INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 30096 “SANTA BARBARA”

SICAYA - 2023
“CONSTRUYO MI VIDA JUNTO A LOS DEMAS”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3- MAYO -SEXTO “A”

I. DATOS INFORMATIVOS.
I.1. Institución Educativa : N° 30096 “Santa Bárbara”
I.2. Docentes : Martha DUEÑAS BERNAL
I.3. Nro. Se semanas : Cuatro semanas
I.4. Título : Revaloramos el trabajo que realiza mamá en nuestra sociedad y recordamos a María como modelo de madre.
I.5. Fecha : Del 02 al 31 de mayo.
I.6. Periodo de ejecución : I Bimestre
I.7. Ciclo y grado : Sexto “B”
I.8. Áreas : Comunicación, matemática, personal social, ciencia y tecnología, educación religiosa, educación artística y tutoría.
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Los estudiantes de la I.E. Nº 30096 del sexto grado “B” . Por el incremento actual de la canasta básica familiar, las mujeres se ven en la necesidad de mejora
de oportunidades y de contribuir económicamente en el hogar, por tal motivo realizan dos trabajos, uno fuera de casa y otro dentro del hogar; también
asumen muchas veces la labor de ser padre y madre a la vez; por lo tanto, es necesario plantearse actividades que les permitan valorar el amor,
dedicación y trabajo de sus madres a través de la obediencia y colaboración en la familia.
Para ello se plantearán los siguientes desafíos: ¿Cómo podemos revalorar el esfuerzo que hace a diario la madre dentro de la sociedad? ¿Cómo
demuestras cariño, obediencia y respeto a tu madre? ¿Crees que los deberes del hogar deben ser compartidos?
 Para ello fortaleceremos los lazos familiares inculcando el respeto y agradecimiento por su labor abnegada.
 ¿Qué haremos para conmemorar por el día de la madre?
 ¿Qué propondremos para una buena armonía familiar?
 ¿Cómo organizaremos para festejar a mamá, poemas, canciones y bailes?
 ¿Cómo nos organismos para realizar el simulacro?
 ¿Cuáles son las virtudes de la Virgen María?
 ¿Qué alternativas propondremos para el cuidado de nuestra familia?

III. PRODU
 Elaboración de poemas, canciones y bailes para mamá.
  Afiches relacionados al buen lavado de manos y dientes.
 Áreas verdes cuidadas
 Elaboración de tarjetas para mamá.
 Destacar la labor de una madre
 Reflexionamos sobre el mensaje de la Anunciación de María.
 Elaboramos manualidades para nuestras madres.

IV. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

(Para este fin, negociar la secuencia de actividades con los estudiantes en función de los propósitos de la experiencia de aprendizaje que el
docente ya tiene definido en la Programación anual y el planteamiento de la situación)

ÁREA ESTANDAR COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRU

CIA (CRITERIOS DE EVIDENCIA DE MENTO
EVALACIÓN) APRENDIZAJE? DE
EVALUA
CIÓN
 Se comunica oralmente mediante diversos 1. Se 1.1. Obtiene  Identifica información explícita - Explica con buena Lista de
tipos de textos; infiere el tema, propósito, comunica información del dicción las buenas cotejo
sobre las formas de prevenir y
hechos y conclusiones a partir de oralmente texto oral. costumbres familiares Ficha de
1.2. Infiere e cuidar la salud
información explícita, e interpreta la en su y la labor abnegada de observació
interpreta  Organiza la información
intención del interlocutor en discursos que lengua información del una madre. n
recopilada a partir de su
contienen ironías. Se expresa adecuándose a materna. texto oral. experiencia para su exposición.
situaciones comunicativas formales e 1.3. Adecúa, organiza - Exposición de un
informales. Organiza y desarrolla sus ideas y desarrolla las  Expone propuestas y reflexiones poema referido al día
en torno a un tema y las relaciona mediante ideas de forma sobre las formas de prevenir y conmemorativo de la
el uso de conectores y algunos referentes, coherente y cuidarla salud de manera madre.
Comunicación

así como de un vocabulario variado y cohesionada. coherente y cohesionado.

pertinente. Usa recursos no verbales y 1.4. Utiliza recursos  Muestra el uso de recursos no
no verbales y verbales como ademanes y
paraverbales para enfatizar lo que dice. paraverbales de
Reflexiona y evalúa los textos escuchados a gestos para afianzar su propuesta
forma
partir de sus conocimientos y el contexto estratégica.
sociocultural. En un intercambio, hace 1.5. Interactúa
preguntas y contribuciones relevantes que estratégicamente
responden a las ideas y puntos de vista de con distintos
otros, enriqueciendo el tema tratado. interlocutores.
1.6. Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral.
Lee diversos tipos de textos con varios 2. Lee 2.1. Obtiene  Identifica información explícita, - Reconoce las ideas Lista de
elementos complejos en su estructura y con diversos información del relevante y complementaria principales y cotejo
tipos de texto escrito.
vocabulario variado. Obtiene información e que se encuentra en distintas secundarias,
textos 2.2. Infiere e
integra datos que están en distintas partes interpreta partes del texto. Selecciona recuperando la
del texto. Realiza inferencias locales a partir escritos en información del datos específicos e integra información de
de información explícita e implícita. su lengua texto. información explícita cuando se manera ordenada.
Interpreta materna. 2.3. Reflexiona y encuentra en distintas partes
el texto considerando información relevante evalúa la forma, del texto, o al realizar una - Interpreta el
y complementaria para construir su sentido el contenido y lectura intertextual de diversos contenido, en relación
global. Reflexiona sobre aspectos variados contexto del tipos de textos con varios con los conocimientos
texto. elementos complejos en su previos y sus propias
del texto a partir de su conocimiento y
estructura, así como con vivencias para
experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la
vocabulario variado, de acuerdo favorecer la
intención de los recursos textuales y el
a las temáticas abordadas. comprensión.
efecto del
 Predice de qué tratará el texto, a
texto en el lector a partir de su
partir de algunos indicios como
conocimiento y del contexto sociocultural.
subtítulos, colores y dimensiones
de las imágenes, índice,
tipografía, negritas, subrayado,
fotografías, reseñas (solapa,
contratapa), notas del autor,
biografía del autor o ilustrador,
etc.; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
 Opina sobre el contenido y la
organización del texto, la intención
de diversos recursos textuales, la
intención del autor y el efecto que
produce en los lectores, a partir de
su experiencia y de los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve
Escribe diversos tipos de textos de forma 3. Escribe 3.1. Adecúa el texto  Adecúa el texto a la situación - Planifica la Lista de
reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, diversos a la situación comunicativa considerando el estructura de su cotejo
tipos de comunicativa. caligrama
propósito y el registro, a partir de su propósito comunicativo, el tipo
textos en 3.2. Organiza y
experiencia desarrolla las textual y algunas características
su lengua ideas de forma del género discursivo, así como
previa y de algunas fuentes de información - Utiliza siluetas
materna. coherente y el formato y el soporte.
complementarias. Organiza y desarrolla relacionadas al tema a
cohesionada. Mantiene el registro formal e
lógicamente las ideas en torno a un tema y escribir
las 3.3. Utiliza informal; para ello, se adapta a
convenciones los destinatarios y selecciona
estructura en párrafos.27 Establece del lenguaje - Revisa
escrito de forma algunas fuentes de información
relaciones entre ideas a través del uso constantemente su
pertinente. complementaria.
adecuado de algunos tipos de conectores y caligrama
de referentes; emplea vocabulario variado. 3.4. Reflexiona y  Escribe textos de forma
Utiliza recursos ortográficos para separar evalúa la forma, coherente y cohesionada.
expresiones, ideas y párrafos28 con la el contenido y Ordena las ideas en torno a un - Realiza correcciones
intención de darle claridad y sentido a su contexto del tema, las jerarquiza en y mejoras a su trabajo.
texto. Reflexiona y evalúa de manera texto escrito. subtemas e ideas principales de
permanente la coherencia y cohesión de las acuerdo a párrafos, y las - Escribe borradores
ideas en el texto que escribe, así como el desarrolla para ampliar la de poemas empleando
uso del lenguaje para argumentar o reforzar información, sin digresiones o todos los recursos
sentidos y producir efectos en el lector vacíos. Establece relaciones literarios identificados
según la situación comunicativa. entre las ideas, como causa- y necesarios.
efecto, consecuencia y contras-
te, a través de algunos
- Revisa
referentes y conectores.
constantemente sus
Incorpora de forma pertinente
producciones y realiza
vocabulario que incluye
correcciones.
sinónimos y diversos términos
propios de los campos del
saber.
 Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el
punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales
(como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas figuras
retóricas (personificaciones e
 Resuelve problemas referidos a una o más 1. Resuelve 1.1. Traduce  Establece relaciones entre datos - Reconocer si un Lista de
acciones de comparar, igualar, repetir o problemas cantidades a y una o más acciones de número es múltiplo o cotejo
repartir cantidades, partir y repartir una de expresiones comparar, igualar, reiterar y divisor de otro.
cantidad en partes iguales; cantidad. numéricas. dividir cantidades, y las Iniciar la serie de
las traduce a expresiones aditivas, 1.2. Comunica su transforma en expresiones múltiplos y divisores
multiplicativas y la potenciación cuadrada y comprensión numéricas (modelo) de adición, de un número.
cúbica; así como a expresiones de adición, sobre los sustracción, multiplicación y
sustracción y multiplicación números y las división de dos números
naturales (obtiene como - Calculan
con fracciones y decimales (hasta el operaciones.
cociente un número decimal correctamente múltipl
centésimo). Expresa su comprensión del 1.3. Usa estrategias y
exacto), y en potencias os y divisores de
sistema de numeración decimal con procedimientos
cuadradas y cúbicas. números
números naturales hasta seis cifras, de de estimación y
divisores y múltiplos, y del valor posicional cálculo.  Emplea estrategias y
de los números decimales hasta los 1.4. Argumenta procedimientos como los - Emplea estrategias
centésimos; con lenguaje numérico y afirmaciones siguientes: en la resolución de
problemas con
Matemática

representaciones diversas. Representa de sobre las • Estrategias heurísticas.

diversas formas su comprensión de la relaciones múltiplos y divisores.
• Estrategias de cálculo, como el
noción de fracción como operador y como numéricas y las
uso de la reversibilidad de las
cociente, así como las equivalencias operaciones. - Justifica el proceso
operaciones con números
entre decimales, fracciones o porcentajes naturales, la amplificación y de resolución de los
usuales. Selecciona y emplea estrategias simplificación de fracciones, el problemas de
diversas, el cálculo mental o escrito para redondeo de decimales y el uso múltiplos y divisores.
operar con números naturales, fracciones, de la propiedad distributiva.
decimales y porcentajes de manera exacta o Justifica su proceso de resolución y
aproximada; así como para hacer los resultados obtenidos.
conversiones de unidades de medida de
masa,
tiempo y temperatura, y medir de manera
exacta o aproximada usando la unidad
pertinente. Justifica sus procesos de
resolución, así como sus afirmaciones sobre
las relaciones entre las cuatro operaciones y
sus propiedades, basándose en ejemplos y
sus conocimientos matemáticos.
Resuelve problemas de equivalencias, 2. Resuelve 2.1. Traduce datos y  Resuelve problemas donde - Resuelve problemas Lista de
condiciones a donde exprese cotejo
regularidades o relaciones de cambio entre problemas exprese representaciones sobre
expresiones representaciones
dos magnitudes o entre expresiones; de algebraicas y la regla de formación de un
traduciéndolas a ecuaciones que combinan regularidad patrón. sobre la regla de
gráficas
las cuatro operaciones, a expresiones de , 2.2. Comunica su formación de un
 Establece relaciones de
desigualdad o a relaciones de equivalenci comprensión patrón.
proporcionalidad entre dos
proporcionalidad directa, y patrones de a y cambio sobre las magnitudes con información
repetición que combinan criterios relaciones - Establece relaciones
presentada en tablas.
geométricos y cuya regla de formación se algebraicas de equilibrio en una
2.3. Usa estrategias y  Establece relaciones entre los balanza y encontrar la
asocia a la posición de sus elementos.
procedimientos datos y condiciones de dos igualdad.
Expresa su comprensión del término general para encontrar equivalencias para encontrar un
de un patrón, las condiciones de equivalencias y valor desconocido.
desigualdad expresadas con los signos > y <, reglas generales
así como de la relación proporcional como  Establece relaciones de equilibrio
2.4. Argumenta
un cambio constante; usando lenguaje en una balanza y encontrar la
afirmaciones
matemático y diversas representaciones. igualdad.
sobre relaciones
Emplea recursos, estrategias y propiedades de cambio y
de las igualdades para resolver ecuaciones o equivalencia
hallar valores que cumplen una condición de
desigualdad o proporcionalidad; así como
procedimientos para crear,
continuar o completar patrones. Realiza
afirmaciones a partir de sus experiencias
concretas, sobre patrones y sus elementos
no inmediatos; las justifica con ejemplos,
procedimientos, y propiedades de la
igualdad y desigualdad.
Resuelve problemas en los que modela las 3. Resuelve 3.1. Modela objetos  Emplea estrategias para calcular - Identifica las Lista de
con formas unidades de longitud y cotejo
características y la ubicación de objetos a problemas la longitud de objetos y seres
geométricas y sus equivalencias
formas bidimensionales y tridimensionales, de forma, sus usando unidades convencionales.
sus movimiento usando material
transformacione  Construye la ampliación de
y s. concreto como el
propiedades, su ampliación, reducción o polígonos en cuadrículas a partir
localización. 3.2. Comunica su metro.
rotación. Describe y clasifica prismas rectos, de la descripción de los cambios
comprensión - Resuelve problemas
cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus en las medidas de sus lados.
sobre las formas de su contexto usando
elementos:  Evalúa afirmaciones sobre la
y relaciones el metro y sus
vértices, lados, caras, ángulos, y por sus geométricas. relación entre el área de un equivalencias.
propiedades; usando lenguaje geométrico. 3.3. Usa estrategias y rectángulo con la medida de sus
Realiza giros en cuartos y medias vueltas, procedimientos lados.
traslaciones, para orientarse  Establece relaciones entre las
en el espacio.
ampliación y reducción de formas características de una figura
3.4. Argumenta
bidimensionales, en el plano cartesiano. bidimensional y su superficie.
afirmaciones
Describe recorridos y ubicaciones en planos.
sobre relaciones
Emplea procedimientos e instrumentos para
geométricas.
ampliar, reducir, girar y construir formas; así
como para estimar o medir la longitud,
superficie y capacidad de los
objetos, seleccionando la unidad de medida
convencional apropiada y realizando
conversiones. Explica sus afirmaciones sobre
relaciones
entre elementos de las formas geométricas
y sus atributos medibles, con ejemplos
concretos y propiedades.
Resuelve problemas relacionados con temas 4. Resuelve 4.1. Representa  Lee tablas de doble entrada y - Leer, interpretar, Lista de
datos con cotejo
de estudio, en los que reconoce variables problemas gráficos de barras dobles, así analizar y criticar la
gráficos y
cualitativas o cuantitativas discretas, de gestión medidas como información proveniente información que se
recolecta de datos e estadísticas o de diversas fuentes, para obtuvo.
datos a través de encuestas y de diversas incertidum probabilísticas interpretar la información que
fuentes de información. Selecciona tablas de bre. 4.2. Comunica su contienen considerando los
- Interpreta
doble entrada, gráficos de barras dobles y comprensión de datos, las condiciones de la
los conceptos críticamente datos de
gráficos de líneas, seleccionando el más situación y otra información que
estadísticos y tablas y gráficos
adecuado para representar los datos. Usa el se tenga sobre las variables.
probabilísticos estadísticos.
significado de la moda para interpretar También, advierte que hay tablas
4.3. Usa estrategias y
información procedimientos de doble entrada con datos
incompletos, las completa y - Representa datos
contenida en gráficos y en diversas fuentes para recopilar y mediante tablas y
procesar datos produce nueva información.
de información. Realiza experimentos gráficos lineales
aleatorios, reconoce sus posibles resultados 4.4. Sustenta  Recopila datos mediante
estadísticos utilizando
y expresa conclusiones o encuestas sencillas o entrevistas
diversos medios
decisiones con cortas con preguntas adecuadas
la probabilidad de un evento relacionando el
base en la empleando procedimientos y
número de casos favorables y el total de
información recursos; los procesa y organiza en
casos posibles. Elabora y justifica
obtenida tablas de doble entrada o tablas de
predicciones,
frecuencia, para describirlos y
decisiones y conclusiones, basándose en la analizarlos.
información obtenida en el análisis de datos
o en la probabilidad de un evento.
 Construye su identidad al tomar conciencia 1. Construye 1.1. Se valora a sí  Explica las características - Identifica a los Lista de
de los aspectos que lo hacen único, cuando su mismo. personales (cualidades, gustos, valores que se forman cotejo
se reconoce a sí mismo a partir de sus identidad. 1.2. Autorregula sus fortalezas y limitaciones) que en familia
características personales, sus capacidades y emociones. tiene por ser parte de una
limitaciones reconociendo el papel de las 1.3. Reflexiona y familia, así como la
argumenta - Reconoce la
familias en la formación de dichas contribución de esta a su
éticamente. importancia de los
características. Aprecia su formación personal y a su
1.4. Vive su valores familiares.
pertenencia cultural a un país diverso. proyecto de vida.
sexualidad de
Explica las causas y consecuencias de sus manera plena y  Argumenta su postura en
emociones, y utiliza estrategias para situaciones propias de su edad, - Establece la
responsable.
regularlas. Manifiesta su punto de vista reales o simuladas, que importancia de actuar
Personal Social

frente a situaciones de conflicto moral, en involucran un dilema moral, de acuerdo con los
función de cómo estas le afectan a él o a los considerando cómo estas afectan valores.
demás. Examina sus acciones en situaciones a él o a los demás.
de conflicto moral que se presentan en la  Participa en diversas actividades - Reconoce los
vida cotidiana y se plantea con sus compañeros en situaciones acontecimientos que
comportamientos que tomen en cuenta de igualdad, cuidando y respetando reconoce la labor de la
principios éticos. su espacio personal, su cuerpo y el madre.
Establece relaciones de igualdad entre de los demás.
hombres y mujeres, y explica su - Participa en diálogos
importancia. Crea vínculos afectivos de la importancia de la
positivos y se sobrepone cuando labor de nuestras
estos cambian. Identifica conductas para madres.
protegerse de situaciones que ponen en
riesgo su integridad en relación a su
sexualidad.
Convive y participa democráticamente 2. Convive y 2.1. Interactúa con  Participa en la construcción - Identifica a los Lista de
cuando se relaciona con los demás, participa todas las consensuada de normas de miembros de la cotejo
respetando las diferencias, los derechos de democrátic personas. convivencia del aula, teniendo en familia.
cada uno, amente. 2. 2. Construye cuenta los deberes y derechos
normas y del niño, y evalúa su
cumpliendo y evaluando sus deberes. Se asume - Interpreta las
interesa por relacionarse con personas de cumplimiento. Cumple con sus
acuerdos y funciones de sus
culturas distintas y conocer sus costumbres. leyes. deberes y promueve que sus
miembros.
compañeros también lo hagan.
Construye y evalúa normas de convivencia 2.3. Maneja
tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos de  Propone, a partir de un
manera diagnóstico y de la deliberación - Establece relaciones
conflictos utilizando el diálogo y la
constructiva. sobre asuntos públicos, acciones entre los miembros de
mediación
2.4. Delibera sobre orientadas al bien común, la la familia.
con base en criterios de igualdad o equidad.
asuntos solidaridad, la protección de
Propone, planifica y realiza acciones públicos. personas vulnerables y la defensa - Relaciona las familias
colectivas orientadas al bien común, la 2.5. Participa en de sus derechos, tomando en presentadas con su
solidaridad, acciones que cuenta la opinión de los demás. propia familia.
la protección de las personas vulnerables y promueven el Sustenta su posición basándose en
la defensa de sus derechos. Delibera sobre bienestar fuentes.
asuntos de interés público con argumentos común. - Evalúa la labor de la
basados en fuentes y toma en cuenta la mujer en la sociedad
opinión de los demás. como asunto público.

- Propone acciones
que revaloren la labor
de la mujer en la
sociedad.
Construye interpretaciones históricas en las 3. Construye 3.1. Interpreta  Explica las características - Explica las Lista de
que explica, de manera general, procesos interpretac críticamente personales (cualidades, gustos, características cotejo.
históricos peruanos, empleando algunas iones fuentes fortalezas y limitaciones) que personales
categorías temporales. Identifica las causas históricas diversas. tiene por ser parte de una (cualidades, gustos,
inmediatas y lejanas que desencadenaron 3. 2. Comprende el familia, así como la contribución fortalezas y
dichos procesos, así como las consecuencias tiempo de esta a su formación personal y limitaciones) que tiene
cuyos efectos se ven de inmediato o a largo histórico. por ser parte de una
a su proyecto de vida-
plazo. Ordena cronológicamente procesos 3.3. Elabora familia
explicaciones  Argumenta su postura en
históricos peruanos y describe algunos
sobre procesos situaciones propias de su edad,
cambios, permanencias y simultaneidades - Argumenta su
históricos. reales o simuladas, que
producidos en ellos. Utiliza información de postura en situaciones
involucran un dilema moral,
diversas fuentes a partir de identificar su propias de su edad,
considerando cómo estas afectan
origen y distinguiendo algunas diferencias reales o simuladas,
a él o a los demás.
entre las versiones que dan sobre los que involucran un
procesos históricos.  Participa en diversas actividades dilema moral.
con sus compañeros en situaciones
de igualdad, cuidando y respetando
- El: estudiante exige
su espacio personal, su cuerpo y el
un trato respetuoso
de los demás. Ejemplo El:
por parte de sus
estudiante exige un trato
compañeros.
respetuoso por parte de sus
compañeros.

Gestiona responsablemente el espacio y 4. Gestiona 3.1. Comprende las  Propone acciones para conservar Escribe propuesta para Lista de
relaciones entre la conservación del cotejo
ambiente al realizar frecuentemente responsabl al medio ambiente y evitar la
los elementos medio ambiente
actividades para su cuidado y al disminuir emente el naturales y contaminación ambiental
los factores de vulnerabilidad frente al espacio el donde demuestre el
sociales. Plantea acciones para la
cambio climático y a los desastres en su ambiente 3.2. Maneja fuentes uso adecuado del agua
conservación del ambiente
escuela. Utiliza distintas fuentes y de información y las 3R.
relacionadas al manejo y uso del
herramientas para comprender Ficha de la prueba de
agua, 3R al retorno a clases.
el espacio la evaluación
cartográficas y socioculturales para ubicar
geográfico y el diagnóstica.
elementos en el espacio geográfico y el ambiente.
ambiente, y compara estos espacios a 3.3. Genera acciones
diferentes escalas considerando la acción de para conservar el
los actores sociales. Explica las ambiente local y
problemáticas ambientales y territoriales a global.
partir de sus causas, consecuencias y sus
manifestaciones a diversas escalas.
 Indaga las causas o describe un objeto o 1. Indaga 1.1. Problematiza  Formula preguntas investigables -Organizador visual Lista de
fenómeno que identifica para formular mediante situaciones para en las que se aprecie la relación con sustento científico cotejo
preguntas e hipótesis en las que relaciona métodos hacer entre variables. sobre la vacuna que es
las científicos indagación. una forma de prevenir
 Plantea hipótesis que expresen la
para 1.2. Diseña y cuidar su salud.
variables que intervienen y que se pueden estrategias para relación entre variables:
construir --Elaboran un listado
observar. Propone estrategias para observar hacer independiente y dependiente.
sus sobre la importancia
o generar una situación controlada en la indagación.  Propone un plan de acción que
Ciencia y Tecnología

conocimie del biohuerto escolar.

cual registra evidencias de cómo una 1.3. Genera y registra permita observar las variables
ntos. datos o
variable independiente afecta a otra involucradas.
dependiente. Establece relaciones entre los información.  Recoge datos que le permiten
datos, los 1.4. Analiza datos e medir las variables involucradas y
interpreta y los contrasta con información información. los compara para validar su
confiable. Evalúa y comunica sus 1.5. Evalúa y hipótesis y las contrasta con
conclusiones y procedimientos. comunica el información científica.
proceso y
resultados de su  Señalan si la hipótesis es válida o
indagación. no y las acompaña con
evidencias de la experiencia
realizada.
 Describe los logros y dificultades
durante la indagación.
Explica, con base en evidencia con respaldo 2. Explica el 2.1. Comprende y  Relaciona la reproducción sexual - Comprende que es la Lista de
científico, las relaciones entre: propiedades mundo usa con la diversidad dentro de una reproducción y como cotejo
o funciones macroscópicas de los cuerpos, físico conocimientos especie. se da en los seres
materiales o seres vivos con su estructura y basándose sobre los seres vivos.
vivos, materia y  Justifica por qué la diversidad de
movimiento microscópico; la reproducción en - Reconoce la
energía, especies da estabilidad a los
sexual con la diversidad genética; los conocimie importancia de la
biodiversidad, ecosistemas
ecosistemas con la diversidad de especies; el ntos sobre Tierra y universo. reproducción de los
relieve con la actividad interna de la Tierra. los seres 2.2. Evalúa las seres vivos para la
Relaciona el descubrimiento científico o la vivos, implicancias del preservación de la
innovación tecnológica con sus impactos. materia y saber y del especie
Justifica su posición frente a situaciones energía, quehacer - Diferencia y explica
controversiales sobre el uso de la tecnología biodiversid científico y los tipos de
y el saber científico. ad, Tierra y tecnológico. reproducción.
universo.
- Conocer las
características
generales de la
reproducción
humana.
- Reconocer las células
reproductoras
humanas y sus
características.
- Reconoce la
anatomía básica de los
aparatos
reproductores
masculino y femenino.
- Comprender el
proceso de la
fecundación.
- Describir el proceso
de la fecundación.
- Conocer las fases del
embarazo y del parto.
- Explicar los procesos
que caracterizan cada
fase del embarazo y
del parto
3. Diseña y 3.1. Determina una  Señalan las alternativas de --Elaboran un resumen
construye alternativa de soluciones en base a la de la tecnología
soluciones solución tecnología actual. actual.
tecnológic tecnológica.
 Describe los las alternativas de
as para 3.2. Diseña la
alternativa de una tecnología útil diaria.
resolver
solución
problemas tecnológica.
de su
3.3. Implementa y
entorno. valida la
alternativa de
solución
tecnológica
3.4. Evalúa y
comunica el
funcionamiento
y los impactos de
su alternativa de
solución
tecnológica
 Comprende el amor de Dios desde la 1. Construye 1.1. Conoce a Dios y  Comprende el amor de Dios - Conoce lo que Lista de
creación respetando la dignidad y la libertad asume su cotejo
su desde el cuidado de la Creación enseñan los Diez
de la persona humana. Explica la acción de identidad
identidad religiosa y y respeta la dignidad y la Mandamientos.
Dios presente en el Plan de Salvación. como libertad de la persona humana.
espiritual como - Sabe que los Diez
Demuestra su amor a Dios y al prójimo persona persona digna,  Fomenta en toda ocasión y lugar Mandamientos son la
participando en su comunidad y realizando humana, libre y una convivencia cristiana basada expresión de la ley
obras de caridad que le ayudan en su amada por trascendente en el diálogo, el respeto, la natural del amor de
crecimiento personal y espiritual. Fomenta Dios, 1.2. Cultiva y valora comprensión y el amor fraterno. Dios.
una convivencia cristiana basada en el digna, libre las
diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor y manifestaciones  Comprende la acción de Dios - Lee e interpreta citas
fraterno fortaleciendo su identidad como trascenden religiosas de su revelada en la Historia de la bíblicas sobre la
hijo de Dios. entorno Salvación y en su propia historia, Anunciación de María.
Educación Religiosa

te,
argumentando que respeta la dignidad y la libertad - Reflexiona ante el
comprendi su fe de manera de la persona humana. verdadero significado
endo la comprensible y
doctrina de de la anunciación de
respetuosa.
su propia María.
religión, - Reconocer y estimar
abierto al que Jesús se hace
diálogo hombre en el seno de
con las que una familia gracias a la
le son más Virgen María.
cercanas. - Identifica a Virgen
María como modelo
de fe y amor
incondicional.
- Expresa su amor y
respeto a la Virgen
María como madre de
Jesús.
 Expresa coherencia entre lo que cree, dice y 2. Asume la 2.1. Transforma su  Explica las razones por las cuales - Escribe un mensaje Escala de
hace en su compromiso personal a la luz de entorno desde de solidaridad valoración
experienci debe poner en práctica la
textos bíblicos. Comprende su dimensión el encuentro motivando a los
a del personal y solidaridad, teniendo en cuenta
religiosa, espiritual y trascendente que le encuentro el mensaje de la “Parábola del demás a ser solidarios.
comunitario con
permita asumir cambios de comportamiento personal y Dios y desde la buen samaritano”.
en diversos contextos a la luz del Evangelio. comunitari fe que profesa.  Motiva a otras personas a ser
Interioriza la presencia de Dios viviendo el o con Dios 2.2. Actúa solidarias, a través de un mensaje
encuentro personal y comunitario, para en su coherentement creativo.
colaborar en la construcción de una proyecto e en razón de su
comunidad de fe guiada por las enseñanzas de vida en fe según los
de Jesucristo. Asume su rol protagónico coherencia principios de su
mediante actitudes concretas a imagen de con su conciencia
Jesucristo y colabora en el cambio que creencia moral en
necesita la sociedad. religiosa. situaciones
concretas de la
vida.
Aprecia de manera crítica manifestaciones 1. Aprecia de 1.1. Percibe  Describe cómo el artista usa los - Aprecia diversos Lista de
artístico-culturales al interpretar las manera manifestaciones elementos, materiales y carteles, afiches cotejo
cualidades expresivas de los elementos del crítica artístico- conceptos específicos del donde demuestran el
arte, la manifestaci culturales. lenguaje artístico. amor a mamá
ones 1.2. Contextualiza las - Aprecia el medio
estructura y los medios utilizados en una manifestaciones  Conecta sus propias perspectivas,
artístico- ambiente que le
manifestación artístico-cultural y explica culturales. asociaciones y experiencias con
culturales rodea.
cómo transmite mensajes, ideas y las características encontradas en
Arte y Creatividad

1.3. Reflexiona
sentimientos. creativa y la obra artística.
Investiga los contextos donde se originan críticamente.  Observa detenidamente el lugar
manifestaciones artístico-culturales donde vive para graficar un
tradicionales y contemporáneas e identifica planeta ideal y los aspectos
cómo los cambios, las tradiciones, las positivos del medio ambiente.
creencias y los valores revelan la manera en
que una determinada persona o sociedad ha
vivido.
Genera hipótesis sobre el significado y las
diversas intenciones que puede tener una
manifestación creada en contextos
históricos y culturales diferentes.
 Crea proyectos artísticos individuales o 2. Crea 2.1. Explora y  Realiza creaciones individuales y Lista de
colaborativos explorando formas proyectos experimenta los colectivas, basadas en la cotejo
- Utiliza la técnica del
alternativas de combinar y usar elementos, desde los lenguajes del observación y en el estudio del
arte. troquelado de papel
medios, lenguajes entorno natural, artístico y en la elaboración de
artísticos. 2.2. Aplica procesos cultural local y global.
materiales y técnicas artísticas y tecnologías creativos tarjetas.
para la resolución de problemas creativos. 2.3. Evalúa y  Combina y propone formas de - Elija materiales y
Genera ideas investigando una variedad de socializa sus utilizar los elementos, materiales, herramientas a usar
fuentes y manipulando los elementos de los procesos y proyectos técnicas y recursos tecnológicos en sus manualidades
diversos lenguajes de las artes (danza, para resolver problemas creativos
- Elabora
música, teatro, artes visuales) para evaluar planteados en su proyecto; incluye
manualidades
cuáles propuestas de artes integradas. creativas por el día de
se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica la Madre.
y produce trabajos que comunican ideas y - Combina recursos
experiencias personales y sociales e tecnológicos en los
incorpora influencias de su propia ensayos del número
comunidad y de otras culturas. Registra sus artístico por el día de
procesos, identifica los aspectos esenciales la Madre.
de sus trabajos y los
- Participa activamente
va modificando para mejorarlos. Planifica los en el número artístico
espacios de presentación considerando sus por el día de la Madre.
intenciones y presenta sus descubrimientos
y creaciones a una variedad de audiencias.
Evalúa si logra sus intenciones de manera
efectiva.
Se desenvuelve en los entornos virtuales Se desenvuelve en  Personaliza  Realiza diversas búsquedas de - Utiliza diversos Lista de
cuando personaliza de manera coherente y los entornos entornos virtuales: información y selecciona y utiliza navegadores para la cotejo
organizada su espacio virtual representando virtuales generados
 Gestiona lo más relevante según el búsqueda de
su identidad, conocimiento y formas de por las TIC
información del propósito de aprendizaje. información.
interacción con otros. Elabora material
entorno virtual  Elabora materiales digitales,
Tutoría

digital (presentaciones, videos, documentos,

 Interactúa en como videos, audios, animaciones - Organiza diversos
diseños, entre otros) comparando y
entornos virtuales y presentaciones, combinando documentos, elabora
seleccionando distintas actividades según
diferentes recursos multimedia materiales de
sus necesidades, actitudes y valores.  Crea objetos
para representar sus vivencias, aprendizaje con
virtuales en diversos
ideas, conceptos, historias o diversas aplicaciones
formatos
relatos.
 Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de Gestiona su  Define metas de  Propone por lo menos una - Establece estrategias Lista de
lo que debe aprender al precisar lo más aprendizaje de aprendizaje. estrategia y un procedimiento y procedimientos cotejo
importante en la realización de una tarea y manera autónoma  Organiza acciones que le permitan alcanzar la para lograr sus
la define como meta personal. Comprende estratégicas para meta; plantea alternativas de propósitos.
que debe organizarse lo más alcanzar sus cómo se organizará y elige la
específicamente posible y que lo planteado metas. más adecuada.
- Aplica
incluya más de una estrategia y  Revisa si la aplicación de la
 Monitorea y ajusta retroalimentación en
procedimientos que le permitan realizar la estrategia y el procedimiento
su desempeño sus aprendizajes.
tarea, considerando su experiencia previa al planteados produce resultados
durante el proceso
respecto. Monitorea de manera permanente esperados respecto a su nivel de
de aprendizaje.
sus avances respecto a las metas de avance, a partir de la
aprendizaje previamente establecidas al retroalimentación de sus pares, y
evaluar sus procesos de realización en más cambia, de ser necesario, sus
de un momento, a partir de esto y de los acciones para llegar a la meta.
consejos o comentarios de un compañero
de clase realiza los ajustes necesarios
mostrando disposición a los posibles
cambios.

COMPETENCIA TRANSVERSAL
Participa en juegos interactivos en los que se realiza Participa en juegos  Escala de valoración.
Se desenvuelve en los simulaciones y problematizaciones para desarrollar interactivos en el desarrollo de
entornos virtuales aprendizajes en las áreas curriculares. situaciones relacionadas con la
generados por las TIC producción de textos.
Determina con ayuda de un adulto qué necesita Participa en la evaluación de  Escala de valoración.
aprender considerando sus experiencias y saberes sus aprendizajes; identificando
previos para realizar una tarea. Fija metas de duración los aprendizajes que lograron
Gestiona su aprendizaje de breve que le permitan lograr dicha tarea. desarrollar, así mismo las
manera autónoma actitudes y valores que
Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se
propuso, las dificultades que tuvo y los cambios que lograron poner en práctica en
realizó. la presente unidad.

V.- ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO

 VALORES DIALOGO Y CONCERTACIÒN
IGUALDAD Y DIGNIDAD. Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.

ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA.

VALORES DIALOGO Y CONCERTACIÒN
Disposición a adquirir cualidades que mejoran el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
SUPERACIÓN PERSONAL
circunstancias.

VI.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES FECHA DE EJECUCIÓN

1. Conocemos los elementos de la geometría. (Matemática) 02/04/2023
2. Conocemos nuestro sistema circulatorio. (Ciencia y Tecnología) 02/04/2023
3. Conversamos para planificar el programa del día de la madre. (Comunicación) 03/04/2023

4. Valoramos el trabajo de hombres y mujeres en la sociedad. (Personal social) 03/04/2023

5. Reconocemos a la Virgen María como madre nuestra. (Educación Religiosa) 03/04/2023
6. Medimos ángulos y segmentos. (Matemática) 04/04/2023

7. Conocemos las enfermedades que afectan nuestro sistema circulatorio. (Ciencia y Tecnología) 04/04/2023
8. Valoramos la labor de nuestra madre. (Tutoría) 04/04/2023
9. Elaboramos una tarjeta a mamá. (Arte y Cultura) 05/04/2023
10.Leemos una carta a mamá. (Comunicación) 08/04/2023
11. Identificamos los números primos y compuestos. (Matemática) 08/04/2023
12. Conocemos la historia del día de la madre. (Personal social) 08/04/2023
13. Hallamos los múltiplos de un número. (Matemática) 09/04/2023
14. Conocemos los órganos reproductivos entre hombres y mujeres. (Ciencia y Tecnología) 09/04/2023
15. Escribimos una carta a mamá. (Comunicación) 10/04/2023
16. La familia nos ayuda a crecer. (Personal social) 10/04/2023
17. Celebramos la festividad de la Virgen de Fátima. (Educación Religiosa) 10/04/2023
18. Resolvemos problemas de sucesos seguros. (Matemática) 11/04/2023
19. ¿Cómo inicia una nueva vida? (Ciencia y Tecnología) 11/04/2023
20. Así demuestro mi amor a mamá. (Tutoría) 11/04/2023
21. Elaboramos un regalo a mamá. (Arte y Cultura) 12/04/2023
22. Leemos textos poéticos. (Comunicación) 15/04/2023
23. Interpretamos gráficos lineales. (Matemática) 15/04/2023
24. 16/04/2023
 25. Reconoce las ideas principales y secundarias en un texto.(Comunicación) 16/04/2023
26. Leer, interpretar, analizar y criticar la información que se obtuvo de tablas y gráficos estadísticos.(Matemática) 17/04/2023
27. Realizamos trabajos con origami (Arte y cultura) 17/04/2023
28. Estoy creciendo y cambiando también (Tutoría) 17/04/2023
29. Resuelve problemas de su contexto usando balanza y sus equivalencias.(Matemática) 18/04/2023
30. Explica las características personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones) (Personal Social) 18/04/2023
31. Utiliza siluetas relacionadas al tema a escribir. (Comunicación) 18/04/2023
32. Reconocer que Jesús se hace hombre en el seno de una familia gracias a la Virgen María. (Educación Religiosa) 19/04/2023
33. Resuelve problemas de su contexto usando la balanza y sus equivalencias. (Matemática) 22/04/2023
34. Emplea algunas figuras retóricas (personificaciones e hipérboles) . (Comunicación) 22/04/2023
35. Plan Lector. Los gallinazos sin plumas. (Comunicación) 22/04/2023
36. Representa datos mediante tablas y gráficos lineales. (Matemática) 23/04/2023
37. Realizamos dibujos de los desastres naturales. (Arte y Cultura) 23/04/2023
38. Reconozco mis habilidades para lograr mi meta. (Tutoría) 24/04/2023
39. Usamos gráficos de líneas (Matemática) 24/04/2023
40. Explica las características personales que tiene por ser parte de una familia .(Personal Social) 24/04/2023
41. Escribe borradores de poemas empleando todos los recursos literarios identificados y necesarios. 25/04/2023
/Comunicación)
42. Escribe un mensaje de solidaridad motivando a los demás a ser solidarios.(Educación Religiosa) 25/04/2023
43. Desarrollamos problemas con divisiones.(Matemática) 25/04/2023
44. 26/04/2023
29/04/2023

VII.- RECURSOS Y MATERIALES.

(Entiéndase por recursos: las TICs, los espacios educativos, el contexto)
(Entiéndase por materiales: útiles de escritorio, cuadernos de trabajo, material estructurados y no estructurados de matemática, kits de ciencia)

VIII.-BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación (2015) Rutas de aprendizaje, Fascículos 1, Comprensión de textos IV ciclo, BIBLIA.
Textos del MED; de Comunicación, Matemática, Personal Social o Ciudadanía, Ciencia y Ambiente,
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MIGUEL ANGEL ÑAUPARI ARENALES HERMICENDA SALOMÉ LARA
DIRECTOR PROFESORA DE AULA