NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________________________3º GRUPO:___

ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL

“JOSÉ MA. VELASCO”
C.C.T. 15DES0022D

CUADERNILLO PARA CONSOLIDAR

APRENDIZAJES

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QUÍMICA III
Nombre del alumno. _____________________________________________3º.______

Eje 5. Química y tecnología. Semana 37

Tema. 5.1. proyectos.

Subtema. 5.1.1. ¿Cómo se sintetiza un material elástico?

A.E. plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin de obtener evidencias
empíricas para argumentar sus conclusiones, con base en los contenidos estudiados en el curso.

* Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos con creatividad, con el fin de que
describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación de
materiales y la obtención d productos químicos.

INICIO. Proporcione información para para la correcta integración de su proyecto y lea a

conciencia las páginas de su libro de texto 240, 241, 242 y 243.

DESARROLLO. Desarrolla la integración de tu proyecto siguiendo los pasos que se te dieron desde
la primera unidad como son:

1er PASO: sensibilización del problema o introducción

2º. PASO: Definición del problema integrando la problemática de la región en que vives.

3er. PASO: elaboración de propuestas que se puedan cumplir.

4º. PASO: llevar a cabo las propuestas colocar evidencias de las propuestas que realizaron.

5º. PASO: comunicar los resultados o sea integrar en su bitácora todos los procesos, en caso de
presencial su exposición, trípticos, periódico mural etc.…. o continua con las actividades que te
sugiere tu libro de texto.

CIERRE. Realiza un breve comentario acerca de los experimentos que se te propusieron en este
proyecto. ______________________________________________________________________

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INGLÉS
Social practice of the lenguage: Read poems

Activity1: Check page 138 of your text book and answer the questions. Then read the poems
on pages 146 and 149 and try to understand them, your teacher can help you.
Activity : 2

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ARTES III
Aprendizaje esperado: Símbolos, metáforas y pictogramas. El lenguaje visual.
Actividad 1. Comenta el significado de las siguientes imágenes.

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Actividad 2. Crea un pictograma para la clase de artes visuales.

Un pictograma es una representación gráfica entendida como un signo que traslada
información de un objeto concreto de forma figurada sin necesidad de utilizar el lenguaje.
En otras palabras, un pictograma es un dibujo simple que, sin necesidad de acompañarlo
con un texto explicativo, es capaz de trasladar un mensaje.

Actividad 3. Busca o imagina un poema e ilústralo con pictogramas, fíjate en el ejemplo.

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ESPAÑOL
TEMA Un artículo de opinión
PRACTICA SOCIAL DEL Escribir artículo de opinión para su difusión
LENGUAJE
EJE PARTICIPACION SOCIAL
APRENDIZAJE - Comprende el propósito comunicativo, el argumento y la postura del
ESPERADO autor al leer artículos de opinión.
- Escribe artículos de opinión argumentando su punto de vista y
asumiendo una postura clara en relación al tema.
- Recupera información de diversas fuentes para apoyar sus
argumentos y puntos de vista.
- Jerarquiza información para expresar opiniones personales y
contrastar ideas.

ACTIVIDAD UNO: Conteste en su cuaderno las preguntas de su libro que se encuentran en la pág.
223.

ACTIVIDAD DOS: Lee y analiza el texto ¿LA LIBERTAD EN JUEGO? En base a la lectura que hiciste,
contesta:

a) ¿Cuál es el tema del artículo? ________________________________________________

b) ¿Cuál es la opinión del autor en relación con el tema de su artículo? __________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c) ¿Están de acuerdo con lo que el autor piensa? ___________________________________
¿Por qué? ________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
d) ¿Qué información o elementos usa el autor para defender su postura, tesis y opinión?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

ACTIVIDAD TRES: Completa correctamente el siguiente párrafo tomado de tu libro de texto.

Pág. 226

LOS ARTICULOS DE OPINION Y LAS NOTICIAS

Tanto los artículos de opinión como las ______________ se publican en ______________,
_____________, ___________ y ___________________, pero su estructura y su propósito
son diferentes. El propósito de quien escribe una noticia es _________________ y del
articulista es ____________________.

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En el _____________________________ se exploran las causas de los hechos y el

_______________ se pone en el lugar del otro para ampliar el horizonte perspectivo del
lector.
ACTIVIDAD CUATRO: Leer y analizar los textos A, pág. 227 y B, pág. 228; y contestar las
siguientes preguntas
a) ¿Cuál de los textos es artículo de opinión?_____________
¿Por qué? ___________________________________________________________
b) ¿Cuál es noticia? _______________
¿Por qué? ___________________________________________________________
c) ¿Qué diferencias hay entre ellos? _________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
d) ¿Cuál es el tema de estos textos? __________________________________________

ACTIVIDAD CINCO: Con la información que tienes en la pág. 229, elabora un esquema
en el siguiente espacio.

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ACTIVIDAD SEIS: Analiza la siguiente información y escribe tu propia opinión acerca del articulo

CONCLUSIONES: __________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

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MATEMÁTICAS III
1.- En una bolsa hay 120 canicas, 70 son rojas, 20 son negras y 30 son blancas, ¿Cuál
es la probabilidad de sacar una canica negra?
A) 2/12
B) 0.16
C) 16%
D) 1/12
2.- En una fábrica trabajan 80 empleados y se distribuyen en departamentos de la
siguiente manera:

3.- ¿Cuál de las siguientes gráficas representa lo anterior?

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4.- Si en un rectángulo su área está expresada por el polinomio 9x 2 – 64. ¿Cuál será
la opción en la que se represente la multiplicación de sus lados como una
descomposición de dos factores?
A) (3x – 8) (3x + 8)
B) (3x – 8) (3x - 8)
C) (4.5x – 32) (4.5x + 32)
D) (4.5x + 32) (4.5x + 32)
5.- ¿Cómo se verá la siguiente figura si es rotada 270° en sentido contrario a las
manecillas del reloj?

6.- Observa la siguiente figura

X 36

X
¿Cuál es el valor de X?
A) 4
B) 4.24
C) 16
D) 25.45

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7.- Observa la siguiente figura

X+5 25

X
¿Con cuál de las siguientes ecuaciones puedes obtener la longitud de los catetos?
A) x2 + 5x – 300 = 0
B) x2 + 5x + 25 = 625
C) x2 + 5x = 625
D) x ( x + 5)2 = 625
8.- Se lanzan tres monedas, una tras otra, ¿cuál es la probabilidad de que la
primera o la tercera sean águilas?

A) 1/8
B) 1/4
C) 1/2
D) 3/4
9.- x² + 4 x - 1 = 17
A) 4 y 4
B) 2.69 y -6.69
C) 1.843 y -5.843
D) No tiene respuesta

10.- Resuelve 2x 2 - 4x - 8 = 0
A) 4 y 2
B) 3.236 y -1.236
C) 1.236 y -3.236
D) No tiene respuesta

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11.- Un ferretero quiere cortar una cadena de 84 metros de tal manera que la parte
pequeña sea dos quintas partes de la grande. ¿Cuánto debe medir el pedazo más
corto?

A) 16.80m
B) 24.00m
C) 33.60m
D) 60.00m

12.- Observa la siguiente gráfica:

Identifica cuál es la ecuación que le corresponde

A) y = (x – 4)2
B) y = x2 – 4
C) y = x2 – 2
D) y = x2 + 4

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TECNOLOGIA III
TEMA: TRADICIONES LOCALES
A.E. Valorar las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes
culturas a los campos tecnológicos y sus transformaciones a lo largo del tiempo.
Actividad 1: Lee el siguiente texto y llena el cuadro comparativo.

XITA CORPUS
Durante las fiestas del Corpus Christi, los
barrios y las comunidades mazahuas y otomís
del municipio de Temascalcingo, Estado de
México, se llenan de la alegría y el bullicio de
los Xitas (nombre que en mazahua significa
“viejo”), que con sus exuberantes trajes y sus
impresionantes máscaras recorren las calles
danzando al ritmo de tambores y violines. A lo
largo de su recorrido de casa en casa, los
vecinos les ofrecen maíz, pulque, tortillas,
frutas y dulces, como agradecimiento por el
trabajo ritual que realizan a favor de toda la
comunidad.
Rito agrícola y de fertilidad, de petición de lluvias y buenas cosechas, la danza de los
Xitas o “Viejos de Corpus” es una tradición con gran arraigo en aquellas localidades.
Según refiere la historia oral, fue en 1913, a raíz de una mala cosecha que provocó
hambruna y enfermedades, cuando se reunieron algunos “principales” para pedir el auxilio
divino. En señal de humildad, cubrieron sus rostros con máscaras de viejos, con las
cuales oraron toda la víspera del Corpus. Al día siguiente, portando sus máscaras,
recorrieron el pueblo en procesión, pidiendo el fin de sus padecimientos y una buena
cosecha para remediar el hambre.
En su atuendo, los Xitas encarnan la profunda relación de los agricultores con la milpa,
así como la importancia del maguey como protector de esta. Sus ropajes remiten a la
tierra misma, mientras que sus costales y “cargamentos” aluden a la cosecha. La enorme
máscara, de prominentes rasgos tallados en la raíz del quiote o “tronco” del maguey y
engalanada con largos cabellos y barbas de ixtle, representa la sabiduría agrícola de los
viejos, cuya experiencia es vital para obtener los frutos de la tierra y agradecerle por
sustentar la vida.
Al hablar de Corpus no podemos dejar de pensar en las antiguas culturas que nos
aportaron (y aportan aún) a esta celebración: desde la música, los ritmos, los rituales y su
realización, hasta la dedicación de los artesanos de las distintas comunidades que aún
hoy tienen que esforzarse por rescatar el traje tradicional para evitar que sea remplazado,
como en años pasados, por lo comercial y de plástico, todos elementos de fácil acceso
que hacen que mucha gente participe, pero que no se respete la tradición; las máscaras
de los Viejos representan distintos rostros de Viejitos de otras épocas, todos con un sin fin
de arrugas y rasgos muy detallados que significan sufrimiento, hambre y opresión

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ACTIVIDAD: Describe las características de los Xita Corpus en un ANTES y AHORA, haciendo
mención de los cambios o innovaciones que se han realizado tanto en la tradición como en
la elaboración de trajes y máscaras.
XITA CORPUS

ANTES AHORA

Pregunta: ¿Qué impacto tiene en tu comunidad esta tradición?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Actividad 2: Investiga y describe la técnica realizada para la elaboración de un
traje de Xita Corpus.
Materiales Técnica

Actividad 3: Elabora una figura de plastilina imitando a un Xita Corpus, puedes

utilizar materiales diversos para decorar y detallar tu trabajo.

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VIDA SALUDABLE III

TEMA: ALIMENTOS TRADICIONALES
La tradición de los Xita Corpus tiene como objetivo principal en tener cosechas en
abundancia, las cuales forman parte del sustento y alimentación de las familias del
pueblo; a continuación, enlista los alimentos y bebidas más conocidas de esta
tradición:
1.- _________________________ 6. _____________________________
2. _________________________ 7. _____________________________
3. _________________________ 8. _____________________________
4. _________________________ 9. _____________________________
5. _________________________ 10. _____________________________

Actividad: Investiga la receta para la preparación del Charape, así como sus
propiedades nutritivas y escríbelas a continuación.
Charape
Ingredientes: Procedimiento:

Propiedades nutrimentales:

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HISTORIA
APERTURA DEMOCRÁTICA
Eje : Cambios sociales e instituciones contemporáneas
Tema: Democracia, partidos y derechos políticos
• Fortalecimiento de la democracia
Aprendizaje Reconoce la existencia de limitaciones al desarrollo democráticode
esperado: México.
• Analiza el proceso de apertura política y la democratización enMéxico.
Intención Analizar el proceso gradual de apertura democrática en México desde los
didáctica tiempos de la hegemonía del PRI hasta la alternancia enel poder.
ACTIVIDAD: Investiga que es democracia y menciona los actores
principales de lademocracia

DEMOCRACIA PARTICIPANTES

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Manos a la obra
ACTIVIDAD: Contesta con ayuda de tu libro de texto cuales fueron
las principaleshuelgas del país entre los años 50s y 60s y quienes
eran sus lideres

1958

1959

1953

1964 Y
1965

REALIZA UN PERIODICO CON LOS ACONTECIMIENTOS MAS RELEVANTES SOBRE

LAMATANZA DE TLALTELOCLCO. INVESTIGACIÓN LIBRE

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EDUCACIÓN FÍSICA
Aprendizaje Esperado. Aplica el pensamiento estratégico al analizar la lógica interna de
situaciones de iniciación deportiva y deporte educativo, para resolver los problemas que se
presentan.
Tema. Voleibol

Actividad 1.

 Los jugadores se distribuyen en equipos. Cada equipo toma posición por detrás de
la línea de partida, colocados uno detrás del otro, de pie, con las piernas separadas.
El primer jugador tiene una pelota.
 A la señal del profesor, dicho jugador pasará al segundo la pelota por entre sus
piernas. Éste la tomará y se la pasará al tercero por encima de su cabeza, el tercero
se la pasará al cuarto por entre sus piernas, y así sucesivamente. Cuando el última
toma la pelota, se desplaza corriendo hasta la primera posición (provocando que
todo el equipo se desplace una posición hacia atrás), comenzando el ciclo
nuevamente.
 Gana el equipo que complete el primer ciclo, llegando a la posición inicial.

Actividad 2.

 El fin del juego consiste en pasar la pelota a la cancha contraria, por arriba de la red,
para que el otro equipo no pueda regresarla.
 Reglas:
La pelota tiene que pasar por arriba de la red.
La pelota no debe tocar el suelo dentro de la cancha para evitar el punto.

Investigar las características generales del volibol.

 ¿Quién lo inventó?
 ¿Dónde?
 ¿Cuándo?
Comenta con tus compañeros las características generales de este juego.

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FORMACIÓN CÍVICA Y ETICA

TEMA: JUSTICIA COMO REFERENTE PARA LA CONVIVENCIA
INSTRUCCIONES: Con ayuda de un diccionario o de la web, investiga el significado de los
siguientes conceptos.
Instituciones:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Procedimiento:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Mecanismo:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
ACTIVIDAD I
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente caso y contesta lo que se te pide.
Caso relacionado con Jornaleros agrícolas indígenas, originarios de Hidalgo y Veracruz, a
quienes no se les había pagado su sueldo a pesar de haber laborado para una empresa
ubicada en San Luis Potosí.
El 30 de septiembre de 2020, la Red Nacional de Jornaleros y Jornaleras Agrícolas presentó
una queja ante este Organismo Nacional en la que indicó que desde julio de 2020, 33
personas que trabajaban como jornaleros agrícolas en un rancho en San Luis Potosí, no se
les había pagado su salario, que solo les daban “préstamos”, además de que en las
primeras semanas les descontaron el dinero que les dieron como “enganche” y que las
condiciones de alojamiento del Albergue en el que se encuentran les generan temor, pues
carecen de seguridad y alimentos.
1.- ¿Cual fue el motivo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2.- ¿Ante quien la presentaron?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3.- ¿Para ti, cuál es la solución más pertinente al caso?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

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ACTIVIDAD II
INSTRUCCIONES: Investiga el significado de los siguientes medios no jurisdiccionales.

CNDH
Conapred
CIDH
OEA

ACTIVIDAD III
INSTRUCCIONES: En tu libro de texto en el tema “la justicia como referente para la
convivencia” Realiza un esquema gráfico con la información más relevante.

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