SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 35

I. DATOS GENERALES
I.1. Institución Educativa : N° 0034
I.2. Directora : Lic. Carmen Chirinos Quispe.
I.3. Sub Director : Lic . Lino A. Vergara Guevara
I.4. Docente : Prof. Victoria Valdez Ugarte
I.5. Ciclo y Nivel : IV Primaria
I.6. Grado y Sección : Cuarto Grado “D”
I.7. Fecha : lunes 29 de agosto del 2022
TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: “LA CULTURA NAZCA”
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Hoy, a través del dialogo vamos a descubrir el origen, desarrollo de las principales
manifestaciones de la cultura nazca

(DESEMPEÑOS) EVIDENCIAS DE INSTRUMENT

OS DE
ÁREA

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE APRENDIZAJE

CAPACIDADES EVALUACIÓN VALORACIÓN

1.- Construye Obtiene información de Explica de manera Lista de cotejo.

interpretaciones imágenes y objetos antiguos, sencilla diferentes
PERSONAL SOCIAL

históricas testimonios de personas y versiones procedentes

-Interpreta críticamente expresiones temporales de diversas fuentes
fuentes diversas propias de la vida cotidiana y sobre un mismo hecho
-Comprende el tiempo reconoce que estos le o proceso histórico.
histórico. brindan más información
-Elabora explicaciones sobre su historia familiar y la
sobre procesos de su comunidad.
históricos
ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLE
TRANSVERSAL

Justicia y solidaridad Respeto a toda forma de vida. Aprecio, valoración y disposición para el
Enfoque
Respeto a toda forma cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica
Histórico
de vida y global, revalorando los saberes ancestrales.

IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO

DE LA
 SESIÓN
- Se saluda a los estudiantes y se recoge los saberes previos: 10 min
Luego, se pide a los niños que extraigan una tarjeta de una caja. Cada tarjeta contiene
un subtitulo de la lectura del Anexo 1

Les diré que busquen a los estudiantes que tienen el mismo título en su tarjeta para
que formen grupo con ellos.
Para recoger sus saberes previos pregunto a cada grupo: ¿Quiénes fueron nuestros
ancestros?, ¿Dónde se desarrollaron? ¿Cómo fue su cerámica?, ¿A quiénes
adoraron? ¿Dónde

INICIO
Anoto sus respuestas en la pizarra
A continuación, se pone en conocimiento el propósito de aprendizaje de la sesión:

Hoy, a través del dialogo vamos a descubrir el origen, desarrollo

de las principales manifestaciones de la cultura nazca

También, se indica a los estudiantes que para las intervenciones vamos a considerar
las normas de convivencia. Asimismo, se les indica que argumentara sus ideas acerca
de cómo se desarrolló la cultura paracas
DESARROLLO Procesos didácticos de la competencia a desarrollar: 25 min
•Planteamiento del problema.
Se les invita a los estudiantes a plantear otras interrogantes respecto a la situación
problemática que los ayude a entender el tema. Por ejemplo:
¿Dónde se desarrolló la cultura Nasca?
¿Cómo hacían los Nasca para sobrevivir en el desierto?
¿Qué animales dibujaron en las líneas de las Pampas de San José, los Nasca ?

•Planteamiento de hipótesis.
Se les anima a plantear posibles respuestas al problema planteado, dialogando con los
estudiantes.
Los estudiantes manifiestan sus argumentos sobre como era la cultura nazca, como
sobrevivieron en el desierto y como eran sus manifestaciones culturales

•Elaboración del plan de acción

1.- UBICACIÓN
A lo largo de la costa del departamento de Ica, entre los valles de Pisco y Acaria
orilla del Río Grande.

2.- CRONOLOGÍA
100 a 800 d.c. Intermedio Temprano: Periodo de los maestros artesanos el periodo
de desarrollos regionales.

3.- CAPITAL
Cahuachi (la más antigua).

4.- DESCUBRIDOR
Federico Max uhle en 1901.

5.- IDIOMA
Puquina

6.- LIMITES
Por el norte: Chincha; por el sur: Acari; por el este: Huari.

7.- ORGANIZACIÓN SOCIAL

Sociedad militarista, aristocrática y guerrera.

8.- ORGANIZACIÓN ECONÓMICA

Basada en la agricultura, también desarrollaron el comercio, obtuvieron productos
de la Selva y del Collao a través de la cultura Huarpa en Ayacucho.
Realizaron obras hidráulicas, pues su base económica fue agrícola aunque se
situaron en un hábitat muy árido. Sobresalen los acueductos subterráneos:
Pamparavi, Arcona, Mayorito, Agua Santa, Copara, Coventillo, el Tarugo, el Taime,
Matara, Chulla, etc.

MANIFESTACIONES CULTURALES

CERÁMICA
 Es extraordinariamente bella de forma y colores.

 Fue polícroma (varios colores).

 De forma globular, con gollete o asa puente en forma de escribo.

 Subieron el "horror al vacío".

 Usaron de 11 a 16 colores, no usaron azul, ni verde.

ASTRONOMÍA
 Ubicadas en las Pampas de Soco, entre Palpa y Nazca.
 Fueron descubiertas por Toribio Mejía Xespe en 1927.

 Fechada por Duncan Strong (500 d.c.).

 Abarca una extensión de 500 Km2.

TEORÍAS
a. Según Mejía Xespe: se trataría de seque o caminos ceremoniales.
b. Según Paul Kosok: sería un zodiaco andino.
c. Según María Soledad Reiche Newman: sería un calendario agrícola.
 d. Según Daniker: sería un campo de aterrizaje de seres extraterrestres.
- Usaron como instrumentos de medida el cordel.
- Las figuras fueron caladas.

ARQUITECTURA
- Uso del adobe rectangular.
- Centros urbanos: Cahuachi y Tinguiña.
- En Chincha: Santiaguillo, Ocucaje, Huancané, la Estaquería, (“La Stonehenge
peruana”); en Acarí: Tambo Viejo, Sahuacani, Huaroto.
- Otros: Toma Luz (centro alfarero) y Dos Palomas (colonias).

GUERREROS VALIENTES
- Conocemos la tradición guerrera de los Nazca gracias a su cerámica y a sus textiles.
- En la tumba de los guerreros más importantes se han encontrado “cabezas trofeo”.
A mayor cantidad de ellas mayor la valentía del guerrero.
La docente plantea la siguiente pregunta de salida. 10 min
• ¿Cómo era la cultura Nazca? ¿Cómo son las manifestaciones culturales de la Cultura Nazca?
CIERRE
•Luego reflexionan sobre su aprendizaje a través de preguntas como: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué
dificultades he tenido mientras realizaba las actividades de aprendizaje? ¿Cómo lo superé?

II. ANEXOS

 Hoja de aplicación
 Hoja de lista de cotejo

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Prof. Victoria Valdez Ugarte Lic. Lino Vergara Guevara
DOCENTE 4° “D” SUB DIRECTOR-NIVEL PRIMARIA

LISTA DE COTEJO
La conversación de los grupos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
 CRITERIOS PARA EVALUAR
Construye interpretaciones históricas

N° APELLIDOS Y NOMBRES Explica de manera sencilla diferentes versiones procedentes

de diversas fuentes sobre un mismo hecho o proceso
histórico.
SI NO

1 ALVAREZ CAVA ALEXANDER HUMBERTO  

2 AREVALO RAMOS ADRIAN JEYCKOP
3 ASORZA CERRON GERARDO LUIS
4 ASUNCION QUICHCA FERNANDA KORIN
5 CARPIO HERRERA JOAQUIN ALEXANDER
6 CATASHUNGA MAITAHUARI ABIGAIL REBECA
7 CUADROS QUISPE KENNEDY SNEIJDER
8 DE LA CRUZ MIRANDA SEBASTIAN JONATHAN
9 DELAO CALLUPE EDWIN
10 DIAZ GUILLEN GADIEL DAVID
11 DURAN RAMOS ARANZA VALENTINA
12 ESCOBAR CAMARGO BRIANNA VALERIA
13 GARAY ACCILIO EDUARDO HANS
14 JULON NUÑEZ ANGIE YIDDA
15 LEVANO LAVA JOSE ANTONIO GAEL
16 MARRAPI GAMARRA VALENTINO SILVANO
17 MONTES YPARRAGUIRRE KORINA DEBORA
18 MORI QUISPE ANGHELO STEFANO
19 NAVARRO MAURY AXEL MILAN
20 ÑAMO FUENTES MATHIAS JACOBO
21 RAMOS ALANYA JEYCCO MARCO
22 RIOS SOLIER MATHIAS FELIPE
23 RIVERA SOLANO FRANCO MATHIAS
24 ZAES BRICEÑO ZAMIRA ARELIZ
25 ZARATE HINOJOSA ANGIE NAOMI

DOCENTE VICTORIA VALDEZ UGARTE

GRADO 4TO “D” ÁREA PERSONAL SOCIAL
FECHA 22/08/2022
 FICHA DE APLICACIÓN
NOMBRES Y APELLIDOS: _____________________________________________
GRADO Y SECCIÓN: ________ FECHA: ______________________________
I. EL HORROR AL VACIO

RESPONDE:

1. ¿Por qué crees que los ceramistas Nazca no querían dejar zonas sin pintar en sus
ceramios?

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2. ¿Qué es lo que más llama la atención en la cerámica Nazca?

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II. UN GRAN DESCUBRIDOR

Hasta principios del siglo XX, todavía era muy poco lo que se conocía sobre las culturas
anteriores a los Incas. Fue Julio César Tello, destacado médico y arqueólogo peruano, uno de los
primeros que mostró al mundo la existencia de avanzadas culturas cuyos restos habían estado
ocultos durante cientos de años.
Ningún otro peruano ha hecho tanto para descubrir y estudiar profundamente nuestro pasado.

RESPONDE:
1. ¿Quién fue Julio César Tello?

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2. ¿Con qué nombre se le conoce a Julio C. Tello?

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III. LAS PAMPAS DE NAZCA

RESPONDE:

1. ¿Quién era María Reiche?

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2. ¿Cuál crees que pueda haber sido la utilidad de estas líneas?

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3. ¿Qué es lo que más sorprende de estas líneas?

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