“Hacia una educación de calidad” .

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01/UNIDAD_07

“Bienvenida, expectativas y presentación del Área de Comunicación”
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa CEBA "San Sebastián" 5. Área: Comunicación

2. Profesor (a) CELESTINO PAREDES, Zully 6. Grado y sección CUARTO “Única”
Lucila
3. Nivel Avanzado 7. Fecha. 17 / 10 / 2023
4. Duración 90 minutos 8. Turno: Tarde

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑO DE GRADO Y/O EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Se comunica Obtiene Recupera Información explicita La Ficha de observación
oralmente en su información del de los textos orales que escucha conversación
lengua materna texto oral. seleccionando datos de los grupos
específicos. Integra esta
información cuando es dicha en
distintos momentos, o por
distintos interlocutores, en textos
orales que presentan sinónimos
y expresiones con sentido
figurado.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES
VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
ENFOQUE DE Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y • Los docentes promueven el conocimiento de
DERECHOS derechos valorar los derechos individuales y los Derechos Humanos y la Convención
colectivos que tenemos las sobre los Derechos del Niño para empoderar
personas en el ámbito privado y a los estudiantes en su ejercicio democrático.
público • Los docentes generan espacios de reflexión
y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
- Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración. Lectura 20 min
- Los estudiantes reciben la mitad de una figura. Pensamientos
- Buscan sus pares y completan las siguientes frases:
Lo que más me gusta del área de comunicación es…
Lo que menos me gusta del área de comunicación es…
Lo que me gustaría aprender en comunicación es…
INICIO

Lo que me gustaría mejorar en comunicación es…

Lo que no me gustaría hacer en comunicación es…
Lo que esperan del curso de comunicación es…
Completan las frases y las pegan en la pizarra.
- Se comenta en general lo que los estudiantes han planteado. Se acoge sin juzgar
las expresiones de los estudiantes.
- Responden a las interrogantes respetando la opinión de sus compañeras. A partir
de las respuestas de los estudiantes, se inicia la sesión de bienvenida.
 “Hacia una educación de calidad” .
- Se contrasta las expectativas y los propósitos de los estudiantes con los Pizarra 55
propósitos curriculares a través del diálogo. Plumones min.
- Se presenta la unidad, la metodología y las expectativas de aprendizaje con
ayuda de tarjetas Metaplan.
- Los estudiantes recibe una tarjeta metaplán donde se han registrado las
competencias.
DESARROLLO

* Se comunica oralmente en su lengua materna

* Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
* Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
- Se absuelven preguntas o dudas. ( Si los estudiantes tuviesen temor de
expresarse, pídales que escriban sus dudas sobre lo expuesto a través de notitas
anónimas)
- Se les plantea que a la siguiente clase se aplicaran pruebas de diagnóstico, que
será, como el levantamiento de la línea de base.

- Se invita a los estudiantes a expresar sus metas de aprendizaje con respecto al Cuaderno 15
área. min.
- Se explica que las metas personales nos servirán de referencia constante para
reflexionar con ellos si están realizando las acciones que les permitan alcanzarlas
y si estamos también ayudando a lograr estas metas.
- Los estudiantes plantean sus metas personales para el área a través de un dibujo
CIERRE

y dos acciones que requieren realizar para lograr concretarlas. Las pegan en su
cuaderno y las comparten con un compañero.
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
- Metacognición: ¿Qué aprendí?
- Los niños responden en diálogo con el docente.
- El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas
evidenciadas durante la sesión.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Recupera Información explicita de los textos Ficha de observación
Se comunica orales que escucha seleccionando datos
específicos. Integra esta información cuando
oralmente en su es dicha en distintos momentos, o por
lengua materna distintos interlocutores, en textos orales que
presentan sinónimos y expresiones con
sentido figurado.

Chavinillo, 17 de octubre del 2023

_________________________
Director(a)
 “Hacia una educación de calidad” .
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02/UNIDAD_07
“Bienvenida, expectativas y presentación del Área de Comunicación”
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa CEBA "San Sebastián" 5. Área: Comunicación

2. Profesor (a) CELESTINO PAREDES, Zully 6. Grado y sección CUARTO “Única”
Lucila
3. Nivel Avanzado 7. Fecha. 18 / 10 / 2023
4. Duración 90 minutos 8. Turno: Tarde

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑO DE EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES GRADO Y/O DE
DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS APRENDIZAJE
Se comunica Obtiene Recupera Información La conversación Ficha de observación
oralmente en su información del explicita de los textos orales de los grupos
lengua materna texto oral. que escucha seleccionando
datos específicos. Integra
esta información cuando es
dicha en distintos
momentos, o por distintos
interlocutores, en textos
orales que presentan
sinónimos y expresiones con
sentido figurado.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS OTRAS COMPETENCIAS
RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES
VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
ENFOQUE DE Conciencia de Disposición a conocer, • Los docentes promueven el
DERECHOS derechos reconocer y valorar los conocimiento de los Derechos Humanos y
derechos individuales y la Convención sobre los Derechos del
colectivos que tenemos las Niño para empoderar a los estudiantes en
personas en el ámbito su ejercicio democrático.
privado y público • Los docentes generan espacios de
reflexión y crítica sobre el ejercicio de los
derechos individuales y colectivos,
especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
 “Hacia una educación de calidad” .
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
- Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración. Lectura 20
- Bienvenida a los estudiantes al año lectivo 2019 Pensamientos min
- Diálogo abierto sobre los sentimientos experimentados al reincorporarse e iniciar
las labores en la I.E. Pio XII.
- Responden a las siguientes preguntas:
¿Qué hicieron en sus vacaciones?
¿A dónde viajaron y cuál es el lugar más bonito para pasar unas vacaciones?
¿Qué experiencia grata podrían compartir? ¿Qué celebramos este 2019 como
institución?
- Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema. A partir de las
respuestas de los estudiantes, se presenta la primera unidad denominada
“Diagramando y publicando nuestro fanzine” destacando la reflexión sobre la
situación significativa.
INICIO

- El docente, los motiva a proponer acuerdos para el trabajo colaborativo. .

- Se reflexiona sobre la importancia de trabajar y respetar las normas de Pizarra 55

convivencia. Dan a conocer las normas de convivencia a trabajar en la sesión de Plumones min.
clase.
- Presentación del área y el nombre del docente que se hará cargo de su dictado.
- Recomendaciones del docente de cómo se llevará el área de Comunicación:
* Cuaderno de Teoría cuadriculado
* Cuaderno de Práctica triple línea
* Llenado de la Ficha integral del estudiante
(Visitar la web de Comunicación www.tecomunicomas.com)
- Explicación de las estrategias y metodología a utilizar, tanto para el proceso
enseñanza-aprendizaje y para la evaluación.
- Lluvia de ideas: Sugerencias de los estudiantes de algunas experiencias vividas el
DESARROLLO

año anterior que les gustaría volver a aplicar el presente año.

- PLAN LECTOR: Indicaciones de cómo se desarrollará el plan lector el 2019 y el
contenido de lecturas del libro “Antología literaria 4”. Lectura a viva voz de
“Quién acaba de morir” (Pág. 10), luego la lectura de las primeras páginas del
libro y las textos del primer mes y motivar a realizar la actividades propuestas.
- Continuación de la lectura de la obra del Plan lector. Cuaderno 15
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria. min.
- Metacognición: ¿Qué aprendí?
CIERRE

- Los niños responden en diálogo con el docente.

- El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas
evidenciadas durante la sesión.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Recupera Información explicita de los Ficha de observación
textos orales que escucha seleccionando
Se comunica
datos específicos. Integra esta
oralmente en su
información cuando es dicha en distintos
lengua materna
momentos, o por distintos interlocutores,
en textos orales que presentan sinónimos
y expresiones con sentido figurado.

Chavinillo, 18 de octubre del 2023

_________________________
Director(a)
“Hacia una educación de calidad” .