ÁREA: COMUNICACIÓN - 5TO.

SECUNDARIA
FICHA DE APLICACIÓN N° 3
“Reconocimiento de tesis y argumentos”

1 Propósitos de Estimado estudiante a continuación te presentamos los

propósitos de aprendizaje que desarrollaremos.
aprendizaje:

Propósito de Aprendizaje:
Comprendemos la naturaleza de las posturas (tesis) y los argumentos que se utilizan para defenderlas o
respaldarlas.

COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Lee diversos tipos ✓Interpreta integrando la información explícita e implícita, así
de textos escritos Deducción de como los recursos textuales, para construir el sentido global y
en su lengua la tesis y profundo del artículo de opinión.
materna argumentos ✓Explica el propósito, el uso estético del lenguaje, las
intenciones del autor, las ideologías de los textos así como su
relación con el contexto sociocultural del lector y del artículo de
opinión.

2 MIS ACTIVIDADES
PREVIAS:
Es momento de explorar nuestros conocimientos previos,
por ello, te invito a realizar las siguientes actividades:

Observa y comenta

¿Te es fácil expresar tu opinión? ¿Por qué es importante expresar

¿Por qué?
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_________________________
_________________________
_________________________
___________________
nuestras opiniones sobre un
tema?
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_________________________
_________________________
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PROBLEMATIZACIÓN
¿En qué publicaciones podemos encontrar artículos de opinión y cuál será
el propósito de escribir este tipo de género textual?

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C.D.
 3 Construyendo Es momento de gestionar aprendizajes para la vida, por
ello, debemos seguir algunas instrucciones y trabajar las
aprendizajes: actividades planteadas.

ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1: Responde: ¿Qué aspectos considerarías para redactar un artículo de opinión sobre la
riqueza pluricultural de nuestro país?

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Emplea el siguiente recurso para completar la información

C.D.
 DURANTE DE LA LECTURA

Patrimonio cultural y desarrollo social

El Perú es un país con condiciones naturales diversas y cambiantes. Los grupos

humanos que se habían asentado en este territorio e iniciaron el proceso de
domesticación de plantas y animales hace ocho mil años, asumieron el desafío de
acondicionarlo teniendo en cuenta las características de cada espacio, de su ambiente
y de los recursos disponibles. La tarea no fue fácil, pero a través del tiempo
identificaron la necesidad de intervenir en la tierra y el agua y que para hacerlo debían
trabajar de modo organizado.

Además, la recuperación de la historia social de cada parte del territorio nacional nos
puede dar la información necesaria para generar reflexiones y que se planteen
políticas de Estado adecuadas a la realidad diversa de nuestro país, con una visión de interrelación e
integración.

El conocimiento de nuestra historia milenaria, de la producción de saberes y de los alcances obtenidos

en cada campo de la actividad humana contribuirá a mejorar la autoestima social, a considerar que
tenemos las condiciones humanas para generar desarrollo y que si nos proponemos algo y
planificamos
su obtención, lo lograremos. Dejaremos de creer que, si un producto es extranjero, es bueno; y si el
mismo es peruano, está por verse.
Si los peruanos asumiéramos el patrimonio arqueológico y cultural como herencia nuestra, nos
identificaríamos con él y fortaleceríamos nuestra identidad cultural. Requerimos de ese símbolo para
dejar de lado expresiones como "no hay peor enemigo de un peruano en el extranjero que otro
peruano".

Finalmente, nuestras destacadas y diversas expresiones arqueológicas y culturales deben ser

convertidas
en un recurso para promover el desarrollo turístico en las diferentes regiones del país. Nuestro
patrimonio debe fomentar múltiples industrias que no dañen el medio ambiente, como ocurre en otras
partes del mundo. Adecuadamente gestionado, tendrá una contribución muy significativa para elevar
nuestro PBI, actualmente y en el futuro.
https/elcomercio.pe/opinion/colaboradores/patrimonio-cultural-desarrollo-social-ruth-shady-204612
(Adaptación) Consultado el 20 de junio de 2021.

Actividad 2: Reconoce su estructura, utilizando un esquema de llaves del lado izquierdo.

Actividad 3: ¿Cuál es la finalidad del artículo de opinión?

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Actividad 4: ¿Por qué el texto es un artículo de opinión?

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C.D.
Actividad 5: ¿Qué crees que caracteriza a un artículo de opinión?

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Actividad 6: ¿Qué ocurre en la introducción de un artículo de opinión?

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Complementamos información:

Preposiciones

Permiten relacionar dos elementos de una oración. Además, indican procedencia, origen, destino,
dirección, lugar, medio o motivo, entre otros. Las preposiciones son a, ante, bajo, con, contra, de, desde,
durante, en, entre, excepto, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre y tras.
Ejemplo:
“Todos ellos han sufrido los impactos de la contaminación en sus territorios de los dos lotes petroleros
más antiguas del Perú".

PREPOSICIÓN UTILIDAD EJEMPLO

A Dirección – Movimiento Vamos a Lima
CON Compañía Nos reunimos con Juan y María
DE Procedencia – Origen Soy de Arequipa
EN Lugar – Localización Vivimos en La Barranca
POR Causa Ella viaja por negocios
PARA Finalidad Estudio para aprender

DESPUÉS DE LA LECTURA

Actividad 6: ¿Por qué es necesario identificar la estructura del artículo de opinión?

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Actividad 7: ¿Cómo hemos reconocido la información relevante del texto?

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C.D.
4 Nos
autoevaluamos:
Es importante autoevaluarnos y conocer nuestros
avances, nos apoyaremos en los criterios de evaluación.
Luego, plantearemos como mejorar y comentaremos
nuestros logros y dificultades.

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

Estoy en ¿Cómo sé que

Criterios de evaluación para mis logros Lo logré proceso de lo estoy
lograrlo logrando?
Interpreté integrando la información explícita e implícita,
así como los recursos textuales, para construir el sentido
global y profundo del artículo de opinión.
Expliqué el propósito, el uso estético del lenguaje, las
intenciones del autor, las ideologías de los textos así como
su relación con el contexto sociocultural del lector y del
artículo de opinión.

C.D.