SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

 Institución educativa: Ricardo Palma Saman

 Directora: Lilian Carrillo Murillo. Fecha: 12/07/2022

 Docente: Giancarlo Ordinola Ordoñez.

 Grado: Cuarto Sección: “B”

 Ficha de aplicación

Título de la sesión

Conocemos la conquista del Tahuantinsuyo

Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

¿Qué nos dará

Área Competencias y Capacidades Desempeños evidencias de
aprendizaje?

P “CONSTRUYE INTERPRETACIONES -Explica hechos o procesos históricos -Elabora

E HISTÓRICAS” claves de su región, de las principales explicaciones
R sociedades andinas, pre incas e incas, y la sobre las causas y
S -Interpreta críticamente fuentes
Conquista; reconoce las causas que los consecuencias de
O diversas.
originaron y sus consecuencias teniendo la conquista del
N en cuenta más de una dimensión Tahuantinsuyo.
-Comprende el tiempo histórico.
A
(política, económica, ambiental, social,
L -Elabora explicaciones sobre cultural, entre otras)
procesos históricos.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE AMBIENTAL Disposición para desarrollar acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia
sobre los eventos climáticos. (Sequías e inundaciones, entre otros.),

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaboro actividades y anexos para entregar a todos. -Imágenes.

-Pizarra.

-Plumones.

-Hoja bond.

-Imágenes.

-Copias.
Momentos y tiempos de la sesión

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

Se inicia con la bienvenida y saludo correspondiente a los estudiantes.

El docente muestra unas imágenes a los estudiantes sobre la cultura inca de nuestra historia

Se dialoga sobre lo observado:

¿Qué observan?, ¿Quiénes serán?, ¿Conocían está historia?, ¿En qué lugar se desarrollaron los
acontecimientos?, ¿Quién es el jefe de la misión española?, ¿Cuál fue la misión de los tres socios?
-Se enuncia el propósito de la sesión: Hoy vamos a conocer la conquista del Tahuantinsuyo para explicar
sus causas y consecuencias.
-Proponen algunas normas que serán cumplidas durante el desarrollo de la sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

Escuchan una lectura sobre la conquista del Tahuantinsuyo.

Después de la lectura el docente realiza un dialogo y los estudiantes responden las siguientes preguntas:
¿Qué armas y animales fueron utilizados para vencer a Atahualpa?
¿Qué nacionalidad tenían las personas que vinieron a conquistar el Perú?
¿Quién estuvo a cargo de la conquista del Imperio Incaico?
¿Quiénes acompañaron a Pizarro en la conquista del Tahuantinsuyo?
¿Quién fundó la ciudad de Lima?
Se elabora un organizador visual con la participación de los niños.
Los estudiantes copian el organizador visual en su cuaderno.
Escriben causas y consecuencias sobre la conquista del Tahuantinsuyo.
Forman grupos y realizan las exposiciones.
Cierre

Responden a las preguntas: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Cómo me sentí?, ¿Qué dificultades
tuve?, ¿Para qué me sirve lo aprendido?, ¿Que debes hacer para mejorar?

Reflexión

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes
debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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DIRECTORA PROFESOR 4to “B”

Lilian Carrillo Murillo Giancarlo Ordinola Ordoñez

Competencia: “CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS”

Capacidades: -Interpreta críticamente fuentes diversas.

-Comprende el tiempo histórico.

-Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

Desempeños de la competencia Escala de valoración

-Explica hechos o procesos históricos

claves de su región, de las principales
Nombres y apellidos de los estudiantes

No observado.
sociedades andinas, pre incas e incas, y

No lo hace.
Siempre.
A veces.
la Conquista; reconoce las causas que los
originaron y sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social,
cultural, entre otras)

ANTON RIVAS, SEBASTIAN EDUARDO

AREVALO RUIZ, KELVIN DANIEL

ATOCHE CASTILLO, ASTRID VALENTINA

CALDERON AGURTO, JUAN DAVID

CASTRO RUIZ, SAMANTA KRISTEL AYLIN

CASTRO URBINA, MEDALY YADIRA

ESTRADA FARIAS, ALISSON MATEO

GARCIA VILLAREYES, JESUS DEL PIERO

MARCHENA MEDINA, JOSUE MISAEL

MENA ESTRADA, SAMY ANGELINNE

MENA FARIAS, ZAIRA DAYLIN

MONTALVAN ZEGARRA, JOSE VILI JACK

SIME CALDERON, LUIS DEYMAR

URBINA ATOCHE, GENESIS LUANA

URBINA CALDERON, ASLY YARUMY

URBINA PACHERRES, TREICY BRILLITH

VILLAREYES CALDERON, MARCO ANTONIO

YACILA CORREA, NATHALIA

 La conquista del Tahuantinsuyo
Después de la llegada de Colón a América muchos españoles querían
explorar el continente americano, ya que habían escuchado que en
nuestro continente existían pueblos ricos en oro y plata. Así fue que
Francisco Pizarro, Diego de Almagro y el sacerdote Hernando de Luque
(los Tres Socios de la Conquista), emprendieron la expedición y
después de dos viajes, en 1532 llegaron al Imperio Incaico.

Al llegar encontraron un pueblo dividido, debido a la lucha entre los hermanos Huáscar y Atahualpa
por gobernar el Tahuantinsuyo.

Francisco Pizarro se enteró de que Atahualpa se encontraba

en Cajamarca y con la ayuda de caballos y armas de fuego, él
y sus soldados prepararon una emboscada donde lo tomó
prisionero.
Atahualpa al saber la ambición de los conquistadores,
ofreció pagar un rescate a fin de ser liberado. Este consistía
en llenar dos cuartos de plata y uno de oro hasta la altura
donde llagara su mano.
Sin embargo, Pizarro atemorizado por la reacción que
podrían tener los indígenas decidió juzgar y dar muerte a
Atahualpa.
El inca fue juzgado por los siguientes hechos:
• Haber asesinado a su hermano el Inca Huáscar.
• Ser idólatra y haber rechazado la religión católica.
Por este y otro delitos, Atahualpa fue condenado a morir en la hoguera. Sin embargo, al haber aceptado
ser bautizado bajo el nombre de Juan se le cambió la pena por el garrote.

Cuando Pizarro venció a los incas; partió al Cusco en busca de una ciudad que fuera la capital de la nueva
gobernación. Es así que el lunes 18 de enero de 1535, Pizarro fundo la ciudad capital con el nombre de
Lima.
 Completa los siguientes esquemas

Apliquemos lo aprendido:
Contesta:
• ¿Qué armas y animales fueron utilizados para vencer a Atahualpa?

• ¿Qué nacionalidad tenían las personas que vinieron a conquistar el Perú?

• ¿Quién estuvo a cargo de la conquista del Imperio Incaico?

• ¿Quiénes acompañaron a Pizarro en la conquista del Tahuantinsuyo?

• ¿Quién fundó la ciudad de Lima?