MINISTERIO DE EDUCACION

COORDINACION TECNICA ADMINISTRATIVA

CHICHICASTENANGO, QUICHE
Dirección General de Evaluación e Investigación
Memoria de labores 2019

Memoria de labores 2019

Distrito No. 14-06-08

Escuela Oficial Rural Mixta

Cantón
Código: 14-06-0231-43

DIRECTOR TÉCNICO ADMINISTRATIV0:

VENTURA CONÓZ MACARIO

Santo Tomás Chichicastenango, 31 de octubre de 2019

Contenido Páginas

Presentación......................................................................................................................................4
Breve descripción del centro educativo.............................................................................................4
Las Políticas educativas de la escuela de Chuabaj que se trabajo en el ciclo escolar 2019................4
Información de evaluaciones 2019 (Si aplica)....................................................................................6
Cultura institucional (Escribir los datos institucionales consignados en el PEI)..................................7
Visión.................................................................................................................................................7
Misión................................................................................................................................................7
Objetivo..............................................................................................................................................8
Fines...................................................................................................................................................8
Principios de la E.O.R.M.....................................................................................................................8
Políticas educativas............................................................................................................................9
Informe institucional........................................................................................................................10
Evaluación educativa........................................................................................................................10
II. Análisis descriptivo de las evaluaciones (Escribir de manera descriptiva y con porcentajes los
resultados obtenidos por grado en el establecimiento)...................................................................10
Análisis cuantitativo de las evaluaciones..........................................................................................10
Preprimaria......................................................................................................................................11
Gráfica No. 1....................................................................................................................................12
Resultados finales de preprimaria 2019..........................................................................................12
Primaria............................................................................................................................................12
Gráfica No. 2.............................................................................................................................13
Resultados finales del nivel primario 2019...............................................................................13
Materiales educativos recibidos (Textos escolares).........................................................................16
Materiales pedagógicos recibidos....................................................................................................18
Participación en talleres, capacitaciones o diplomados...................................................................21
Nivel Pre primario............................................................................................................................21
Nivel primario...................................................................................................................................22
Coordinación de actividades extracurriculares con otras instituciones....................................23
Total, de estudiantes atendidos por nivel (todos los niveles públicos y privados............................24
Total, de estudiantes atendidos de educación especial...................................................................24
Total, de estudiantes con becas escolares, con el Ministerio de Educación.............................24
Total, de personal operativo que trabajo en su institución del reglón 011,021, 031 o pagado por la
municipalidad...................................................................................................................................25
Total, de maestros de Educación Física 011, 022 o contrato municipal...........................................25
Redes educativas..............................................................................................................................26
Planificación y presupuesto..............................................................................................................27
FONDOS DE GRATUIDAD..................................................................................................................27
ALIMENTACION ESCOLAR.................................................................................................................28
LOS FONDOS FUÉRON RECIBIDOS A TRAVÉS DE...............................................................................28
ANEXOS............................................................................................................................................29
Presentación
Comprende una breve descripción del contenido de la Memoria de Labores. Es
importante resaltar que esta introducción debe describir el contenido de los
programas y proyectos que coadyuvan a cada una de las políticas que integran el
documento, expresado de forma general y resumida.

Breve descripción del centro educativo

En 1965, por convenio por el Reverendo párroco de la Iglesia de
Chichicastenango José Casas Xaudaró y el Ministro de Educación Chinchilla
Aguilar se inicia el Programa de Castellanización en cuatro Departamentos:
Quiché, Huehuetenango, Cobán y Totonicapán, con 50 promotores rurales
bilingües correspondientes a los cuatro idiomas mayoristas. Y en el municipio de
Chichicastenango se ubicaron 12 promotores en doce comunidades; entre las
cuales fue privilegiado el Cantón Chuabaj, estableciéndose en los oratorios
comunales y en el Cantón Chuabaj estuvo funcionando en el Oratorio de la Virgen
de Guadalupe. Aproximadamente inicio con 35 alumnos. Por consiguiente la fecha
que da inicio la educación escolar en el cantón de Chuabaj es el 16 de marzo del
año 1,965 con el programa de Castellanización en el nivel Preprimaria Bilingüe:
por la promoción de alumnos de este nivel obligatoriamente se inicio el primer
grado del nivel primario el 4 de febrero de 1966, atendiendo a unos pocos alumnos
de segundo y tercer grado en jornada doble. La institución educativa está ubicada
en el cantón Chuabaj, atendiendo actualmente a 404 alumnos. Es una escuela
bilingüe, que se caracteriza por fomentar una educación bilingüe intercultural, en la
que se desarrolla la convivencia armónica, la democracia y la práctica de valores,
con el propósito de que el estudiante tenga una educación integral de calidad. Que
aprenda a desaprender y formar ciudadanos competentes.

Las Políticas educativas de la escuela de Chuabaj que se trabajo en el

ciclo escolar 2019.
Primera política: Fortalecimiento de la educación bilingüe.
Fortalecer el idioma maya y la cultura de acuerdo al contexto del educando con
actividades en las que se resaltó la cultura e idioma en actividades cívicas.
Utilización de material y libros bilingüe para fortalecer el idioma materno de
algunos grados de nuestro establecimiento.
Fomenta la comprensión tolerancia para la convivencia armónica entre los pueblos
y sus culturas.
El docente utiliza la maya curricular en la que se guía para imparte sus clases en
idioma K´iche´.
Segunda política: Fortalecimiento del recurso humano.
El personal docente se ha actualizado con talleres, diplomados que el misterio de
educación ha organizado para alcanzar un desempeño efectivo, así también se
reconoce la preparación de algunos docentes que se han actualizado; han
estudiado en el Programa Académico Profesional Docente PADEP para tener un
óptimo rendimiento y así garantizar una enseñanza efectiva.

Acompañamiento de la Coordinación Técnica Administrativa en el desarrollo de

capacitaciones a personal docente.

Los docentes se han capacitan y actualizan en el idioma k´iche´ para una mejor
enseñanza aprendizaje.

El director Monitorea el desempeño del docente bilingüe con fin de que brinde una
educación de calidad.
Reuniones con padres de familia para el desarrollo de una dinámica de calidad
educativa.

Tercera política: Fortalecimiento de la transparencia del sistema.

Modelo de gestión.
Creación y remodelación de aula virtual
Creación de aula de música e implemento dentro del Curricular Nacional Base
Aceptación de entidades que promocionan la educación sin ningún lucro.
Dentro de cada comisión han creado un modelo de gestión a recursos reciclables
para el desarrollo de las clases de expresión artística y productividad y desarrollo.
Creación de una manta venilica, con acceso de información a la población
educativa, sobre el desarrollo de los programas dentro del centro educativo
referido a los fondos de gratuidad.

Cuarta política: Garantizar el acceso, permanencia.

El establecimiento tiene como objetivo principal incorporar a la mayor parte de la
población monolingüe y bilingüe en edad escolar al sistema educativo, procurando
que complete el nivel preprimaria y primario, que se reduzcan los índices de
deserción y repitencia , en el cual el docente se actualiza con metodologías y
estrategias para desarrollar uso adecuado de las herramientas al alcance; para
que el alumno tenga una educación efectiva satisfactoria e integral.
Involucrar a los decentes en su preparación continua y selección de personal
calificado a los grados, según naturaleza contextual.

Quinta política: Garantizar la educación con calidad.

El centro educativo promueve capacitaciones para docentes y padres de familia
para brindar una mejor educación al estudiante mediante estrategia acciones que
garanticen una mejora en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Se realizaron charlas motivacionales para los alumnos para fomentar sus
conocimientos.
Incorporación del alumnado en general a participar en programas de
capacitaciones y talleres de calidad y equidad con pertinencia cultural y lingüística
a nivel comunal y municipal.
Se realizaron actividades extraescolares en la que el docente utilizo la herramienta
ruta de aprendizaje con el fin que el educando aprendiera jugando y sea partícipe
en su aprendizaje.

Sexta política: Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar

que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.
Aumento de la inversión educativa y gestión y creación de OPF y asignación de
fondos para el centro educativa.
Aumentar la matricula estudiantil para aumentar el subsidio a la demanda.
Propiciar el desarrollo de becas para los “fondos los niños con necesidades
educativas.
Uso adecuado de los libros de MINEDUC para estudiantes con el fin de minimizar
gastos.
Aumento de docentes de educación física para el beneficio de todas las secciones
de la escuela,
Aprovechar las capacitaciones que genera el MINEDUC.
Inducir a docentes a participar en el programa de PADEP/D ya que esto es una
beca.

Séptimo política : Fortaleceremos la institucionalidad del sistema educativo

escolar. Como parte de esta política promoveremos la instalación, integración y
funcionamiento del Consejo Nacional de Educación, con la participación de los
distintos sectores de la sociedad, así como el fortalecimiento de los Consejos
Municipales de Educación.

octavo política: habiendo personal educativa capacitada y actualizada en la

formación de nuevas estrategias, tecnicas,metodologías y herramientas para usar
en la formación de los alumnos. habiendo personal para impulsar sistemática en la
tecnología y personal para impartir el curso de música para ejercitar las
habilidades musicales de los alumnos en el centro educativo.

Información de evaluaciones 2019 (Si aplica)

Evaluaciones TERCE
Establecimien Código Tipo de Estudiantes Estudiantes
to evaluación tercero sexto
(Matemática, primaria(Cantid primaria
Lenguaje).
 ad) (Cantidad)

-------------------- --------------- ------------------- --------------------- -------------------

-- --- --- - ---
Total ------------ ------------------ ------------------ -----------------

N/A: significa no aplica, ya que el estudio piloto no se llevó a cabo en ese departamento.

Fuente: Digeduca, Subdirección de Ejecución y Subdirección de Análisis, diciembre 2019.

Cultura institucional (Escribir los datos institucionales consignados en

el PEI)

La Escuela Oficial Rural Mixta del cantón de Chuabaj es la representación del

Ministerio de Educación a nivel local encargada de velar y ejecutar los procesos
educativos para asegurar la cobertura, retención, permanencia y promoción de
estudiantes brindándoles educación de calidad a los estudiantes en formación.

Visión
La Escuela Oficial Rural Mixta del Cantón Chuabaj, será dentro de 5 años un
centro educativo bilingüe intercultural que forma integralmente a los estudiantes de
los niveles de preprimaria y primaria con conciencia social, cultural, lingüística,
tecnológica bien definida y enfocada hacia la dinámica de la sociedad local y
nacional. Cuyos principios y valores estarán basados en los estándares del
Currículum Nacional Base (CNB).

Misión
Somos un equipo de trabajo técnico, pedagógico y didáctico que implementamos
la Educación Bilingüe Intercultural con metodologías activas, conscientes de la
realidad social comunitaria e impulsamos el desarrollo mediante una Educación
con enfoque crítico. Por medio del equipo de trabajo o personal docente, se logra
coadyuvar a los educandos a través de métodos y técnicas para un desarrollo
humanitario, social y comunitario. Y nuestra razón de ser es responder a las
necesidades, intereses, características sociales y culturales de la comunidad
educativa para brindar una educación integral y de calidad.
Objetivo
Promover información sobre la calidad de los aprendizaje ,basada en criterios y
estándares sistemáticos que aseguran un alto grado objetividad, que permita al
establecimiento educativo de la Escuela OficialRural Mixta del Chuabaj, planificar
acciones y tomar decisiones para efectos de:
Diagnosticar los aprendizajes
Mejoramiento de la calidad de trabajo de los docentes
Realización de capacitaciones para docentes en inicio de año y al medio año para
fortalecer nuevos conocimientos de los docentes.

Fines
Los fines de la escuela de Chuabaj se basa en una educación de principios
humanos, científicos, técnicos y espirituales . Facilitar una mejor formación a la
comunidad educativa. Con conocimientos necesarios para el desempeño para
una mejor formación a los alumnos. Facilitar que los estudiantes construyan
aprendizajes pertinentes a su contexto sociocultural y relevante.

Principios de la E.O.R.M
 Que trate a todos por igual sin discriminación alguna.
 Ser solidario con los demás.
 Involucrarse en las actividades del centro educativo establecidas en los
planes de trabajos.
 Cumplir con sus responsabilidades y obligaciones.
 Ser respetuoso con todos los que le rodean.
 Contribuir en todas las actividades académicas y socioculturales.
 Ser independiente en la toma de decisiones.
 Ser un líder en su aula y en el establecimiento en general.

Equidad: Igualdad

Solidaridad: Apoyo

Participación: Colaboración

Responsabilidad: Compromiso

Respeto: Obediencia

Cooperación: Aportación

Autorrealización: Logros Alcanzados

Liderazgo: Competitivo

Políticas educativas
1. Cobertura.
Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la
juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas
escolar y extraescolar.

2. Calidad. Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar

que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y
relevante.

3. Modelo de gestión. Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de

efectividad y transparencia en el Sistema Educativo Nacional.

4. Recurso humano. Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión

del recurso humano del Sistema Educativo Nacional.

5. Educación bilingüe multicultural e intercultural. Fortalecimiento de la

Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural.

6. Aumento de la inversión educativa. Incremento de la asignación

presupuestaria a la educación hasta alcanzar lo que establece el artículo
102 de la Ley de Educación Nacional, (7 % del Producto Interno Bruto).

7. Equidad. Garantizar la educación con calidad que demandan las personas

que conformarlos cuatro pueblos, especialmente los grupos más
vulnerables, reconociendo su contexto y el mundo actual.

8. Fortalecimiento institucional y descentralización. Fortalecer la

institucionalidad del Sistema Educativo Nacional y la participación desde el
ámbito local para garantizar la calidad, cobertura y pertinencia social,
cultural y lingüística en todos los niveles con equidad, transparencia y visión
de largo plazo.
Informe institucional
La Escuela Oficial Rural Mixta Cantón Chuabaj es la representante del Ministerio
de Educación en la comunidad, encargada de velar y ejecutar los procesos
educacionales para asegurar la calidad por medio del acopio de información
puntual y apropiada para la toma de decisiones.

Evaluación educativa
La Escuela Oficial Rural Mixta Cantón Chuabaj responde al eje de calidad,
equidad e inclusión, dentro de las políticas educativas del Ministerio de Educación.
Mediante el desarrollo de actividades de evaluación e investigación educativa, se
verifica el logro de los aprendizajes de los estudiantes en los diferentes niveles del
Sistema Educativo Escolar del centro educativo.

II. Análisis descriptivo de las evaluaciones (Escribir de manera

descriptiva y con porcentajes los resultados obtenidos por grado
en el establecimiento)
Según la calendarización y los criterios de la comisión de evaluación se
practicaron evaluaciones bimestrales, concluido el ciclo escolar se puede observar
que en Primero Primaria de 77 alumnos evaluados lo cual equivale al 100 por
ciento del total de inscritos 36 Niños promovieron y equivale a 73 %,20 Niñas
promovieron y equivale el 71% del cien por ciento de inscritos. Segundo Primaria
de 72 alumnos evaluados lo cual equivale al 100 por ciento del total de inscritos 33
Niños promovieron y equivale a 73 %, 22 Niñas promovieron y equivale el 81% del
cien por ciento de inscritos. Tercero Primaria de 59 alumnos evaluados lo cual
equivale al 100 por ciento del total de inscritos 25 Niños promovieron y equivale a
78%, 27 Niñas promovieron y equivale el 100% del cien por ciento de inscritos.
Cuarto de 51 alumnos evaluados lo cual equivale al 100 por ciento del total de
inscritos 23 Niños promovieron y equivale a 92 %, 25 Niñas promovieron y
equivale el 96 % del cien por ciento de inscritos. Quinto de 46 alumnos evaluados
lo cual equivale al 100 por ciento del total de inscritos 17 Niños promovieron y
equivale a 86 %, 27 Niñas promovieron y equivale el 100 % del cien por ciento de
inscritos. Sexto de 55 alumnos evaluados lo cual equivale al 100 por ciento del
total de inscritos 18 Niños promovieron y equivale a 95%, 36 Niñas promovieron y
equivale el 100 % del cien por ciento de inscritos.

Análisis cuantitativo de las evaluaciones.

(Presentación de resultados por nivel según los resultados obtenidos, en forma
gráfica). Usar cuadro según nivel y detallar modalidad de centro educativo.
1. Párvulos
No. INSCRITOS PROMOVIDOS NO RETIRADOS
PROMOVIDOS
Código Centros H M T H M T H M T
Etapa 4 - - - - - - - - - - - -
Etapa 5 - - - - - - - - - - - -
Etapa 6 - - - - - - - - - - - -
Total - - - - - - - - - - - -

Preprimaria
INSCRITOS PROMOVIDOS NO RETIRADOS
ETAPAS PROMOVIDOS
Código H M T H M T H M T
Etapa 4
14-06- Etapa 5
0205-41 Etapa 6 25 19 44 25 19 44 - - - - - -
Total 25 19 44 25 19 44

Gráfica No. 1

Resultados finales de preprimaria 2019

Fuente: Elaboración propia según tabla de índice de eficiencia 2019.

 Descripción: en la siguiente tabla se describe se encuentran inscritos
legalmente los alumnos de etapa 6 Contamos con una cantidad de 25 niños y
19 niñas hacen una totalidad de 44 alumnos

Análisis: según la gráfica de barra que muestra los resultados finales de

preprimaria.
Los 44% de los alumnos de preprimaria representa el 100% de promovidos.

Primaria
INSCRITOS PROMOVIDOS NO RETIRADOS
GRADOS PROMOVIDOS
Código H M T H M T H M T
Primero 49 28 77 36 20 56 13 8 21
14-06- Segundo 45 27 72 33 22 55 12 5 17
0231-43 Tercero 32 27 59 25 27 52 7 0 7
Cuarto 25 26 51 23 25 48 2 1 3
Quinto 19 27 46 17 27 44 2 0 2
Sexto 19 36 55 18 36 54 1 0 1
Total 189 17 360 15 157 309 37 14 51
1 2
Gráfica No. 2

Resultados finales del nivel primario 2019

Fuente: Elaboración propia según tabla de índice de eficiencia 2019.

Descripción: la cantidad de alumnos inscritos de niños son: 360, la cantidad

promovidos son 309, cantidad no promovidos son 51 y retirados 0.

Análisis: El 73 % de los alumnos de primer grado promovidos.

El 27% de los alumnos de primer grado no promovidos.
El 76 % de los alumnos de segundo grado promovidos.
El 24 % de los alumnos de segundo grado no promovidos.
El 88 % de los alumnos de tercer grado promovidos.
El 12 % de los alumnos de tercer grado no promovidos.
El 94 % de los alumnos de cuarto grado promovidos.
El 6 % de los alumnos de cuarto grado no promovidos.
El 96 % de los alumnos de quinto grado promovidos.
El 4 % de los alumnos de quinto grado no promovidos.
El98 % de los alumnos de sexto grado promovidos.
El 2 % de los alumnos de sexto grado no promovidos

1. Ciclo básico
INSCRITOS PROMOVIDOS NO RETIRADOS
PROMOVIDOS
CÓDIGO GRADOS H M T H M T H M T
PRIMERO - - - - - - - - - - - -
SEGUNDO - - - - - - - - - - - -
TERCERO - - - - - - - - - - - -
Total
 Gráfica No. 3
Resultados finales del nivel básico

Fuente: Elaboración propia según tabla de índice de eficiencia 2019.

Descripción:
Análisis:

2. Ciclo diversificado
INSCRITOS PROMOVIDOS NO RETIRADOS
GRADOS PROMOVIDOS
Código H M T H M T H M T
CUARTO - - - - - - - - - - - -
QUINTO - - - - - - - - - - - -
SEXTO - - - - - - - - - - - -
Total - - - - - - - - - - - -

Grafica No. 5
Presentación de resultados del nivel diversificado 2019
Fuente: Elaboración propia según tabla de índice de eficiencia 2019.

Descripción:
Análisis:

I. Pruebas aplicadas a Tercero Básico (Si aplica)

Las pruebas aplicadas a tercero básico evalúan destrezas, habilidades y

contenidos contemplados para desarrollar competencias para la vida en el área de
Matemática y en Lectura. Esta evaluación se realiza de manera periódica y los
resultados no son vinculantes a la promoción de los estudiantes.

Durante el presente año, se realizaron varios trabajos en función de este proceso,

como se describe a continuación.
Establecimiento Hombres Mujeres Total
------------------------- --------------------- -------------------- ------------------------
-

Colocar gráficamente los resultados

II. Graduandos
La Digeduca evalúa a los estudiantes del último año del Ciclo de Educación
Diversificada a través de la evaluación Graduandos, con el propósito de informar a
la comunidad educativa acerca de los resultados en Matemática y en Lectura de
los estudiantes que egresan del Sistema Educativo Nacional. Con los resultados
de las evaluaciones se pueden tomar decisiones para la mejora de la calidad
educativa. Esta es una evaluación censal y obligatoria para todos los estudiantes
de centros educativos públicos y privados.

Un total de ……. estudiantes fueron evaluados durante 2019. A continuación se

detalla el número de evaluados por centro educativo del distrito.

Estudiantes que participaron en la evaluación Graduandos 2019

Establecimiento Código Evaluación Evaluación
ordinaria extraordinaria
-------------------- -------------------- -------------------- --------------------
--------------------- --------------------- --------------------- ---------------------
Total -------------------- -------------------- --------------------

Materiales educativos recibidos (Textos escolares).

N Nombre de Niv Cantidad Detallar los
o. material el estudiantes beneficios o
beneficiado debilidades
s
17 Matemática 43 149 Destrezas, habilidades y
1 lógicas.
14 Comunicación y 43 141 Que los libros que se
1 lenguaje L-2 entregando venía
incompletas faltaron
algunos alumnos.

69 Mis primeras lecturas 43 69 El problema del ministerio

paso 2 de educación o las
direcciones
departamentales hacen
 entrega los libros a medio
de años y no debería de
hacer así debería de
entregar los libros a
principio del ciclo escolar
y poder avanzar con los
niños y para poder
fomentar ellos el valor del
habito de la lectura .
86 Libros Kinsik´inik xuquje 43 77 Son libros de suma
kintz´ibanik nab´e q importancia para poder
´ataj k´iche´ fomentar el habito de la
lectura en su idioma
materna.
55 kemom ch´ab´al ukaj 43 51 fortalecer sus
junab´ conocimientos previos y
nuevos en lengua maya .
47 kemom ch´ab´al ro´ 43 46 para que los alumnos
junab alcancen una mejor
fluidez y velocidad en la
lectura en el idioma k´iche
´.
57 kemom ch´ab´al waqib´ 43 55 que los alumnos logren
junab una comprensión lectora
en el idioma maya.

Materiales pedagógicos recibidos

N Nombre de Nivel Cantidad Detallar los beneficios
o. material estudiante o debilidades
s
beneficiad
os
20 Pliegos de papel Iris Preprima 121  Los alumno lo
ria utilizaron para realizar
Y manualidades para
primero las distintas
 celebraciones
75 Pliegos papel china Preprima 121  Desarrollar en el
ria alumno la motricidad
Y fina y gruesa
primero
25 Plasticina en maqueta Preprima 121  Desarrollar en el
ria alumno la motricidad
Y fina y gruesa
primero
60 Hojas de Foamy de Preprima 121  Los alumnos elaboran
“9x12” ria un estuche
Y
primero
1 Goma Blanca ¼ de Preprima 121  Se utilizó en la
galón ria elaboración de
Y material de las
primero distintas áreas
4 Masking Tape Preprima 121  Se utilizó para
ria exponer el material
Y elaborado.
primero
2 Silicón Frio 250 ML Preprima 121  Se utilizó en la
ria elaboración de
Y material de las
primero distintas áreas
10 Pintura de Dedos Preprima 121  Los alumnos la
ria utilizaron para
Y realizar pinturas y
primero desarrollar la
motricidad fina y
gruesa
25 Ovillos de lana Preprima 121  Los alumnos
ria elaboraron una
Y manualidad para
primero desarrollar su
aprendizaje
kinestésico
5 Block construcción Preprima 121  Los alumnos elaboran
varios colores ria hojas de trabajo en
Y las distintas áreas
primero
1 Resma de papel Preprima 121  El alumno lo utilizo en
ecológico ria las distintas áreas
Y para material visual.
primero
6 Marcadores Preprima 121  Se utilizó para rotular
 Desechables ria el material que
Y elaboraron los niños
primero
20 Agujas capoteras de Preprima 121  Los alumnos lo
punta redonda ria utilizaron para
Y elaboración de un
primero portafolio.
40 Pliegos de papel lustre Preprima 121  Los alumnos lo
ria utilizaron para la
Y elaboración de
primero materiales
50 Pliegos de papel Bond Preprima 121  El alumno elaboro
ria material visual con el
Y fin de mejorar su
primero aprendizaje.
20 Pliegos de Papel Iris Segundo 131  Los alumnos
y tercero elaboraron una
galería, infografía,
afiches y murales con
el fin de desarrollar
sus habilidades de
aprendizaje
75 Pliegos de papel lustre Segundo 131  Los alumnos
y tercero elaboraron una
galería, infografía,
afiches y murales con
el fin de desarrollar
sus habilidades de
aprendizaje
60 Hojas de foamy de Segundo 131  Los elaboraron
“9x12” y tercero manualidades
1 Goma blanca ¼ de Segundo 131  Se utilizó en la
galón y tercero elaboración de
material de las
distintas áreas
4 Masking Tape Segundo 131  Se utilizó para
y tercero exponer el material
elaborado
2 Silicón Frio de 250 ML Segundo 131  Se utilizó en la
y tercero elaboración de
material de las
distintas áreas
25 Onzas de lana Segundo 131  Los alumnos elaboran
y tercero flores con la misma
lana, para el
desarrollo de la
 motricidad fina y
gruesa
5 Block construcción Segundo 131  Los alumnos
varios colores y tercero elaboraron una
galería, infografía,
afiches y murales con
el fin de desarrollar
sus habilidades de
aprendizaje
6 Marcadores Segundo 131  Se utilizaron para
Desechables y tercero rotular los distintos
Permanentes rincones de
aprendizaje,
estaciones
pedagógicas y las
distintas áreas
50 Pliegos de papel bond Segundo 131  Los alumnos
y tercero elaboraron una
galería, infografía,
afiches y murales con
el fin de desarrollar
sus habilidades de
aprendizaje
1 Resma de hojas de Segundo 131  Los alumnos
colores y tercero elaboraron una
galería, infografía,
afiches y murales con
el fin de desarrollar
sus habilidades de
aprendizaje
5 Crayones de madera Segundo 131  Se utilizaron para
largos y tercero colorear distintos
afiches
20 Pliegos de papel Iris Cuarto, 152  El alumno elaboro
Quinto y material visual con el
sexto objetivo de desarrollar
habilidades y
destrezas para su
aprendizaje.
60 Hojas de foamy de Cuarto, 152  El alumno realizo
“9x12” Quinto y manualidades.
sexto
2 Resma de papel Cuarto, 152  El alumno utilizo el
cuadriculado 80 GRS. Quinto y material para su
sexto aprendizaje lógico
matemático.
 1 Resma de papel Cuarto, 152  El alumno lo utilizo en
ecológico Quinto y las distintas áreas
sexto para material visual.
5 Block construcción Cuarto, 152  El alumno lo utilizo en
varios colores Quinto y las distintas áreas
sexto para material visual.
4 Masking Tape Cuarto, 152  Se utilizó para
Quinto y exponer el material
sexto elaborado.
1 Goma blanca de ¼ de Cuarto, 152  Se utilizó en la
galón Quinto y elaboración de
sexto material de las
distintas áreas
2 Silicón frio 250 ML Cuarto, 152  Se utilizó en la
Quinto y elaboración de
sexto material de las
distintas áreas
6 Marcadores Cuarto, 152  Para rotulación de los
permanentes Quinto y diferentes materiales
sexto elaborados en las
áreas y rincones de
aprendizaje.
50 Pliegos de papel bond Cuarto, 152  Los alumnos
Quinto y elaboraron murales,
sexto collages e infografías
en las distintas áreas
20 Onzas de lana Cuarto, 152  Se utilizó para
Quinto y tendederos didácticos
sexto
75 Pliegos de papel lustre Cuarto, 152  Los alumnos
Quinto y elaboraron murales,
sexto collages, infografías y
galerías en las
distintas áreas

Participación en talleres, capacitaciones o diplomados

Nivel Pre primario

No. Nombre de taller, Total de Detallar los beneficios
capacitación o docentes o debilidades del
diplomado beneficiado proceso
s
 1 Capacitación de robótica
1 Capacitación
“Actualización de CNB”
Nivel primario
No. Nombre de taller,
capacitación o
diplomado
1 Diplomado Cuerpo de Paz
1 Escuela Saludable
2 desarrollan habilidades y
destrezas desde un
pensamiento creativo en la
libertad de construcción. y la
importancia de los valores
en equipo.
2 Desarrollan aprendizajes
significativos ,conocimientos
previos ,conocimientos
nuevos y la aplicación de la
planificación anual y
mensual.
Y que el docente sea un
facilitador ,participación
activa de los alumnos en
clase .
Total de Detallar los beneficios
docentes o debilidades del
beneficiado proceso
s
2 Que los alumnos de la
escuela y en la comunidad
que establecieran un estilo
de vida sano, donde nuestro
vinculo con la alimentación
que sea adecuada a
nuestras necesidades
reales. La refacción escolar
y tanto en el hogar del niño
sea una variedad de
alimentos sanos que brinda
los nutrientes que necesita
para mantener sana,
sentirse bien ,tener energía
y proteínas.
2 Los alumnos lograron a
través de la practicas
sostenibles de hábitos
saludables. En el lavada de
las manos y el cepillado de
los dientes, el uso a
adecuado a los recursos de

3 Comprometidos con
primer grado
1 Capacitación P.D.A.
1 Capacitación de Ingles
(UVG)
1 Capacitación A.L.M.
1 Capacitación A.N.E.E.
D.J.G.E.P.S
1 Diplomado “Yo decido”
1 Capacitación Maestros
bilingües
1 Taller recreativo
Coordinación de actividades extracurriculares con otras instituciones.
N Total de
o Nombre de actividad
. beneficiado
1. Reunión con padres de familia
2. Reunión con padres de familia
los rincones de aseo en las
aulas.
3 Mejorar técnicas y
herramientas de trabajo
para el docentes de primer
grado y que sus alumnos
salgan bien preparados con
buena habilidad fluidez y
comprensión lectora.
2 La actualización del docente
en aprender otro idioma de
otro país y ayuda a uno a
ver el mundo bajo una
perfectiva diferente.
1
2
Aplican metodologías y
herramientas de trabajos
con los alumnos para que
tenga mejor aprendizaje a
sus alumnos en su idioma
maya.
1 Fortalecer su identidad y en
general crecimiento
personal, el espacio para su
creatividad y para potenciar
la capacidad intelectual del
alumno.
Detallar los beneficios
docentes o debilidades del
proceso
s
La participación de los
padres de familia en aportar
ideas hacia la comunidad
educativa.
Las decisiones que se
toman para mejorar los
recursos del centro
educativo para el alumnado
 en general.
3. Practica de la no violencia La práctica de buenos
valores y principios de los
alumnos en el centro
educativo y en comunidad
de Chuabaj.
4. celebración del día Participación de todos los
alumnos en el centro
educativo ,promoviendo la
participación activa para un
mejor aprendizaje
significativo a los alumnos.
5. Reunión con padres Entrega de tarjetas de
calificaciones a los padres
de familia ,
recomendaciones a los
padres familia mediante el
proceso del aprendizaje de
sus hijos en los diferentes
grados de primaria.
6. Reunión con padres de familia Redición de cuentas con los
padres familia de los
desembolso de alimentación
de partes de los consejos de
padres de familia.
7. Reunión con padres de familia
8. Reunión con padres

Total, de estudiantes atendidos por nivel (todos los niveles públicos y

privados.
Nivel Código del Masculin Femenin Total
establecimiento o o
Preprimari 14-06-0205-41 26 18 44
a Bilingüe
Párvulos ------------- --------- -------- -----
Primaria 14-06-0231-43 190 170 360
Primaria -------------- --------- --------- -----
Adultos
Básico -------------- ---------- -------- ------
Diversifica -------------- ---------- -------- ------
do
Total 216 188 404
Total, de estudiantes atendidos de educación especial.
Nivel Código del Masculin Femenin Total
 establecimiento o o
Preprimari -------- ----- ----- ----
a Bilingüe
Párvulos -------- ----- ----- ----
Primaria 14-06-0231-43 2 3 5
Primaria -------- ----- ----- ----
Adultos
Básico -------- ----- ----- ----
Diversifica -------- ----- ----- ----
do
Total 2 3 5
Total, de estudiantes con becas escolares, con el Ministerio de Educación.
Nivel Código del Masculin Femenin Total
establecimiento o o
Preprimari
a Bilingüe
Párvulos
Primaria
Primaria
Adultos
Básico
Diversifica
do
Total

III. Total, de docentes que laboró en su institución

del reglón 011, 021 o pagado por la
municipalidad.
Nivel Monolingüe Bilingüe Total general
011 021 031 Muni Total 011 021 031 Muni Total  
PREPRIMARIA
BILINGÜE ------- ---- ----- ------ ----- ------ ------ ------ ------- ------ ------
PARVULOS ---- ---- ----- ------ ------ ----- ------ ------ ------ ----- ------
PRIMARIA ------- ---- ---- ------ ------ ------ ----- ------ ------ ------ -------
PRIMARIA DE
ADULTOS ----- ----- ----- ------ ------- ------ ------ ------ ------ ------ -----
BASICO ----- ----- ----- ------ ------- ------ ------ ------ ------ ------ -----
DIVERSIFICAD
O ----- ----- ----- ------ ------- ------ ------ ------ ------ ------ -----
Totales ------ ----- ----- ------ ------- ------ ------ ------ ------ ------ ------
Debe estar incluido el director del establecimiento.
Total, de personal operativo que trabajo en su institución del reglón
011,021, 031 o pagado por la municipalidad.
Nivel Monolingüe Bilingüe Total general
011 021 031 Muni Total 011 021 031 Muni Total  
PREPRIMARIA
BILINGÜE ----- ---- ----- ------ ----- ------ ------ ------ ------- ------ ------
PARVULOS ---- ---- ----- ------ ------ ----- ------ ------ ------ ----- ------
PRIMARIA ---- ---- ---- ------ ------ ------ ----- ------ ------ ------ -------
PRIMARIA DE
ADULTOS ----- ----- ----- ------ ------- ------ ------ ------ ------ ------ -----
BASICO ----- ----- ----- ------ ------- ------ ------ ------ ------ ------ -----
DIVERSIFICAD
O ----- ----- ----- ------ ------- ------ ------ ------ ------ ------ -----
Totales ------ ----- ----- ------ ------- ------ ------ ------ ------ ------ ------

Total, de maestros de Educación Física 011, 022 o contrato municipal.

Nivel Monolingüe Bilingüe Total general
011 021 031 Muni Total 011 021 031 Muni Total  
PREPRIMARIA
BILINGÜE ----- ---- ----- ------ ----- ------ ------ ------ ------- ------ ------
PARVULOS ---- ---- ----- ------ ------ ----- ------ ------ ------ ----- ------
PRIMARIA ---- ---- ---- ------ ------ ------ ----- ------ ------ ------ -------
PRIMARIA DE
ADULTOS ----- ----- ----- ------ ------- ------ ------ ------ ------ ------ -----
BASICO ----- ----- ----- ------ ------- ------ ------ ------ ------ ------ -----
DIVERSIFICAD
O ----- ----- ----- ------ ------- ------ ------ ------ ------ ------ -----
Totales ------ ----- ----- ------ ------- ------ ------ ------ ------ ------ ------

Redes educativas
Para llevar a cabo las actividades de comunicación, se realizaron cuatro
estrategias de comunicación específicas para las siguientes actividades
(SINAE).
Planificación y presupuesto

VALIJA DIDACTICA UTILES ESCOLARES

Código ESTABLECIMIENTO DIRECCION
CANTIDAD DE CANTIDAD DE
FONDOS REMANENTE FONDOS REMANENTE
DOCENTES ALUMNOS
RECIBIDOS BANCARIO RECIBIDOS BANCARIO
BENEFICIADOS BENEFICIADOS

Cantón
14-06-0205-41 C.O. P.B. 0 0 0 0 Q. 00.00
Chuabaj
Cantón
14-06-0231-43 E.O.R.M Q 3740.00 15 Q. 00.00 Q. 24,530.00 406 Q. 00.00
Chuabaj

FONDOS DE GRATUIDAD
1er. DESEMBOLSO 2do. DESEMBOLSO
FONDOS RECIBIDOS ALUMNOS BENEFICIADOS REMANENTE BANCARIO FONDOS RECIBIDOS ALUMNOS BENEFICIADOS REMANENTE BANCARIO

Q. 8,920.00 406 Q. 00.00 Q. 8,080.00 406 Q. 00.00

 ALIMENTACION ESCOLAR
1er. DESEMBOLSO 2do. DESEMBOLSO 3er. DESEMBOLSO
DIAS
LOS FONDOS FUÉRON RECIBIDOS
ALUMNOS
A TRAVÉS DE
CANTIDAD ALUMNOS REMANENT CANTIDAD DIAS REMANENTE CANTIDAD DIAS ALUMNOS REMANENTE
ASIGNADO BENEFICIAD
ASIGNADA BENEFICIADOS E BANCARIO ASIGNADA ASIGNADOS BANCARIO ASIGNADA ASIGNADOS BENEFICIADOS BANCARIO
S OS

Consejo educativo
Q. 89,200.00 50 FondosQ.
406 rotativos
00.00 Juntas escolares
Q. 80.600.00 50 406 Q. 00.00 OTROS/ESPECIFIQUE
Q. 64,640.00 40 406 Q. 00.00
Consejo de padres de
Organización de Padres de Familia
Q. 14,291.34familia
70 116 Q. 00.00 Q. 14,258.72 59 116 Q. 00.00 Q. 10,837.50 51 116 Q. 00.00

      Organización de Padres de Familia

4TO. DESEMBOLSO
CANTIDA
DIAS ALUMNOS REMANEN
D
ASIGNADO BENEFICIA TE
ASIGNAD
S DOS BANCARIO
A
Q. 64,640 40 406 Q. 00.00
ANEXOS