SESIÓN DE APRENDIZAJE 2°

Fecha: 12/09/2023
Prof.: MERY LUZ MACEDOS SINARAHUA

Título de la sesión: Ubicamos en la cuadricula (Parte 1) Libro mat. (Página 57

ÁREA COMPETENCIA Y Desempeño Evidencia Propósito Criterios

CAPACIDAD aprendizaje
Resuelve problemas de Establece relaciones Hoy aprenderán Identifica las partes de la
forma, movimiento y Establece relaciones Ubica objetos y a encontrar cuadricula.
localización. entre los datos de suposición, diversos
Ubica y escribe la
ubicación y recorrido expresándolos en objetos,
ubicación de los objetos en
-Modela objetos con de objetos y personas una cuadricula realizando la cuadricula.
formas geométricas y sus del entorno, y los desplazamiento
transformaciones expresa con material en el plano Expresa las posiciones de
concreto y bosquejos cartesiano. objetos o personas con
Matemática

-Comunica su o gráficos, posiciones relación a los puntos

comprensión sobre las y desplazamientos cardinales
formas y relaciones teniendo en cuenta
geométricas. puntos de referencia
en las cuadriculas.
-Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.

-Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
E.T. Actitudes y acciones observables
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentarla eficacia de sus
Orientación al bien

esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen

común.

Inclusivo o de atención a la diversidad

Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma
de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

Mome Estrategias/ actividades Recursos Tiemp

ntos materiales o
I En grupo clase Cuaderno 30
N Fichas
I
Se saluda a los estudiantes y realizamos las actividades Imágenes
C permanentes. Plumón
I Realizamos el juego buscamos tesoros para ello se deben de Texto.
O esconder objetos en las diferentes carpetas de los estudiantes y se
pide a los estudiantes que los encuentren mediante pistas.
Dialogamos con las siguientes interrogantes:
¿Qué tesoros encontramos? ¿fue fácil encontrarlos?
¿Quién dirigía para encontrar los tesoros? ¿Como se desplazaron lo
estudiantes busca tesoros?
¿Será importante conocer el recorrido en una cuadricula?

ué están jugando
los niños? ¿Cuántos
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taps tenia Lucho? ¿

si perdió cuantos
tendrá ahora?
¿ tendrá ahora mas
taps o menos? ¿ por
qué?.¿que
operación realizaste
para obtener la
respuesta?
 Registro las
respuestas de mis
alumnos en la
pizarra
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¿Qué están jugando

los niños? ¿Cuántos
taps tenia Lucho? ¿
si perdió cuantos
tendrá ahora?
¿ tendrá ahora mas
taps o menos? ¿ por
qué?.¿que
operación realizaste
para obtener la
respuesta?
 Registro las
respuestas de mis
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alumnos en la piza
Registramos las respuestas de los estudiantes en la pizarra
Propósito de la sesión: Hoy aprenderán a encontrar diversos objetos,
realizando desplazamiento en el plano cartesiano.
Escucharnos y respetamos las ideas de los compañeros
Levantar la mano para hablar
D Se presenta la siguiente situación problemática del cuaderno de 90
E
S
trabajo de matemática segundo grado, página 57 :
A
R
R
O
L
L
O

Los estudiantes de forma voluntaria leen varias veces para asegurar la comprensión del
problema.
Familiarización del problema
¿Qué dice el título?
¿De qué trata el problema?
¿Dónde están los juguetes?
¿Qué hizo Urpi con los juguetes?
¿Qué acción estamos haciendo?
¿Qué nos pide el problema?
¿Vamos a sumar o restar?
Los estudiantes subrayan lo que nos pide hallar el problema en su cuaderno de trabajo
pág. 57
Búsqueda y ejecución de estrategias
¿Cómo podemos encontrar la posición de los objetos en plano o cuadricula?
¿A que llamamos columnas y filas
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Formalizamos con los estudiantes los aprendizajes a partir de las siguientes

preguntas: ¿Se puede describir la ubicación y localización de los objetos en una
cuadricula simple?, ¿Qué materiales usamos? ¿qué acción realizamos?
Los estudiantes identifican las filas y columnas en el plano o la cuadricula

C En grupo clase 15
I Dialogamos con los estudiantes sobre lo que han aprendido: ¿para qué nos sirvió la
E actividad del día de hoy?, ¿será útil lo que aprendimos hoy?, ¿en qué otras situaciones
R podré emplear lo que he aprendido hoy?
R ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo has resuelto? ¿estos aprendizajes nos servirán en
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E la vida diaria? ¿cumplieron con el propósito de aprendizaje?, ¿cómo llegaron a él?
Se les brinda la oportunidad para que cada uno de los niños expresen sus
opiniones.

Prof.

Docente
Grado y Sección 2° Área Matemática
Sesión Ubicamos en la cuadricula
Propósito Hoy aprenderán a encontrar diversos objetos, realizando desplazamiento en el plano cartesiano.
Evidencia Ubica objetos y suposición, expresándolos en una cuadricula
Competencia Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Capacidad -Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
-Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
-Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

N° Identifica las Ubica y escribe Expresa las

partes de la la ubicación de posiciones de
cuadricula. los objetos en la objetos o personas
cuadricula. con relación a los
puntos cardinales

A B C A B C A B C A B C
1 ALVA TAFUR, NATHAN ANNIBAL
2 ARMAS SERPA, GEINER LUCIANO
3 BARRUETA VASQUEZ, CHELSIE MISCHELL
4 CACHIQUE NOVOA, SHAYDA ELOE
6 CHACON CASTRO, TIANA
7 CHISQUIPAMA TORRES, BENLLAMIN ANDRE
8 CORDOVA PACAYA, JANZEL ARIANA
9 DAVILA ORTIZ, SULEYCA KRISTEL
10 GALO RAMIREZ, LEANDRO JESUS
11 GONZALES SANDI, KHRIS ALESSANDRA
12 LINO BARDALES, THIAGO D´ALEXANDER
13 LINO CAMACHO, JHONATAN
14 MACAHUACHI MURAYARI, VALERY KRISTEL
15 MEDRANO LGUINAGA, MERCURIA JAYDALIZ
16 NANO SALAS, GABRIELA ANTONELLA
17 NAVARRO PACAYA, NATALY MISHEL
18 RIOS LOPRZ, NAOMI KRISTELL
19 SINARAHUA RUIZ, CAROL NICOL
20 SUMBAS HUANIO, LOAN EDUARDO
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21 TANGOA TICLIAHUANCA, REYNA ISABEL
22 TORRES MESTANZA, BEYHAN DANIELA