EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

“PROMOVEMOS ACCIONES PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“CÉSAR VALLEJO”
MAGDALENA

ACTIVIDAD:
Leemos y reconocemos las partes de un discurso sobre
el bien común

PROPÓSITO: Sustentar propuestas para continuar construyendo un país en el que se valore

y respete la diversidad, y se oriente a la buena convivencia. Estas deben basarse en el análisis
de fuentes y la vigencia de los derechos y los principios universales.

COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Obtiene información explícita, relevante

Lee diversos tipos  Obtiene información El estudiante al leer los y complementaria seleccionando datos
de textos en su del texto escrito. textos comprende el específicos y detalles en el discurso
lengua materna.  Infiere e interpreta propósito comunicativo sobre el buen vivir, con información
información del sobre el discurso, su contrapuesta y vocabulario
texto. estructura, sus especializado.
 Reflexiona y evalúa características, su tipo  Explica el propósito comunicativo del
la forma, el textual y su género discurso sobre el buen vivir cuando este
contenido y el discursivo. presenta información especializada.
contexto del texto.  Distingue lo relevante de lo
complementario del discurso sobre el
buen vivir clasificando y sintetizando la
información.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el año 2021, celebramos nuestro bicentenario y nos dimos cuenta de que hemos avanzado como país
y como sociedad. Sin embargo, todavía falta mucho por mejorar para seguir construyendo un país en el
que se valore y respete la diversidad, y se oriente al buen vivir. Aún se observan manifestaciones de
discriminación, como el racismo, de exclusión y de desigualdad. Frente a esta situación, se nos plantea el
siguiente reto: ¿Qué acciones podemos proponer para continuar construyendo un país en el que se
valore y respete la diversidad, se oriente al bien común y al buen vivir, y que nos permita una mejor
convivencia?

COMUNICACIÓN QUINTO GRADO

Leemos y reflexionamos
Leemos la situación planteada en la siguiente viñeta:

DISCURSO DEL POLITEAMA

RESPONDEMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

A partir de la lectura del recurso 1, “Discurso en el Politeama”, respondemos las siguientes
preguntas:

1.- ¿Qué sabemos del autor del texto, Manuel González Prada?

………….................................................……………………………………………………………

……….................................................
…………………………………………………………………………………………………………
…………

2.- ¿A quién estará dirigido el discurso?

………….................................................……………………………………………………………

……….................................................
…………………………………………………………………………………………………………
…………

3.- ¿Cuál será el propósito del discurso?

………….................................................……………………………………………………………
……….................................................
…………………………………………………………………………………………………………
…………

4. ¿Cuál es el tema que se aborda en el discurso?

………….................................................……………………………………………………………
……….................................................

COMUNICACIÓN QUINTO GRADO

Reflexionamos

Preguntas de reflexión Nuestra opinión

¿Qué problema refleja el poema
del politeama?

¿Hemos leído o escuchado sobre

una situación similar en nuestra
comunidad o fuera de ella?; ¿qué
opinamos al respecto?

¿Qué razones llevan a las personas

a actuar y discriminar a otras
personas?

¿Sabías que…?
La opinión es el punto de vista del autor sobre el tema, es decir, lo que él
piensa. Los argumentos son las razones por las que el autor está a favor o
en contra.

Un argumento puede ser un ejemplo, un estudio, un hecho, la opinión de

un especialista, etc. En otras palabras, todo lo que sirva para sustentar la
opinión.

COMUNICACIÓN QUINTO GRADO

Profundizamos en la lectura

Consideramos lo que leímos y respondemos la siguiente pregunta: según la autora,

¿cuáles son las desventajas que enfrenta la mujer en el mundo
del trabajo?

Desventajas que
enfrenta la mujer en
el mundo del trabajo

Respondemos

¿Qué opinamos sobre las razones por las que las mujeres reciben una paga menor que la de los
hombres, incluso cuando hacen lo mismo?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

EL ARTÍCULO DE OPINIÓN
Sabías que, un artículo de opinión es un texto de carácter argumentativo en
el cual el autor expresa reflexiones sobre un tema de actualidad con el fin de
COMUNICACIÓN formar la opinión en los lectores. QUINTO GRADO
Organizamos la información

Respondemos la siguiente pregunta en el organizador gráfico que se presenta:

¿Cuáles son los argumentos que presenta el autor para

sustentar su punto de vista (opinión) sobre las desventajas que
enfrenta la mujer en el ámbito laboral?

Argumento
s

Reflexionamos

Características de un artículo de opinión

COMUNICACIÓN QUINTO GRADO

 Estructura de un artículo de opinión

COMUNICACIÓN QUINTO GRADO

Ejemplo

Aplicamos lo aprendido

Leemos un fragmento del artículo que estamos analizando y respondemos las siguientes preguntas:

Las mujeres enfrentan grandes desventajas en el mundo del trabajo.

Les pagan menos que a los hombres, incluso cuando hacen lo mismo.
Y esto no se explica porque ellas sean menos productivas o estén
menos educadas (González, 2018).

Teniendo en cuenta los argumentos que la autora expresa en el fragmento leído,

1.- ¿Qué podemos pensar sobre las grandes desventajas que enfrentan las mujeres en el
mundo del trabajo?, ¿por qué?

_________________________________________________________________________
COMUNICACIÓN QUINTO GRADO

_________________________________________________________________________
AUTOEVALUACIÓN

Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer

Criterios de evaluación proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?

Identifico la información de forma explícita,

seleccionando datos específicos en diversos tipos
de textos para integrar información explicita
cuando se encuentra en distintas partes del texto.

Explico la intención del autor considerando las

diversas estrategias discursivas utilizadas y las
características del tipo textual para construir un
sentido del texto que leo.

Integro información explícita cuando se encuentra

en distintas partes del texto al realizar una lectura
de un artículo de opinión.

Explico los diferentes puntos de vista del autor

presentes en el texto.

“La discriminación enquistada en la sociedad”

Expresiones desatinadas como «¡No sabes con quién te has metido!», « ¡Tú
no eres nadie!» y « ¿Quién te has creído, indio de m…?», se repiten con
preocupante frecuencia en la sociedad peruana.
Tales frases no solo evidencian un mal manejo de las emociones y una falta de sensibilidad y empatía,
sino que, en el ámbito jurídico, constituyen una vulneración a derechos fundamentales, reconocidos
por nuestra Constitución, como el derecho a la dignidad, a la igualdad ante la ley y a la no
discriminación. Nadie debe ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión,
opinión, condición económica o de cualquier otra índole.

Más aún, nuestro Código Penal tipifica como delito contra la humanidad a la discriminación e
incitación a la discriminación, castigando tales acciones con pena privativa de libertad no menor de
dos años ni mayor de tres. Si el hecho se realiza mediante actos de violencia físicaQUINTO
COMUNICACIÓN o mental,GRADO
mediante
internet u otro medio análogo, o si quien comete el hecho es servidor público, la pena privativa de
libertad será no menor de dos años ni mayor de cuatro, además de quedar inhabilitado.
COMUNICACIÓN QUINTO GRADO