UDA N° 01 – “DIAGNOSTICANDO NUESTROS APRENDIZAJES MATEMATICOS”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03: ¿SABES CÓMO SE USA LA GEOMETRÍA EN LA VIDA

COTIDIANA?

IE Señor Cautivo
Área Matemática Grado y Sección 5° A
Fecha 28 – 03 - 2023 Duración 135 min
Docente Angeles Diana Granda Pangalima

I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Desempeños Instrumento
Competenci Criterios de Evidencia de
Capacidades precisados de
a Evaluación aprendizaje
Evaluación
- Modela objetos con Plantea afirmaciones Evalúa la validez Reconoce y aplica Lista de
formas geométricas y sobre las relaciones y de afirmaciones las propiedades cotejo
sus transformaciones. propiedades que que involucran de los elementos
- Comunica su descubre entre los las propiedades cuadriláteros
comprensión sobre las objetos, entre objetos y o elementos de (rombo y
formas y relaciones formas geométricas, y los cuadriláteros trapezoide) en la
Resuelve geométricas. entre las formas (rombo y resolución de
problemas - Usa estrategias y geométricas, sobre la trapezoide). problemas
de forma, procedimientos para base de experiencias
movimiento medir y orientarse en el directas o
y espacio. simulaciones.
localización - Argumenta Comprueba o descarta
. afirmaciones sobre la validez de una
relaciones geométricas. afirmación mediante un
contraejemplo,
propiedades
geométricas, y
razonamiento inductivo
o deductivo.
Propósito
- En esta sesión, las estudiantes apliquen las propiedades de los cuadriláteros al plantear y resolver problemas
relacionados con viajes o visitas, vinculándolos con su entorno
Competencias transversales Enfoque transversal
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Enfoque ambiental.
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M Estrategias Didácticas Recursos y
Materiales
Inicio  La docente saluda a los estudiantes, recuerda las normas de convivencia. Proyector 20
 La docente presenta un video. ¿Sabes cómo se usa la Geometría en la vida multimedia min
cotidiana? https://www.youtube.com/watch?v=ptV8973XGWI, después de observar Plumones
el video se fomenta el dialogo con las siguientes preguntas ¿de donde proviene el Lluvia de ideas
nombre geometría y que significa? ¿de que se encarga la geometría? ¿Cómo nos
ayuda la geometría en nuestra vida cotidiana?
 Después, continúa el diálogo comentando las formas que suelen tener las
construcciones en diversos lugares.
 Recoge los saberes previos mediante estas interrogantes: ¿qué formas
geométricas encontramos en las construcciones que nos rodean?, ¿se priorizan las
formas de cuatro lados?, ¿saben cómo se llaman los polígonos que tienen cuatro
lados?
 Plantea las siguientes preguntas: ¿las construcciones que observan les parecen
conocidas?, ¿reconocen este tipo de arquitectura?, ¿qué características en común
tienen estas construcciones? Logra que las estudiantes concluyan que la mayoría
de construcciones están hechas con figuras de cuatro lados llamadas cuadriláteros.
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a aplicar las propiedades de
los cuadriláteros al plantear o resolver problemas relacionados con viajes o visitas,
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vinculándolos con su entorno.

 La docente presenta una presentacion multimedia para explciar las propiedades de los Ficha de 105
cuadrilateros (trapecios y romboideas). trabajo min
Desarrollo

 La docente entrega una guia de ejerccios para que los estudiantes refurcen lo aprendiso Lista de cotejo
de las propiedades de los cuadrilateros. Plumones
 Con participacion de los estudiates y docente se procede a dearrolla los ejercicios Pizarra
propuetsos para la sesion de aprendizaje

 Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la sesión: Ficha de 10
¿qué han aprendido hoy?, ¿fue sencillo?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿pudieron metacognición min
superarlas de forma individual o de forma grupal?; ¿qué es un cuadrilátero?, ¿qué tipos y
Cierre

de cuadriláteros hay?, ¿qué propiedades de los cuadriláteros conocieron? autoevaluación

 Finalmente, resalta el trabajo realizado por los equipos y la importancia de conocer las
propiedades y los tipos de cuadriláteros, ya que los encontramos al observar las
diversas construcciones que nos rodean e, incluso, en los viajes que realizamos.

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Director Coordinadora pedagógica

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LIC. Ángeles Diana Granda Pangalima
Docente de Matemática