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SESIONES DE APRENDIZAJE
Leemos afiches sobre los derechos y deberes del niño
DATOS INFORMATIVOS
DREA: UGEL:
GRADO: 6° SECCION: “A” FECHA:
DOCENTE:
MATERIALES /RECURSOS
MATERIALES/RECURSOS
Plumones Papelotes imágenes
Papel bonn colores
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ( minutos)
La docente dialoga con los estudiantes sobre lo que aprendieron en la sesión anterior.
La docente conversa con ellos sobre los textos que ven en las calles de su barrio, Pregunta ¿qué
información nos dan a conocer?, ¿qué dicen?, ¿cómo son?, ¿para qué habrán sido escritos?
La docente anota sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
La docente pregunta: ¿de la información que han visto en las calle de su barrio, alguna se relaciona con
los derechos y el deberes del niño?
La docente comunica el propósito de la sesión: hoy leeremos un afiche para conocer sus
características y para contribuir al conocimiento de sus derechos.
Se acuerda las normas de convivencia atener en cuente durante la sesión.
DESARROLLO ( minutos)
Sesiones de Aprendizaje - V Ciclo (6°) 2019
Antes de la lectura
La docente indica al responsable de materiales que entregue a cada uno de los grupos el afiche sobre los
derechos del niño.
Luego la docente pregunta: ¿lo han visto antes?, ¿dónde?, ¿a quién está dirigido?, ¿quiénes lo habrán
elaborado?, ¿qué elementos observamos en el afiche?, ¿cómo son las imágenes que aparecen?, ¿qué
información nos dará a conocer? Se anota sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
Durante la lectura
Se les indica a los estudiantes que en el cuaderno de trabajo de comunicación ubiquen la pág. …..
La docente pide a los estudiantes que lean el afiche en forma individual y silenciosa
Luego invita a un o una estudiante a leer el afiche en voz alta
La docente pide que dialoguen y pregunta: ¿cómo es la relación entre las imágenes y el texto?, ¿cómo
son las palabras que se usan en los afiches?, ¿qué texto o mensaje es el que destaca más?, ¿por qué
decidió el autor del afiche destacar más este mensaje?
Después de la lectura
La docente invita a los estudiantes a dialogar libremente sobre el texto leído.
La docente acompáña a leer nuevamente el afiche, le pide que identifiquen el “para qué” se ha escrito el
afiche.
Pide a tus estudiantes que identifiquen las características del afiche.
CIERRE ( minutos)
Realizo las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la sesión: ¿qué han
aprendido hoy?, ¿fue sencillo?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿pudieron superarlas de forma individual o
de forma grupal?;
PARA TRABAJAR EN CASA
Acuerda con ellos en seguir buscando diferentes afiches sobre los derechos para traerlos a la siguiente
clase.