“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS PACO YUNQUE

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N° 0004 – TÚPAC AMARU

DOCENTE: NÉSQUER OMAR NÚÑEZ PÉREZ
GRADO Y SECCIÓN: 6-A FECHA: 22 /04/ 2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación

capacidades
COMUNICACIÓN 6°GRADO -Predice el contenido del
• Identifica información relevante del texto con texto narrativo a partir
Lee diversos tipos de algunos elementos complejos y vocabulario variado. del título y la imagen.
textos en su lengua • Integra información ubicada en distintas partes del
materna. texto. -Reflexiona acerca del
• Obtiene información • Deduce relaciones de semejanzas y diferencias, contenido del texto e
del texto escrito. causa-efecto, problema-solución. identifique su
• Infiere e interpreta • Deduce información a partir de la estructura del
estructura (inicio, nudo y
información del texto, como subtítulos, títulos, etc.
desenlace).
texto.
• Reflexiona y evalúa la - Opina sobre la forma,
forma, el contenido y el propósito y elementos
contexto del texto
del texto narrativo.
Propósito Leer un cuento para conocer la estructura de un texto narrativo y sus
elementos.
Evidencia Ficha de actividad
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación -Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
al bien común situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.

Meta de 6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado
aprendizaje: (infografía, artículos de opinión, manuales de uso,etc) y emite una opinión crítica y
Habilidades para la sustentada, estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.
vida

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más d vida.
Luego se observa la siguiente imagen:

Responden a las siguientes preguntas:

Dirige su atención sobre el título del texto:
- ¿Qué observas en la imagen?
- ¿Qué llama su atención al observar la imagen?
- ¿Quién será el personaje de la ilustración?
- ¿Dónde se desarrollará la historia?
-
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos un cuento para conocer la estructura de un texto narrativo y sus elementos.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

Recuerdan el propósito del día y comunicamos que vamos a leer un texto titulado “Paco
Yunque” ANEXO

 ¿Para qué creen que leeremos el texto?

 ¿De qué tipo de texto creen que se trata?, ¿cómo lo saben?

¿Han leído antes un texto como este?

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------
Se pide que identifiquen el título, autor y cada parte del texto.

Se invita a los estudiantes a ubicarse en media luna, se explica que es para poder mirarse
los unos con los otros e intercambiar ideas mientras van leyendo el texto. Propone que lean
en cadena. Se indica que iniciará la lectura y el niño al que toque la cabeza deberá continuar
con la lectura del texto, de modo que no haya silencios.

Se detiene la lectura para formular preguntas a fin que el niño pueda apoyarse en la
información qué leyó en el texto y hacer predicciones sobre lo que continuará en el mismo.
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conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Se acompaña a deducir el significado de palabras poco conocidas para ellos y pídeles que
ubiquen cada una de estas palabras y relean todo el párrafo a fin de encontrarle sentido
según el contexto del texto.

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

Después de la lectura los estudiantes responden a las preguntas de comprensión y
socializan sus respuestas:

 ¿De qué trató el texto?

 ¿Quién es el autor de este cuento?
 ¿Dónde vive nuestro amigo Paco Yunque?
 ¿En qué contexto se desarrolla el cuento que hemos leído?
 ¿Qué opinas de la actitud de Humberto Grieve hacia Paco Yunque? ¿por qué?

Vamos a recordar qué es un texto narrativo:

El texto narrativo relata acontecimientos de diversos personajes , reales o imaginarios , desarrollados

en un lugar y a lo largo de un tiempo.

Tiene personajes principales y secundarios.

Su estructura es: inicio , nudo y desenlace

Puede narrar el autor , así como un tercero ajeno a la historia o un

personaje que puede ser el principal o uno secundario.
¿Cuáles son sus
características?
Emplea conectores de secuencia(antes de , con anterioridad, después
de , etc)

En toda narración los hechos son situados en algún punto del tiempo. Suele presentar los hechos en
orden cronológico.

PASADO PRESENTE FUTURO

Se pueden localizar Se pueden localizar también
También podría ser acciones
también en el en el presente: que aún no suceden: “María y
pasado:”Colón descubrió Renzo está en el consultorio
Andrea almorzarán temprano
América en 1942” de tu hermano. todos los días. Luego
estudiarán para el examen”
Estructura del texto narrativo: Cada autor tiene un estilo particular en su narración. No
obstante, hay reglas generales que se cumplen en la mayoría de los textos, como la
estructura:

Había una vez

Inicio Presentación de los personajes,
una abeja muy
el tiempo y lugar.
desordenada …

De pronto , un
Se inicia el problema. Momento día cuando
Nudo de mayor interés. llegó a casa
encontró todo
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conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Se da solución o se resuelve el Sus amigos

Desenlace
problema o conflicto. Fin de la ayudaron y
historia. juntos
ordenaron

Elementos del texto narrativo:

MARCO Lugar y tiempo en el que En el campo (lugar)

suceden los hechos Por la mañana(tiempo)
NARRADOR Personaje que cuenta la Personaje que lo sabe todo
historia
TRAMA Orden en el que ocurren los -Primero
hechos. -Finalmente
PERSONAJES Protagonista de la historia. -Principales
-Secundarios

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Reflexión:

 ¿Qué aprendimos el día de hoy?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Posteriormente evalúan sus aprendizajes.

Se desarrollan las páginas:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Predice el contenido del texto narrativo a partir del
título y la imagen.
Reflexiona acerca del contenido del texto e
identifique su estructura (inicio, nudo y desenlace).
Opina sobre la forma, el propósito y elementos del
texto narrativo.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
-Reflexiona acerca - Opina sobre
-Predice el contenido del contenido del la forma, el
del texto narrativo a texto e identifique propósito y
ESTUDIANTES su estructura (inicio, elementos del
partir del título y la
imagen. nudo y desenlace). texto narrativo.

Sí No Sí No SÍ NO

ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 978387435

 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
https://www.facebook.com/profile.php?id=100072616832985
NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA
ANEXO
Leemos juntos:
Paco yunque
Cuando Paco Yunque y su madre llegaron a la
puerta del colegio, los niños estaban jugando en el
patio. La madre lo dejó y se fue. Paco, paso a paso,
fue adelantándose al centro del patio, con su libro,
su cuaderno y su lápiz. Paco tenía miedo porque
era la primera vez que iba a un colegio y nunca
había visto a tantos niños juntos.
También estaba atolondrado porque en el campo
nunca oyó sonar tantas voces de personas a la vez.
En el campo hablaba primero uno, después otro y
después otro. Eso ya no era voz de personas, sino
ruido. Y ahora sí que esto del colegio era una bulla
fuerte, de muchos. Se sentía asordado. En ese
momento sonó la campana y todos entraron a los
salones de clase.
Paco, sin soltar sus cosas, se había quedado parado
en medio del salón, entre las primeras carpetas de
los alumnos y el pupitre del profesor. Ahí solo,
parado en el colegio. Quería llorar. El profesor lo
Paco Yunque no sabía en qué calle
estaba su casa, porque acababan de
traerlo del campo y no conocía la
ciudad.
Sonaron unos pasos de carreta en el
patio, apareció en la puerta del
salón Humberto, el hijo del señor
Dorian Grieve, un inglés, patrón de
los Yunque, gerente de los
ferrocarriles, de la "Peruvian
Corporation" y alcalde del pueblo.
Precisamente a Paco le habían
hecho venir del campo para que
acompañase al colegio a Humberto y
para que jugara con él, pues ambos
tenían la misma edad.
El profesor al ver a Humberto
Grieve, le dijo:
- ¿Otra vez tarde?
Humberto, con gran desenfado,
respondió:
- Me he quedado dormido.
- Que sea la última vez. Pase a
sentarse.
Humberto Grieve buscó con la
mirada dónde estaba Paco Yunque.
Al dar con él, se le acercó y le dijo
imperiosamente:
- Ven a mi carpeta conmigo.
Paco Fariña le dijo a Humberto
Grieve:
- No. El profesor lo ha puesto aquí.
- ¿Y a ti qué te importa? - le
respondió Grieve, violentamente,
arrastrando a Yunque por su brazo
hasta su carpeta.
- ¡Señor! - gritó Fariña -. Grieve se
está llevando a Paco Yunque a su
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conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

llevó a una de las carpetas delanteras junto a un carpeta.

niño de su mismo tamaño. El profesor le preguntó: El profesor cesó de escribir y
- ¿Cómo se llama usted? preguntó con voz enérgica:
- Paco - respondió bajito con voz temblorosa. - ¡Silencio! ¿Qué pasa ahí?
- ¿Y su apellido? Diga usted su nombre completo. Fariña volvió a decir:
- Paco Yunque - Grieve se ha llevado a su carpeta
- Muy bien. a Paco Yunque.
Su compañero de carpeta le dijo: Humberto Grieve, instalado ya en
- Pon tus cosas, como yo, en la carpeta. su carpeta con Paco Yunque, le dijo
al profesor:
Paco Yunque seguía muy aturdido y no le hizo caso.
Su compañero le quitó entonces sus libros y los - Sí, señor. Porque Paco Yunque es
puso en la carpeta. Después le dijo alegremente: mi muchacho. Por eso.
- Yo también me llamo Paco. Paco Fariña. No El profesor sabía esto
tengas pena. Vamos a jugar con mi tablero. Tiene perfectamente y le dijo a
torres negras. Me lo ha comprado mi tía Susana. Humberto Grieve:
¿Dónde está tu familia? - Muy bien. Pero yo lo he colocado
Paco Yunque no respondió nada. Este otro Paco le con Paco Fariña, para que atienda
molestaba. Como este eran seguramente todos los mejor las explicaciones. Déjelo que
demás niños: habladores, contentos y no les daba vuelva a su sitio.
miedo el colegio. ¿Por qué eran así? Y él, Paco Todos los alumnos miraban en
Yunque, ¿por qué tenía tanto miedo? Miraba a silencio al profesor, a Humberto
hurtadillas al profesor, al pupitre, al muro que Grieve y a Paco Yunque: Fariña fue
había detrás del profesor y al techo. y tomó a Paco Yunque por la mano y
¡Qué cosa extraña era estar en el colegio! Paco quiso volverlo a traer a su carpeta,
Yunque empezaba a volver un poco de su pero Grieve tomó a Paco Yunque por
aturdimiento. Pensó en su casa y en su mamá. el otro brazo y no lo dejó moverse.
Le preguntó a Paco Fariña: El profesor le dijo otra vez a
Grieve:
- ¿A qué hora nos iremos a nuestras casas?
- ¡Grieve! ¿Qué es esto?
- A las once. ¿Dónde está tu casa?
Humberto Grieve, colorado de
- Por allá.
cólera dijo:
- ¿Está lejos?
- No, señor. Yo quiero que Yunque
se quede conmigo.
- Déjelo, le he dicho.
- No, señor.
El profesor estaba indignado y
repetía amenazador.
- ¡Grieve! ¡Grieve!
Humberto Grieve sujetaba
fuertemente por el brazo a Paco
Yunque, el cual estaba aturdido y se
dejaba jalar como un trapo por
Fariña y por Grieve. Paco Yunque
tenía ahora más miedo a Humberto
Grieve que al profesor, que a todos
los demás niños y que al colegio
entero.
El profesor se acercó a Paco
Yunque y, tomándolo por el brazo, lo
condujo a la carpeta de Fariña.
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Grieve se puso a llorar, pateando

furiosamente en su banco.
César Vallejo. "Paco Yunque"
(Adaptación)