“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS UNA LEYENDA:”LA LEYENDA DEL

AYAYMAMA”
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 00925
DIRECTOR: NOE DANIEL VALDEZ REVILLA
DOCENTE: AUREA ISABEL MUÑOZ CULQUI
GRADO Y SECCIÓN: 6° “A” FECHA: 29/05/2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

capacidades de evaluación
COMUNICACIÓN . Identifica información - Predice el contenido del texto Lista de
relevante de la leyenda con narrativo (leyenda) a partir del cotejo
Lee diversos tipos de algunos elementos complejos y título y la imagen.
textos en su lengua vocabulario variado. - Identifica las características
materna. • Deduce características de los personajes.
• Obtiene implícitas de personajes, seres,
información
texto escrito.
del

• Infiere e interpreta
objetos, hechos y lugares,
determina el significado de Ubica
palabras, según el contexto.
información
texto.
del • Deduce información a partir
de la estructura del texto,
información
• Reflexiona y evalúa como subtítulos, títulos, etc. -Reflexiona acerca del contenido
la forma, el . Establece relaciones lógicas del texto e identifique su
contenido y entre las ideas como el estructura (inicio, nudo y
contexto del texto propósito a partir de desenlace).
información relevante explícita
e implícita. - Opina sobre la forma, el
propósito y elementos del texto
narrativo. (leyenda)

Propósito Hoy leeremos la leyenda del Ayaymama para saber de qué trata, para que fue
escrito y emitir opinión a partir de la información
para saber de qué trata, para qué fupartir de la información.
Evidencia Ficha de actividad

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la
bien común que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

Meta de aprendizaje: Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y preferencia.
Habilidades para la vida Brinda una opinión crítica o sustentada sobre el contenido del texto;
estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.

 Recordamos la sesión pasada. Preguntamos: ¿qué hemos realizado la clase anterior? ¿Qué
hay que tener en cuenta para escribir afiches? ¿sobre qué han informado en sus
afiches? ¿Qué han tenido en cuenta para escribir afiches?
 Preguntamos: ¿En el lugar donde nacieron, han escuchado o leído algún relato o hecho
fantástico de su comunidad o región?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿quién lo narró o leyó?
¿alguna vez han escuchado alguna leyenda?, ¿recuerdan de qué se trataba?, ¿qué les
gustó más de esa leyenda?, ¿quién les contó o dónde la leyeron? Registramos lo que
dicen en la pizarra o en un papelote
 Observan la siguiente imagen:

 Responden a las siguientes preguntas:

Dirige su atención sobre el título del texto:
- ¿Qué observan en la imagen?
- ¿Qué llama su atención al observar la imagen?
- ¿Quiénes serán los personajes de la ilustración?
- ¿Dónde se desarrollará esta leyenda?
- ¿Qué tipo de texto será? ¿Por qué?
- ¿Han leído alguna vez este tipo de lectura?
- ¿Qué es una leyenda?
 Se presenta el propósito de la clase de hoy:

“Hoy leeremos la leyenda del Ayaymama para saber de qué trata, para que fue escrito
y emitir opinión a partir de la información”

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 90

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

 Recordamos el propósito de la sesión y comunicamos que vamos a leer un texto titulado “La
Leyenda del Ayaymama” ANEXO 1
 ¿Qué relación hay entre el título y la imagen?
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 ¿Para qué crees que se ha escrito este texto?
 ¿Para qué creen que leeremos esta leyenda?
 ¿Has oído alguna vez esta leyenda?
 ¿Te gustaría conocer esta leyenda? ¿Por qué?
 ¿Qué crees que le sucederá al personaje?
 ¿A qué lugar corresponden estás imágenes?
 ¿qué tipo de texto creen que es?, ¿cómo lo saben?
 ¿Han leído antes un texto como este?
 A continuación, presentamos el texto. Observan detenidamente las imágenes que se
presenta.

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

 Ahora te invitamos a leer el texto “La leyenda del Ayaymama”. Considera las siguientes
recomendaciones:

Ten presente el propósito de tu lectura.

Lee detenidamente cada párrafo y
escribe las ideas principales de cada
uno de ellos.
Si desconoces el significado de alguna
palabra, lee nuevamente para
identificar mejor la acción o descripción
que se hace.

 El docente pide que identifiquen el título, autor y cada parte del texto.
 Luego, realizan la lectura silenciosa.
 En una segunda lectura, lee el texto párrafo por párrafo y responde las preguntas
planteadas para que reconozcas lo que dice y continúa leyendo. Observa el ejemplo: ¿Qué
cuenta la leyenda acerca del Ayaymama?
 Proponemos que lean en cadena. Les indicamos que iniciará la lectura y el niño al que toque
la cabeza deberá continuar con la lectura del texto, de modo que no haya silencios.
 Detenemos la lectura para formular preguntas a fin que el niño pueda apoyarse en la
información qué leyó en el texto y hacer predicciones sobre lo que continuará en el mismo.
¿Por qué la madre los dejó en el monte? ¿cómo entienden ustedes la siguiente frase
“Con gran pena los dejo, sabiendo que no los volvería a ver nunca jamás” ¿Qué
hicieron los dos hermanitos en medio del monte? ¿Por qué los hermanitos
dijeron esto: cómo no ser aves para poder volar donde mamá?”, ¿Quién y qué
hizo para ayudar a los dos hermanitos? ¿por qué dice el texto que se
convirtieron en dos aves muy hermosas que se confundían con el árbol en el
que se habían acurrucado? ¿Qué significa Ayaymama? ¿Cómo es el canto del
ayaymama y por qué canta de esa manera?
 Acompañamos a deducir el significado de palabras poco conocidas para ellos y pedimos que
ubiquen cada una de estas palabras y relean todo el párrafo a fin de encontrarle sentido
según el contexto del texto.

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 Después de la lectura los estudiantes responden a las preguntas de comprensión en una
hoja de aplicación y socializan sus respuestas:
¿Qué cuenta la leyenda acerca del Ayaymama? ¿Por qué la madre los dejó en el
monte? ¿cómo entienden ustedes la siguiente frase “ Con gran pena los dejo,
sabiendo que no los volvería a ver nunca jamás” ¿Qué hicieron los dos
hermanitos en medio del monte? ¿Por qué los hermanitos dijeron esto: cómo no
ser aves para poder volar donde mamá?”, ¿Quién y qué hizo para ayudar a los
dos hermanitos? ¿por qué dice el texto que se convirtieron en dos aves muy
hermosas que se confundían con el árbol en el que se habían acurrucado?
¿Qué significa Ayaymama? ¿Cómo es el canto del ayaymama y por qué canta
de esa manera?

 ¿De qué trata el texto? Escribe con tus propias palabras.

 ¿Para qué crees que se ha escrito este texto? Escribe con tus propias palabras.
 ¿Qué opinas de la actitud de la madre de los hermanitos? ¿Qué opinas de la actitud
de la madre del ayaymama? Si pudieras conversar con él, ¿qué le dirías?

 Vamos a recordar qué es un texto narrativo:

El texto narrativo relata acontecimientos de diversos personajes, reales o imaginarios, desarrollados en

un lugar y a lo largo de un tiempo.

Tiene personajes principales y secundarios.

Su estructura es: inicio, nudo y desenlace

¿Cuáles son sus

Puede narrar el autor, así como un tercero ajeno a la
características?
historia o un personaje que puede ser el principal o uno
secundario.

Emplea conectores de secuencia (antes de, con

anterioridad, después de, etc)

 Ahora vamos a ver que es una leyenda:

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Reflexión:

 Recordamos, junto con las niñas y los niños, las actividades que desarrollaron durante la
sesión y pedimos que expliquen con sus propias palabras lo que entendieron respecto del
texto que leyeron.
 Preguntamos a continuación: ¿qué aprendieron en esta sesión?
 Reflexionamos acerca de si lograron cumplir con el propósito de la sesión y pedimos que
expliquen sus respuestas ya sean positivas o negativas.
 Preguntamos: ¿En qué nos servirá lo que hemos leído el día de hoy en nuestra vida?
 Evaluamos junto con los estudiantes si las normas propuestas se cumplieron, y de no ser así
pregúntales qué se podría hacer para mejorar esta situación.
 Posteriormente evalúan sus aprendizajes.

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Predice el contenido del texto narrativo
(leyenda) a partir del título y la imagen.

Ubica
información
Identifica las características de los personajes.

Reflexiona acerca del contenido del texto e

identifique su estructura (inicio, nudo y
desenlace).
Opina sobre la forma, el propósito y elementos
del texto narrativo. (leyenda)

----------------------- -------------------------
DIRECTOR DOCENTE

LISTA DE COTEJO
AUREA ISABEL MUÑOZ GRADO Y
DOCENTE FECHA 29/05/23 6° “A”
CULQUI SECCIÓN
CRITERIOS
ESTUDIANTES
Identifica las Reflexiona Opina sobre la
Predice el
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
características acerca del forma, el
contenido del de los contenido del propósito y
texto narrativo personajes. texto e elementos del
(leyenda) a identifique su texto
partir del título estructura narrativo.
y la imagen. (inicio, nudo y (leyenda)
desenlace).
Sí No Sí No Si No SÍ NO
ACUÑA MERINO EVELYN JANET
AVALOS MONDRAGON JHEFERSON LEONARDO
CABALLERO ROMERO JHOYNER ALBERTO
CARRANZA CORRALES ANGIE STEISY
CHAMAYA SANCHEZ JEIDY CAMILA
CONTRERAS VASQUEZ ELVIS AXEL
DEL AGUILA CARRANZA KAHORY SHANTAL
DIAZ DIAZ KAREN JAEL
DURAN VALLEJOS JHAMPIER SNAIDER
ESCALANTE GONZALES MARCIA MARISELA
ESCALANTE GONZALES SULI SULEMA
GUEVARA TORRES JHAIR MANUEL
HUAYANAY JULCA ULISES
ILIQUIN QUISPE BILLI NEYMAR
LINARES GARCIA JOSE LUIS
LLAMO SAUCEDO JHEYS SEGUNDO
ORTIZ PEREZ DIANA LISBETH
ORTIZ URIOL KENJHI OMAR
RAMOS AÑAZCO CHERIL SABINA
ROMERO OLIVERA TATIANA BRILLIT
TERRONES CAMACHO KEYLER ROBERT
TERRONES QUISPE DAYANA NICOL
TOMANGUILLA HUAMAN RENZO JHAIR
TOMANGUILLA HUAMAN RENZO JHOSMAR
VELA SANCHEZ YERSON
VITON MARIN CHRISTOPHER GHIOMAR
ZAMORA OCAÑA CIELO
ZUTA SALAZAR BEKAN ANDRE

ANEXO 1

Leemos juntos:

La leyenda del Ayaymama

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
El Ayaymama es un
ave nocturna (Nyctibius
leucopterus), cuyo
canto es tan triste, que
cada vez que lo hace,
pareciera que llora
llamando a su madre al
son de “ay ay mama”,
de ahí deriva su
nombre.
Cuenta la leyenda que
una epidemia estaba
acabando con la gente
de una comunidad nativa. La madre de dos niños, sintiéndose con los
primeros síntomas de la enfermedad, quiso salvar del mal a sus pequeños y
entonces los llevó al monte, muy lejos, y los dejó cerca de una linda
quebrada, abundante en peces y árboles frutales.
Con gran pena los dejó, sabiendo que no los volvería a ver nunca jamás.
Ellos jugaron, comieron frutos y se bañaron en la quebradita, pero ya en la
noche sintieron la falta de su mamá.
Fue entonces cuando se pusieron a caminar en busca de su mamá. Los
dos hermanitos caminaron por horas, lo que no sabían es que habían
estado dando vueltas por el mismo camino, pues se hallaban perdidos en el
monte.
Asustados, llorando de pena dijeron “¿cómo no ser aves para poder volar
donde mamá?”.
Fue entonces que la luna se apiadó de ellos y entre lágrimas bajó.
– Ustedes me han llamado, ¿y yo qué puedo hacer?
– Llévanos a ver a nuestra mamita, yo sé que ella te ha enviado – dijo uno
de ellos.
Y entonces la luna les dio alas, transformándolos en dos aves muy
hermosas que se confundían con el árbol en el que se habían acurrucado.
Ellos volaron, pero cuando llegaron a su pueblo vieron que ya nadie vivía,
todos habían muerto.
Desde entonces no dejan de volar y volar, y cuando se posan en lo alto de
un árbol, cansados de buscar a su madre, hacen oír su canto lastimero
ayaymama… ayaymama… que significa, “madre, por qué nos has
abandonado”.
ANÓNIMO
Resuelvo lo que he comprendido:
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
1. ¿Qué cuenta la leyenda acerca del Ayaymama?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Por qué la madre los dejó en el monte?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Cómo entiendes la siguiente frase “Con gran pena los dejo, sabiendo que no los
volvería a ver nunca jamás”
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. ¿Qué hicieron los dos hermanitos en medio del monte?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. ¿Por qué los hermanitos dijeron esto: cómo no ser aves para poder volar
donde mamá?”
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
6. ¿Quién y qué hizo para ayudar a los dos hermanitos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
7. ¿por qué dice el texto que se convirtieron en dos aves muy hermosas que se
confundían con el árbol en el que se habían acurrucado?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
8. ¿Qué significa Ayaymama?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
9. ¿Cómo es el canto del ayaymama y por qué canta de esa manera?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
10. ¿De qué trata el texto?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
11. ¿Para qué crees que se ha escrito este texto?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
12. ¿Qué opinas de la actitud de la madre de los hermanitos? ¿Qué opinas de la
actitud de la madre del ayaymama? Si pudieras conversar con él, ¿qué le
dirías?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
13. ¿Qué tipo de texto leíste? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….