Escribimos fichas del álbum de los superalimentos.

I.- Datos Informativos

 Institución educativa
 Docente de aula
 Grado y sesión
 Fecha de desarrollo
 Area
Competencia y capacidad
: Nº 65002 “Auristela Dávila Zevallos
: Eloísa del Aguila Vasquez
: 2do “Accionistas”
: Viernes 22 de setiembre del 2023
: COMUNICACIÓN
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

• Adecúa el texto a la situación comunicativa.

• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

Desempeño Propósito Criterios de Evidencia Instrumento

evaluación de evaluacion
Escribe textos en torno a un Hoy escribi-  Planifica la escri- Escritura de la fi- Lista de co-
tema. Agrupa las ideas en ora- remos fichas tura considerando chas para el albun
ciones y las desarrolla para am-
tejo
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para el álbum de los superali-
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tablece relaciones entre las los alimen- álbum sobre los
ideas, como adición y secuencia, tos.” beneficios de los
utilizando algunos conectores. alimentos.
Incorpora vocabulario de uso  Revisa con ayuda la
frecuente. escritura de sus
Utiliza recursos gramaticales y fichas para su ál-
ortográficos (por ejemplo, las bum
mayúsculas y el punto final)
que contribuyen a dar sentido a
su texto.

Enfoques transversales Acciones y actitudes observables

Enfoque de orienta- Docentes y estudiantes muestran disposición para compartir los materiales, las activi-
ción al bien común dades, las instalaciones y el tiempo, con sentido de equidad.
Docentes y estudiantes se identifican afectivamente con los sentimientos de otros y
muestran disposición

¿Qué debo hacer antes de la sesión? Materiales a usar en la sesión

Tener lista la sesión Cuaderno.
Preparar los materiales a usar Plumones.
Imprimir las fichas a trabajar Papelote.
Recetas.

IV.-Desarrollo de la sesión:

Inicio Tiempo
Aproximado
 Damos una cordial bienvenida a los estudiantes
 Realizamos la oración para agradecer a Dios por la vida que nos da.
10 minu-
 Los estudiantes registran su asistencia. tos
 Peguntamos sobre la sesión anterior
 ¿De qué trato el texto que leímos?
 ¿Identificaste los alimentos saludables?
 ¿Sera importante conocer los alimentos saludables?
 Después del dialogo pedimos a los estudiantes que observen las fichas que
escribió Brenda para su álbum.
 Observa detenidamente cómo presenta la información. Luego, lee cada ficha:

Luego de leer las fichas que escribió Brenda, conversa con tus compañeros y
maestra de qué trata cada texto.
Responde las siguientes preguntas de manera oral
1. ¿Qué alimentos ha considerado en sus fichas?
2. ¿Qué contiene cada ficha?
3. ¿Qué información brindan las fichas?
Después del dialogo
Presentamos el propósito de la sesión

 Planifica la escritura considerando para que o para quienes va escribir.

 Escribe fichas del álbum sobre los beneficios de los alimentos.
 Revisa con ayuda la escritura de sus fichas para su álbum

Desarrollo Tiempo
Aproximado

Se explica lo siguiente

 Planificación
 Después de haber planificado tu escritura organiza tus ideas
Haz un listado de los alimentos y sus beneficios. Organízalo por secciones,
considerando su función. Completa este organizador con otros ejemplos:

Ahora que tienes organizada la lista de alimentos, escribe la primera versión de

tus fichas, usando tus primeras ideas.

Revisión
Después de terminar de escribir la primera versión de tus fichas, revísala
usando el siguiente cuadro. Coloca “X” según corresponda:
Si te falta algo o no se entiende alguna parte, es hora de mejorar.
- Si necesitas apoyo, solicita ayuda a tu maestro
• Ahora que ya revisaste, pide a tu maestro que te brinde carteles de papel de
reúso para escribir la versión final de tus fichas sobre los alimentos. Ayúdate
con las fichas que hizo Brenda.

Ahora si llego el momento de elaborar tu álbum

 Cierre
Tiempo
Aproximado

 Responden oralmente las preguntas de meta cognición

 ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Para qué lo aprendimos? ¿Para qué me
servirá lo que aprendí el día de hoy? 10 minu-
 Reflexionamos tos
 Se felicita a los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la
experiencia de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas:
¿Terminaron a tiempo la actividad?, ¿Cómo se han sentido con la actividad? ¿Qué
dificultades tuvieron en el momento del dialogo? ¿Te ayudó las imágenes para
entender la actividad?

LISTA DE COTEJO

Escribimos fichas del álbum de los superalimentos

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Criterio de evaluación
N°
Nombre y Apellido Planifica la escritura Escribe fichas del Revisa con ayuda
considerando para que álbum sobre los la escritura de
o para quienes va beneficios de los sus fichas para
escribir. alimentos su álbum

Si No Si No Si No
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