IEP “Mariano Melgar”

Unidad de
Aprendizaje 1

cu
Prof. Pamela Pita Guzmán
art cuarto grado de Primaria
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“Promovemos una sana convivencia como comunidad Melgarina, para vivir en armonía.”
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : 02 La Esperanza

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “MARIANO MELGAR”

1.3. NIVEL EDUCATIVO : PRIMARIA

1.4. GRADO : SEGUNDO

1.5. SECCIONES : única

1.6. DIRECTORA : LUCÍA DELGADO GARCÍA

1.7. AÑO LECTIVO : 2024

1.8. DOCENTE RESPONSABLE : Cintia Pamela Pita Guzmán

1.9. SEMANAS : uno

1.10. FECHA : 04 de marzo al 05 de abril

1.11. HORARIO DE TRABAJO : 1:00 pm. a 6:00 pm.

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

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De acuerdo a las estadísticas del área contable de la I.E, podemos observar que existe un alto índice de incumplimiento y
morosidad en el cumplimiento de pago por el servicio educativo, afectando de esta forma a la I.E, como empresa; ya que
altera el presupuesto designado a los pagos previstos durante el mes. Ante esta realidad, la I.E. promueve los acuerdos de
responsabilidad y cumplimiento puntual en los pagos del servicio educativo. Por ello, nos preguntamos ¿Qué acciones
deberíamos realizar para poner en práctica los acuerdos del reglamento interno?

3. ENFOQUES TRANSVERSALES:

 Derechos
ENFOQUE  Orientación
 Igualdad de genero
 Búsqueda de excelencia

VALOR (ES) Respeto a la identidad cultural, Justicia, igualdad y dignidad, empatía, diálogo y concertación.

• Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.

POR EJEMPLO
• Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.

4. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

ÁREA DÍA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO

TEMÁTICO CRITERIOS EVIDENCIA

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.
Recupera información explícita del
C Obtiene texto oral que escucha Dibujan en el juego que más
11 de Se comunica oralmente información del Las instrucciones (instrucciones), seleccionando datos
O en su lengua materna texto oral específicos.
les haya gustado y explican
brevemente las
MARZO
M Adecúa, organiza y Adecúa su texto ora (instrucciones)
instrucciones por escrito.
Desarrolla las ideas a la situación comunicativa y de
U de forma coherente y
cohesionada.
acuerdo con el propósito
comunicativo
N
I Lee diversos tipos de
Obtiene
información del  Estrategia de  Identifica información explícita Elaboran preguntas creativas
C 12 de
MARZO
textos escritos texto escrito. lectura:
preguntas
las y relevante que se encuentra
en distintas partes del texto
e interesantes luego las
escriben y comparten con
A Infiere e interpreta
información del
interesantes leído. sus compañeros.

C texto escrito.  Predice de qué tratará el texto,

a partir de algunos indicios
I como el título e imágenes;
asímismo, contrasta la
O información.

N Adecúa, organiza y
Desarrolla las ideas  Utiliza recursos ortográficos
13 de marzo de forma coherente y  Uso de la (las mayúsculas) que Identifican en un texto el
cohesionada.
mayúscula contribuyen a dar corrección a uso correcto de la
su texto. mayúscula

18 y 19 de
marzo  Utiliza recursos gramaticales Juego: Stop de los
(sustantivo y sus variaciones sustantivos
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito  El sustantivo gramaticales) que contribuyen a
de forma pertinente. dar sentido texto

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 Revisa el texto para determiner

Escribe diversos tipos de sis e ajusta a la situación Práctica de los sinónimos
20 de marzo textos  Sinónimos comunicativa y si emplea un
vocabulario variado, valiéndose
de los sinónimos.

25 y 26 de
marzo  La narración  Escribe las narraciones con Creación de textos cortos
con diálogos diálogos, de forma coherente con diálogos.
y cohesionada, ordenando las
ideas en torno al tema.

 Uso de la coma
27 de marzo Textualiza sus  Usa recursos ortográficos Creación de una carta
y 01 de abril ideas según las básicos(coma, coma usando los tipos de coma
convenciones de la enumerativa) y tildación para
escritura dar claridad y sentido al texto
que produce.

02y 03 de Utiliza reglas

abril gramaticales para  Define con facilidad el Identifica en una lectura los
otorgar coherencia  Determinantes concerto de artículo determinantes del artículo.
y corrección a los artículo
textos que produce.

5. DOCUMENTOS DE REFERENCIA PARA LA ELABORACIÓN DE LA EXPERIENCIA:

- Currículo Nacional de la Educación básica.

- Currículo Nacional de Educación Primaria.
- Planificación Anual 2024.
- Diagnóstico de necesidades e intereses de los estudiantes.

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La Esperanza, 08 de FEBRERO de 2024.

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LUCÍA DELGADO GARCÍA Pamela Pita Guzmán
Directora Docente 2º

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