UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 6

I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. :
1.2. Nivel : Secundaria
1.3. Área : Matemática
1.4. Grado y sección : Primero
1.5. Turno :
1.6. Duración :
1.7. Docente(s) :

II. TÍTULO
Nos alimentamos de forma saludable para sentirnos bien y felices

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En una Institución Educativa se observa que los estudiantes adolecen de una adecuada
alimentación, por el desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos, a pesar que se les brindan
charlas continuas sobre la buena alimentación y control de productos que hacen daño al organismo.
Ante esta situación, los estudiantes del 1. er año consideran necesario promover hábitos de buena
alimentación y así prevenir enfermedades que afectan al desarrollo de los estudiantes.

▪ ¿Crees que es importante una alimentación sana y saludable? ¿Por qué? ¿Qué tipos de
alimentos consumes?

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

INSTRUMENTO
EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS S DE
COMPETENCIAS APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

RESUELVE Traduce, - Establece relaciones Tabla de doble Autoevaluació

PROBLEMAS DE modela, entre datos y los entrada sobre n
CANTIDAD representa transforma a expresiones propiedades de
fraccionarias al plantear fracciones.
y resolver problemas.

- Plantea afirmaciones
sobre las propiedades de
las operaciones con
Comunica su expresiones
comprensión
fraccionarias.

RESUELVE - Establece relaciones Heteroevaluac

PROBLEMAS DE entre datos y términos ión
 REGULARIDAD, desconocidos de
EQUIVALENCIA Y expresiones algebraicas
CAMBIO que incluyen
desigualdades e
intervalos.

- Representa con dibujos y

lenguaje algebraico lo
que comprende sobre el
significado de una
desigualdad y los
intervalos. Coevaluación

- Selecciona y emplea
Usa estrategias y recursos, estrategias
procedimientos heurísticas y
procedimientos
pertinentes para resolver
inecuaciones.

RESUELVE - Selecciona y combina

PROBLEMAS DE estrategias heurísticas,
FORMA, recursos o Rúbrica
MOVIMIENTO Y procedimientos diversos
LOCALIZACIÓN para aplicar las
propiedades de la
circunferencia y
determinar las razones
Argumenta trigonométricas de
afirmaciones ángulos notables.

- Plantea afirmaciones
sobre las relaciones en la
circunferencia y entre las
razones trigonométricas
de ángulos notables.

- Representa las
características de una
RESUELVE
población en estudio a
PROBLEMAS DE
través de gráficos
GESTIÓN DE DATOS
circulares.
E INCERTIDUMBRE
- Selecciona y emplea
procedimientos para
representar datos en un
gráfico circular.

V. CAMPOS TEMÁTICOS

• Números racionales
• Operaciones con fracciones
• Intervalos, desigualdades e inecuaciones de primer grado
• Circunferencia
 • Razones trigonométricas de ángulos notables
• Gráfico circular

VI. SECUENCIA DE SESIONES

SESIÓN 1. Portada SESIÓN 2

Título: Nos alimentamos de forma saludable para Momento de lectura

sentirnos bien y felices

Desempeño: Desempeño:

▪ Reflexiona sobre la importancia de la ▪ Reflexiona sobre el cuidado de la anemia.

alimentación saludable.

Campo temático:
Camp temático:
▪ Alimentación saludable
▪ Nos alimentamos de forma saludable para
sentirnos bien y felices.

SESIÓN 3 SESIÓN 4

TEMA: Representamos números racionales mediante Título: Efectuamos operaciones con fracciones
fracciones

Desempeño: Desempeños:

▪ Establece relaciones entre datos y los ● Plantea afirmaciones sobre las propiedades
transforma a expresiones fraccionarias al de las operaciones con expresiones
plantear y resolver problemas. fraccionarias.

Campo temático:
Campo temático: ● Operaciones con fracciones
▪ Números racionales

SESIÓN 5 SESIÓN 6

Título: Resolvemos inecuaciones de primer grado Título: Aplicamos las propiedades de la

circunferencia

Desempeños: Desempeños:

▪ Establece relaciones entre datos y términos ▪ Selecciona y combina estrategias heurísticas,

 desconocidos de expresiones algebraicas que recursos o procedimientos diversos para
incluyen desigualdades e intervalos. aplicar las propiedades de la circunferencia.

▪ Representa con dibujos y lenguaje algebraico

lo que comprende sobre el significado de una
Campo temático:
desigualdad y los intervalos.
▪ Circunferencia
▪ Selecciona y emplea recursos, estrategias
heurísticas y procedimientos pertinentes para
resolver inecuaciones.

Campo temático:

▪ Intervalos, desigualdades e inecuaciones de

primer grado

SESIÓN 7 SESIÓN 8

Título: Determinamos las razones trigonométricas de Título: Representamos datos estadísticos en gráficos
ángulos notables circulares

Desempeños: Desempeños:

▪ Selecciona y combina estrategias heurísticas, ▪ Representa las características de una

recursos o procedimientos diversos para población en estudio a través de gráficos
determinar las razones trigonométricas de circulares.
ángulos notables.
▪ Selecciona y emplea procedimientos para
▪ Plantea afirmaciones sobre las razones representar datos en un gráfico circular.
trigonométricas de ángulos notables.
Campo temático:
Campo temático:
▪ Gráfico circular
▪ Razones trigonométricas de ángulos notables

SESIÓN 9

Título: Valoramos la gastronomía de la región

Arequipa

Desempeños:

▪ Usa estrategias y procedimientos de

estimación y cálculo con números racionales.

▪ Modela objetos con formas geométricas.

▪ Comunica su comprensión sobre las formas y

relaciones geométricas.

▪ Selecciona y emplea procedimientos para

representar datos en un gráfico circular.
 Campo temático:

▪ Proyecto 2

VII. EVALUACIÓN

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

RESUELVE Traduce, - Establece relaciones entre datos y los transforma a

PROBLEMAS DE modela, expresiones fraccionarias al plantear y resolver problemas.
CANTIDAD representa - Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las
operaciones con expresiones fraccionarias.

RESUELVE Comunica su - Establece relaciones entre datos y términos desconocidos

PROBLEMAS DE comprensión de expresiones algebraicas que incluyen desigualdades e
REGULARIDAD, intervalos.
EQUIVALENCIA Y - Representa con dibujos y lenguaje algebraico lo que
CAMBIO comprende sobre el significado de una desigualdad y los
intervalos.
Usa estrategias
y - Selecciona y emplea recursos, estrategias heurísticas y
procedimientos procedimientos pertinentes para resolver inecuaciones.

RESUELVE - Selecciona y combina estrategias heurísticas, recursos o

PROBLEMAS DE procedimientos diversos para aplicar las propiedades de la
FORMA, circunferencia y determinar las razones trigonométricas de
ángulos notables.
MOVIMIENTO Y Argumenta
LOCALIZACIÓN afirmaciones - Plantea afirmaciones sobre las relaciones en la
circunferencia y entre las razones trigonométricas de
ángulos notables.

- Representa las características de una población en estudio

a través de gráficos circulares.
RESUELVE
PROBLEMAS DE - Selecciona y emplea procedimientos para representar
GESTIÓN DE DATOS datos en un gráfico circular.
E INCERTIDUMBRE

APRENDIZAJES QUE SE ESPERAN

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES

 Gestiona su aprendizaje de manera - Define metas de aprendizaje.
autónoma
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.

- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso

de aprendizaje.

Se desenvuelve en los entornos - Personaliza entornos virtuales

virtuales generados por las TIC
- Gestiona información del entorno virtual.

- Interactúa en entornos virtuales.

- Crea objetos virtuales en diversos formatos.

ENFOQUE
TRANSVERSAL
ACTITUDES OBSERVABLES

- Muestra disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida

Ambiental de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta.

- Muestra disposición a reconocer que, ante situaciones de inicio

diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores
Orientación al dificultades.
- Presenta disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
bien común
situaciones comprometidas o difíciles.
- Se identifica afectivamente con los sentimientos del otro y tiene
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
- Tiene disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos
de un colectivo.
− Muestra disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando
Búsqueda de la surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
− Tiene disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
excelencia
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE
• Galdós, L. (1994). Aritmética. Cultural: España.
• Lehmann, H. C. (2001). Álgebra. Limusa: México
• Ministerio de Educación. Texto escolar (2012). Matemática 1. Lima: Editorial Norma S.A.C.
• Ministerio de Educación: Currículum Nacional 2017
• Ministerio de Educación: Programación Curricular Primaria 2016
• Ministerio de Educación (2012). Módulo de Resolución de Problemas Resolvamos 3.
Lima:Editorial El Comercio S.A.
• Polya, G. (1965) Cómo plantear y resolver problemas. México: Trillas.
• Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
• Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

PARA EL ESTUDIANTE
• GARCÍA, Ginés y ÁLVAREZ, José (2007). Matemáticas. Guía práctica para la vida cotidiana.
Madrid: Alianzaeditorial S.A., 309 pp.
• CRILLY, Tony (2009). 50 cosas que hay que saber de Matemáticas. Barcelona: Editorial Ariel
S.A., 218 pp.
• BOLT, Brian (1989). Actividades matemáticas. Barcelona: Editorial Labor S.A., 136 pp.
• DÍAZ, Adriana y otros (2010). Aventura Matemática. Buenos Aires: Aique, 192 pp.
• KOPITOWSKI, Ada (2010). La enseñanza de la Matemática. Buenos Aires: Aique, 108 pp.
• BROWN, Richard (2012). 50 teorías matemáticas revolucionarias e imaginativas. Barcelona:
Editorial Blume S.A., 160 pp.
• STEWART, lan (2011). Las Matemáticas de la vida. Barcelona: Drakontos, 432 pp.
• ZIAUDDIN, Sardar (2011). Matemáticas. Barcelona: Paidós Ibérica S.A., 176 pág
• Revistas matemáticas, páginas web, entre otros.