1°bgu - Micro N°3

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
AÑO LECTIVO 2021 – 2022

“OSWALDO GUAYASAMÍN”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR N°3 – PROYECTO INTERDISCIPLINAR 7 – STEAM – 8

DATOS INFORMATIVOS:
CURSO/S Y FECH
PARALELO/S A
NOMBRE DE ● Lengua y Literatura: Lcda. Jacquelina Hidalgo

DOCENTES
● Biología: MSc. DELIA VÁSQUEZ
● Física:Alexis Toapanta
● Química: MsC Oswaldo Leime
● Educación Física: Lcdo. Jefferson Delgado
● Matemática:LIC.HÉCTOR PACHACAMA
● Emprendimiento y Gestión: MsC Oswaldo Leime
● Historia: Dra. Guadalupe Moromenacho
● Filosofía: Lcda. consuelo Jimenez

● Educación Para la Ciudadanía: Lcda Consuelo Jimenez
● Educación Cultural y Artística: Lic. Jorge Suquillo ESTÁ EN EL MICRO 2 DEL 3 DE JUNIO
● Investigación en Ciencia y Tecnología: Mgs. Neville Cárdenas Díaz
● Lengua Extranjera: Ing. Sebastián Chulde
PROYECTO 7:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE P7: Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos para inferir las repercusiones de la acción humana en el ambiente,
desde lo local hasta lo global, por medio de una comunicación empática en la que se incentive la toma de decisiones acertadas en el mantenimiento de la dinámica de
los ecosistemas.
1. TRABAJO INTERDISCIPLINAR
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE
ASIGNATURAS RECOMENDACIONES PARA EL PADRE
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL
DE FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR
Lengua y Utilizar diferentes Expresa su postura u METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
Literatura opinión sobre diversas actividades y/o recursos
tipos de párrafos PROCESO DE LECTURA PROCESO DIDÁCTICO
diferentes temas de educativos, a los que puede acceder
PARA ESCUCHAR
para desarrollar un la cotidianidad con 1. Percepción. el o la estudiante a través del enlace
coherencia y 1. Preparación. https://recursos2.educacion.gob.ec/
tema con coherencia, cohesión, mediante 2. Interpretación. , programas educativos en radio y
cohesión, puntuación y la selección de un 2. Percepción. televisión (Aprender La Tele), o
3. Comprensión.
énfasis vocabulario preciso mediante mensajes de WhatsApp,
3. Comprensión.
para expresar 4. Reacción. SMS y redes sociales.
en los párrafos
matices y producir 4. Interpretación.
narrativos, 5. Integración. El o la estudiante debe
argumentativos, determinados 5. Reacción. comprometerse a realizar todas las
efectos en los
descriptivos, lectores, en soportes Actividad Semana 1 6. Integración. actividades de la asignatura con
expositivos. impresos. (I.3., I.4.) responsabilidad para que pueda
Tradición oral.
(I.LL.5.6.2.) alcanzar con éxito los logros de
(LL.5.4.7) Características.
PROCESO DIDÁCTICO – LA aprendizaje planteados en la
DISCUSIÓN materia de Lengua y Literatura. El
Consulta bases de padre, madre de familia realiza el
Actividad Semana 2 1. Identificación del acompañamiento oportuno en el
datos digitales con
asunto. proceso de aprendizaje de su hijo o
capacidad para Fuentes de información.
Información confiable. 2. Investigación. hija.
seleccionar fuentes
según el propósito
3. Discusión.
Identificar bases de de lectura; recoge,
datos digitales con compara y organiza Actividad Semana 3 4. Integración.
capacidad para la información
El discurso. Estructura y
seleccionar consultada, retórica.
esquemas y PROCESO DE LECTURA
fuentes según el COMPRENSIVA
estrategias
propósito de lectura.
personales. (J.4., 1. Planteamiento.
(LL.5.3.5)
I.3.) (I.LL.5.5.1.)
2. Conocimiento.
3. Comprensión.
Identifica
contradicciones, al
valorar el contenido Actividad Semana 1
explícito de un
texto; elabora Analizar la expresión oral.
argumentos propios, Identificar las
los contrasta con características de la
fuentes adicionales
Valorar el contenido para valorar el expresión oral.
implícito de contenido implícito
y aplica estrategias
un texto, reconocer
cognitivas y Actividad Semana 2
argumentos
metacognitivas de
Fuentes de información
de causa - efecto comprensión;
primaria, secundaria y
recoge, compara y terciaria. Aspectos de
y contrastar con
organiza la análisis.
fuentes adicionales. información,
(LL.5.3.2) mediante el uso de
esquemas y Actividad Semana 3
estrategias
personales (J.2., I.4.) Reconocer la estructura
(I.LL.5.4.1. ) del discurso: introducción,
desarrollo y conclusión.
Retórica.
Biología CN.B.5.2.2. Describir los I.CN.B.5.6.1. Explica METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
tipos de organización en desde la diversas actividades y/o recursos
las células experimentación los ESTRATEGIA DE educativos, a los que puede acceder
APRENDIZAJE – ABP el o la estudiante a través del enlace
tipos de MÉTODO COMPARATIVO
animales y vegetales, https://recursos2.educacion.gob.ec/
comparar organización de las 1.Reconocimiento del Observación , programas educativos en radio y
experimentalmente sus células eucariotas problema/tema.
Descripción televisión (Aprender La Tele), o
(animales y
diferencias, y establecer 2.Priorización del mediante mensajes de WhatsApp,
vegetales), la
semejanzas y Comparación
estructura y función
diferencias entre de sus organelos, Asociación SMS y redes sociales.
organelos. tipos de membrana problema.
y transporte celular. El padre, madre de familia debe
3.Definición del comprometerse a acompañar al
(I.2., I.4.) Semana 1
problema. estudiante en la realización de
TEMA: La Célula todas las actividades de la
4.Investigación.
asignatura para que pueda alcanzar
Estructura y Función de los
5.Análisis y síntesis. con éxito los logros de aprendizaje
organelos
planteados en la materia de Lengua
6.Elaboración del Semana 2 y Literatura. El estudiante podrá
producto. exponer sus inquietudes a la
TEMA: La Célula
docente para evitar errores en el
7.Presentación del desarrollo de las actividades
Membrana Plasmática
producto.
establecidas.
Semana 3
8.Evaluación.
TEMA: Teorías sobre el
Orígen de la Vida
Semana 1 Teoría Creacionista
TEMA: La Célula
Estructura y Función de
los organelos
Semana 2
TEMA: La Célula
Semana 3

Orígen de la Vida
Teoría Creacionista
Física CN.F.5.2.1. Definir el I.CN.F.5.13.1. El Ministerio de Educación propone

trabajo mecánico a Determina, mediante Tema: Trabajo, Tema: Trabajo, energía y diversas actividades y/o recursos
partir del análisis de la ejercicios de energía y potencia. potencia.
educativos, a los que puede acceder
acción de una fuerza aplicación, el trabajo
mecánico con fuerzas ENERGÍA: La energía ENERGÍA: La energía es el o la estudiante a través del enlace
constante aplicada a un es la magnitud física la magnitud física que pone https://recursos2.educacion.gob.ec/
constantes, energía
objeto que se desplaza mecánica, que pone de manifiesto de manifiesto la capacidad , programas educativos en radio y
en forma rectilínea, la capacidad de un de un sistema físico para televisión (Aprender La Tele), o
conservación de
considerando solo el sistema físico para variar su propio estado o el
energía, potencia y
variar su propio estado de otros sistemas. mediante mensajes de WhatsApp,
componente de la fuerza trabajo negativo SMS y redes sociales.
o el de otros sistemas.
en la dirección del producido por las Formas de energía:
desplazamiento. fuerzas de fricción al Formas de energía: El padre, madre de familia debe
mover un objeto a lo Conservación de la comprometerse a acompañar al
largo de cualquier Conservación de la energía:
trayectoria cerrada. energía:
estudiante en la realización de
La energía en el universo todas las actividades de la
La energía en el no se crea ni se destruye, asignatura para que pueda alcanzar
universo no se crea ni solo se transforma o con éxito los logros de aprendizaje
se destruye, solo se transfiere.
transforma o transfiere.
TRABAJO: El trabajo y Literatura. El estudiante podrá
TRABAJO: El trabajo efectuado por una fuerza exponer sus inquietudes a la
efectuado por una constante aplicada a un docente para evitar errores en el
fuerza constante cuerpo es el producto de la
aplicada a un cuerpo es componente de la fuerza
desarrollo de las actividades
el producto de la en la dirección del
establecidas.
componente de la movimiento por el
fuerza en la dirección desplazamiento del punto
del movimiento por el de aplicación de la fuerza.
desplazamiento del
punto de aplicación de POTENCIA: La potencia
la fuerza. es el trabajo realizado por
un sistema en la unidad de
POTENCIA: La tiempo.
potencia es el trabajo
realizado por un sistema
en la unidad de tiempo.
Química OG.CN.6. Usar las I.CN.Q.5.4.1. METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
tecnologías de la Argumenta con diversas actividades y/o recursos
ESTRATEGIA DE
información y la fundamento educativos, a los que puede acceder
APRENDIZAJE – ERCA
comunicación (TIC) científico que los MÉTODO CIENTÍFICO el o la estudiante a través del enlace
como herramientas átomos se unen 1.Inicio https://recursos2.educacion.gob.ec/
para la búsqueda crítica debido a diferentes , programas educativos en radio y
2.Experiencia televisión (Aprender La Tele), o
de información, el tipos de enlaces y ● Determinación del
análisis y la fuerzas 3.Refleccion mediante mensajes de WhatsApp,
Problema
comunicación de sus intermoleculares, y SMS y redes sociales.
4.Conceptualización ● Formulación de la
experiencias y que tienen la
Hipótesis El padre, madre de familia debe
conclusiones sobre los capacidad de 5.Aplicación
comprometerse a acompañar al
fenómenos y hechos relacionarse de ● Recopilación de estudiante en la realización de
naturales y sociales. acuerdo a sus Datos todas las actividades de la
propiedades al ceder ACTIVIDADES DE
● Comprobación asignatura para que pueda alcanzar
o ganar electrones. SEMANA 1
con éxito los logros de aprendizaje
OG.CN.9. Comprender y (I.2.)
Los Gases. ● Comprobación de planteados en la materia de Lengua
valorar los saberes la Hipótesis y Literatura. El estudiante podrá
ancestrales y la historia Escriba la estructura exponer sus inquietudes a la
del desarrollo científico, electrónica de los gases ● Conclusión docente para evitar errores en el
tecnológico y cultural, nobles. desarrollo de las actividades
considerando la acción establecidas.
que estos ejercen en la ACTIVIDADES DE SEMANA
2 ACTIVIDADES DE SEMANA 1
vida personal y social.
Estructura Atómica. 1. Escriba la estructura
electrónica de los gases
OG.CN.10. Apreciar la Núcleo,electrones, nobles He, Ne, Ar, Kr, Xe y
importancia de la neutrones. Ra cuyos números
formación científica, los atómicos son 2, 10, 18, 36,
ACTIVIDADES DE SEMANA
valores y actitudes 3 54 y 86. A partir de su
propios del estructura, justifica su
pensamiento científico, Estructura electrónica estabilidad.
y adoptar una actitud
Fórmulas empíricas 2. Señale cuántos
crítica y fundamentada
electrones debe
ante los grandes
intercambiar el hidrógeno
problemas que hoy
(Z = 1) para alcanzar dicha
plantean las relaciones
estructura.
entre ciencia y
sociedad. 3. análisis del siguiente
link
https://www.youtube.com
/watch?v=dWh4wf5VgM
Matemática M.5.2.10. Identificar la I.M.5.6.3. Determina El Ministerio de Educación propone

pendiente de una recta a la ecuación de la ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE diversas actividades y/o recursos
partir de la ecuación APRENDIZAJE – ABP APRENDIZAJE – ERCA
recta de forma educativos, a los que puede acceder
vectorial de la recta, para el o la estudiante a través del enlace
vectorial y
escribir la ecuación paramétrica; 1.Inicio https://recursos2.educacion.gob.ec/
cartesiana de la recta y la identifica su 1.Reconocimiento del , programas educativos en radio y
2.Experiencia
ecuación general de la pendiente, la problema/tema. televisión (Aprender La Tele), o
recta. 3.Refleccion mediante mensajes de WhatsApp,
distancia a un punto
2.Priorización del
y la posición relativa SMS y redes sociales.
problema. 4.Conceptualización
entre dos rectas, la
ecuación de una 5.Aplicación El padre, madre de familia debe
3.Definición del
recta bisectriz, sus comprometerse a acompañar al
problema. ACTIVIDADES SEMANA 1
aplicaciones reales, la estudiante en la realización de
validez de sus 4.Investigación. VECTORES todas las actividades de la
resultados y el aporte asignatura para que pueda alcanzar
5.Análisis y síntesis. ECUACIÓN VECTORIAL con éxito los logros de aprendizaje
de las TIC
planteados en la materia de
6.Elaboración del ACTIVIDADES SEMANA 2
MATEMÁTICA El estudiante podrá
producto. exponer sus inquietudes a la
7.Presentación del VECTORES
producto. desarrollo de las actividades
ECUACIÓN VECTORIAL, establecidas
8.Evaluación. PARAMÉTRICA,
CONTINUA, GENERAL
ACTIVIDADES SEMANA 1
VECTORES
ECUACIÓN VECTORIAL
VECTORES
ECUACIÓN VECTORIAL,
PARAMÉTRICA, CONTINUA,
GENERAL, PENDIENTE,
VECTORES PUNTO PENDIENTE,
ECUACIÓN VECTORIAL, INTERSECCIÓN DE DOS
PARAMÉTRICA, RECTAS
CONTINUA, GENERAL
VECTORES
PARAMÉTRICA,
CONTINUA, GENERAL,
PENDIENTE, PUNTO
PENDIENTE,
INTERSECCIÓN DE DOS
RECTAS
Emprendimiento y EG.5.2.1. Elaborar un ICE.EG.5.3. Justifica METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
Gestión mapeo de los requisitos la importancia del diversas actividades y/o recursos
ESTRATEGIA DE
legales básicos para pago de las educativos, a los que puede acceder
iniciar actividades de obligaciones legales y MÉTODO CIENTÍFICO el o la estudiante a través del enlace
emprendimiento que tributarias de un 1.Inicio https://recursos2.educacion.gob.ec/
permitan formalizarlo emprendimiento al , programas educativos en radio y
llenar los formularios ● Determinación del
básicos del SRI (RISE, 3.Refleccion mediante mensajes de WhatsApp,
Problema
IVA e Impuesto a la SMS y redes sociales.
Renta) con el
objetivo de crear una 5.Aplicación
cultura tributaria. ● Recopilación de estudiante en la realización de
Datos todas las actividades de la
ACTIVIDADES DE SEMANA asignatura para que pueda alcanzar
1 ● Comprobación
Numero RUC: ● Comprobación de planteados en la materia de Lengua
la Hipótesis y Literatura. El estudiante podrá
Tipos de gastos exponer sus inquietudes a la
● Conclusión docente para evitar errores en el
2
establecidas.
Formularios del SRI ACTIVIDADES DE SEMANA 1
Formulario RUC 01-A llenar un formulario con

Número RUC:
3 Analizar Tipos de gastos
Pago de Impuestos. ACTIVIDADES DE SEMANA 2
Actividades Llenar el Formularios del

SRI
Ingreso anual
Llenar el Formulario RUC
01-A
ACTIVIDADES DE SEMANA 3
Analizar los Pagos de

Impuestos.
Actividades
Analizar los Ingresos anual.
2. ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (TRABAJO DISCIPLINAR)
Educación Física EF.5.4.2. Participar en Participa en

prácticas deportivas diferentes prácticas METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
comprendiendo la deportivas, diversas actividades y/o recursos
ESTRATEGIA DE MANDO DIRECTO educativos, a los que puede acceder
lógica interna realizando ajustes
APRENDIZAJE – ABP PROCESO DIDÁCTICO el o la estudiante a través del enlace
(principios y acciones individuales,
tácticas) de cada una y colectivos y https://recursos2.educacion.gob.ec/
1. Conceptualizaci
realizando ajustes contextuales 1. Demostración y , programas educativos en radio y
ón
técnicos, tácticos y (técnicos, tácticos, explicación. televisión (Aprender La Tele), o
2. Explicación
estratégicos, en función estratégicos y 2. Ejecución. mediante mensajes de WhatsApp,
3. Demostración
4. Evaluación - SMS y redes sociales.
de las reglas y corporales)
Práctica Deportiva
requerimientos necesarios en el Evidencia
El o la estudiante debe
(motores, emocionales, trabajo de equipo, Tema semana 1 comprometerse a realizar todas las
cognitivos, sociales) percibiendo las Actividad Semana 1 actividades de la asignatura con
para su resolución sensaciones que le ● El baloncesto -
● Dribling en el responsabilidad para que pueda El
eficaz y confortable favorecen u fundamentos
baloncesto Ministerio de Educación propone
obstaculizan el tecnicos
diversas actividades y/o recursos
alcance de los Actividad Semana 2 educativos, a los que puede acceder
Tema semana 2
objetivos I.EF.5.5.2. el o la estudiante a través del enlace
(J.4., S.4.) ● El baloncesto - https://recursos2.educacion.gob.ec/
● Tipos de Pases fundamentos , programas educativos en radio y
técnicos. televisión (Aprender La Tele), o
Actividad Semana 3 mediante mensajes de WhatsApp,
Tema semana 3 SMS y redes sociales.
● Ejercicios de
control del ● El fútbol - El padre, madre de familia debe
fundamentos comprometerse a acompañar al
balón.
técnicos. estudiante en la realización de
todas las actividades de la
planteados en la materia de
exponer sus inquietudes a la
establecidasalcanzar con éxito los
logros de aprendizaje planteados en
la materia de Educación Física. El
padre, madre de familia realiza el
acompañamiento oportuno en el
proceso de aprendizaje de su hijo o
hija.
Historia CS.H.5.1.24. I.CS.H.5.6.1. 1. Elabora una tabla con la El Ministerio de Educación propone
Reconocer la Distingue el alcance ubicación, economía, diversas actividades y/o recursos
influencia de los e influencia de la cultura y principales educativos, a los que puede acceder
civilización griega rasgos de las civilizaciones el o la estudiante a través del enlace
griegos, sobre todo en
de Creta y Micenas. https://recursos2.educacion.gob.ec/
el Imperio romano, en en los imperios
, programas educativos en radio y
el Imperio bizantino y, romano y bizantino, televisión (Aprender La Tele), o
casi dos mil años en la Europa del mediante mensajes de WhatsApp,
2. Observa el mapa de la
después, en la Europa Renacimiento y en SMS y redes sociales.
Hélade y responde:
del Renacimiento. la cultura
occidental; así a. Anota el nombre de los El padre, madre de familia debe
como las mares que rodean este comprometerse a acompañar al
territorio y describe cómo estudiante en la realización de
limitaciones de la
son las costas griegas. todas las actividades de la
democracia y la
ciudadanía y su b. ¿Cómo influyó la con éxito los logros de aprendizaje
relación con los geografía en la planteados en la materia de Lengua
postulados básicos organización en polis? ¿Y y Literatura. El estudiante podrá
del derecho en el hecho de que los exponer sus inquietudes a la
romano y derecho griegos fueran grandes docente para evitar errores en el
marineros y
anglosajón. desarrollo de las actividades
comerciantes? establecidas.
CS.H.5.1.25. Valorar la I.CS.H.5.6.1. Observa el plano de Cuando Filipo de
influencia del pensamiento
griego en la cultura
Reconocer la Alejandría y responde: Macedonia empezó sus
occidental, mediante el influencia de los conquistas,
—¿Cómo estaban
reconocimiento del carácter griegos, sobre todo
racional que lo distinguió. organizadas las calles? ¿En qué situación se
en el Imperio
encontraban las polis
Romano, en el ¿Qué edificios
griegas?
Imperio Bizantino y, muestran que fue una
casi dos mil años ciudad fundada por los
después, en la griegos?
Europa del Observa el mapa y
Renacimiento. Explica las responde:
características políticas
¿Por qué continentes se
y económicas de los
expandió el imperio de
reinos helenísticos
Alejandro Magno?
¿Qué relación hay entre la

expansión del imperio de
Alejandro Magno y la
cultura helenística?
CS.H.5.1.26. Distinguir Distingue el alcance e Describa la imagen de ● ¿Contra quién se

y explicar las influencia de la acuerdo al tema enfrentaron los
limitaciones de la civilización griega en tratado atenienses en las
democracia y de la el mundo. llamadas guerras
ciudadanía en la I.CS.H.5.6.1. médicas?
civilización griega ● .¿Qué fue la Liga de
Delos
● ¿Cuál fue la causa de

su aparición
● ¿Por qué decimos que

el siglo V a. C. fue una
época de esplendor
para Atenas?
● ¿Por qué decidió

Esparta enfrentarse a
Atenas?
● ¿Cuáles fueron las

consecuencias de las
guerras del
Peloponeso?
CS.H.5.1.29. Reconocer la 1. Responde: 1.-. Responde:

Comprender las causas influencia de los
¿A qué dedicaban su ¿Qué problemas hubo en
y los principales griegos, sobre todo
tiempo de ocio los las fronteras en la época
problemas de la en el Imperio
romanos? del Bajo Imperio?
expansión imperial Romano, en el
romana Imperio Bizantino y, —¿A qué hace
casi dos mil años referencia la expresión
después, en la «pan y circo»? 2.. ¿Cuándo se produjo la
Europa del división del Imperio
7. ¿Qué tipos de
Renacimiento. mana. Romano?
productos diferentes
I.CS.H.5.6.2
llegaban a las ciudades ¿Cuál de los dos Imperios
romanas? perduró más tiempo?
¿Se puede distinguir Explica cómo se produjo

entre productos de el fin de ambos.
primera necesidad y
productos de lujo? Pon
ejemplos de cada uno
de ellos.
8. ¿Por qué crees que la

extensión del uso de la
moneda facilitó el
3. Explica
comercio? Piensa en las
ventajas y en los cómo era el plano de las
inconvenientes del ciudades romanas. —
sistema de trueque. Define qué eran el cardo,
el decumano y el foro.
4. . ¿Qué eran las insulae?

¿Y una domus? Explica
quién vivía en cada una de
ellas.
5. Observa el dibujo de la
domus y explica cuáles
eran las principales
estancias y cuál debía de
ser su función.
Filosofía CE.CS.F.5.6. Discute los I.CS.F.5.6.1. El Ministerio de Educación propone

fundamentos de la Comprende los diversas actividades y/o recursos
METODOLOGÍA METODOLOGÍA
ética, las nociones de fundamentos educativos, a los que puede acceder
bien y mal, a partir del filosóficos de la ética, ESTRATEGIA DE el o la estudiante a través del enlace
ESTRATEGIA DE
análisis de las virtudes las nociones del bien APRENDIZAJE – ABP APRENDIZAJE – ERCA https://recursos2.educacion.gob.ec/
platónicas y y el mal, las nociones , programas educativos en radio y
aristotélicas, la cristianas de la virtud 1.Reconocimiento del 1.Inicio televisión (Aprender La Tele), o
concepción cristiana de y el pecado y las mediante mensajes de WhatsApp,
la virtud y el pecado y reflexiones del 2.Experiencia SMS y redes sociales.
las reflexiones de Kant y kantismo y el problema/tema.
3.Refleccion
Bentham, aplicándolas a utilitarismo, El padre, madre de familia debe
2.Priorización del 4.Conceptualización comprometerse a acompañar al
la sociedad y la política. mediante el análisis
de casos reales del 5.Aplicación
sistema político y la todas las actividades de la
3.Definición del
sociedad. asignatura para que pueda alcanzar
problema.
Semana 1
4.Investigación. planteados en la materia de
Filosofía . El estudiante podrá
5.Análisis y síntesis. exponer sus inquietudes a la
Filosofía antigua y docente para evitar errores en el
6.Elaboración del medieval desarrollo de las actividades
producto.
establecidas.
7.Presentación del
Ciencia moral de
producto.
Aristóteles
8.Evaluación.
Semana 1 Semana 2
Filosofía antigua y Filosofía antigua y

medieval medieval
Ética Principales escuelas del

Período Helénico
Semana 2 Semana 3
Filosofía antigua y Filosofía antigua y

medieval medieval
Biografía de Séneca
Filosofía helenística
Semana 3
Filosofía antigua y
medieval
Filosofía romana
Educación Para la CS.EC.5.3.5. Determinar I.CS.EC.5.6.1 Analiza METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
Ciudadanía la evolución histórica de el desarrollo de la diversas actividades y/o recursos
METODOLOGÍA ESTRATEGIA DE
las demandas sociales democracia en el país educativos, a los que puede acceder
de los pueblos y identificando los el o la estudiante a través del enlace
ESTRATEGIA DE
nacionalidades, en procesos inclusivos, APRENDIZAJE – ABP 1.Inicio https://recursos2.educacion.gob.ec/
función de la los alcances, , programas educativos en radio y
construcción de un limitaciones o 1.Reconocimiento del
Estado incluyente y dificultades en la problema/tema. 3.Refleccion mediante mensajes de WhatsApp,
sostenible.. resolución de SMS y redes sociales.
2.Priorización del 4.Conceptualización
demandas y
expectativas sociales, 5.Aplicación El padre, madre de familia debe
reconociendo el problema. comprometerse a acompañar al
derecho ciudadano estudiante en la realización de
3.Definición del Semana 1
de exigir la rendición todas las actividades de la
problema.
de cuentas y/o la asignatura para que pueda alcanzar
revocatoria del 4.Investigación. con éxito los logros de aprendizaje
mandato. (J.1., J.2., Evolución histórica de las planteados en la materia de
I.2. 5.Análisis y síntesis. demandas sociales de los Educación Ciudadana El estudiante
pueblos y nacionalidades podrá exponer sus inquietudes a la
6.Elaboración del docente para evitar errores en el
Características de las establecidas.
7.Presentación del
producto. Demandas indígenas en la
Colonia
8.Evaluación.
Semana 1 Semana 2
Evolución histórica de Evolución histórica de las

las demandas sociales demandas sociales de los
de los pueblos y pueblos y nacionalidades
nacionalidades
Biografia de la Indigena
Demandas indígenas en Dolores Cacuango
la Colonia
Semana 2 Semana 3
Evolución histórica de Evolución histórica de las

las demandas sociales demandas sociales de los
de los pueblos y pueblos y nacionalidades
nacionalidades
Acontecimientos Pueblos
Indigena Dolores de la Amazonía
Cacuango
Semana 3
Evolución histórica de
las demandas sociales
de los pueblos y
nacionalidades
Pueblos de la
Amazonía
Educación Cultural ESTÁ EN EL MICRO 2 DEL 3 DE
y Artística JUNIO
Investigación en OICYT.5.2.3. Contrastar I.OICYT.5.2.1. Analiza,

Ciencia y los conceptos de explica y contrasta METODOLOGIAS METODOLOGIA ERCA El Ministerio de Educación propone
Tecnología evolución y revolución y las categorías azar, ESTRATEGIA DE diversas actividades y/o recursos
APRENDIZAJE ABP Trabajo Presencial educativos, a los que puede acceder
establecer la diferencia determinismo,
el o la estudiante a través del enlace
entre cambios libertad y necesidad Experiencia Concreta
Trabajo no presencial https://recursos2.educacion.gob.ec/
cuantitativos y en función de
Reflexión , programas educativos en radio y
cualitativos y si se dan explicar el Activación de
televisión (Aprender La Tele), o
revoluciones en la movimiento y el conocimientos Conceptualización mediante mensajes de WhatsApp,
evolución y cómo y cambio en los SMS y redes sociales. El o la
Revisar textos de Aplicación
porqué algo deja de ser diversos campos de estudiante debe comprometerse a
información del tema.
lo que es para pasar a la actividad humana realizar todas las actividades de la
ser algo distinto. con base en Definir conceptos asignatura con responsabilidad para
postulados importantes del tema. Actividad semana 1
científicos. (J.1., J.2., que pueda alcanzar con éxito los
Revisar imágenes logros de aprendizaje planteados en
J.3., I.1.,
significativas del tema. la materia de ICyT. El padre, madre
TEMA: La vida ¿un azar o
I.2., I.3., I.4., S.2., de familia realiza el
Conversación con los una necesidad de la
S.3.) acompañamiento oportuno en el
compañeros sobre el evolución? proceso de aprendizaje de su hijo o
tema de estudio. hija.
SUBTEMA: Azar y
Escribir un análisis de lo determinismo
VIRTUALIDAD
estudiado.
Completar las hojas de Se recomienda, a los Padres de

Actividad semana 2 Familia, asegurarse que su
trabajo del tema de
representado/a asista a las clases on
estudio
line Verificar el cumplimiento de
TEMA: La vida ¿un azar o actividades enviadas por la Docente
una necesidad de la Atender las llamadas via whatsapp
Actividad semana 1
evolución?
PRESENCIALIDAD
SUBTEMA: Determinismo
TEMA: La vida ¿un azar azar y voluntad Tomar las medidas de bioseguridad
o una necesidad de la
evolución?
Actividad semana 3
SUBTEMA: Azar y
determinismo
TEMA: LA VIDA ¿UN AZAR

O UNA NECESIDAD DE LA
Actividad semana 2
EVOLUCIÓN?
SUBTEMA: Relación entre

TEMA: La vida ¿un azar libertad y necesidad
evolución?
SUBTEMA:
Determinismo azar y
voluntad
Actividad semana 3
TEMA: LA VIDA ¿UN

AZAR O UNA
NECESIDAD DE LA
EVOLUCIÓN?
SUBTEMA: Relación
entre libertad y
necesidad
Lengua Extranjera Identify the main idea Learners can identify El Ministerio de Educación propone
and some details of the main idea in a PBL METHODOLOGY diversas actividades y/o recursos
SUGGESTOPEDIA
reports, documentaries variety of audio METHODOLOGY educativos, a los que puede acceder
Includes teamwork el o la estudiante a través del enlace
and interviews recordings (e.g., Students’ imagination is
reporting on seasonal interviews, radio ads, Self management https://recursos2.educacion.gob.ec/
used.
festivities, news reports, etc.) , programas educativos en radio y
environmental issues, and assimilate the Critical thinking Present and explain televisión (Aprender La Tele), o
mediante mensajes de WhatsApp,
food and international meanings of Research guidelines. grammar and vocabulary SMS y redes sociales.
customs, climate, unfamiliar phrases words.
weather, etc. EFL 5.2.2. and words in familiar El padre, madre de familia debe
contexts. (I.3, I.4) comprometerse a acompañar al
Activity week 1
I.EFL.5.5.1. Activity week 1 estudiante en la realización de
Relative Clauses todas las actividades de la
Relative Pronouns Relative Clauses asignatura para que pueda alcanzar
Relative Pronouns planteados en la materia de ECA. El
estudiante podrá exponer sus
inquietudes a la docente para evitar
Activity week 2
errores en el desarrollo de las
Food as Part of Identity actividades establecidas.
Activity week 2
and Traditions.
Food as Part of Identity
Imperatives and Traditions.
Imperatives
Activity week 3
SPORT AND CULTURE
What sports are Activity week 3

practiced in Ecuador?
Vocabulary related SPORT AND CULTURE
sports What sports are practiced
in Ecuador? Vocabulary
related sports
3. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Lengua y Identificar un párrafo Identifica un párrafo METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
Literatura narrativo tomando en narrativo y los diversas actividades y/o recursos
PROCESO DE LECTURA PROCESO DIDÁCTICO
cuenta la puntuación. principales signos de educativos, a los que puede acceder
PARA ESCUCHAR
puntuación. (I.3., I.4.) 1. Percepción. el o la estudiante a través del enlace
(LL.5.4.7)
(I.LL.5.6.2.) 1. Preparación. https://recursos2.educacion.gob.ec/
2. Interpretación. , programas educativos en radio y
2. Percepción. televisión (Aprender La Tele), o
3. Comprensión.
Consulta una fuente 3. Comprensión. mediante mensajes de WhatsApp,
4. Reacción. SMS y redes sociales.
Identificar una fuente confiable
4. Interpretación.
de consulta confiable. seleccionando un 5. Integración. El o la estudiante debe
(LL.5.3.5) aspecto de análisis 5. Reacción. comprometerse a realizar todas las
confiable utilizando actividades de la asignatura con
6. Integración.
un mapa Actividad Semana 1 responsabilidad para que pueda
conceptual. (J.4., alcanzar con éxito los logros de
Tradición oral. aprendizaje planteados en la
I.3.) (I.LL.5.5.1.)
Características. PROCESO DIDÁCTICO – LA materia de Lengua y Literatura. El
DISCUSIÓN padre, madre de familia realiza el
Identifica un 1. Identificación del acompañamiento oportuno en el
Actividad Semana 2 proceso de aprendizaje de su hijo o
argumento de asunto.
Fuentes de información.
Valorar un párrafo contradicción Información confiable. 2. Investigación. hija.
narrativo. (LL.5.3.2) dentro de un
3. Discusión.
párrafo narrativo.
(J.2., I.4.) Actividad Semana 3 4. Integración.
(I.LL.5.4.1. )
El discurso. Estructura y
retórica.
PROCESO DE LECTURA
COMPRENSIVA
1. Planteamiento.
2. Conocimiento.
3. Comprensión.
Actividad Semana 1
Identificar las
características de la
expresión oral.
Actividad Semana 2
Fuentes de información
primaria.
Actividad Semana 3
Reconocer la estructura
del discurso: introducción,
desarrollo y conclusión.
Biología CN.B.5.2.2. Describir los Conoce tipos de METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
tipos de organización en organización de las diversas actividades y/o recursos
las células células eucariotas ESTRATEGIA DE educativos, a los que puede acceder
APRENDIZAJE – ABP el o la estudiante a través del enlace
(animales y MÉTODO COMPARATIVO
animales y vegetales, https://recursos2.educacion.gob.ec/
comparar vegetales), la 1.Reconocimiento del Observación , programas educativos en radio y
experimentalmente sus estructura y función problema/tema.
Descripción televisión (Aprender La Tele), o
de sus organelos,
diferencias, y establecer 2.Priorización del mediante mensajes de WhatsApp,
tipos de membrana
semejanzas y problema. Comparación SMS y redes sociales.
y transporte celular.
diferencias entre (I.2., Asociación
3.Definición del El padre, madre de familia debe
organelos. I.4.)I.CN.B.5.6.1. problema. comprometerse a acompañar al
4.Investigación. todas las actividades de la
5.Análisis y síntesis. Semana 1
TEMA: La Célula planteados en la materia de Lengua
6.Elaboración del
producto. y Literatura. El estudiante podrá
Estructura y Función de los
organelos
7.Presentación del docente para evitar errores en el
producto. Semana 2 desarrollo de las actividades
establecidas.
8.Evaluación. TEMA: La Célula
Semana 1
Semana 3
TEMA: La Célula
Estructura y Función de
los organelos Orígen de la Vida
Semana 2 Teoría Creacionista
TEMA: La Célula
Semana 3

Orígen de la Vida
Teoría Creacionista
Física Definir el trabajo . Determina, El Ministerio de Educación propone

mecánico a partir del mediante ejercicios Tema: Trabajo, Tema: Trabajo, energía y diversas actividades y/o recursos
análisis de la acción de de aplicación, el energía y potencia. potencia.
una fuerza constante trabajo mecánico con
fuerzas constantes, ENERGÍA: La energía ENERGÍA: La energía es el o la estudiante a través del enlace
CN.F.5.2.1. es la magnitud física la magnitud física que pone https://recursos2.educacion.gob.ec/
I.CN.F.5.13.1
que pone de manifiesto de manifiesto la capacidad , programas educativos en radio y
la capacidad de un de un sistema físico para televisión (Aprender La Tele), o
sistema físico para variar su propio estado o el
variar su propio estado de otros sistemas. mediante mensajes de WhatsApp,
o el de otros sistemas. SMS y redes sociales.
Formas de energía:
Formas de energía: El padre, madre de familia debe
Conservación de la
Conservación de la energía:
energía:
La energía en el universo todas las actividades de la
La energía en el no se crea ni se destruye, asignatura para que pueda alcanzar
universo no se crea ni solo se transforma o con éxito los logros de aprendizaje
se destruye, solo se transfiere. y Literatura. El estudiante podrá
transforma o transfiere.
TRABAJO: El trabajo
TRABAJO: El trabajo efectuado por una fuerza docente para evitar errores en el
efectuado por una constante aplicada a un desarrollo de las actividades
fuerza constante cuerpo es el producto de la establecidas.
aplicada a un cuerpo es componente de la fuerza
el producto de la en la dirección del
componente de la movimiento por el
fuerza en la dirección desplazamiento del punto
del movimiento por el de aplicación de la fuerza.
desplazamiento del
punto de aplicación de POTENCIA: La potencia
la fuerza. es el trabajo realizado por
un sistema en la unidad de
POTENCIA: La tiempo.
potencia es el trabajo
realizado por un sistema
en la unidad de tiempo.
Química Usar las tecnologías de I.CN.Q.5.4.1. METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
la información y la Argumenta con diversas actividades y/o recursos
ESTRATEGIA DE
comunicación (TIC) fundamento educativos, a los que puede acceder
como herramientas científico que los MÉTODO CIENTÍFICO el o la estudiante a través del enlace
para la búsqueda crítica átomos se unen 1.Inicio https://recursos2.educacion.gob.ec/
de información, el debido a diferentes , programas educativos en radio y
análisis y la tipos de enlaces y ● Determinación del
comunicación de sus fuerzas 3.Refleccion mediante mensajes de WhatsApp,
Problema
experiencias y intermoleculares, y SMS y redes sociales.
conclusiones OG.CN.6. que tienen la
capacidad de 5.Aplicación
relacionarse de ● Recopilación de
Comprender y valorar acuerdo a sus Datos estudiante en la realización de
los saberes ancestrales propiedades al ceder todas las actividades de la
ACTIVIDADES DE ● Comprobación
y la historia del o ganar electrones. asignatura para que pueda alcanzar
SEMANA 1
desarrollo científico, (I.2.) ● Comprobación de con éxito los logros de aprendizaje
tecnológico y cultural, Los Gases. la Hipótesis planteados en la materia de Lengua
considerando la acción y Literatura. El estudiante podrá
que estos ejercen en la ACTIVIDADES DE SEMANA ● Conclusión exponer sus inquietudes a la
vida personal y social. 2 docente para evitar errores en el
OG.CN.9. desarrollo de las actividades
Estructura Atómica.
ACTIVIDADES DE SEMANA 1 establecidas.
3 1. Escriba la estructura
Apreciar la importancia
electrónica de los gases
de la formación
Estructura electrónica nobles He, Ne, Ar, Kr, Xe y
científica, los valores y
Ra cuyos números.
actitudes propios del
pensamiento científico ACTIVIDADES DE SEMANA 2
OG.CN.10.
Analizar la Estructura
Atómica.
Estructura electrónica
Matemática Identificar la pendiente de Determina la ecuación El Ministerio de Educación propone

una recta a partir de la de la recta de forma ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE diversas actividades y/o recursos
ecuación vectorial de la vectorial y paramétrica; APRENDIZAJE – ABP APRENDIZAJE – ERCA educativos, a los que puede acceder
recta, M.5.2.10. identifica su pendiente, el o la estudiante a través del enlace
1.Reconocimiento del
1.Inicio https://recursos2.educacion.gob.ec/
problema/tema. , programas educativos en radio y
2.Experiencia
2.Priorización del 3.Refleccion mediante mensajes de WhatsApp,
problema. SMS y redes sociales.
4.Conceptualización
3.Definición del
5.Aplicación El padre, madre de familia debe
problema.
4.Investigación. estudiante en la realización de
VECTORES todas las actividades de la
5.Análisis y síntesis. asignatura para que pueda alcanzar
ECUACIÓN VECTORIAL con éxito los logros de aprendizaje
6.Elaboración del planteados en la materia de
producto. ACTIVIDADES SEMANA 2
7.Presentación del
producto. VECTORES
8.Evaluación. ECUACIÓN VECTORIAL, establecidas
PARAMÉTRICA,
ACTIVIDADES SEMANA 1 CONTINUA, GENERAL
VECTORES
ECUACIÓN VECTORIAL
ACTIVIDADES SEMANA 2 VECTORES
PARAMÉTRICA, CONTINUA,
VECTORES
GENERAL, PENDIENTE,
PUNTO PENDIENTE,
PARAMÉTRICA, INTERSECCIÓN DE DOS
CONTINUA, GENERAL RECTAS
ACTIVIDADES SEMANA
3
VECTORES
PARAMÉTRICA,
CONTINUA, GENERAL,
PENDIENTE, PUNTO
PENDIENTE,
INTERSECCIÓN DE DOS
RECTAS
Emprendimiento y Elaborar un mapeo de ICE.EG.5.3. Justifica METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
Gestión los requisitos legales la importancia del diversas actividades y/o recursos
ESTRATEGIA DE
básicos para iniciar pago de las educativos, a los que puede acceder
actividades de obligaciones legales y MÉTODO CIENTÍFICO el o la estudiante a través del enlace
emprendimiento que tributarias de un 1.Inicio https://recursos2.educacion.gob.ec/
permitan formalizarlo emprendimiento al , programas educativos en radio y
EG.5.2.1. llenar los formularios ● Determinación del
Problema
Renta) con el
Datos todas las actividades de la
ACTIVIDADES DE SEMANA asignatura para que pueda alcanzar
1 ● Comprobación
Numero RUC: ● Comprobación de planteados en la materia de Lengua
ACTIVIDADES DE SEMANA exponer sus inquietudes a la
2 ● Conclusión docente para evitar errores en el
Formularios del SRI
establecidas.
ACTIVIDADES DE SEMANA ACTIVIDADES DE SEMANA 1
3
llenar un formulario con
Pago de Impuestos. Número RUC:
Llenar el Formularios del

SRI
Analizar los Pagos de

Impuestos.
3.1.TRABAJO DISCIPLINAR NEE
Educación Física EF.5.4.2. Participar en Participa en

prácticas deportivas diferentes prácticas METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
comprendiendo la deportivas, diversas actividades y/o recursos
lógica interna realizando ajustes MANDO DIRECTO
(principios y acciones individuales, ESTRATEGIA DE educativos, a los que puede acceder
APRENDIZAJE – ABP PROCESO DIDÁCTICO el o la estudiante a través del enlace
tácticas) de cada una y colectivos y
realizando ajustes contextuales https://recursos2.educacion.gob.ec/
1. Conceptualización , programas educativos en radio y
técnicos, tácticos y (técnicos, tácticos,
2. Explicación televisión (Aprender La Tele), o
estratégicos, en función estratégicos y 1. Demostración y
3. Demostración mediante mensajes de WhatsApp,
de las reglas y corporales) explicación.
requerimientos necesarios en el 2. Ejecución.
Evidencia
(motores, emocionales, trabajo de equipo,
Práctica Deportiva El o la estudiante debe
cognitivos, sociales) percibiendo las Actividad Semana 1
comprometerse a realizar todas las
para su resolución sensaciones que le Tema semana 1
● Dribling en el actividades de la asignatura con
eficaz y confortable favorecen u responsabilidad para que pueda
obstaculizan el baloncesto ● El baloncesto - alcanzar con éxito los logros de
alcance de los fundamentos
Actividad Semana 2 aprendizaje planteados en la
objetivos I.EF.5.5.2. tecnicos
materia de Educación Física. El
(J.4., S.4.) padre, madre de familia realiza el
● Tipos de Pases Tema semana 2
Actividad Semana 3 ● El baloncesto - proceso de aprendizaje de su hijo o
fundamentos hija.
● Ejercicios de técnicos.
control del
balón. Tema semana 3
● El fútbol -
fundamentos
técnicos.
Historia CS.H.5.1.24. I.CS.H.5.6.1. 1. Observa el mapa El Ministerio de Educación propone
Reconocer la Distingue el alcance de la Hélade y diversas actividades y/o recursos
influencia de los e influencia de la responde: educativos, a los que puede acceder
civilización griega el o la estudiante a través del enlace
griegos, sobre todo en
https://recursos2.educacion.gob.ec/
el Imperio romano, en en los imperios
a. Anota el nombre de los , programas educativos en radio y
el Imperio bizantino y, romano y bizantino, televisión (Aprender La Tele), o
mares que rodean este
casi dos mil años en la Europa del mediante mensajes de WhatsApp,
territorio y describe cómo
después, en la Europa Renacimiento y en SMS y redes sociales.
son las costas griegas.
del Renacimiento. la cultura
occidental; así El padre, madre de familia debe
como las comprometerse a acompañar al
b. ¿Cómo influyó la estudiante en la realización de
limitaciones de la geografía en la todas las actividades de la
democracia y la organización en polis? ¿Y asignatura para que pueda alcanzar
ciudadanía y su en el hecho de que los con éxito los logros de aprendizaje
relación con los griegos fueran grandes planteados en la materia de Lengua
postulados básicos marineros y y Literatura. El estudiante podrá
del derecho comerciantes? exponer sus inquietudes a la
romano y derecho docente para evitar errores en el
anglosajón. desarrollo de las actividades
establecidas.
CS.H.5.1.25. Valorar la I.CS.H.5.6.1. Observa el plano de Observa el mapa y

influencia del pensamiento
griego en la cultura
Reconocer la Alejandría y responde: responde:
occidental, mediante el influencia de los
reconocimiento del carácter griegos, sobre todo —¿Cómo estaban ¿Por qué continentes se
racional que lo distinguió.
en el Imperio organizadas las calles? expandió el imperio de
Romano, en el Alejandro Magno?
¿Qué edificios
Imperio Bizantino y,
muestran que fue una ¿Qué relación hay entre la
casi dos mil años
ciudad fundada por los expansión del imperio de
después, en la
griegos? Alejandro Magno y la
Europa del
cultura helenística?
Renacimiento. Explica las
características políticas
y económicas de los
reinos helenísticos
CS.H.5.1.26. Distinguir Distingue el alcance e Describa la imagen de ● .¿Qué fue la Liga de

y explicar las influencia de la acuerdo al tema Delos
limitaciones de la civilización griega en tratado
● ¿Cuál fue la causa de
democracia y de la el mundo.
su aparición
I.CS.H.5.6.1.
ciudadanía en la
● ¿Por qué decimos que
civilización griega
el siglo V a. C. fue una
época de esplendor
para Atenas?
● ¿Por qué decidió

Esparta enfrentarse a
Atenas?
CS.H.5.1.29. Reconocer la 1. Responde: 1.-. Responde:

Comprender las causas influencia de los
¿A qué dedicaban su
y los principales griegos, sobre todo
tiempo de ocio los
problemas de la en el Imperio ¿Cuándo se produjo la
romanos?
expansión imperial Romano, en el división del Imperio
romana Imperio Bizantino y, —¿A qué hace Romano?
casi dos mil años referencia la expresión
después, en la ¿Cuál de los dos Imperios
«pan y circo»?
Europa del perduró más tiempo?
Renacimiento. mana. Explica cómo se produjo
I.CS.H.5.6.2 ¿Se puede distinguir el fin de ambos.
entre productos de
primera necesidad y
productos de lujo? Pon
ejemplos de cada uno
de ellos.
¿Por qué crees que la 3. Explica

extensión del uso de la
cómo era el plano de las
moneda facilitó el
ciudades romanas. —
comercio? Piensa en las
Define qué eran el cardo,
ventajas y en los
inconvenientes del el decumano y el foro.
sistema de trueque.
4. . ¿Qué eran las insulae?

¿Y una domus? Explica
quién vivía en cada una de
ellas.
Filosofía Comprender los Comprende los METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
fundamentos de la fundamentos diversas actividades y/o recursos
ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE
ética, las nociones de filosóficos de la ética, educativos, a los que puede acceder
APRENDIZAJE – ABP APRENDIZAJE – ERCA
bien y mal, a partir del las nociones del bien el o la estudiante a través del enlace
análisis de las virtudes y el mal, las nociones 1.Inicio , programas educativos en radio y
platónicas y cristianas de la virtud 1.Reconocimiento del televisión (Aprender La Tele), o
2.Experiencia
aristotélicas, la y el pecado y las problema/tema. mediante mensajes de WhatsApp,
concepción cristiana de reflexiones del 3.Refleccion SMS y redes sociales.
2.Priorización del
la virtud y el pecado y kantismo y el 4.Conceptualización
problema. El padre, madre de familia debe
las reflexiones de Kant y utilitarismo,
Bentham, aplicándolas a mediante el análisis 5.Aplicación comprometerse a acompañar al
3.Definición del
la sociedad y la de casos reales del estudiante en la realización de
problema.
política.CE.CS.F.5.6 sistema político y la todas las actividades de la
sociedad.I.CS.F.5.6.1. 4.Investigación. Semana 1 asignatura para que pueda alcanzar
5.Análisis y síntesis. planteados en la materia de
Filosofía antigua y Filosofía . El estudiante podrá
6.Elaboración del exponer sus inquietudes a la
producto. medieval
producto. Cocepto de Ciencia moral establecidas.
de Aristóteles
8.Evaluación.
Semana 1
Semana 2
medieval Filosofía antigua y
medieval
Ética
Investigue Principales
escuelas del Período
Helénico
Semana 2
Semana 3
medieval
medieval
Filosofía helenística
Biografía de Séneca
Semana 3
medieval
Filosofía romana
Educación Para la Analiza la evolución Analiza el desarrollo METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
Ciudadanía histórica de las de la democracia en diversas actividades y/o recursos
ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE
demandas sociales de el país identificando educativos, a los que puede acceder
APRENDIZAJE – ABP APRENDIZAJE – ERCA
los pueblos y los procesos el o la estudiante a través del enlace
nacionalidades, en inclusivos, los 1.Inicio https://recursos2.educacion.gob.ec/
función de la alcances, limitaciones , programas educativos en radio y
problema/tema. 2.Experiencia
construcción de un o dificultades en la televisión (Aprender La Tele), o
Estado incluyente y resolución de 2.Priorización del 3.Refleccion mediante mensajes de WhatsApp,
sostenible..CS.EC.5.3.5. demandas y problema. SMS y redes sociales.
expectativas sociales,
reconociendo el 5.Aplicación El padre, madre de familia debe
derecho ciudadano 3.Definición del comprometerse a acompañar al
de exigir la rendición problema. estudiante en la realización de
de cuentas y/o la Semana 1 todas las actividades de la
4.Investigación.
revocatoria del asignatura para que pueda alcanzar
mandato. (J.1., J.2., 5.Análisis y síntesis. con éxito los logros de aprendizaje
I.2.I.CS.EC.5.6.1 Evolución histórica de las planteados en la materia de
6.Elaboración del demandas sociales de los Educación Ciudadana El estudiante
producto. pueblos y nacionalidades podrá exponer sus inquietudes a la
producto. establecidas.
Características de las
8.Evaluación. Demandas indígenas en la
Colonia
Semana 1
Semana 2
de los pueblos y Evolución histórica de las
nacionalidades demandas sociales de los
pueblos y nacionalidades
Demandas indígenas en
la Colonia Biografia de la Indigena
Dolores Cacuango
Semana 2
Semana 3
Evolución histórica de las
de los pueblos y
demandas sociales de los
nacionalidades
pueblos y nacionalidades
Indigena Dolores
Acontecimientos y
Cacuango
resumen de los Pueblos
de la Amazonía
Semana 3
de los pueblos y
nacionalidades
Pueblos de la
Amazonía
Educación Cultural El Ministerio de Educación propone

y Artística diversas actividades y/o recursos
SMS y redes sociales.
El padre, madre de familia debe

y Literatura. El estudiante podrá
establecidas.
Investigación en OICYT.5.2.3. Contrastar I.OICYT.5.2.1. Analiza,

Ciencia y los conceptos de explica y contrasta METODOLOGIAS METODOLOGIA ERCA El Ministerio de Educación propone
Tecnología evolución y revolución y las categorías azar, ESTRATEGIA DE diversas actividades y/o recursos
establecer la diferencia determinismo,
entre cambios libertad y necesidad Experiencia Concreta
cuantitativos y en función de
cualitativos y si se dan explicar el Activación de
revoluciones en la movimiento y el conocimientos Conceptualización mediante mensajes de WhatsApp,
evolución y cómo y cambio en los SMS y redes sociales. El o la
porqué algo deja de ser diversos campos de estudiante debe comprometerse a
lo que es para pasar a la actividad humana realizar todas las actividades de la
ser algo distinto. con base en
postulados Definir conceptos Actividad semana 1
científicos. (J.1., J.2., importantes del tema. asignatura con responsabilidad para
J.3., I.1., que pueda alcanzar con éxito los
Revisar imágenes logros de aprendizaje planteados en
TEMA: La vida ¿un azar o
I.2., I.3., I.4., S.2., significativas del tema. la materia de ICyT. El padre, madre
una necesidad de la
S.3.) de familia realiza el
Conversación con los evolución? acompañamiento oportuno en el
compañeros sobre el proceso de aprendizaje de su hijo o
SUBTEMA: Azar y
tema de estudio. hija.
determinismo
Escribir un análisis de lo
VIRTUALIDAD
estudiado.
Actividad semana 2 Se recomienda, a los Padres de
Completar las hojas de
Familia, asegurarse que su
trabajo del tema de
representado/a asista a las clases on
estudio
TEMA: La vida ¿un azar o line Verificar el cumplimiento de
una necesidad de la actividades enviadas por la Docente
Atender las llamadas via whatsapp
evolución?
Actividad semana 1
SUBTEMA: Determinismo PRESENCIALIDAD
azar y voluntad
Tomar las medidas de bioseguridad
TEMA: La vida ¿un azar
evolución? Actividad semana 3
SUBTEMA: Azar y
determinismo
TEMA: LA VIDA ¿UN AZAR
O UNA NECESIDAD DE LA
EVOLUCIÓN?
Actividad semana 2
SUBTEMA: Relación entre
libertad y necesidad
TEMA: La vida ¿un azar

evolución?
SUBTEMA:
Determinismo azar y
voluntad
Actividad semana 3
TEMA: LA VIDA ¿UN

AZAR O UNA
NECESIDAD DE LA
EVOLUCIÓN?
SUBTEMA: Relación
entre libertad y
necesidad
Lengua Extranjera Identify the main idea Learners can identify El Ministerio de Educación propone
and some details of the main idea in a PBL METHODOLOGY diversas actividades y/o recursos
SUGGESTOPEDIA
reports, documentaries variety of audio METHODOLOGY educativos, a los que puede acceder
and interviews recordings (e.g., Students’ imagination is
reporting on seasonal interviews, radio ads, Self management https://recursos2.educacion.gob.ec/
used.
festivities, news reports, etc.) , programas educativos en radio y
environmental issues, and assimilate the Critical thinking Present and explain televisión (Aprender La Tele), o
food and international meanings of grammar and vocabulary mediante mensajes de WhatsApp,
Research guidelines.
customs, climate, unfamiliar phrases words. SMS y redes sociales.
weather, etc. EFL 5.2.2. and words in familiar
contexts. (I.3, I.4) El padre, madre de familia debe
I.EFL.5.5.1. Activity week 1 Activity week 1 comprometerse a acompañar al
Relative Clauses Relative Clauses todas las actividades de la
Relative Pronouns Relative Pronouns con éxito los logros de aprendizaje
planteados en la materia de ECA. El
inquietudes a la docente para evitar
Activity week 2 errores en el desarrollo de las
Activity week 2
actividades establecidas.
Food as Part of Identity Food as Part of Identity
and Traditions. and Traditions.
Imperatives Imperatives
Activity week 3
SPORT AND CULTURE Activity week 3

What sports are SPORT AND CULTURE
practiced in Ecuador?
Vocabulary related What sports are practiced
sports. in Ecuador? Vocabulary
Dosed activities related sports.
Dosed activities
PROYECTO STEAM:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE P4: Los estudiantes asumen el rol de consultor de un director de una clínica I+D (investigación y desarrollo) que busca generar nuevas
tecnologías para el desarrollo de órganos artificiales y crear conciencia sobre la importancia de las políticas sobre la donación de órganos.
Biología
CN.B.5.4.5. Usar Explica que en los METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
modelos y describir los organismos diversas actividades y/o recursos
ESTRATEGIA DE MÉTODO CIENTÍFICO
sistemas circulatorio multicelulares la educativos, a los que puede acceder
forma y función de APRENDIZAJE – ABP el o la estudiante a través del enlace
y respiratorio en el ser https://recursos2.educacion.gob.ec/
las células y los
humano, y establecer la 1.Reconocimiento del ● Determinación del
tejidos determinan la , programas educativos en radio y
relación problema/tema. Problema
organización de televisión (Aprender La Tele), o
funcional entre ellos, la órganos, aparatos y 2.Priorización del mediante mensajes de WhatsApp,
● Formulación de la
cual mantiene el sistemas problema. SMS y redes sociales.
Hipótesis
equilibrio homeostático. (circulatorio,
3.Definición del ● Recopilación de El padre, madre de familia debe
respiratorio,
digestivo, excretor, datos estudiante en la realización de
endocrino, ), problema. todas las actividades de la
● Comprobación de
establece sus asignatura para que pueda alcanzar
4.Investigación. la hipótesis
elementos
5.Análisis y síntesis. ● Conclusiones planteados en la materia de Lengua
constitutivos (células,
tejidos,
6.Elaboración del exponer sus inquietudes a la
componentes) y su
producto. docente para evitar errores en el
estructura en el ser Semana 1
humano y la Semana 1
TEMA: Donación de establecidas.
posibilidad de ser
trasplantados(I.2., TEMA: Donación de órganos y la necesidad de
J.3.) I.CN.B.5.7.1. órganos y la necesidad buscar un
de buscar un donante
donante
SUBTEMA: Órganos
SUBTEMA: Órganos
susceptibles de ser donados
susceptibles de ser
El corazón, El hígado, Los
donados El corazón, El
riñones , Los pulmones, El
hígado, Los riñones , Los
páncreas
pulmones, El páncreas
Semana 2
Semana 2
TEMA: Donación de
TEMA: Donación de Órganos
Órganos
Órganos aptos para
Órganos aptos para
trasplante trasplante
Semana 3 Semana 3
TEMA: Donación de TEMA: Donación de

Órganos Órganos
Diseñar un prototipo de Diseñar un prototipo de un

un nuevo órgano nuevo órgano artificial
artificial para el ser para el ser humano
humano
Semana 4
Semana 4
TEMA: Donación de
TEMA: Donación de órganos
órganos
Salvemos vidas
Salvemos vidas
Investigación en Conocer, ejemplificar y Determina y

Ciencia y describir las tecnologías selecciona que
METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
Tecnología usadas para el diseño recursos web o
de herramientas ESTRATEGIA DE MÉTODO CIENTÍFICO
órganos artificiales tecnológicas, le APRENDIZAJE – ABP el o la estudiante a través del enlace
proporcionan la https://recursos2.educacion.gob.ec/
1.Reconocimiento del ● Determinación del
información , programas educativos en radio y
problema/tema. Problema televisión (Aprender La Tele), o
confiable y de interés mediante mensajes de WhatsApp,
2.Priorización del ● Formulación de la
valorando la Hipótesis SMS y redes sociales.
confiabilidad problema.
● Recopilación de El padre, madre de familia debe
de la misma usándola 3.Definición del datos comprometerse a acompañar al
como herramienta problema. estudiante en la realización de
tecnológica para el la hipótesis todas las actividades de la
4.Investigación.
diseño de órganos asignatura para que pueda alcanzar
5.Análisis y síntesis. ● Conclusiones con éxito los logros de aprendizaje
artificiales
6.Elaboración del y Literatura. El estudiante podrá
producto. Actividad Semana 1 exponer sus inquietudes a la
Actividad Semana 1 TEMA: Donación de desarrollo de las actividades
órganos establecidas.
TEMA: Donación de
órganos SUBTEMA: Donación de
órganos
SUBTEMA: Donación
de órganos Actividad Semana 2
Actividad Semana 2 TEMA: Donación de
órganos
TEMA: Donación de
órganos SUBTEMA: Ventajas y
desventajas
SUBTEMA: Ventajas y
desventajas Actividad Semana 3
Actividad Semana 3 TEMA: Donación de
órganos
TEMA: Donación de
órganos SUBTEMA:Ingeniería de
tejidos
SUBTEMA:Ingeniería
de tejidos
Actividad Semana 4
Actividad Semana 4
TEMA: Donación de
órganos SUBTEMA: Aplicaciones
SUBTEMA: Ingeniería de tejidos
Aplicaciones
Ingeniería de tejidos
Lengua y Identificar bases de Consulta bases de METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
Literatura datos digitales con datos digitales con diversas actividades y/o recursos
PROCESO DE LECTURA NIVELES DE LECTURA
capacidad para capacidad para educativos, a los que puede acceder
seleccionar seleccionar fuentes - Percepción - Nivel literal el o la estudiante a través del enlace
según el propósito de https://recursos2.educacion.gob.ec/
fuentes según el lectura; recoge, - Memoria - Nivel inferencial , programas educativos en radio y
propósito de lectura. compara y organiza - Anticipación - Nivel crítico televisión (Aprender La Tele), o
(LL.5.3.5) la información valorativo mediante mensajes de WhatsApp,
consultada, - Lectura rápida y SMS y redes sociales.
esquemas y lectura atenta -
estrategias - Inferencia comprometerse a realizar todas las
personales. (J.4., I.3.) actividades de la asignatura con
(I.LL.5.5.1.) PROCESO DIDÁCTICO
responsabilidad para que pueda
Actividad Semana 1 ANÁLISIS DEL CONTENIDO alcanzar con éxito los logros de
IMPLÍCITO aprendizaje planteados en la
Fuentes de información. materia de Lengua y Literatura. El
Organizadores gráficos. - Conceptualizar padre, madre de familia realiza el
- Sistematizar acompañamiento oportuno en el
Actividad Semana 2 - Ejemplificar proceso de aprendizaje de su hijo o
hija.
Fuentes de información. Actividad Semana 1
Comentario de texto.
Organizar la información
en los diferentes
organizadores gráficos
Actividad Semana 3 identificando fuentes de
información confiables.
El resumen.
Actividad Semana 2
Actividad Semana 4 Comentar sobre un texto

científico. Análisis
Género periodístico. pragmático del texto.
Artículo de opinión. Análisis semántico y
estructural del texto.
Estructuración del texto.
Análisis verbal del texto.
Valoración crítica del texto.
Actividad Semana 3
El resumen. Pasos para
hacer un resumen sobre un
artículo científico.
Actividad Semana 4
Identificar el género
periodístico. Rasgos
generales. Artículo de
opinión relacionado con un
texto científico. Estructura.
Historia CS.H.5.1.8. Describir y I.CS.H.5.2.1. Explica Observe los siguientes 1. Investigue sobre la
evaluar la influencia de la importancia y enlaces: donación de órganos.
la elaboración de función del trabajo https://www.youtube.c 2. Consultar 3 patologías
herramientas en la colectivo y solidario, om/watch? comunes de las cuales
transformación y la elaboración de v=zP3VAKAwx30&t pueda llegar a sufrir el
biológica y social del ser herramientas como corazón.
humano condición en la
3. Investigar sobre el
transformación https:// mito griego de
biológica y social del www.youtube.com/
Prometeo y su
ser humano y watch?
relación con los
posterior revolución v=zXu1VkSFtxk&t=13s
neolítica. (I.2.) procesos de
1. Resuelva la regeneración que
siguiente sopa tiene el hígado.
de letras
1. Responda las
siguientes preguntas
1. ¿Cómo funciona la
donación de órganos?
2. ¿Cuáles son los

requisitos para ser
donante de órganos?
3. ¿Cuáles son las

ventajas y desventajas
de la donación de
órganos?
4. ¿Qué tipo de muerte

permite donar
órganos?
CS.H.5.1.24. Reconocer I.CS.H.5.6.1. 1. Observe el 1. ¿Cuáles son las

la influencia de los Distingue el alcance e siguiente enlace:
características más
griegos, sobre todo en influencia de la https://www.yout
el Imperio romano, en civilización griega en ube.com/watch? importantes de la
el Imperio bizantino y, los imperios romano v=9LMlD7L4Vdk cultura griega?
casi dos mil años y bizantino, en la
responda.
después, en la Europa Europa del
del Renacimiento. Renacimiento y en la Actividades Proyecto
cultura occidental;
Steam
así como las
limitaciones de la
democracia y la
ciudadanía y su
relación con los
postulados básicos
del derecho romano
y derecho
anglosajón. (J.1., I.2.)
2. ¿Cuál es la
importancia de la
cultura griega?
3. ¿Cómo surgió la
Explique el
arquitectura griega?
momento en la
imagen de De acuerdo a la imagen
prometeo y explique en qué
relaciónelo con el consiste la
proyecto steam. arquitectura en la

imagen en blanco sus
estilos coloree.
¿Cuál es el mayor aporte
de los griegos?
CS.H.5.1.25. Valorar la Valorar la influencia Observe el enlace. Responda el cuestionario
influencia del del pensamiento
pensamiento griego en griego en la cultura
la cultura occidental, occidental, mediante https:// 2. ¿Cuál era la situación
mediante el el reconocimiento del www.youtube.com/ de la mujer en
reconocimiento del carácter racional que watch?v=irvetftsj3w Atenas?
carácter racional que lo lo distinguió.
distinguió. I.CS.H.5.6.1. https:// 3. . ¿Cuándo y por qué
www.youtube.com/ Atenas se convirtió en
wach?v=ugj4eSCEshM la polis más
importante de la
Hélade?
1. PROYECTO STEAM
4. . ¿Cómo surgió la
REALICE UN MAPA cultura helenística?
MENTAL SOBRE EL
5. . ¿Cuándo, dónde y
ENLACE DE LA
por qué surgió la
MITOLOGÍA GRIEGA
filosofía?
6. . ¿Qué es la cultura
occidental? Es el
proceso histórico-
cultural iniciado en la
antigua Grecia que
percibe y maneja la
realidad mediante la
razón.
7. Observe la imagen y
realice un mapa mental
con el tema expuesto
CS.H.5.1.29. Comprender las Sigue el enlace. Responde:

Comprender las causas causas y los
para ver una 1 ¿Qué pueblos vivían en
y los principales principales
explicación gráfica la península itálica en el
problemas de la problemas de la
sobre la leyenda de siglo VIII a. C.? ¿Qué zona
expansión imperial expansión imperial
Rómulo y Remo: habitaba cada uno de
romana. romana.I.CS.H.5.6.2
ellos?
https://goo. gl/1EQUjM
2. Observa el dibujo sobre
el emplazamiento de
PROYECTO STEAM Roma.
4.3 Sobre posturas

religiosas entorno a la
donación de órganos
4.4 Pitch video:
https://www.youtube.c
om/watch?
v=2b3xG_YjgvI
análisis de resultados
encuesta
4.5 Trabajo escrito
que documente a. ¿Por qué los primeros
durante el proyecto habitantes se instalaron
mitológico de la sobre una colina?
donación de órganos.
b. ¿Hubiera sido
saludable instalarse en el
fondo del valle?
c. ¿Qué ventajas les

ofrecía estar al lado de un
río?
3. Según la leyenda,
¿cuándo y cómo se fundó
la ciudad de Roma? ¿Y
según los datos que ha
aportado la investigación
histórica?
—¿Qué valor crees que
tiene este tipo de
leyendas para la
investigación histórica? 4.
¿Cuál fue la primera forma
de gobierno de Roma?
—¿Qué transformaciones
experimentó Roma
durante la monarquía?

establecidas.
Matemática M.5.3.1. Calcular e I.M.5.9.1. Calcula, con y El Ministerio de Educación propone

interpretar sin apoyo de las TIC, las ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE diversas actividades y/o recursos
medidas de APRENDIZAJE – ABP APRENDIZAJE – ERCA educativos, a los que puede acceder
la media, mediana, centralización y
1.Inicio
dispersión para datos 1.Reconocimiento del
moda, rango, varianza y https://recursos2.educacion.gob.ec/
agrupados y no problema/tema. 2.Experiencia , programas educativos en radio y
desviación estándar agrupados; representa
la información en 3.Refleccion mediante mensajes de WhatsApp,
para gráficos estadísticos 2.Priorización del SMS y redes sociales.
apropiados y los problema.
datos no agrupados y interpreta, juzgando su 5.Aplicación El padre, madre de familia debe
agrupados
validez. (J.2., I.3.) 3.Definición del comprometerse a acompañar al
problema. ACTIVIDADES SEMANA 1
con apoyo de las TIC. estudiante en la realización de
4.Investigación.
ESTADÍSTICA
5.Análisis y síntesis. con éxito los logros de aprendizaje
CONCEPTOS BASICO DE planteados en la materia de
6.Elaboración del ESTADISTICA TABLA DE MATEMÁTICA El estudiante podrá
producto. DATOS Y GRÁFICAS exponer sus inquietudes a la
7.Presentación del ACTIVIDADES SEMANA 2
producto.
MEDIDAS DE TENDENCIA establecidas
8.Evaluación. CENTRAL
ACTIVIDADES SEMANA 1 MEDIA MEDIANA Y MODA
ESTADÍSTICA MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL
CONCEPTOS BASICO DE
ESTADISTICA TABLA DE ACTIVIDADES SEMANA 4
DATOS Y GRÁFICAS
MEDIDAS DE TENDENCIA
ACTIVIDADES SEMANA 2 CENTRAL
MEDIDAS DE TENDENCIA VARIANZA Y DESVIACIÓN

CENTRAL ESTÁNDAR O TÍPICA
MEDIA MEDIANA Y MODA
ACTIVIDADES SEMANA
3
CENTRAL
ACTIVIDADES SEMANA
4
CENTRAL
VARIANZA Y DESVIACIÓN
ESTÁNDAR O TÍPICA
Física CN.F.5.1.9. Deducir, a I.CN.F.5.1.9. El Ministerio de Educación propone

partir del gráfico Construir, a partir del ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE diversas actividades y/o recursos
posición versus tiempo, gráfico posición APRENDIZAJE – ABP APRENDIZAJE – ABP educativos, a los que puede acceder
el vector velocidad versus tiempo, el el o la estudiante a través del enlace
1.Reconocimiento del 1.Reconocimiento del
instantánea evaluado vector velocidad https://recursos2.educacion.gob.ec/
en el instante inicial, instantánea evaluado problema/tema. problema/tema. , programas educativos en radio y
considerando los en el instante inicial, televisión (Aprender La Tele), o
2.Priorización del 2.Priorización del mediante mensajes de WhatsApp,
vectores, posiciones y considerando los
problema. problema.
desplazamiento para vectores, posiciones SMS y redes sociales.
dos instantes y desplazamiento 3.Definición del 3.Definición del
diferentes, inicial y final, para dos instantes El padre, madre de familia debe
problema. problema.
haciendo que el diferentes, inicial y comprometerse a acompañar al
instante final se final, haciendo que el 4.Investigación. 4.Investigación. estudiante en la realización de
aproxime al inicial tanto instante final se todas las actividades de la
como se desee (pero aproxime al inicial 5.Análisis y síntesis. 5.Análisis y síntesis. asignatura para que pueda alcanzar
que nunca son iguales), tanto como se desee con éxito los logros de aprendizaje
6.Elaboración del 6.Elaboración del planteados en la materia de Lengua
y reconocer que la (pero que nunca son
producto. producto. y Literatura. El estudiante podrá
dirección del vector iguales), y reconocer
velocidad instantánea que la dirección del exponer sus inquietudes a la
7.Presentación del 7.Presentación del
se encuentra en la vector velocidad docente para evitar errores en el
producto. producto.
dirección de la línea instantánea se desarrollo de las actividades
tangente a la encuentra en la 8.Evaluación. 8.Evaluación. establecidas.
trayectoria en el dirección de la línea
SEMANA 1 SEMANA 1
instante inicial. tangente a la
trayectoria en el Hemodinámica o física Hemodinámica o física del
instante inicial. del flujo sanguíneo flujo sanguíneo
SEMANA 2 SEMANA 2
Tipos de flujo Tipos de flujo
SEMANA 3 SEMANA 3
:REOLOGÍA DE LA :REOLOGÍA DE LA SANGRE
SANGRE
SEMANA 4
SEMANA 4
electrocardiograma
electrocardiograma
Química Deducir y explicar la I.CE.CN.Q.5.4. METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone

unión de átomos por su Argumenta con diversas actividades y/o recursos
ESTRATEGIA DE
tendencia a donar, fundamento educativos, a los que puede acceder
recibir o compartir científico que los MÉTODO CIENTÍFICO el o la estudiante a través del enlace
electrones para alcanzar átomos se unen 1.Inicio https://recursos2.educacion.gob.ec/
la estabilidad del gas debido a diferentes , programas educativos en radio y
noble más cercano, tipos de enlaces y ● Determinación del
según la teoría de fuerzas 3.Refleccion mediante mensajes de WhatsApp,
Problema
Kössel y Lewis. intermoleculares y SMS y redes sociales.
CN.Q.5.1.8. que tienen la
capacidad de 5.Aplicación
relacionarse de ● Recopilación de estudiante en la realización de
Observar y clasificar el acuerdo a sus Datos todas las actividades de la
tipo de enlaces propiedades al ceder ACTIVIDADES DE
químicos y su fuerza o ganar electrones. SEMANA 1
partiendo del análisis de ● Comprobación de
Compuestos, agruparlos planteados en la materia de Lengua
la relación existente la Hipótesis
de acuerdo a si tienen y Literatura. El estudiante podrá
entre la capacidad de
enlace covalentes exponer sus inquietudes a la
transferir y compartir ● Conclusión
simples, dobles o triples. docente para evitar errores en el
electrones y la
ACTIVIDADES DE SEMANA 1 desarrollo de las actividades
configuración
electrónica, con base en Dado los siguientes establecidas.
los valores de la compuestos,
electronegatividad
2
agruparlos de acuerdo
CN.Q.5.1.9. a si tienen enlace
covalentes simples,
Enlaces químicos en dobles o triples.
Deducir y explicar las
1. H2 2. Cl2 3.
propiedades físicas de ACTIVIDADES DE O2 4. N2 5. F2
compuestos iónicos y SEMANA 3
covalentes desde el 6. CO2 7. H2O 8.
análisis de su estructura Tipos de fuerzas HNO2 9. HCl 10.
y el tipo de enlace que intermoleculares: CO
une a los átomos, así
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE SEMANA 2
como de la
SEMANA 4
comparación de las
propiedades de Los Ácidos
Determinar 5 ejemplos en
sustancias comúnmente donde es importante
conocidas CN.Q.5.1.10. El carbono. realizar enlaces químicos
en donación de órganos.
Establecer y diferenciar
las fuerzas Contestar las siguientes
intermoleculares preguntas:
partiendo de la
descripción del puente 1.- . ¿Cuál es la principal
de hidrógeno, fuerzas diferencia entre los dos
de London y de Van der tipos de fuerzas
Walls, y dipolo-dipolo intermoleculares: las
CN.Q.5.1.11. fuerzas de Van der Waals y
el enlace o puente de
hidrógeno?
2.- El cobre es el metal

utilizado comúnmente
para fabricar los hilos de
las instalaciones eléctricas.
¿En qué propiedades del
metal se basa esta
importante aplicación
práctica.
Analizar los Ácidos
Analizar el carbono
Emprendimiento y Identificar las I.CE.EG.5.3. Justifica METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone

Gestión obligaciones legales que la importancia del diversas actividades y/o recursos
METODOLOGÍA
debe cumplir un pago de las educativos, a los que puede acceder
emprendedor como obligaciones legales y ESTRATEGIA DE MÉTODO CIENTÍFICO el o la estudiante a través del enlace
elemento fundamental tributarias de un APRENDIZAJE – ERCA h
para la operación del emprendimiento al
mismo.EG.5.2.2. llenar los formularios 1.Inicio ttps://recursos2.educacion.gob.ec/,
● Determinación del
básicos del SRI (RISE, programas educativos en radio y
2.Experiencia Problema
Describir y argumentar televisión (Aprender La Tele), o
IVA e Impuesto a la
la importancia del pago 3.Refleccion ● Formulación de la mediante mensajes de WhatsApp,
Renta) con el
de obligaciones sociales
objetivo de crear una
y tributarias a la cultura tributaria 4.Conceptualización Hipótesis SMS y redes sociales.
autoridad respectiva
5.Aplicación ● Recopilación de
como retribución por El padre, madre de familia debe
Datos comprometerse a acompañar al
los servicios públicos
utilizados e incentivos ● Comprobación estudiante en la realización de
fiscales recibidos, en todas las actividades de la
1
pro de fomentar una ● Comprobación de asignatura para que pueda alcanzar
cultura tributaria. Comprobantes . la Hipótesis con éxito los logros de aprendizaje
EG.5.2.3. planteados en la materia de Lengua
● Conclusión.
Factura y Nota de venta. y Literatura. El estudiante podrá
ACTIVIDADES DE SEMANA 1 exponer sus inquietudes a la
ACTIVIDADES DE
SEMANA 2 docente para evitar errores en el
Elaborar Comprobantes .
Comprobantes Elaborar Factura y Nota de establecidas.
electrónicos venta.
Facturas electrónicas. ACTIVIDADES DE SEMANA 2
ACTIVIDADES DE SEMANA Elaborar Comprobantes
3 electrónicos
RISE Elaborar facturas

electrónicas.
Aplicación del Régimen
Impositivo Simplificado ACTIVIDADES DE SEMANA 3
en el Ecuador.
RISE
4 Elabora un ensayo sobre la
Cálculos de horas extra. Impositivo Simplificado en
el Ecuador. Utiliza las
generadoras: ¿Por qué
todos debemos ser parte
del sistema de tributación?
¿Piensas que los derechos,
pero también los deberes
deben ser asumidos por
todos los ecuatorianos?
Cálculos de horas extra.
Educación Física EF.5.3.4. Identificar y I.EF.5.3.2. Participa METODOLOGÍA

producir creaciones en la construcción de ESTRATEGIA DE METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
escénicas colectivas, creaciones escénicas APRENDIZAJE – ABP diversas actividades y/o recursos
MANDO DIRECTO educativos, a los que puede acceder
vinculando más de una colectivas,
práctica corporal (como reconociendo a las 1. Conceptualización el o la estudiante a través del enlace
PROCESO DIDÁCTICO
2. Explicación https://recursos2.educacion.gob.ec/
lo hacen el circo, la prácticas corporales
3. Demostración , programas educativos en radio y
murga, los carnavales, expresivo-
4. Evaluación - televisión (Aprender La Tele), o
entre otras), para crear comunicativas como 1. Demostración y
Evidencia mediante mensajes de WhatsApp,
y comunicar mensajes. producciones explicación.
valiosas para la Actividad Semana 1 2. Ejecución.
cultura, los contextos
Práctica Deportiva El o la estudiante debe
EF.5.3.3. Identiﬁcar los y los sujetos. (J.1., ● Parada vertical
requerimientos S.2.) con caída en
Tema semana 1 actividades de la asignatura con
(motores, emocionales, rol.
cognitivos, entre otros) ● Gimnasia alcanzar con éxito los logros de
que presentan
diferentes prácticas I.EF.5.3.2. Participa
expresivo- en la construcción de Actividad Semana 2 acrobática aprendizaje planteados en la
comunicativas y creaciones escénicas materia de Educación Física. El
● Parada vertical Tema semana 2 padre, madre de familia realiza el
vincularlos con sus colectivas,
de manos con acompañamiento oportuno en el
características (pasos reconociendo a las ● Gimnasia
caída en rol. proceso de aprendizaje de su hijo o
básicos, música, prácticas corporales acrobática
duración, coreografía), expresivo- hija.
Actividad Semana 3
para tomar decisiones comunicativas como Tema semana 3
sobre los modos de producciones ● Danza del San
participación en ellas valiosas para la ● Prácticas rítmicas
Juanito ecuador
según los objetivos cultura, los contextos bailables
cuenta con un
individuales y colectivos y los sujetos. (J.1., fuerte arraigo a
S.2.) sus tradiciones.
Filosofía CE.CS.F.5.6. Discute los I.CS.F.5.6.1. METODOLOGÍA

fundamentos de la Comprende los El Ministerio de Educación propone
ESTRATEGIA DE METODOLOGÍA diversas actividades y/o recursos
ética, las nociones de fundamentos
bien y mal, a partir del filosóficos de la ética, APRENDIZAJE – ABP educativos, a los que puede acceder
ESTRATEGIA DE
análisis de las virtudes las nociones del bien APRENDIZAJE – ERCA el o la estudiante a través del enlace
1.Reconocimiento del https://recursos2.educacion.gob.ec/
platónicas y y el mal, las nociones problema/tema.
aristotélicas, la cristianas de la virtud 1.Inicio , programas educativos en radio y
concepción cristiana de y el pecado y las televisión (Aprender La Tele), o
2.Priorización del 2.Experiencia
la virtud y el pecado y reflexiones del mediante mensajes de WhatsApp,
problema.
3.Refleccion SMS y redes sociales.
las reflexiones de Kant y kantismo y el
Bentham, aplicándolas a utilitarismo, 3.Definición del 4.Conceptualización
problema. El o la estudiante debe
5.Aplicación comprometerse a realizar todas las
de casos reales del actividades de la asignatura con
4.Investigación.
sistema político y la responsabilidad para que pueda
sociedad. alcanzar con éxito los logros de
5.Análisis y síntesis. aprendizaje planteados en la
Semana 1 materia de Filosofia . El padre,
6.Elaboración del madre de familia realiza el
producto. acompañamiento oportuno en el
Filosofía medieval proceso de aprendizaje de su hijo o
7.Presentación del
hija.
producto. Características de la
Patrística,
8.Evaluación.
Indague sobre la Donacion
Semana 1 de Organos
Filosofía medieval Semana 2

Patrística
Filosofia medieval
Semana 2 Características Escolástica,
Que organos se puede

donar
Filosofia medieval
Escolástica
Semana 3
Semana 3
Filosofía moderna
Filosofía moderna
Decadencia de la
Escolástica y la Patrística
Una nueva edad
Una nueva edad
Semana 4
Semana 4
Filosofia moderna
Filosofia moderna
El Renacimiento
Acontecimientos en los
siglos XV y XVI El
Renacimiento
Educación Para la CS.EC.5.3.6. Reconocer I.CS.EC.5.6.1 Analiza METODOLOGÍA METODOLOGÍA

Ciudadanía la democracia como el desarrollo de la El Ministerio de Educación propone
ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE diversas actividades y/o recursos
forma paradójica, a democracia en el país
APRENDIZAJE – ABP APRENDIZAJE – ERCA educativos, a los que puede acceder
partir de su dificultad identificando los
para concretar las procesos inclusivos, 1.Inicio
expectativas sociales los alcances, problema/tema. 2.Experiencia , programas educativos en radio y
(igualdad social, limitaciones o
movilidad social, dificultades en la 3.Refleccion
2.Priorización del
autonomía del resolución de mediante mensajes de WhatsApp,
problema.
individuo). demandas y 4.Conceptualización
expectativas sociales, 3.Definición del El o la estudiante debe
5.Aplicación
reconociendo el problema. comprometerse a realizar todas las
derecho ciudadano actividades de la asignatura con
4.Investigación. responsabilidad para que pueda
de exigir la rendición Semana 1
de cuentas y/o la alcanzar con éxito los logros de
5.Análisis y síntesis.
revocatoria del aprendizaje planteados en la
mandato. (J.1., J.2., 6.Elaboración del materia de Educación Ciudadana . El
La democracia como padre, madre de familia realiza el
I.2. producto.
forma paradójica. acompañamiento oportuno en el
7.Presentación del Dificultad para concretar proceso de aprendizaje de su hijo o
producto. las expectativas sociales hija.
8.Evaluación.
Artículos que garanticen
Semana 1
los derechos de todos.
La democracia como
forma paradójica.
Dificultad para
concretar las
Semana 2
expectativas sociales
La soberanía del pueblo

La democracia
formas de gobierno
Semana 2
Aristocracia, Monarquía y
la democracia
Semana 3
formas de gobierno
Postulados del
republicanismo
Semana 3
Principios y características
Postulados del
del republicanismo
republicanismo
Semana 4
Diferencias con otros

modelos de Legitimidad del poder
organización política político por mecanismos
de legitimación social
Semana 4
la legitimación del poder
la tradición,carisma y la
Legitimidad del poder ley .
político por
mecanismos de
legitimación social
la legitimación del
poder
Lengua Extranjera EFL 5.3.4. Find the most Learners can El Ministerio de Educación propone
important information understand with PBL METHODOLOGY diversas actividades y/o recursos
SUGGESTOPEDIA
in print or online practical, everyday METHODOLOGY educativos, a los que puede acceder
sources in order to communication and Students’ imagination is
support an idea or academic contexts, Self management https://recursos2.educacion.gob.ec/
used.
argument. (Example: such as following , programas educativos en radio y
Internet search engines, directions in class Critical thinking Present and explain televisión (Aprender La Tele), o
online advertising, activities and grammar and vocabulary mediante mensajes de WhatsApp,
online or print identifying main words. SMS y redes sociales.
timetables, web pages, ideas in other
posters, adverts, curricular subjects
catalogues, etc.) when given sufficient Activity week 1 estudiante en la realización de
support. (I.1, I.3, S.1)
I.EFL.5.6.1. TRADITIONS
Activity week 1 asignatura para que pueda alcanzar
What can you enjoy during con éxito los logros de aprendizaje
TRADITIONS
Carnival holidays? planteados en la materia de ECA. El
What can you enjoy
during Carnival The structure of human inquietudes a la docente para evitar
holidays? beings errores en el desarrollo de las
The structure of human actividades establecidas.
beings
Activity week 2
Present Passive voice
Activity week 2 Ecua-volley-reading
Present Passive voice Systems in human body
Ecua-volley-reading
Systems in human body Activity week 3
Filigree jewelry
Activity week 3 Listening skill
Filigree jewelry STEAM

PROJECT:ARTIFICIAL
Listening skill ORGANS CREATION
STEAM
PROJECT:ARTIFICIAL
ORGANS CREATION
Activity week 4
Activity week 4 Have we ever gotten an

Olympic gold medal?
Have we ever gotten an
Olympic gold medal? “Gold Jefferson”-Reading
“Gold Jefferson”- Organ donation and their

Reading impact.
Organ donation and
their impact.
Biología
CN.B.5.4.5. Usar Explica que en los METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
modelos y describir los organismos diversas actividades y/o recursos
ESTRATEGIA DE MÉTODO CIENTÍFICO
sistemas circulatorio multicelulares la educativos, a los que puede acceder
forma y función de APRENDIZAJE – ABP el o la estudiante a través del enlace
y respiratorio en el ser https://recursos2.educacion.gob.ec/
las células y los
humano, y establecer la 1.Reconocimiento del ● Determinación del
tejidos determinan la , programas educativos en radio y
relación problema/tema. Problema
organización de televisión (Aprender La Tele), o
funcional entre ellos, la órganos, aparatos y 2.Priorización del mediante mensajes de WhatsApp,
● Formulación de la
cual mantiene el sistemas problema. SMS y redes sociales.
Hipótesis
equilibrio homeostático. (circulatorio,
3.Definición del ● Recopilación de El padre, madre de familia debe
respiratorio,
problema. datos comprometerse a acompañar al
digestivo, excretor,
endocrino, ), ● Comprobación de
4.Investigación. todas las actividades de la
establece sus
elementos la hipótesis con éxito los logros de aprendizaje
constitutivos (células, 5.Análisis y síntesis. planteados en la materia de Lengua
● Conclusiones
tejidos, y Literatura. El estudiante podrá
6.Elaboración del
componentes) y su exponer sus inquietudes a la
producto.
estructura en el ser docente para evitar errores en el
humano y la Semana 1 desarrollo de las actividades
posibilidad de ser establecidas.
trasplantados(I.2., Semana 1
TEMA: Donación de
J.3.) I.CN.B.5.7.1. órganos y la necesidad TEMA: Donación de
de buscar un órganos y la necesidad de
donante buscar un
donante
SUBTEMA: Órganos
susceptibles de ser SUBTEMA: Órganos
donados El corazón, El susceptibles de ser donados
hígado, Los riñones , Los El corazón, El hígado, Los
pulmones, El páncreas riñones , Los pulmones, El
páncreas
Semana 2
Semana 2
TEMA: Donación de
Órganos TEMA: Donación de
Órganos
Órganos aptos para
trasplante Órganos aptos para
trasplante
Semana 3
TEMA: Donación de Semana 3
Órganos
TEMA: Donación de
Diseñar un prototipo de Órganos
un nuevo órgano
artificial para el ser Diseñar un prototipo de un
humano nuevo órgano artificial
para el ser humano
Semana 4
Semana 4
TEMA: Donación de
órganos TEMA: Donación de
órganos
Salvemos vidas
Salvemos vidas
Investigación en Conocer, ejemplificar y Determina y

Ciencia y describir las tecnologías selecciona que
METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
Tecnología usadas para el diseño recursos web o
de herramientas ESTRATEGIA DE MÉTODO CIENTÍFICO
órganos artificiales tecnológicas, le APRENDIZAJE – ABP el o la estudiante a través del enlace
proporcionan la https://recursos2.educacion.gob.ec/
1.Reconocimiento del ● Determinación del
información , programas educativos en radio y
problema/tema. Problema televisión (Aprender La Tele), o
confiable y de interés mediante mensajes de WhatsApp,
2.Priorización del ● Formulación de la
valorando la SMS y redes sociales.
problema. Hipótesis
confiabilidad
3.Definición del ● Recopilación de
de la misma usándola datos El padre, madre de familia debe
como herramienta problema. comprometerse a acompañar al
tecnológica para el 4.Investigación. la hipótesis
diseño de órganos
5.Análisis y síntesis. ● Conclusiones asignatura para que pueda alcanzar
artificiales
6.Elaboración del planteados en la materia de Lengua
producto. y Literatura. El estudiante podrá
Actividad Semana 1
Actividad Semana 1 docente para evitar errores en el
TEMA: Donación de
órganos desarrollo de las actividades
TEMA: Donación de
SUBTEMA: Donación de establecidas.
órganos
SUBTEMA: Donación órganos
de órganos
Actividad Semana 2
Actividad Semana 2
TEMA: Donación de
órganos SUBTEMA: Ventajas y
SUBTEMA: Ventajas y desventajas
desventajas
Actividad Semana 3
Actividad Semana 3
TEMA: Donación de
órganos SUBTEMA:Ingeniería de
SUBTEMA:Ingeniería tejidos
de tejidos
Actividad Semana 4
TEMA: Donación de
Actividad Semana 4 órganos
SUBTEMA: Aplicaciones
TEMA: Donación de
órganos
SUBTEMA:
Aplicaciones
Lengua y Identificar una fuente Consulta una fuente METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
Literatura de consulta confiable. confiable diversas actividades y/o recursos
PROCESO DE LECTURA NIVELES DE LECTURA
(LL.5.3.5) seleccionando un educativos, a los que puede acceder
aspecto de análisis - Percepción - Nivel literal el o la estudiante a través del enlace
confiable utilizando https://recursos2.educacion.gob.ec/
- Memoria - Nivel inferencial , programas educativos en radio y
un mapa
conceptual. (J.4., - Anticipación - Nivel crítico televisión (Aprender La Tele), o
valorativo mediante mensajes de WhatsApp,
I.3.) (I.LL.5.5.1.)
- Lectura rápida y SMS y redes sociales.
lectura atenta -
- Inferencia comprometerse a realizar todas las
actividades de la asignatura con
PROCESO DIDÁCTICO
Actividad Semana 1 ANÁLISIS DEL CONTENIDO alcanzar con éxito los logros de
IMPLÍCITO aprendizaje planteados en la
Fuentes de información. materia de Lengua y Literatura. El
Organizadores gráficos. - Conceptualizar padre, madre de familia realiza el
- Sistematizar acompañamiento oportuno en el
Actividad Semana 2 - Ejemplificar hija.
Fuentes de información. Actividad Semana 1

Comentario de texto.
Organizar la información
en los diferentes
organizadores gráficos
Actividad Semana 3 identificando fuentes de
información confiables.
El resumen.
Actividad Semana 2
Actividad Semana 4 Comentar sobre un texto

científico.
Género periodístico.
Artículo de opinión. Actividad Semana 3
El resumen. Pasos para
hacer un resumen sobre un
artículo científico.
Actividad Semana 4
Identificar el género
periodístico. Rasgos
generales.
Historia CS.H.5.1.8. Describir y I.CS.H.5.2.1. Explica Observe los siguientes 1. Investigue sobre la
evaluar la influencia de la importancia y enlaces: donación de órganos.
la elaboración de función del trabajo https://www.youtube.c 2. Consultar 2 patologías
herramientas en la om/watch? comunes de las cuales
transformación colectivo v=zP3VAKAwx30&t pueda llegar a sufrir el
biológica y social del ser corazón.
y solidario, y la
humano. 3. Investigar sobre el
elaboración de
https:// mito griego de
herramientas como www.youtube.com/ Prometeo y su
condición watch? relación con los
en la transformación v=zXu1VkSFtxk&t=13s procesos de
biológica y social del 2. Resuelva la regeneración que
ser humano y siguiente sopa tiene el hígado.
de letras
posterior revolución
neolítica. (I.2.)
4. Responda las
1. ¿Cómo funciona la
donación de órganos?
2. ¿Cuáles son los
requisitos para ser
donante de órganos?
3. ¿Cuáles son las
ventajas y desventajas
de la donación de
órganos?
CS.H.5.1.24. Reconocer I.CS.H.5.6.1. Observe el siguiente 1. ¿Cuáles son las

la influencia de los Distingue el alcance e enlace:
características más
griegos, sobre todo en influencia de la https://www.youtube.
com/watch? importantes de la
el Imperio romano, en civilización griega en
el Imperio bizantino y, los imperios romano v=9LMlD7L4Vdk cultura griega de
casi dos mil años y bizantino, en la acuerdo a las
después, en la Europa Europa del
Actividades Proyecto imágenes?
del Renacimiento. Renacimiento y en la
cultura occidental; Steam
así como las
limitaciones de la de acuerdo al gráfico
democracia y la explique un mito sobre
ciudadanía y su
relación con los la donación de órganos
postulados básicos en el país
del derecho romano
y derecho
anglosajón. (J.1., I.2.)
CS.H.5.1.25. Valorar la Valorar la influencia Observe el enlace.
influencia del del pensamiento
pensamiento griego en griego en la cultura
la cultura occidental, occidental, mediante https://
mediante el el reconocimiento del www.youtube.com/
reconocimiento del carácter racional que watch?v=irvetftsj3w
carácter racional que lo lo distinguió. https://
distinguió. I.CS.H.5.6.1. www.youtube.com/
watch?v=ugj4eSCEshM
1. PROYECTO
STEAM
REALICE UN MAPA
MENTAL SOBRE EL
ENLACE DE LA
MITOLOGÍA GRIEGA.
9. ¿Cuándo y por qué

Atenas se convirtió en la
polis más importante de la
Hélade?
10. ¿Cuándo, dónde y por

qué surgió la filosofía?
11. ¿Qué es la cultura

occidental?
CS.H.5.1.29. Comprender las RECURSOS DIDÁCTICOS ¿Qué pueblos vivían en la

Comprender las causas causas y los Y ACTIVIDADES península itálica en el siglo
y los principales principales VIII a.c
Sigue el enlace.
problemas de la problemas de la 2. Observa el dibujo sobre
expansión imperial expansión imperial para ver una
el emplazamiento de
romana. romana.I.CS.H.5.6.2 explicación gráfica
Roma.
sobre la leyenda de
Rómulo y Remo:
https://goo. gl/1EQUjM
PROYECTO STEAM
4.3 Sobre posturas

religiosas entorno a la a. ¿Por qué los primeros
donación de órganos habitantes se instalaron
4.4 Pitch video: sobre una colina?
https://www.youtube.c
om/watch?
v=2b3xG_YjgvI 3. Según la leyenda,
análisis de resultados ¿cuándo y cómo se fundó
encuesta la ciudad de Roma? ¿Y
según los datos que ha
4.5 Trabajo escrito
aportado la investigación
que documente
durante el proyecto histórica?
mitológico de la
4. ¿Cuál fue la primera

forma de gobierno de
Roma? de acuerdo al
gráfico


establecidas.
Matemática Calcular e interpretar Calcula, con y sin El Ministerio de Educación propone

apoyo de las TIC, las ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE diversas actividades y/o recursos
la media, mediana, APRENDIZAJE – ABP APRENDIZAJE – ERCA
medidas de educativos, a los que puede acceder
moda, rango, varianza y centralización y 1.Inicio
dispersión para datos https://recursos2.educacion.gob.ec/
desviación estándar problema/tema. 2.Experiencia
agrupados y no , programas educativos en radio y
para televisión (Aprender La Tele), o
agrupados; 2.Priorización del 3.Refleccion
representa la problema. mediante mensajes de WhatsApp,
datos no agrupados y
4.Conceptualización SMS y redes sociales.
agrupados información en
gráficos I.M.5.9.1. 3.Definición del 5.Aplicación
.M.5.3.1. problema. El padre, madre de familia debe
ACTIVIDADES SEMANA 1 comprometerse a acompañar al
ESTADÍSTICA con éxito los logros de aprendizaje
5.Análisis y síntesis. planteados en la materia de
CONCEPTOS BASICO DE
MATEMÁTICA. El estudiante podrá
6.Elaboración del ESTADISTICA TABLA DE
DATOS Y GRÁFICAS exponer sus inquietudes a la
producto.
7.Presentación del ACTIVIDADES SEMANA 2 desarrollo de las actividades
producto. establecidas
CENTRAL
8.Evaluación.
MEDIA MEDIANA Y MODA
ESTADÍSTICA MEDIDAS DE TENDENCIA

CENTRAL
CONCEPTOS BASICO DE
ESTADISTICA TABLA DE ACTIVIDADES SEMANA 4
DATOS Y GRÁFICAS
ACTIVIDADES SEMANA 2 CENTRAL
MEDIDAS DE TENDENCIA VARIANZA Y DESVIACIÓN

CENTRAL ESTÁNDAR O TÍPICA
MEDIA MEDIANA Y
MODA
ACTIVIDADES SEMANA
3
CENTRAL
ACTIVIDADES SEMANA
4
CENTRAL
VARIANZA Y DESVIACIÓN
ESTÁNDAR O TÍPICA
Física Deducir, a partir del Construir, a partir del El Ministerio de Educación propone
gráfico posición versus gráfico posición ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE diversas actividades y/o recursos
tiempo, el vector versus tiempo, el APRENDIZAJE – ABP APRENDIZAJE – ABP educativos, a los que puede acceder
velocidad instantánea vector velocidad el o la estudiante a través del enlace
1.Reconocimiento del 1.Reconocimiento del
evaluado en el instante I.CN.F.5.1.9. https://recursos2.educacion.gob.ec/
problema/tema. problema/tema.
inicial, considerando los , programas educativos en radio y
vectores, posiciones y 2.Priorización del 2.Priorización del televisión (Aprender La Tele), o
desplazamiento para problema. problema. mediante mensajes de WhatsApp,
dos instantes SMS y redes sociales.
diferentes, inicial y 3.Definición del 3.Definición del
problema. problema. El padre, madre de familia debe
final.CN.F.5.1.9.
4.Investigación. 4.Investigación. estudiante en la realización de
5.Análisis y síntesis. 5.Análisis y síntesis. asignatura para que pueda alcanzar
6.Elaboración del 6.Elaboración del
producto. producto. y Literatura. El estudiante podrá
7.Presentación del 7.Presentación del
producto. producto.
8.Evaluación. 8.Evaluación. establecidas.
SEMANA 1 SEMANA 1
Hemodinámica o física Hemodinámica o física del

del flujo sanguíneo flujo sanguíneo
SEMANA 2 SEMANA 2
Tipos de flujo Tipos de flujo
SEMANA 3 SEMANA 3
:REOLOGÍA DE LA :REOLOGÍA DE LA SANGRE
SANGRE
SEMANA 4
SEMANA 4
electrocardiograma
electrocardiograma
Química Deducir y explicar la I.CE.CN.Q.5.4. METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone

unión de átomos por su Argumenta con diversas actividades y/o recursos
ESTRATEGIA DE
tendencia a donar, fundamento educativos, a los que puede acceder
recibir o compartir científico que los MÉTODO CIENTÍFICO el o la estudiante a través del enlace
electrones para alcanzar átomos se unen 1.Inicio https://recursos2.educacion.gob.ec/
la estabilidad del gas debido a diferentes , programas educativos en radio y
2.Experiencia ● Determinación del
noble más cercano, tipos de enlaces y televisión (Aprender La Tele), o
3.Refleccion Problema mediante mensajes de WhatsApp,
según la teoría de fuerzas
Kössel y Lewis. intermoleculares y ● Formulación de la SMS y redes sociales.
CN.Q.5.1.8. que tienen la Hipótesis
capacidad de 5.Aplicación El padre, madre de familia debe
relacionarse de ● Recopilación de comprometerse a acompañar al
acuerdo a sus Datos estudiante en la realización de
Observar y clasificar el
propiedades al ceder ACTIVIDADES DE todas las actividades de la
tipo de enlaces ● Comprobación
o ganar electrones. SEMANA 1 asignatura para que pueda alcanzar
químicos y su fuerza
● Comprobación de con éxito los logros de aprendizaje
partiendo del análisis de
Compuestos. la Hipótesis planteados en la materia de Lengua
la relación existente
entre la capacidad de ● Conclusión exponer sus inquietudes a la
transferir y compartir
ACTIVIDADES DE SEMANA docente para evitar errores en el
electrones y la 2
configuración
Dado los siguientes establecidas.
electrónica, con base en
Enlaces químicos compuestos,
los valores de la
electronegatividad agruparlos de acuerdo
CN.Q.5.1.9. a si tienen enlace
ACTIVIDADES DE SEMANA covalentes simples,
3 dobles o triples.
Tipos de fuerzas

SEMANA 4
Determinar 1 ejemplos en
Los Ácidos
donde es importante
realizar enlaces químicos
en donación de órganos.
Contestar las siguientes

preguntas:
1.- . ¿Cuál es la principal

diferencia entre los dos
tipos de fuerzas
intermoleculares: las
fuerzas de Van der Waals y
el enlace o puente de
hidrógeno?
Analizar los Ácidos.
Emprendimiento y Identificar las I.CE.EG.5.3. Justifica METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
Gestión obligaciones legales que la importancia del diversas actividades y/o recursos
ESTRATEGIA DE
debe cumplir un pago de las educativos, a los que puede acceder
emprendedor como obligaciones legales y MÉTODO CIENTÍFICO el o la estudiante a través del enlace
elemento fundamental tributarias de un 1.Inicio https://recursos2.educacion.gob.ec/
para la operación del emprendimiento al , programas educativos en radio y
mismo.EG.5.2.2. llenar los formularios ● Determinación del
Problema
Renta) con el
objetivo de crear una
cultura tributaria. 5.Aplicación Hipótesis El padre, madre de familia debe
● Recopilación de
ACTIVIDADES DE SEMANA Datos
1 asignatura para que pueda alcanzar
● Comprobación
Comprobantes . ● Comprobación de planteados en la materia de Lengua
ACTIVIDADES DE
SEMANA 2 ● Conclusión. exponer sus inquietudes a la
Comprobantes ACTIVIDADES DE SEMANA 1 desarrollo de las actividades
electrónicos
establecidas.
Elaborar Comprobantes .
RISE Elaborar Comprobantes

electrónicos
Cálculos de horas extra. Elabora un ensayo sobre la

Impositivo Simplificado en
el Ecuador. Utiliza las
generadoras: ¿Por qué
todos debemos ser parte
del sistema de tributación?
¿Piensas que los derechos,
pero también los deberes
deben ser asumidos por
todos los ecuatorianos?
Cálculos de horas extra.
Educación Física EF.5.6.4. Reconocer la Realiza prácticas METODOLOGÍA

importancia de las corporales de METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
ESTRATEGIA DE diversas actividades y/o recursos
diferencias individuales manera sistemática,
APRENDIZAJE – ABP MANDO DIRECTO educativos, a los que puede acceder
durante la participación saludable y reflexiva,
en diferentes prácticas tomando en el o la estudiante a través del enlace
PROCESO DIDÁCTICO
corporales, para consideración las https://recursos2.educacion.gob.ec/
identificar las maneras diferencias Conceptualización , programas educativos en radio y
más saludables de individuales y los televisión (Aprender La Tele), o
Explicación 3. Demostración y mediante mensajes de WhatsApp,
alcanzar objetivos controles médicos. explicación. SMS y redes sociales.
personales. I.EF.5.9.1. Demostración 4. Ejecución.
Evaluación - Evidencia Práctica Deportiva
Actividad Semana 1 Tema semana 1 actividades de la asignatura con
● Saltar a la ● Entrenamiento físico alcanzar con éxito los logros de
cuerda, como para fortalecer la aprendizaje planteados en la
buen ejercicio parte materia de Educación Física. El
aeróbico, ayuda cardiovascular. padre, madre de familia realiza el
a trabajar y acompañamiento oportuno en el
mejorar nuestra
salud Tema semana 2 proceso de aprendizaje de su hijo o
cardiovascular. hija.
● Deporte y control
Actividad Semana 2 de frecuencia
cardiaca.
● Realizar una
práctica de Tema semana 3
actividad física y
● Deporte y buena
medir la
alimentación.
intensidad en
base a la
Tema semana 4
frecuencia
cardiaca. ● Acrosport y su
aplicación práctica
Actividad Semana 3 como contenido
educativo.
● Planificar una
alimentación
saludable para
un deportista
antes de una
competencia 5
días.
Actividad Semana 4
● Escoger 5
ejercicios con tu
grupo de
trabajo para
practicar y
presentar en la
hora clase.
Filosofía Analiza los . Comprende los METODOLOGÍA METODOLOGÍA

fundamentos de la fundamentos El Ministerio de Educación propone
ética, las nociones de filosóficos de la ética,
bien y mal, a partir del las nociones del bien
análisis de las virtudes y el mal, las nociones 1.Inicio
platónicas y cristianas de la virtud problema/tema. 2.Experiencia , programas educativos en radio y
aristotélicas, la y el pecado y las
concepción cristiana de reflexiones del 3.Refleccion
2.Priorización del
la virtud y el pecado y kantismo y el mediante mensajes de WhatsApp,
problema.
Bentham, aplicándolas a mediante el análisis 3.Definición del 5.Aplicación
la sociedad y la de casos reales del comprometerse a realizar todas las
política.CE.CS.F.5.6 sistema político y la actividades de la asignatura con
4.Investigación.
sociedad.I.CS.F.5.6.1. responsabilidad para que pueda
5.Análisis y síntesis. Semana 1 alcanzar con éxito los logros de
aprendizaje planteados en la
6.Elaboración del materia de Filosofia . El padre,
producto. madre de familia realiza el
Filosofía medieval
7.Presentación del
Características de la proceso de aprendizaje de su hijo o
producto.
Patrística, hija.
8.Evaluación.
Indague sobre la Donacion
Semana 1 de Organos
Filosofía medieval Semana 2
Patrística
Filosofia medieval
Semana 2 Características Escolástica,
Que organos se puede

donar
Filosofia medieval
Escolástica
Semana 3
Semana 3
Filosofía moderna
Filosofía moderna
Conceptos Decadencia de
la Escolástica y la
Una nueva edad Patrística Una nueva edad
Semana 4 Semana 4
Filosofia moderna Filosofia moderna

El Renacimiento Acontecimientos en los
siglos XV y XVI El
Renacimiento
Educación Para la Reconocer la I.CS.EC.5.6.1 Analiza METODOLOGÍA METODOLOGÍA

Ciudadanía democracia como forma el desarrollo de la El Ministerio de Educación propone
paradójica, a partir de democracia en el país
su dificultad para identificando los
concretar las procesos inclusivos, 1.Inicio
2.Priorización del
problema.
individuo).CS.EC.5.3.6. demandas y
expectativas sociales, 3.Definición del 5.Aplicación
reconociendo el comprometerse a realizar todas las
derecho ciudadano actividades de la asignatura con
4.Investigación.
de exigir la rendición Semana 1
de cuentas y/o la 5.Análisis y síntesis. alcanzar con éxito los logros de
revocatoria del aprendizaje planteados en la
mandato. (J.1., J.2., 6.Elaboración del La democracia como materia de Educación Ciudadana .
I.2.I.CS.EC.5.6.1 producto. forma paradójica. El padre, madre de familia realiza el
Dificultad para concretar acompañamiento oportuno en el
7.Presentación del las expectativas sociales proceso de aprendizaje de su hijo o
producto.
hija
8.Evaluación.
Artículos que garanticen
Semana 1 los derechos de todos.
La democracia como
forma paradójica.
Dificultad para
concretar las Semana 2
expectativas sociales

La democracia
formas de gobierno
Semana 2 Aristocracia, Monarquía y
la democracia

Semana 3
formas de gobierno
Postulados del
republicanismo
Semana 3
Principios y características
Postulados del del republicanismo
republicanismo
Semana 4
Diferencias con otros Legitimidad del poder
modelos de político por mecanismos
organización política de legitimación social
Semana 4 la legitimación del poder

la tradición,carisma y la
ley .
Legitimidad del poder
político por
mecanismos de
legitimación social
la legitimación del
poder
Lengua Extranjera EFL 5.3.4. Find the most Learners can El Ministerio de Educación propone
important information understand with PBL METHODOLOGY diversas actividades y/o recursos
SUGGESTOPEDIA
in print or online practical, everyday METHODOLOGY educativos, a los que puede acceder
sources in order to communication and Students’ imagination is
support an idea or academic contexts, Self management https://recursos2.educacion.gob.ec/
used.
argument. (Example: such as following , programas educativos en radio y
Internet search engines, directions in class Critical thinking Present and explain televisión (Aprender La Tele), o
online advertising, activities and grammar and vocabulary mediante mensajes de WhatsApp,
online or print identifying main words. SMS y redes sociales.
timetables, web pages, ideas in other
posters, adverts, curricular subjects El padre, madre de familia debe
catalogues, etc.) when given sufficient comprometerse a acompañar al
support. (I.1, I.3, S.1) Activity week 1 estudiante en la realización de
I.EFL.5.6.1. Activity week 1 todas las actividades de la
TRADITIONS
TRADITIONS What can you enjoy during con éxito los logros de aprendizaje
Carnival holidays? planteados en la materia de ECA. El
What can you enjoy
during Carnival The structure of human inquietudes a la docente para evitar
holidays? beings errores en el desarrollo de las
The structure of human actividades establecidas.
beings
Activity week 2

Activity week 2
Ecua-volley-reading
Systems in human body
Ecua-volley-reading
Systems in human body

Activity week 3
Filigree jewelry
Activity week 3
Listening skill
Filigree jewelry
STEAM
Listening skill PROJECT:ARTIFICIAL
ORGANS CREATION
STEAM
PROJECT:ARTIFICIAL
ORGANS CREATION
Activity week 4
Activity week 4
Have we ever gotten an
Have we ever gotten an Olympic gold medal?
Olympic gold medal?
“Gold Jefferson”-Reading
“Gold Jefferson”-
Organ donation and their
Reading
impact.
Organ donation and
Dosed activities
their impact.
Dosed activities
PROYECTO 8:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE P8: Los estudiantes comprenderán el origen, los tipos y las formas de violencia sexual y de género para desarrollar estrategias e iniciativas
de prevención de sus riesgos, comunicando datos estadísticos, sociales y culturales a su entorno cercano.
ASIGNATURAS DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES PARA EL PADRE
Lengua y LL.5.5.1. Ubicar I.LL.5.7.1. Ubica PROCESO DE LECTURA PROCESO DIDÁCTICO – LA El Ministerio de Educación propone
Literatura cronológicamente los cronológicamente los COMPRENSIVA DISCUSIÓN diversas actividades y/o recursos
textos más educativos, a los que puede acceder
textos más 1. Planteamiento. 1. Identificación del
representativos de la el o la estudiante a través del enlace
representativos de la asunto.
literatura de Grecia y 2. Conocimiento. https://recursos2.educacion.gob.ec/
literatura de Grecia , programas educativos en radio y
Roma, y examina 2. Investigación.
críticamente las 3. Comprensión. televisión (Aprender La Tele), o
y Roma, para examinar
bases de la cultura 3. Discusión. mediante mensajes de WhatsApp,
críticamente
occidental. (I.4.) 4. Integración. SMS y redes sociales.
las bases de la cultura Actividad Semana 1
occidental. El o la estudiante debe
Literatura de la Roma comprometerse a realizar todas las
Identifica clásica. La Eneida. Actividad Semana 1 actividades de la asignatura con
contradicciones y responsabilidad para que pueda
Valorar el contenido ambigüedades en el Comedia latina.
alcanzar con éxito los logros de
explícito de discurso, Representantes. Lírica
Actividad Semana 2 aprendizaje planteados en la
seleccionando latina. Representantes.
dos o más textos materia de Lengua y Literatura. El
críticamente los El teatro en la Grecia Ëpica latina. La Eneida.
para identificar recursos del discurso clásica. La tragedia acompañamiento oportuno en el
oral y evaluando su griega y la comedia proceso de aprendizaje de su hijo o
contradicciones,
impacto en la clásica. Actividad Semana 2 hija.
ambigüedades, falacias, audiencia para
Surgimiento del teatro
localizar y valorar el contenido
griego. La tragedia griega.
explícito de un texto
formular hipótesis. Características de la
oral. (I.4., S.4.)
Actividad Semana 3 tragedia griega. Grandes
(LL.5.3 1) (I.LL.5.3.1.)
escritores trágicos griegos.
Niveles de formalidad. Estructura de la tragedia
Escritura formal y griega. La comedia clásica.
Aplica el proceso de escritura informal. Estructura.
producción en la
escritura de textos
con estructura Actividad Semana 3
argumentativa,
elabora argumentos Escritura formal. Escritura
(de hecho, informal. Marcas de
Reconocer un texto
definición), aplica las informalidad.
argumentativo,
identificando sus partes. normas de citación e
(LL.5.4.1) identificación de
fuentes con rigor y
honestidad
académica, en
soportes impresos.
(J.2., I.3.) (I.LL.5.6.1. )
Filosofía CE.CS.F.5.6. Discute los I.CS.F.5.6.1. METODOLOGÍA METODOLOGÍA

fundamentos de la Comprende los El Ministerio de Educación propone
ética, las nociones de fundamentos
bien y mal, a partir del filosóficos de la ética,
análisis de las virtudes las nociones del bien 1.Inicio
platónicas y y el mal, las nociones problema/tema. 2.Experiencia , programas educativos en radio y
aristotélicas, la cristianas de la virtud
concepción cristiana de y el pecado y las 3.Refleccion
2.Priorización del
la virtud y el pecado y reflexiones del mediante mensajes de WhatsApp,
problema.
las reflexiones de Kant y kantismo y el
Bentham, aplicándolas a utilitarismo, 3.Definición del 5.Aplicación
de casos reales del
sistema político y la problema. El o la estudiante debe
sociedad. 8.Evaluación. comprometerse a realizar todas las
4.Investigación. actividades de la asignatura con
Semana 1 responsabilidad para que pueda
5.Análisis y síntesis. alcanzar con éxito los logros de
aprendizaje planteados en la
6.Elaboración del
producto. Las corrientes modernas materia de Filosofia . El padre,
madre de familia realiza el
7.Presentación del acompañamiento oportuno en el
producto. Biografia de Nicolas de proceso de aprendizaje de su hijo o
Cusa hija
8.Evaluación.
Semana 1
Semana 2
Las corrientes
modernas Las corrientes modernas
La filosofía renacentista El método cartesiano
Semana 2 Semana 3
Las corrientes Las corrientes modernas

modernas
El racionalismo Biografia de Rene
Descartes La duda
metódica
Semana 3
Las corrientes
modernas
La duda metódica
Educación Para la CS.EC.5.3.6. Reconocer I.CS.EC.5.6.1 Analiza METODOLOGÍA METODOLOGÍA

Ciudadanía la democracia como el desarrollo de la El Ministerio de Educación propone
forma paradójica, a democracia en el país
partir de su dificultad identificando los
para concretar las procesos inclusivos, 1.Inicio
2.Priorización del
problema.
individuo). demandas y
expectativas sociales, 3.Definición del 5.Aplicación
reconociendo el comprometerse a realizar todas las
derecho ciudadano 4.Investigación. actividades de la asignatura con
de exigir la rendición
de cuentas y/o la alcanzar con éxito los logros de
revocatoria del
mandato. (J.1., J.2., 5.Análisis y síntesis. aprendizaje planteados en la
La democracia como materia de Educación Ciudadana . El
I.2.
6.Elaboración del experiencia social padre, madre de familia realiza el
producto. acompañamiento oportuno en el
7.Presentación del
Características hija.
producto.
manifestaciones y
8.Evaluación. expresiones en la vida
cotidiana
Semana 1
Semana 2
La democracia como
experiencia social
El Estado y su organización
manifestaciones y
expresiones en la vida Origen y evolución del
cotidiana Estado como forma de
control social
Semana 2
Semana 3
El Estado y su
organización Componentes esenciales
de todo Estado
Origen del Estado
como forma de control
Origen y conformación de
social
las Fuerzas Armadas
Semana 3
Componentes
esenciales de todo
Estado
las Fuerzas Armadas
Historia CS.H.5.1.29. Comprender las ENCUENTRE LAS 1. Resume en un esquema

Comprender las causas causas y los PALABRAS EN LA SOPA las instituciones de la
y los principales principales DE LETRAS. República.
problemas problemas de la
expansión imperial
de la expansión imperial
romana. I.CS.H.5.6.2. 2. Responde: ¿En qué
romana. grupos se dividía la
sociedad romana?
¿Quiénes se consideraban
ciudadanos? ¿Quiénes
ocupaban los cargos
políticos más
importantes?
3 . Contesta: ¿Quiénes
eran los libertos?
4. Medita: ¿Cuál era la

situación de las mujeres
en la sociedad romana?
CS.H.5.1.29. Comprender las Sigue el enlace para ver 1.- ¿El aumento de la
Comprender las causas causas y los el documental Aníbal, desigualdad social fue una
y los principales principales el peor enemigo de causa de la crisis de la
problemas problemas de la Roma. https://goo. República? ¿Por qué? —
expansión imperial gl/3fWpCy Explica cómo se produjo la
romana. I.CS.H.5.6.2 desigualdad social y qué
romana.
causas influyeron en la
Sigue el enlace para ver crisis republicana.
un documental sobre
las campañas
conquistadoras de Julio
2.--. Busca información
César: https://goo.
sobre Julio César y
gl/5zIKVy
responde.
a. ¿Por qué se enfrentó al

1.- realice un mapa Senado?
mental sobre la
¿Cómo ejerció su poder?
expansión de la
república ¿En qué conquistas
territoriales participó? b.
¿Por quién fue asesinado?
2.- Extraiga datos ¿Quién lo sucedió? ¿Qué
importantes de julio información aporta un
César con esta mapa histórico?
información
CS.H.5.1.29. Comprender las REALICE EN LA LLUVIA 1.- Lee el texto sobre

Comprender las causas causas y los DE IDEAS LOS Augusto y el poder, y
y los principales principales ASPECTOS explica cómo se ganó la
problemas problemas de la IMPORTANTES DE EL confianza de los romanos.
expansión imperial PERSONAJE A
de la expansión imperial romana. I.CS.H.5.6.2 CONTINUACIÓN. —¿Qué poderes decidió
romana. ejercer directamente?
- ¿Qué pasó con las

instituciones de la
República?
2- .Observa el mapa de
la página anterior y
elabora un breve
comentario.
a. ¿Qué significa la
expresión «Todos los
caminos conducen a
Roma»?
b. ¿Qué papel desempeñó

el ejército en la formación
del Imperio Romano?
c. ¿Qué es la pax
romana?
d. ¿Qué relación existe

entre esta y el ejército?
3. Consulta la página web

de la ONU (www.
un.org/spanish/peace) y
responde:
a.¿Crees que, en la
actualidad, puede
defenderse la idea de que
para mantener la paz
hacen falta grandes
ejércitos?
b. Da argumentos a favor
y en contra de esta idea.
4. Resume, en un
esquema, la organización
del Imperio.
Educación Cultural
y Artística
Biología Conoce el El Ministerio de Educación propone

metabolismo y sus METODOLOGÍA METODOLOGÍA diversas actividades y/o recursos
Usar modelos y
fases anabolismo, educativos, a los que puede acceder
describir la estructura y ESTRATEGIA DE Método Comparativo el o la estudiante a través del enlace
catabolismo, la
función APRENDIZAJE – ABP
acción enzimática y https://recursos2.educacion.gob.ec/
1.-Observación
de los organelos de las los factores que , programas educativos en radio y
células eucariotas y inciden en la problema/tema. 2.-Descripción televisión (Aprender La Tele), o
diferenciar sus velocidad de las mediante mensajes de WhatsApp,
reacciones, los 2.Priorización del 3.-Comparación SMS y redes sociales.
funciones en procesos productos y flujos de problema.
anabólicos y 4.-Asociación El padre, madre de familia debe
energía. (I.2., I.4.)
catabólicos. 3.Definición del comprometerse a acompañar al
I.CN.B.5.6.2. ACTIVIDADES DE SEMANA 1
CN.B.5.2.3. Relaciona los todas las actividades de la
4.Investigación. SEMANA 1
procesos anabólicos asignatura para que pueda alcanzar
y catabólicos con la Tema: Fases del con éxito los logros de aprendizaje
acción enzimática, planteados en la materia de Lengua
desde la 5.Análisis y síntesis. metabolismo y Literatura. El estudiante podrá
experimentación, los exponer sus inquietudes a la
6.Elaboración del SEMANA 2
factores que inciden docente para evitar errores en el
producto.
en la velocidad de las Tema: Enzimas desarrollo de las actividades
reacciones, los SEMANA 1 establecidas.
productos y flujos de
energía. (I.2., Tema: Fases del
I.4.)I.CN.B.5.6.2. metabolismo SEMANA 3
SEMANA 2 Tema: Necrosis, Apoptosis

y Autofagia
Conoce el proceso de Tema: Enzimas
proliferación celular
alterada, y la
influencia de la
ingeniería genética SEMANA 3
en el área de
Tema: Necrosis,
alimentación y salud
Apoptosis y Autofagia
de los seres
humanos. (I.2.,
S.3.)I.CN.B.5.6.3.
Física CN.F.5.2.2. Demostrar I.CN.F.5.13.1. TRABAJO POTENCIA Y TRABAJO POTENCIA Y El Ministerio de Educación propone
analíticamente que la Determina, mediante ENERGÍA ENERGÍA diversas actividades y/o recursos
variación de la energía ejercicios de educativos, a los que puede acceder
El trabajo de una fuerza El trabajo de una fuerza el o la estudiante a través del enlace
mecánica representa el aplicación, el trabajo
constante que actúa constante que actúa sobre https://recursos2.educacion.gob.ec/
trabajo realizado por un mecánico con fuerzas
sobre un cuerpo que se un cuerpo que se desplaza , programas educativos en radio y
objeto, utilizando la constantes, energía
segunda ley de Newton mecánica, desplaza en la misma en la misma dirección y televisión (Aprender La Tele), o
y las leyes de la conservación de dirección y sentido. sentido. mediante mensajes de WhatsApp,
cinemática y la energía, potencia y SMS y redes sociales.
conservación de la trabajo negativo
energía, a través de la producido por las El trabajo se representa El trabajo se representa El padre, madre de familia debe
resolución de fuerzas de fricción al por la letra W: W = F ∙ por la letra W: W = F ∙ Δx comprometerse a acompañar al
problemas que mover un objeto a lo Δx estudiante en la realización de
involucren el análisis de largo de cualquier La unidad de trabajo en el todas las actividades de la
sistemas conservativos trayectoria cerrada. La unidad de trabajo en Sistema Internacional es el asignatura para que pueda alcanzar
donde solo fuerzas el Sistema Internacional julio (J). Un julio es el con éxito los logros de aprendizaje
conservativas efectúan es el julio (J). Un julio es trabajo que realiza una planteados en la materia de Lengua
trabajo el trabajo que realiza fuerza constante de 1 N y Literatura. El estudiante podrá
una fuerza constante de cuando aplicada sobre un exponer sus inquietudes a la
1 N cuando aplicada cuerpo lo desplaza 1 m docente para evitar errores en el
sobre un cuerpo lo sobre su línea de acción. desarrollo de las actividades
desplaza 1 m sobre su establecidas.
1J=1N∙1m
línea de acción.
Si la fuerza tiene sentido
1J=1N∙1m
contrario al
Si la fuerza tiene desplazamiento, el trabajo
sentido contrario al es negativo, W = -F ∙ Δx;
desplazamiento, el mientras que si la fuerza es
trabajo es negativo, W = perpendicular al
-F ∙ Δx; mientras que si desplazamiento, el trabajo
la fuerza es es nulo.
perpendicular al
desplazamiento, el
trabajo es nulo.
Química OG.CN.1. Desarrollar I.CN.Q.5.6.1. Deduce METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
habilidades de la posibilidad de que diversas actividades y/o recursos
ESTRATEGIA DE
pensamiento científico se efectúen las educativos, a los que puede acceder
con el fin de lograr reacciones químicas MÉTODO CIENTÍFICO el o la estudiante a través del enlace
flexibilidad intelectual, de acuerdo a la 1.Inicio https://recursos2.educacion.gob.ec/
espíritu indagador y transferencia de , programas educativos en radio y
pensamiento crítico; energía y a la ● Determinación del
demostrar curiosidad presencia de 3.Refleccion mediante mensajes de WhatsApp,
Problema
por explorar el medio diferentes SMS y redes sociales.
que les rodea y valorar catalizadores;
la naturaleza como clasifica los tipos de 5.Aplicación
resultado de la reacciones y ● Recopilación de
ACTIVIDADES DE SEMANA estudiante en la realización de
comprensión de las reconoce los estados Datos
1 todas las actividades de la
interacciones entre los de oxidación de los
seres vivos y el elementos y Formula y proporcional.
ambiente físico. compuestos, y la
● Comprobación de planteados en la materia de Lengua
actividad de los Halógenos
metales; y efectúa la
Símbolos de todos los exponer sus inquietudes a la
OG.CN.2. Comprender igualación de ● Conclusión
metales del grupo 11(B) docente para evitar errores en el
el punto de vista de la reacciones químicas
ciencia sobre la con distintos ACTIVIDADES DE SEMANA
2 establecidas.
naturaleza de los seres métodos, ACTIVIDADES DE SEMANA 1
vivos, su diversidad, cumpliendo con la ley
Fórmulas Químicas
interrelaciones y de la conservación de Formula y proporcional.
evolución; sobre la la masa y la energía Fórmulas de los
Ejercicios Halógenos
Tierra, sus cambios y su para balancear las compuestos químicos.
lugar en el Universo, y ecuaciones. (I.2.) Graficar Símbolos de todos
ACTIVIDADES DE
sobre los procesos,
físicos y químicos, que SEMANA 3 los metales del grupo 11(B)
se producen en la
Fórmulas de los ACTIVIDADES DE SEMANA 2
materia. compuestos.
Fórmulas Químicas y
Óxidos ejercicios
OG.CN.3. Integrar los
Dioxidos Fórmulas de los compuestos
conceptos de las químicos y ejercicios
ciencias biológicas,
químicas, físicas, ACTIVIDADES DE SEMANA 3
geológicas y
astronómicas, para Fórmulas de los
compuestos.
comprender la ciencia,
la tecnología y la Ejercicios Óxidos
sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, Ejercicios Dioxidos
innovar y dar soluciones
a la crisis
socioambiental.
Emprendimiento y EG.5.2.4. Aplicar los I.CE.EG.5.3. Justifica METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
Gestión conocimientos la importancia del diversas actividades y/o recursos
ESTRATEGIA DE
tributarios en el llenado pago de las educativos, a los que puede acceder
de los formularios obligaciones legales y MÉTODO CIENTÍFICO el o la estudiante a través del enlace
básicos del SRI (RISE, tributarias de un 1.Inicio https://recursos2.educacion.gob.ec/
IVA e Impuesto a la emprendimiento al , programas educativos en radio y
Renta) llenar los formularios ● Determinación del
Problema
IVA e Impuesto a la
Renta) con el 4.Conceptualización ● Formulación de la SMS y redes sociales.
objetivo de crear una Hipótesis
5.Aplicación
cultura tributaria. El padre, madre de familia debe
● Recopilación de comprometerse a acompañar al
Datos estudiante en la realización de
ACTIVIDADES DE todas las actividades de la
SEMANA 1 ● Comprobación
● Comprobación de con éxito los logros de aprendizaje
IVA como impuesto
la Hipótesis planteados en la materia de Lengua
Emprendimientos con y Literatura. El estudiante podrá
● Conclusión
IVA. exponer sus inquietudes a la
ACTIVIDADES DE
SEMANA 2 desarrollo de las actividades
ACTIVIDADES DE SEMANA 1 establecidas.
Retención en la fuente
Ejercicios IVA como
impuesto
Sujetos de Retención
Ejercicios Emprendimientos
con IVA.
3
Sujetos Obligados a tener
contabilidad
Ejercicios de Retención en la
fuente
Sujetos no obligados a
tener contabilidad.
Ejercicios de Sujetos de
Retención

contabilidad Ejercicios.
Sujetos no obligados a tener

Investigación en OICYT.5.2.5. Describir I.OICYT.5.2.4. Discute

Ciencia y los principales sustentos el principio de METODOLOGIAS METODOLOGÍA ERCA El Ministerio de Educación propone
Tecnología teóricos del principio de incertidumbre ESTRATEGIA DE diversas actividades y/o recursos
incertidumbre y discutir considerando
el fundamento de la diversos puntos de Experiencia Concreta
idea de cómo puede ser vista, subrayando su
que el aleteo de una relación con los Activación de
mariposa en la selva procesos conocimientos Conceptualización mediante mensajes de WhatsApp,
amazónica tenga que tecnológicos, SMS y redes sociales. El o la
ver con una tormenta científicos y sociales. estudiante debe comprometerse a
que se produce en Asia. (J.1., J.2., J.3., I.1., realizar todas las actividades de la
I.2., I.3., I.4., S.2., Definir conceptos asignatura con responsabilidad para
S.3.) importantes del tema. Actividad semana 1 que pueda alcanzar con éxito los
Revisar imágenes la materia de ICyT. El padre, madre
significativas del tema. TEMA: El Efecto Mariposa de familia realiza el
I.OICYT.5.2.3. Debate
desde diversos Conversación con los SUBTEMA: Las decisiones proceso de aprendizaje de su hijo o
enfoques científicos compañeros sobre el humanas y sus efectos hija.
las categorías de tema de estudio.
tiempo y espacio y su VIRTUALIDAD
relación con los Escribir un análisis de lo
estudiado. Actividad semana 2
avances tecnológicos Se recomienda, a los Padres de
y la vida cotidiana. Completar las hojas de
(J.1., J.2., J.3., I.1., trabajo del tema de Familia, asegurarse que su
TEMA: CAUSA Y EFECTO representado/a asista a las clases on
I.2., I.3., I.4., S.2., estudio
S.3.) line Verificar el cumplimiento de
SUBTEMA: PRINCIPIO DE
actividades enviadas por la Docente
CAUSALIDAD
Atender las llamadas via whatsapp
PRESENCIALIDAD
Actividad semana 3
Actividad semana 1 Tomar las medidas de bioseguridad
TEMA: EL EFECTO
TEMA: El Efecto MARIPOSA
Mariposa
SUBTEMA: Análisis de la
SUBTEMA: Las película
decisiones humanas y
sus efectos
Actividad semana 2
TEMA: CAUSA Y EFECTO
SUBTEMA: PRINCIPIO
DE CAUSALIDAD
Actividad semana 3
TEMA: EL EFECTO
MARIPOSA
película
Matemática M.5.1.72. Reconocer las Reconocer las El Ministerio de Educación propone

funciones trigonométricas funciones ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE diversas actividades y/o recursos
(seno, coseno, tangente, trigonométricas (seno, APRENDIZAJE – ABP APRENDIZAJE – ERCA educativos, a los que puede acceder
secante, cosecante y coseno, tangente, el o la estudiante a través del enlace
cotangente), sus secante, cosecante y 1.Reconocimiento del 1.Inicio
propiedades y las cotangente), sus problema/tema. 2.Experiencia , programas educativos en radio y
relaciones existentes entre propiedades y las
2.Priorización del 3.Refleccion
estas funciones y relaciones existentes
representarlas de manera entre estas funciones y problema. mediante mensajes de WhatsApp,
gráfica con apoyo de las representarlas de
TIC (calculadora gráfica, manera gráfica 3.Definición del 5.Aplicación
software, applets). problema. El padre, madre de familia debe
M.5.1.72
FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS todas las actividades de la
5.Análisis y síntesis. asignatura para que pueda alcanzar
DEFINICION Y FUNCION con éxito los logros de aprendizaje
6.Elaboración del SENO planteados en la materia de
producto.
7.Presentación del exponer sus inquietudes a la
FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS docente para evitar errores en el
FUNCIÓN SENO, FUNCIÓN
establecidas
8.Evaluación. COSENO
ACTIVIDADES SEMANA 1 ACTIVIDADES SEMANA 3
FUNCIONES FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS TRIGONOMÉTRICAS
DEFINICION Y FUNCION FUNCION COSENO, FUNCION

SENO TANGENTE
FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS

COSENO
FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS
FUNCION COSENO,
FUNCION TANGENTE
Educación Física EF.5.6.4. Reconocer la Realiza prácticas METODOLOGÍA

importancia de las corporales de METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
diferencias individuales manera sistemática,
durante la participación saludable y reflexiva, APRENDIZAJE – ABP MANDO DIRECTO
en diferentes prácticas tomando en educativos, a los que puede acceder
PROCESO DIDÁCTICO el o la estudiante a través del enlace
corporales, para consideración las
identificar las maneras diferencias Conceptualización https://recursos2.educacion.gob.ec/
más saludables de individuales y los , programas educativos en radio y
alcanzar objetivos controles médicos. Explicación 5. Demostración y televisión (Aprender La Tele), o
personales. I.EF.5.9.1. explicación. mediante mensajes de WhatsApp,
Demostración 6. Ejecución. SMS y redes sociales.
Evaluación - Evidencia Práctica Deportiva El o la estudiante debe

Actividad Semana 1 Tema semana 1 actividades de la asignatura con
● Saltar a la ● Entrenamiento físico
cuerda, como para fortalecer la
parte aprendizaje planteados en la
buen ejercicio
cardiovascular. materia de Educación Física. El
aeróbico, ayuda
a trabajar y acompañamiento oportuno en el
Tema semana 2
mejorar nuestra proceso de aprendizaje de su hijo o
salud ● Deporte y control hija.
cardiovascular. de frecuencia
cardiaca.
Actividad Semana 2
Tema semana 3
● Realizar una
práctica de ● Deporte y buena
actividad física y alimentación.
medir la
intensidad en Tema semana 4
base a la
frecuencia ● Acrosport y su
cardiaca. aplicación práctica
como contenido
Actividad Semana 3 educativo.
● Planificar una
alimentación
saludable para
un deportista
antes de una
competencia 5
días.
Actividad Semana 4
● Escoger 5
ejercicios con tu
grupo de
trabajo para
practicar y
presentar en la
hora clase.
Lengua Extranjera EFL 5.1.2 Demonstrate Learners can El Ministerio de Educación propone
mindfulness, empathy, interpret the PBL METHODOLOGY diversas actividades y/o recursos
SUGGESTOPEDIA
tolerance and an overall integrity of different METHODOLOGY educativos, a los que puede acceder
respect for the integrity cultures by sharing Students’ imagination is
of cultures in daily experiences and by Self management https://recursos2.educacion.gob.ec/
used.
classroom activities. participating in class , programas educativos en radio y
activities and Critical thinking Present and explain televisión (Aprender La Tele), o
discussions in a way Research guidelines. grammar and vocabulary mediante mensajes de WhatsApp,
that shows empathy words. SMS y redes sociales.
and respect for
others. (I.3, S.1, S.2, El padre, madre de familia debe
J.1, J.3) I.EFL.5.1.1. comprometerse a acompañar al
Activity week 1
Activity week 1 estudiante en la realización de
The Power of Nature todas las actividades de la
The Power of Nature asignatura para que pueda alcanzar
Colorful Changes con éxito los logros de aprendizaje
Colorful Changes planteados en la materia de ECA. El
COMPARATIVE AND
COMPARATIVE AND estudiante podrá exponer sus
SUPERLATIVE ADJECTIVES.
SUPERLATIVE inquietudes a la docente para evitar
errores en el desarrollo de las
ADJECTIVES.
actividades establecidas.
Activity week 2
Activity week 2 A Postcard
A Postcard Writing process.
Writing process.
Activity week 3 Activity week 3
Cultural Changes and Cultural Changes and

Natural Disasters Natural Disasters
Can natural disasters Can natural disasters affect

affect culture? culture?
Lengua y LL.5.5.1. Ubicar I.LL.5.7.1. Ubica PROCESO DE LECTURA PROCESO DIDÁCTICO – LA El Ministerio de Educación propone
Literatura cronológicamente los cronológicamente los COMPRENSIVA DISCUSIÓN diversas actividades y/o recursos
textos más textos más educativos, a los que puede acceder
4. Planteamiento. 5. Identificación del
representativos de la representativos de la el o la estudiante a través del enlace
asunto.
literatura de Roma. literatura de Roma. 5. Conocimiento. https://recursos2.educacion.gob.ec/
(I.4.) 6. Investigación. , programas educativos en radio y
6. Comprensión. televisión (Aprender La Tele), o
7. Discusión. mediante mensajes de WhatsApp,
Identifica 8. Integración. SMS y redes sociales.
Reconocer el contenido Actividad Semana 1
contradicciones en el El o la estudiante debe
explícito de un texto
discurso (I.4., S.4.) Literatura de la Roma comprometerse a realizar todas las
para identificar (I.LL.5.3.1.) clásica. La Eneida. Actividad Semana 1 actividades de la asignatura con
contradicciones. Comedia latina.
Representantes.
(LL.5.3 1) Actividad Semana 2 aprendizaje planteados en la
Actividad Semana 2 materia de Lengua y Literatura. El
Identifica un texto El teatro en la Grecia padre, madre de familia realiza el
argumentativo clásica. La tragedia Surgimiento del teatro acompañamiento oportuno en el
Reconocer un texto reconociendo a sus griega y la comedia griego. La tragedia griega. proceso de aprendizaje de su hijo o
argumentativo, pares. (J.2., I.3.) Características de la
identificando sus partes.
(LL.5.4.1) (I.LL.5.6.1. ) clásica. tragedia griega. hija.
Actividad Semana 3
Actividad Semana 3 Escritura formal. Escritura

informal.
Niveles de formalidad.
Escritura formal y
escritura informal.
Filosofía Comprender los Comprende los METODOLOGÍA METODOLOGÍA

fundamentos de la fundamentos El Ministerio de Educación propone
ética, las nociones de filosóficos de la ética,
bien y mal, a partir del las nociones del bien
análisis de las virtudes y el mal, las nociones 1.Inicio
platónicas y cristianas de la virtud problema/tema. 2.Experiencia , programas educativos en radio y
aristotélicas, la y el pecado y las
concepción cristiana de reflexiones del 3.Refleccion
2.Priorización del
la virtud y el pecado y kantismo y el mediante mensajes de WhatsApp,
problema.
Bentham, aplicándolas a mediante el análisis 3.Definición del 5.Aplicación
la sociedad y la política. de casos reales del comprometerse a realizar todas las
CE.CS.F.5.6. actividades de la asignatura con
4.Investigación.
8.Evaluación. responsabilidad para que pueda
sistema político y la 5.Análisis y síntesis. alcanzar con éxito los logros de
sociedad.I.CS.F.5.6.1. Semana 1 aprendizaje planteados en la
6.Elaboración del materia de Filosofia . El padre,
producto.
7.Presentación del madre de familia realiza el
producto. Las corrientes modernas acompañamiento oportuno en el
8.Evaluación. hija
Biografia de Nicolas de
Semana 1
Cusa
Las corrientes
Semana 2
modernas
Las corrientes modernas

La filosofía renacentista
El método cartesiano
Semana 2
Semana 3
Las corrientes
modernas
Las corrientes modernas
El racionalismo
Biografia de Rene
Descartes La duda
Semana 3
metódica
Las corrientes
modernas
La duda metódica
Educación Para la Reconocer la Analiza el desarrollo METODOLOGÍA METODOLOGÍA

Ciudadanía democracia como forma de la democracia en El Ministerio de Educación propone
paradójica, a partir de el país identificando
su dificultad para los procesos
concretar las inclusivos, los 1.Inicio
expectativas sociales alcances, limitaciones problema/tema. 2.Experiencia , programas educativos en radio y
(igualdad social, o dificultades en la
movilidad social, resolución de 3.Refleccion
2.Priorización del
autonomía del demandas y mediante mensajes de WhatsApp,
problema.
individuo).CS.EC.5.3.6. expectativas sociales,
reconociendo el 3.Definición del 5.Aplicación
derecho ciudadano comprometerse a realizar todas las
de exigir la rendición 4.Investigación. actividades de la asignatura con
de cuentas y/o la
revocatoria del 5.Análisis y síntesis. alcanzar con éxito los logros de
mandato. (J.1., J.2., aprendizaje planteados en la
6.Elaboración del La democracia como materia de Educación Ciudadana .
I.2.I.CS.EC.5.6.1 producto. experiencia social El padre, madre de familia realiza el
7.Presentación del
producto.
Características hija
8.Evaluación. manifestaciones y
expresiones en la vida
Semana 1 cotidiana
Las corrientes Semana 2

modernas
El Estado y su organización
La filosofía renacentista
Origen y evolución del

Semana 2 Estado como forma de
control social
Las corrientes
modernas Semana 3
El racionalismo Componentes esenciales

de todo Estado
Semana 3
Origen y conformación de
las Fuerzas Armadas
Las corrientes
modernas
La duda metódic
Historia CS.H.5.1.29. Comprender las 1. Resume en un collage

Comprender las causas causas y los las instituciones de la
y los principales principales República.
problemas problemas de la
2. Medita: ¿Cuál era la
expansión imperial
de la expansión imperial situación de las mujeres
romana. I.CS.H.5.6.2.
romana. en la sociedad romana?
CS.H.5.1.29. Comprender las Sigue el enlace para ver Responde:

Comprender las causas causas y los el documental Aníbal, el
1.- ¿El aumento de la
y los principales principales peor enemigo de Roma.
desigualdad social fue una
problemas problemas de la https://goo. gl/3fWpCy
causa de la crisis de la
expansión imperial
de la expansión imperial República? ¿Por qué? —
romana. I.CS.H.5.6.2.
romana. Explica cómo se produjo la
Sigue el enlace para ver
desigualdad social y qué
un documental sobre
causas influyeron en la
las campañas
crisis republicana.
conquistadoras de Julio
César: https://goo.
gl/5zIKVy
2.-. Busca información
sobre Julio César y
4.- Extraiga datos responde.
importantes de Julio
a. ¿Cómo ejerció su poder?
César con esta
información b. ¿Por quién fue
asesinado?
3.- realice una lluvia de

ideas sobre la expansión
de la república
CS.H.5.1.29. Comprender las 2. Consulta la página

Comprender las causas causas y los web de la ONU (www.
y los principales principales un.org/spanish/peace) y
problemas problemas de la responde: ¿Crees que,
expansión imperial en la actualidad, puede
romana. I.CS.H.5.6.2 defenderse la idea de
romana.
que para mantener la
paz hacen falta grandes

ejércitos?
1. Lee el texto sobre

Augusto y el poder, y
explica cómo se ganó la
confianza de los romanos
2 .Observa el mapa y
elabora un breve
comentario.
Educación Cultural
y Artística
Biología Analiza el metabolismo

y sus fases anabolismo, METODOLOGÍA METODOLOGÍA
CN.B.5.2.3. Usar modelos y
catabolismo, la acción
describir la estructura y ESTRATEGIA DE Método Comparativo
enzimática y los
función APRENDIZAJE – ABP
factores que inciden en 1.-Observación
de los organelos de las la velocidad de las 1.Reconocimiento
células eucariotas y reacciones, los del 2.-Descripción
diferenciar sus productos y flujos de problema/tema.
energía. (I.2., I.4.) 3.-Comparación
funciones en procesos I.CN.B.5.6.2. 2.Priorización del
anabólicos y catabólicos.
problema. 4.-Asociación
3.Definición del SEMANA 1

problema.
Tema: Fases del metabolismo
4.Investigación.
Relaciona los procesos SEMANA 2
anabólicos y catabólicos 5.Análisis y
con la acción síntesis. Tema: Enzimas
enzimática, desde la
6.Elaboración del
experimentación, los
producto.
factores que inciden en SEMANA 3
la velocidad de las SEMANA 1
reacciones, los Tema: Necrosis, Apoptosis y Autofagia
productos y flujos de Tema: Fases del
energía. (I.2., metabolismo
I.4.)I.CN.B.5.6.2.
SEMANA 2
Tema: Enzimas
I.CN.B.5.6.3. Cuestiona
desde la SEMANA 3
fundamentación
científica, social y ética Tema: Necrosis,
los efectos del proceso Apoptosis y
de proliferación celular Autofagia
alterada, y la influencia
de la ingeniería genética
en el área de
alimentación y salud de
los seres humanos. (I.2.,
S.3.)
Física CN.F.5.2.2. Demostrar I.CN.F.5.13.1. TRABAJO POTENCIA Y TRABAJO POTENCIA Y El Ministerio de Educación propone
analíticamente que la Determina, mediante ENERGÍA ENERGÍA diversas actividades y/o recursos
variación de la energía ejercicios de educativos, a los que puede acceder
El trabajo de una fuerza El trabajo de una fuerza el o la estudiante a través del enlace
mecánica representa el aplicación, el trabajo
constante que actúa constante que actúa sobre https://recursos2.educacion.gob.ec/
trabajo realizado por un mecánico con fuerzas
sobre un cuerpo que se un cuerpo que se desplaza , programas educativos en radio y
objeto, utilizando la constantes, energía
desplaza en la misma en la misma dirección y televisión (Aprender La Tele), o
segunda ley de Newton mecánica,
dirección y sentido. sentido. mediante mensajes de WhatsApp,
y las leyes de la conservación de
cinemática y la energía, potencia y SMS y redes sociales.
conservación de la trabajo negativo
El trabajo se representa El trabajo se representa El padre, madre de familia debe
energía, a través de la producido por las
por la letra W: W = F ∙ por la letra W: W = F ∙ Δx comprometerse a acompañar al
resolución de fuerzas de fricción al
Δx estudiante en la realización de
problemas que mover un objeto a lo La unidad de trabajo en el todas las actividades de la
involucren el análisis de largo de cualquier La unidad de trabajo en Sistema Internacional es el asignatura para que pueda alcanzar
sistemas conservativos trayectoria cerrada. el Sistema Internacional julio (J). Un julio es el con éxito los logros de aprendizaje
donde solo fuerzas es el julio (J). Un julio es trabajo que realiza una planteados en la materia de Lengua
conservativas efectúan el trabajo que realiza fuerza constante de 1 N y Literatura. El estudiante podrá
trabajo una fuerza constante de cuando aplicada sobre un exponer sus inquietudes a la
1 N cuando aplicada cuerpo lo desplaza 1 m docente para evitar errores en el
sobre un cuerpo lo sobre su línea de acción. desarrollo de las actividades
desplaza 1 m sobre su establecidas.
1J=1N∙1m
línea de acción.
1J=1N∙1m Si la fuerza tiene sentido
contrario al
Si la fuerza tiene
desplazamiento, el trabajo
sentido contrario al
es negativo, W = -F ∙ Δx;
desplazamiento, el
mientras que si la fuerza es
trabajo es negativo, W =
perpendicular al
-F ∙ Δx; mientras que si
desplazamiento, el trabajo
la fuerza es
es nulo.
perpendicular al
desplazamiento, el
trabajo es nulo.
Química Desarrollar habilidades I.CN.Q.5.6.1. Deduce METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
de pensamiento la posibilidad de que diversas actividades y/o recursos
ESTRATEGIA DE
científico con el fin de se efectúen las educativos, a los que puede acceder
lograr flexibilidad reacciones químicas MÉTODO CIENTÍFICO el o la estudiante a través del enlace
intelectual, espíritu de acuerdo a la 1.Inicio https://recursos2.educacion.gob.ec/
indagador y transferencia de , programas educativos en radio y
pensamiento crítico; energía y a la ● Determinación del
demostrar curiosidad presencia de 3.Refleccion mediante mensajes de WhatsApp,
Problema
por explorar el medio diferentes SMS y redes sociales.
que les rodea y valorar catalizadores;
la naturaleza como clasifica los tipos de 5.Aplicación
resultado de la reacciones y ● Recopilación de estudiante en la realización de
comprensión de las reconoce los estados Datos todas las actividades de la
interacciones entre los de oxidación de los ACTIVIDADES DE SEMANA
seres vivos y el elementos y 1
ambiente compuestos, y la
● Comprobación de planteados en la materia de Lengua
físico.OG.CN.1. actividad de los la Hipótesis y Literatura. El estudiante podrá
metales; y efectúa la Formula y proporcional. exponer sus inquietudes a la
● Conclusión.
igualación de docente para evitar errores en el
reacciones químicas 2 ACTIVIDADES DE SEMANA 1 desarrollo de las actividades
con distintos establecidas.
métodos, Fórmulas Químicas. Ejercicios Halógenos
cumpliendo con la ley
de la conservación de
SEMANA 3
la masa y la energía Fórmulas Químicas y
para balancear las Fórmulas de los ejercicios
ecuaciones. (I.2.) compuestos.
Ejercicios Óxidos
Emprendimiento y Aplicar los I.CE.EG.5.3. Justifica METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
Gestión conocimientos la importancia del diversas actividades y/o recursos
ESTRATEGIA DE
tributarios en el llenado pago de las educativos, a los que puede acceder
de los formularios obligaciones legales y MÉTODO CIENTÍFICO el o la estudiante a través del enlace
básicos del SRI (RISE, tributarias de un 1.Inicio https://recursos2.educacion.gob.ec/
IVA e Impuesto a la emprendimiento al , programas educativos en radio y
Renta) EG.5.2.4. llenar los formularios ● Determinación del
Problema
Renta) con el
Datos
● Comprobación todas las actividades de la
ACTIVIDADES DE asignatura para que pueda alcanzar
SEMANA 1 ● Comprobación de
la Hipótesis
IVA como impuesto planteados en la materia de Lengua
● Conclusión y Literatura. El estudiante podrá
ACTIVIDADES DE exponer sus inquietudes a la
SEMANA 2 docente para evitar errores en el
Retención en la fuente ACTIVIDADES DE SEMANA 1
establecidas.
ACTIVIDADES DE SEMANA Ejercicios IVA como
3 impuesto
Sujetos Obligados a tener ACTIVIDADES DE SEMANA 2

contabilidad.
Ejercicios de Retención en la
fuente

Investigación en OICYT.5.2.5. Describir I.OICYT.5.2.4. Discute

Ciencia y los principales sustentos el principio de METODOLOGIAS METODOLOGÍA ERCA El Ministerio de Educación propone
Tecnología teóricos del principio de incertidumbre ESTRATEGIA DE diversas actividades y/o recursos
incertidumbre y discutir considerando
el fundamento de la diversos puntos de Experiencia Concreta
idea de cómo puede ser vista, subrayando su
que el aleteo de una relación con los Activación de
mariposa en la selva procesos conocimientos Conceptualización mediante mensajes de WhatsApp,
amazónica tenga que tecnológicos, SMS y redes sociales. El o la
ver con una tormenta científicos y sociales. Revisar textos de Aplicación
que se produce en Asia. (J.1., J.2., J.3., I.1., información del tema. estudiante debe comprometerse a
I.2., I.3., I.4., S.2., realizar todas las actividades de la
Definir conceptos asignatura con responsabilidad para
S.3.) Actividad semana 1
importantes del tema. que pueda alcanzar con éxito los
Revisar imágenes la materia de ICyT. El padre, madre
I.OICYT.5.2.3. Debate significativas del tema. TEMA: El Efecto Mariposa de familia realiza el
desde diversos acompañamiento oportuno en el
Conversación con los SUBTEMA: Las decisiones
enfoques científicos proceso de aprendizaje de su hijo o
compañeros sobre el humanas y sus efectos
las categorías de hija.
tema de estudio.
tiempo y espacio y su
relación con los Escribir un análisis de lo VIRTUALIDAD
avances tecnológicos estudiado. Actividad semana 2
Se recomienda, a los Padres de
y la vida cotidiana.
Completar las hojas de Familia, asegurarse que su
(J.1., J.2., J.3., I.1.,
trabajo del tema de representado/a asista a las clases on
I.2., I.3., I.4., S.2., TEMA: CAUSA Y EFECTO
estudio line Verificar el cumplimiento de
S.3.) actividades enviadas por la Docente
SUBTEMA: PRINCIPIO DE
CAUSALIDAD Atender las llamadas via whatsapp
Actividad semana 1 PRESENCIALIDAD
Actividad semana 3 Tomar las medidas de bioseguridad

TEMA: El Efecto
Mariposa
TEMA: EL EFECTO
SUBTEMA: Las MARIPOSA
decisiones humanas y
sus efectos SUBTEMA: Análisis de la
película
Actividad semana 2
TEMA: CAUSA Y EFECTO
SUBTEMA: PRINCIPIO
DE CAUSALIDAD
Actividad semana 3
TEMA: EL EFECTO
MARIPOSA
película
Matemática Reconocer las funciones Reconocer las El Ministerio de Educación propone

trigonométricas (seno, funciones ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE diversas actividades y/o recursos
coseno, tangente, secante, trigonométricas (seno, APRENDIZAJE – ABP APRENDIZAJE – ERCA educativos, a los que puede acceder
cosecante y cotangente), coseno, tangente, el o la estudiante a través del enlace
secante, cosecante y 1.Reconocimiento del 1.Inicio
sus propiedades M.5.1.72. https://recursos2.educacion.gob.ec/
cotangente), sus problema/tema. 2.Experiencia , programas educativos en radio y
propiedades y las
2.Priorización del 3.Refleccion
relaciones existentes
problema. mediante mensajes de WhatsApp,
entre estas funciones y
representarlas de
manera gráfica 4.Conceptualización SMS y redes sociales.
M.5.1.72 3.Definición del
5.Aplicación
problema. El padre, madre de familia debe
FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS todas las actividades de la
5.Análisis y síntesis.
6.Elaboración del DEFINICION Y FUNCION con éxito los logros de aprendizaje
producto. SENO planteados en la materia de
7.Presentación del exponer sus inquietudes a la
producto. FUNCIONES docente para evitar errores en el
TRIGONOMÉTRICAS desarrollo de las actividades
8.Evaluación
establecidas
ACTIVIDADES SEMANA 1 COSENO
FUNCIONES ACTIVIDADES SEMANA 3

TRIGONOMÉTRICAS
FUNCIONES
DEFINICION Y FUNCION TRIGONOMÉTRICAS
SENO
FUNCION COSENO, FUNCION
ACTIVIDADES SEMANA 2 TANGENTE
FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS

COSENO
FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS
FUNCION COSENO,
FUNCION TANGENTE
Educación Física EF.5.3.4. Identificar y I.EF.5.3.2. Participa METODOLOGÍA

producir creaciones en la construcción de METODOLOGÍA El Ministerio de Educación propone
escénicas colectivas, creaciones escénicas
APRENDIZAJE – ABP MANDO DIRECTO educativos, a los que puede acceder
vinculando más de una colectivas,
práctica corporal (como reconociendo a las el o la estudiante a través del enlace
PROCESO DIDÁCTICO
lo hacen el circo, la prácticas corporales https://recursos2.educacion.gob.ec/
5. Conceptualización , programas educativos en radio y
murga, los carnavales, expresivo-
6. Explicación televisión (Aprender La Tele), o
entre otras), para crear comunicativas como 7. Demostración y
7. Demostración mediante mensajes de WhatsApp,
y comunicar mensajes. producciones explicación.
valiosas para la Evidencia 8. Ejecución.
cultura, los contextos
EF.5.3.3. Identiﬁcar los y los sujetos. (J.1., Actividad Semana 1 Práctica Deportiva
requerimientos S.2.) actividades de la asignatura con
● Parada vertical Tema semana 1
(motores, emocionales, responsabilidad para que pueda
cognitivos, entre otros) con caída en
● Gimnasia alcanzar con éxito los logros de
que presentan I.EF.5.3.2. Participa rol.
acrobática aprendizaje planteados en la
diferentes prácticas en la construcción de materia de Educación Física. El
Actividad Semana 2
expresivo- creaciones escénicas Tema semana 2 padre, madre de familia realiza el
comunicativas y colectivas, ● Parada vertical acompañamiento oportuno en el
vincularlos con sus reconociendo a las ● Gimnasia proceso de aprendizaje de su hijo o
de manos con
características (pasos prácticas corporales caída en rol.
básicos, música, expresivo- acrobática hija.
duración, coreografía), comunicativas como Actividad Semana 3
Tema semana 3
para tomar decisiones producciones
● Danza del San
sobre los modos de valiosas para la ● Prácticas rítmicas
Juanito ecuador
participación en ellas cultura, los contextos bailables
cuenta con un
según los objetivos y los sujetos. (J.1.,
fuerte arraigo a
individuales y colectivos S.2.)
sus tradiciones.
Lengua Extranjera EFL 5.1.2 Demonstrate Learners can El Ministerio de Educación propone
mindfulness, empathy, interpret the PBL METHODOLOGY diversas actividades y/o recursos
SUGGESTOPEDIA
tolerance and an overall integrity of different METHODOLOGY educativos, a los que puede acceder
respect for the integrity cultures by sharing Students’ imagination is
of cultures in daily experiences and by Self management https://recursos2.educacion.gob.ec/
used.
classroom activities. participating in class , programas educativos en radio y
activities and Critical thinking Present and explain televisión (Aprender La Tele), o
discussions in a way grammar and vocabulary mediante mensajes de WhatsApp,
that shows empathy words. SMS y redes sociales.
and respect for
others. (I.3, S.1, S.2,
J.1, J.3) I.EFL.5.1.1. Activity week 1 estudiante en la realización de
Activity week 1 todas las actividades de la
The Power of Nature
The Power of Nature
Colorful Changes con éxito los logros de aprendizaje
Colorful Changes planteados en la materia de ECA. El
COMPARATIVE AND estudiante podrá exponer sus
COMPARATIVE AND SUPERLATIVE ADJECTIVES. inquietudes a la docente para evitar
SUPERLATIVE errores en el desarrollo de las
ADJECTIVES. The Power of Nature actividades establecidas.
Activity week 2
Activity week 2
A Postcard
A Postcard Writing process.
Writing process.
Activity week 3 Activity week 3
Cultural Changes and Cultural Changes and

Natural Disasters Natural Disasters
Can natural disasters Can natural disasters affect

affect culture? culture?
Dosed activities Dosed activities
4. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR
NOMBRE FIRMA NOMBRE FIRMA NOMBRE FIRMA

Lcda. Jacquelina Hidalgo Lic. Liliana Oña
MSc. Delia Vásquez MsC Oswaldo Leime
Dra. Guadalupe
Moromenacho
MsC Oswaldo Leime MsC Oswaldo Leime
Lcdo. Jefferson Delgado
LIC. HECTOR Joaquín Chávez

PACHACAMA
Lcda. Consuelo Jimenez
Ing. Sebastián Chulde O. Lic. Carol Mena M.

Mgs. Neville Cárdenas Mgs. Neville
Díaz Cárdenas Díaz
FECHA FECHA FECHA

1°bgu - Micro N°3

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UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

AÑO LECTIVO 2021 – 2022

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR N°3 – PROYECTO INTERDISCIPLINAR 7 – STEAM – 8

NOMBRE DE ● Lengua y Literatura: Lcda. Jacquelina Hidalgo

● Química: MsC Oswaldo Leime

● Educación Física: Lcdo. Jefferson Delgado

● Emprendimiento y Gestión: MsC Oswaldo Leime

● Historia: Dra. Guadalupe Moromenacho

● Filosofía: Lcda. consuelo Jimenez

● Investigación en Ciencia y Tecnología: Mgs. Neville Cárdenas Díaz

● Lengua Extranjera: Ing. Sebastián Chulde

TEMA: Teorías sobre el

Física CN.F.5.2.1. Definir el I.CN.F.5.13.1. El Ministerio de Educación propone

Matemática M.5.2.10. Identificar la I.M.5.6.3. Determina El Ministerio de Educación propone

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¿Qué relación hay entre la

CS.H.5.1.26. Distinguir Distingue el alcance e Describa la imagen de ● ¿Contra quién se

● ¿Cuál fue la causa de

● ¿Por qué decimos que

● ¿Por qué decidió

● ¿Cuáles fueron las

CS.H.5.1.29. Reconocer la 1. Responde: 1.-. Responde:

¿Se puede distinguir Explica cómo se produjo

8. ¿Por qué crees que la

4. . ¿Qué eran las insulae?

Filosofía CE.CS.F.5.6. Discute los I.CS.F.5.6.1. El Ministerio de Educación propone

Filosofía antigua y Filosofía antigua y

Ética Principales escuelas del

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ACTIVIDADES SEMANA 2 VECTORES

Llenar el Formularios del

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3.1.TRABAJO DISCIPLINAR NEE

Educación Física EF.5.4.2. Participar en Participa en

CS.H.5.1.25. Valorar la I.CS.H.5.6.1. Observa el plano de Observa el mapa y

CS.H.5.1.26. Distinguir Distingue el alcance e Describa la imagen de ● .¿Qué fue la Liga de

● ¿Por qué decidió

CS.H.5.1.29. Reconocer la 1. Responde: 1.-. Responde:

¿Por qué crees que la 3. Explica

4. . ¿Qué eran las insulae?

Educación Cultural El Ministerio de Educación propone

El padre, madre de familia debe

Investigación en OICYT.5.2.3. Contrastar I.OICYT.5.2.1. Analiza,

TEMA: La vida ¿un azar

TEMA: LA VIDA ¿UN