide a los estudiantes proponer el acuerdo del día para cumplir en esta actividad:

_______________________________________________________________________________________

Momentos: Desarrollo 40 minutos

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SEMANA 2: Nos ubicamos en nuestra localidad

 El docente pega en la pizarra un papelógrafo con el problema planteado y pide a los estudiantes que lo lean
detenidamente.

David viaja a su ciudad natal en la provincia de Jaén, región Cajamarca, donde visitará a sus abuelos.

Familiarización con el problema

 El docente dialoga con los estudiantes a partir de estas preguntas: ¿En qué región del Perú se encuentra la
provincia de Jaén?, ¿Por qué está viajando David?, ¿Qué pregunta debemos responder en el
problema?... responden voluntariamente y el docente escribe algunas de las ideas en la pizarra.

Búsqueda y ejecución de estrategias

 Se sugiere a los equipos observar la rosa de los vientos para responder cada pregunta del problema. El
docente monitorea el trabajo de los equipos y preguntas: ¿Cuántas provincias tiene la región de
Cajamarca?, ¿Qué región limita por el sur con la región de Cajamarca?, ¿Qué regiones limitan por el
oeste con la región de Cajamarca?...

Socialización de representaciones

 Los equipos responden las preguntas del problema en su hoja de trabajo. Así mismo en plenaria se responde
a las preguntas del problema del papelógrafo presentado. Se pregunta: ¿Qué necesitamos conocer para
ubicar las ciudades o lugares de nuestro país?...

Formalización y reflexión

 Dialogamos con el grupo de estudiantes a partir de estas preguntas: ¿Qué es la rosa de vientos?, ¿Qué
información nos brinda una rosa de viento?, ¿Qué posición tiene el norte y el sur?, ¿Qué posición
tiene el este y el oeste?... el docente presenta un papelógrafo informativo sobre el tema y explica
brevemente.

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 SEMANA 2: Nos ubicamos en nuestra localidad

Los puntos cardinales son aquellos puntos imaginarios que marcan las cuatro direcciones (norte, sur este y
oeste). Básicamente, hacen referencia a los cuatro sentidos que conforman el sistema de referencia
cartesiano para representar la orientación en un mapa, el espacio o la superficie terrestre.

La rosa de los vientos: es un símbolo en forma de círculo que tiene marcado alrededor los rumbos en que
se divide la circunferencia del horizonte, y que serían norte, sur, este y oeste.

Para ubicar los puntos cardinales podemos guiarnos con una brújula o también con los movimientos del sol:
Por el este el lugar por donde sale y sol y por el oeste vemos que se oculta.

Planteamiento de otros problemas

 Se entrega el segundo problema donde se pide a los estudiantes ubicar los puntos cardinales utilizando la
rosa de vientos. Al finalizar socializan sus resultados con los compañeros de su asiento.

Momentos: Cierre 20 minutos

 Reflexionamos sobre la actividad a través de estas preguntas: ¿Cómo podemos utilizar los puntos
cardinales en mi localidad?, ¿Qué se necesita ver para ubicar los puntos cardinales?, ¿En qué
circunstancias utilizamos los puntos cardinales?, ¿Dónde aplicaré lo aprendido?...

 Evalúanos los aprendizajes de los estudiantes en el cartel de evaluación y felicitamos por el trabajo
realizado.

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Área Nombre de la sesión N°

Matemática Nos ubicamos con los puntos cardinales 8

Escala de valoración

Criterio de Describe recorridos y ubicaciones usando

N° Nombres evaluación: los puntos cardinales.

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David viaja a su ciudad natal en la provincia de Jaén, región Cajamarca, donde visitará a sus abuelos.

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David viaja a su ciudad natal en la provincia de Jaén, región Cajamarca, donde visitará a sus abuelos.

1. Observa detenidamente el mapa del Perú, completa cada consigna y colorea.

Los límites de la República del Perú son:

Norte: _____________________________

Sur : _____________________________

Este : _____________________________

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SEMANA 2: Nos ubicamos en nuestra localidad

Oeste: ____________________________

Escribe el nombre de 2 regiones del Perú

que se ubican al norte.

___________________________________

Escribe el nombre de 2 regiones del Perú

que se ubican al este.

___________________________________

Escribe el nombre de 2 regiones del Perú

que se ubican al sur.

___________________________________

Escribe el nombre de 2 regiones del Perú

que se ubican al oeste.

___________________________________

2. Observa detenidamente el mapa de la Región de Ucayali y responde las preguntas.

¿Cuáles son las provincias de la Región

de Ucayali?

___________________________________

___________________________________

Los límites de la región de Ucayali son:

Norte: _____________________________

Sur : _____________________________

Este : _____________________________

Oeste: ____________________________

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